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1. Reconocimiento del aula virtual del curso: Realizar un mapa conceptual sobre la estructura del
documento Syllabus (se encuentra en el entorno de conocimientos): Identificar unidades del curso,
estrategía de aprendizaje, actividades del curso y su valoración.
2. Realice una lectura de uno de los dos documento que a continuación se indica y elabore un
cuadro sinóptico de los aspectos más relevantes sobre la Estrategía de aprendizaje basado en
problemas.
Gómez, R. B. (2005). Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica para la
enseñanza universitaria. educación y educadores, volumen 8 pp. 2-12. Disponible en:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.action?docID=3198777
Ortiz, C. T., Calderón, A. R. M., & Travieso, V. D. (2016). La enseñanza por proyectos y el
aprendizaje basado en problemas (ABP): dos enfoques para la formación universitaria desde
una perspectiva innovadora (pp. 19-34). Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.action?docID=4508353
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3. A partir del siguiente gráfico de la “cadena alimentaria”: indique en donde está presente los
conocimiento de la química de alimentos y como los aplicaría, presente sus respuesta en forma de
tabla.
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4. Actividad sobre Presaberes: diligenciar la siguiente matriz sobre Presaberes en Química General,
Química orgánica y Bioquímica.
Conocimiento en Conteste cada una de las Seleccione un ejercicio de las opciones dadas* y escríbalo
siguientes aquí
Química ¿Cómo se calcula pH de una
General solución cuando se conoce: la
concentración, la cantidad de soluto
y/o la constante de disociación (Kb
ó Ka)?
Respuesta al ejercicio
seleccionado.
Química ¿Recuerda Usted como se calcula
General Molaridad y Normalidad?
Respuesta al ejercicio
seleccionado
Química Orgánica ¿Recuerda el nombre de las
funciones químicas?
Respuesta al ejercicio
seleccionado
Bioquímica ¿Recuerda la estructura general de
aminoácidos y su clasificación?
Respuesta al ejercicio
seleccionado
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Química general:
Química Orgánica: