PLANIFICACION DIDÁCTICA POR SECUENCIA MODELO EDUCATIVO 2018

Lengua
Campo de Formación FECH
Materna.
Académica: AS:
Español 2
GRA
DOCENTE 2°
DO:
PERIO
BLOQ SECUEN DOS SEMA
GRUPO: 1 2 3 3
UE: CIAS: LECTIV NAS:
OS:
TEMA DEL BLOQUE: Comparar textos del mismo tema.
Utiliza su lengua materna para
comunicarse con eficacia, respeto y
seguridad en distintos contextos con
diferentes propósitos e interlocutores. Si
ENFOQUE:
es hablante de una lengua indígena
también lo hace en español. Describe en
inglés experiencias, acontecimientos,
deseos, aspiraciones, opiniones y planes.
CAMPO DE FORMACION O
Ámbito de Estudio.
EJE:
Uso de lluvia de ideas, exposiciones y
ESTRATEGIAS DE
cuestionarios para un óptimo desarrollo
APRENDIZAJE:
de análisis2comparativo del alumno.
SECUENCIA DIDÁCTICA
NOMBRE: Comparar textos del mismo tema.
Compara una variedad de textos sobre un tema.
• Elabora una lista ordenada de preguntas para
buscar información sobre un tema.
• Identifica y explora fuentes diversas sobre ese
tema para valorar cuál es la más pertinente, de
Acuerdo con los propósitos de su búsqueda.
• Analiza y evalúa diversas formas de desarrollar
un tema en distintos textos.
APRENDIZAJE • Compara los contenidos a partir de las
ESPERADO: definiciones, los ejemplos, las ilustraciones y otros
recursos
gráficos, con el fin de evaluar la calidad y la
actualidad de la información.
• Compara la organización, la información y los
puntos de vista en los distintos textos.
• Reconoce las diferentes maneras de nombrar el
mismo referente, mediante sinónimos o
pronombres.
INTENCIÓN • Comprensión de textos para adquirir nuevos
DIDÁCTICA: conocimientos
Hojas blancas
Papel bond
Libros de la biblioteca de aula y escolar
MATERIALES Y Internet
RECURSOS: Computadora e impresora
Libreta
Diccionarios
Clases televisadas
 ACTIVIDADES A DESARROLLAR
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
23 AL 27 DE SEPTIEMBRE –

 Se comenzará la actividad haciendo un planteamiento de que

vamos a hacer y recopilando información mediante preguntas
detonadoras sobre ¿Qué sabemos sobre comparar y analizar
textos? , El docente solicitará a los alumnos que lean sus
respuestas y anotará en el pintarrón las palabras claves.
 Posteriormente retroalimentara las respuestas y le explicara a los
alumnos que en esta secuencia conocerán la importancia de
explorar diferentes textos y comparar los distintos puntos de vista
de cada autor.
 Los alumnos contestaran las preguntas para conocer sus
conocimientos previos de la página 38 y contestarán las
preguntas :

 El docente cuestionará a los alumnos acerca de cómo creen que

llegaran a elegir el tema a explorar o usar el que plantea el libro
 Posteriormente se hará la búsqueda de las fuentes de información
y se explicara cuales son directas e indirectas de acuerdo al tipo
de texto
 Los alumnos localizaran la información y la ordenaran
cronológicamente
 Organizar la información de manera individual y en equipo

 Los alumnos presentaran las respuestas a sus preguntas para ser

usadas en clases posteriores
 Después se pedirá a los alumnos si toman el tema que plantea el
libro o eligen uno diferente mediante una votación democrática

 Por ultimo identificaran si los libros con los que cuentan y la

información de internet es pertinente y suficiente para hacer un
análisis comparativo

 Los alumnos con la información van a elaborar una línea del

tiempo para poder comparar la información y las fechas que se
contraponen

 El docente organizaran los equipos para trabajar los temas de

acuerdo al número de integrantes del grupo y el número de
equipos probables
 30 DE SEPTIEMBRE AL 4 DE OCTUBRE
 El docente recibe la información que le presentan los alumnos para
autorizar su uso de los equipos formados

