Primera Jornada Institucional 2020

Fecha: 21 de febrero de 2020

¨El sujeto de la educación de adultos no es un sujeto escolarizable. Desde esta

modalidad siempre se alzaron voces que sostenían la importancia de no infantilizar
las propuestas dirigidas a jóvenes y adultos en términos didácticos y pedagógicos.
…Pensar al adulto como un estudiante niño es desconocer su realidad concreta:
padre, trabajador, referente, militante, artista; un sujeto con una vida laboral y social
constitutiva de su cotidianidad¨. Silvia Vilta.

Núcleos temáticos a trabajar:

- El proyecto educativo que refleje la situación institucional y comunitaria en que se

encuentra y proponga estrategias político pedagógicas que apunten a la superación de
las principales problemáticas encontradas para impulsar en conjunto una mejora de las
distintas realidades institucionales y locales.

- La enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura de la palabra y del mundo,

porque mediante el acceso a diversas prácticas de lectura y escritura -más o menos
formales, más o menos complejas, más o menos familiares, se define el acceso a los
bienes públicos constituyéndose en condición imprescindible para el ejercicio de una
ciudadanía plena.

Primer momento:

Lectura del texto de Dubet, Francois (2010) ¨Crisis de la transmisión y declive de la

institución¨. y de Castel, Robert (2008). ¨ Una nueva problemática del riesgo. En: La
inseguridad social, ¿qué es estar protegido?
Las representantes de los CEA 701, 702 y 703 del distrito de General Arenales realizan
una mirada para conocer la situación institucional y comunitaria en la que se encuentran
cada una de las instituciones, atendiendo los aspectos vinculados a la enseñanza y el
aprendizaje en general desde una perspectiva de abordaje que considere la
particularidad de los sujetos de la educación de jóvenes y adultos. Se propone comenzar
a delinear estrategias que apunten al tratamiento de las principales problemáticas; como
así también se abordan aquellas problemáticas que impone el contexto social y los
actores discursivos relevantes como son los medios de comunicación y la
responsabilidad institucional en la construcción de ciudadanía crítica y responsable.

Segundo momento:

Indicadores de avance para la elaboración del proyecto institucional en sus diversos

ámbitos y momentos.

Tercer momento:

Líneas de acción para la elaboración de la agenda de trabajo institucional 2020 con

centralidad en la tarea educativa, promoviendo la reorganización de las propuestas de
enseñanza y la revisión, ajuste y establecimiento de acuerdos didácticos y el desarrollo
de proyectos.