TEMA V Validez

"La validez puede definirse como la concordancia entre la puntuación o medida de una prueba y la
cualidad que se cree que está midiendo». Robert M. Kaplan y Dermis P. Saccuzzo

La validez se define como la cualidad que debe tener una prueba cuando mide lo que pretende medir. La
validez es la concor-dancia entre las puntuaciones o medidas de una prueba y la cualidad que se cree
que está midiendo. La validez es un término fundamental en la medición y en la ciencia psicológica.
Según Cohen y Swerdlik, (2002), la validación consiste en el pro-ceso de recopilar y evaluar la validez de
la evidencia. En ese sentido tanto el creador de la prueba como el usuario de la misma pueden des-
empeñar una labor en la validación de una prueba para un propósito específico. El diseñador de la
prueba debe suministrar evidencia en el manual de la validez de la prueba. Una labor muy productiva es
que los usuarios de los tests realicen investigaciones destinadas a confirmar la validación de la prueba,
apor-tando de esa manera datos que confirman su valor psicométrico.

1. Validez relacionada con el criterio

2. Validez de contenido

3. Validez de constructo

Antes de entrar en detalle sobre estos tipos de validez, vamos a definir lo que se conoce como validez
aparente, la cual es reseñada en algunos libros sobre fundamentos de medición psicológica9

Validez predictiva

La validez predictiva como su n de predecir el futuro desempeño di", predecir la probabilidad de éxito.

Validez

Es importante contar con una prueba que aparenta ser válida, estas apariencias pueden ayudar a
motivar a los que contestan la prueba. Entre las variables relacionadas con la validez aparente están: El
tipo de letra, el color del papel y de las letras y el formato de los ítems. Alguno i@vestigadores señalan
que la validez aparente es una variante de validez de contenido. Luego de este comentario veamos una
descripción de cada una de estas categorías de validez.

Validez predictiva

La validez predictiva como su nombre lo dice, es aquella que trata de predecir el futuro desempeño del
sujeto, por tanto, su propósito es predecir la probabilidad de éxito.

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Un ejemplo de validez predictiva sería aplicar una prueba de razo-namiento matemático a un grupo de
candidatos al puesto de contador en una determinada empresa, posteriormente a ese mismo grupo de
sujetos son evaluados con el fin de comprobar su desempeño laboral, si se comprueba el éxito en su
labor o desempeño, se puede afirmar que la prueba tiene validez predictiva, pues pudo predecir el éxito
laboral en esa habilidad. Cohen y Swerdlik (2007) describen la validez predictiva de la si-guiente manera:
Las medidas de la relación que existe entre las puntuaciones de la prue-ba y una medida de criterio
obtenida en un momento futuro nos dan un indicio de la validez predictiva de la prueba; es decir, con
cuanta precisión las puntuaciones predicen alguna medida de criterio. Por ejemplo, las medidas de la
relación entre las pruebas de admisión a la universidad y los promedios de calificación de un estudiante
uni-versitario de primer ario, son evidencia de la validez predictiva de las pruebas de admisión.(p. 164).

Validez concurrente

La validez concurrente es la que permite estimar el desempeño actual del sujeto. Este tipo de validez se
aplica cuando la prueba y el criterio pueden medirse al mismo tiempo. Un ejemplo de validez
concurrente es la selección para el puesto de mecánico, en el cual se hace la demostración de su trabajo
o habilidades mecánicas. Otro ejemplo es cuando se comparan los resultados de un test de inteligencia
con las calificaciones obtenidos por un grupo de estudiantes en una asignatura. La validez concurrente
se emplea siempre y cuando una prueba se aplica a personas clasificadas en varias categorías, como
grupos de diagnósticos clínicos o niveles socioeconómicos, con el propósito de determinar si las
puntuaciones en la pi categoría son significativamente que se hallan en otras categorías los resultados
del MMPI y compara psicólogos o psiquiatras en una de mide el test.

Validez de contenido

2. Validez de contenido

Cuando hablamos de validez de contenido nos referimos al grado en que una prueba representa el
universo de reactivos del cual se extrajo. En ese sentido Cohen y Swerdlik (2006) señalan que este tipo
de validez describe un juicio de cuan adecuadamente una prueba es una muestra de la conducta
representativa dentro del universo de conductas que la prueba fue diseñada para ejemplificar. Para
establecer la validez de contenido, se utiliza en la mayoría de los casos la opinión de expertos para
establecerla. Las cualidades de ese experto (experiencia sobre el tema y su formación académica) avalan
la calidad de sus planteamientos sobre los ítems de la prueba. Por ejemplo, si se va a construir un test
que evalúe los niveles de depresión en una determinada población, lo más aconsejable es con-sultar
para la selección de los ítems, a un profesional con una amplia experiencia y sólida formación académica
sobre este tema. La validez de contenido requiere buena lógica, habilidades intuitivas y perseverancia.
En ese sentido la validez de contenido designa la representatividad del dominio que la prueba debe
abarcar. Un dato interesante es que esta validez se evalúa mediante la lógica más que mediante
procesos estadísticos.