Cada equipo elaborara los resúmenes con la información que recabaron

y llenaran el cuadro de la página 46 para exponer que tipo de texto es.
Así como también deben observar el audiovisual como se leen los textos
continuos, discontinuos y mixtos I

los alumnos analizaran la evaluación intermedia para ver el avance y

desarrollo de su investigación y van a completar la tabla para comentar
los resultados y determinar si necesitan resolver algún aspecto y estar
listos para la fase 4

el maestro revisara los avances de cada equipo y los guiara para poder
iniciar el análisis de textos de acuerdo a la información con la que ellos
cuentan
Del 7 al 11 DE OCTUBRE
Los alumnos que se integraron van a retomar la información que
recabaron e investigaron y organizaron. Inician el análisis
comparativo de la información para establecer la relación entre los
contenidos y las fechas

Los alumnos reconocerán maneras diferentes de referirse a lo

mismo con el uso de pronombre demostrativos
Los alumnos elaboraran un texto breve para describir y mostrar
sus semejanzas y diferencias que encontraron en los textos que
analizaron
Los alumnos llenan el cuadro de la página 48 para buscar la relación en
fechas, lugares y personajes Después se establecerán los cuadros
comparativos del texto para poder responder qué tipo de relación existe
entre los textos con los que se cuenta
Ver el audiovisual el trabajo colaborativo en la compresión de textos
infamativos para que aprendan estrategias al intercambiar sus
interpretaciones sobre los textos
Harán uso de pronombre para sustituir en un escrito
Presentación del texto

Los alumnos elaborarán los resúmenes con la información haciendo

ahora el uso de pronombres, de sinónimos y expresiones sinónimas
 Se redacta un texto como el modelo que presenta el libro en la
página 52
 Los alumnos comentan ante el grupo cual fue la experiencia de
comparar textos de un mismo tema y cuáles fueron las dificultades
que tuvieron y como las pudieron resolver haciendo uso de las
Nivel de Calificacion
desempeño es
Sobresalien 10 recomendaciones del docente y del
te 9-8 libro de texto de lengua materna
Satisfactori 7-6 español
o 5  En los cuadros comparativos con los
Básico textos se subrayarán o se marcarán
Insuficiente las semejanzas
 Se elaborara un cuadro comparativo
con las palabras repetidas y los sinónimos que las pueden
sustituir

EVALUACION
PRODUCTO DE LA SECUENCIA:
Texto breve.
CRITERIOS DE EVALUACION

Evaluación inicial:

 preguntas sobre que recuerdan del tema

Evaluación formativa: participación de los alumnos en la lluvia de ideas.

Evaluación sumativa:

 Investigación
 Actividades del libro del alumno.
 Exposiciones.
 realización de un texto breve integrando los aspectos relevantes
del contenido.

TECNICA DE EVALUACION

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Texto breve
Rúbrica

Sello de
Docente la institución Directora
 RUBRICA PARA EVALUAR TRIPTICO

ASPECTOS A MUY BUENO BUENO REGULAR EN PROCESO TOTAL

EVALUAR
Graficos Las imágenes Las imágenes Las imágenes Los grafico no
van bien con van bien con van bien con van con el
el texto y hay el texto sin el tema pero texto .
una buena embargo esta prsenta pocas aparentan
combinacion sobresaturado y el folleto hacer sido
de texto y de imágenes. parece tener escogidos sin
graficos. exceso de ningun orden
texto. y no
corresponde a
lo presentado.
Informacion Registros Registros El origen de la Las fuentes no
cuidadosos y corresponden infromacion son
precisos son a documentos es poco claro docementadas
mantenidos y libros y el y mal en forma
para origen de la documentado precisa y falta
documentar informacion en el texto. el registro de
el origen de la en el texto no contiene al la
informacion correponde a guno de los informacion.
en el texto. lo solicitado. elementos
Contiene la solicitados. No contiene la
informacion información
solicitada solicitada.
para la
elaboracion
del triptico
Ortografia No presenta presenta 3 presenta 5 presenta mas
errores errores errores de 5 errores
ortograficos ortograficos ortograficos ortograficos
en el texto en el texto en el texto en el texto
presentacion El texto es El texto es El texto es El texto no es
presentado presentado en presentado entregado en
en tamaño tamaño carta, en tamaño el plazos
carta, en en forma carta, en acordados.
forma limpia limpia y con forma limpia
y ordenada. algo de orden. y.
En los plazos En los plazos El triptico no
solicitados y solicitados y es entregado
en forma en forma en el plazos
creativa creativa acordados.