UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA

RÚBRICA
NOMBRE DEL CURSO:
CLAVE DEL CURSO :
FASE(S) EN LA QUE SE
UTILIZA LA RÚBRICA :
EJERCICIO : INFOGRAFÍA
FASE ESPECÍFICA QUE
SE EVALÚA:
FECHA LIMITE DE FECHA REAL DE
ENTREGA : ENTREGA :
NOMBRE DEL ALUMNO:

ASPECTOS Competente Competente Competente Competente

No aprobado (6)
A EVALUAR sobresaliente (10) avanzado (9) intermedio (8) básico (7)
Exposición de ideas La infografía muestra La infografía muestra la La infografía muestra La infografía muestra La infografía no destaca *
centrales todas las ideas mayoría de las ideas algunas de las ideas algunas ideas centrales, ideas o hechos principales,
centrales, con gran centrales, con buena centrales, con capacidad con poca capacidad de sin evidencia de capacidad
capacidad de síntesis y capacidad de síntesis y de síntesis y la tipografía síntesis y la tipografía de síntesis y la tipografía
la tipografía empleada la tipografía empleada es empleada no es legible o empleada no es la empleada no es legible ni
es legible y muy legible y apropiada. apropiada. apropiada. apropiada
apropiada

Estructura La infografía tiene una La infografía tiene una La infografía tiene una La infografía tiene una La infografía no tiene una
estructura muy clara. estructura clara. En ella estructura bastante clara. estructura poco clara. estructura clara. Solo
En ella están presentes están presentes los No obstante, falta uno de Solo presenta uno o dos presenta uno o dos de los
los cinco elementos de cinco elementos de una los elementos de los elementos que le elementos que le son
una infografía (titular, infografía (titular, texto, característicos de una son propios (titular, propios (titular, texto,
texto, cuerpo, fuente y cuerpo, fuente y infografía (titular, texto, texto, cuerpo, fuente o cuerpo, fuente o crédito) y
crédito) y se respetan crédito), pero no cuerpo, fuente o crédito) y crédito) y, en general, no no se respetan las
en todo momento las siempre se respetan las no siempre se respetan se respetan las características que deberían
características propias características propias las características propias características que presentar este tipo de
de este tipo de de este tipo de de este tipo de elementos. deberían presentar este elementos.
elementos. elementos. tipo de elementos.

Uso de imágenes y La totalidad de las ideas La mayoría de las ideas La mayoría de las ideas o Reducido número de Poco número de ideas o
colores o hechos principales o hechos principales hechos principales están ideas o hechos hechos principales están
están representado están representados representados mediante principales están representados mediante
mediante imágenes, mediante imágenes, imágenes, con tamaño de representados mediante imágenes. Mal uso de
con tamaño de letra con tamaño de letra letra apropiado y uso de imágenes. El uso de colores y las líneas, flechas,
apropiado y uso de apropiado y uso de colores que contribuyen a colores, las líneas, separadores, llaves, viñetas
colores que contribuyen colores que contribuyen asociar y enfatizar las flechas, separadores, y fotos, no contribuyen a
a asociar y enfatizar las a asociar y enfatizar las ideas. Emplea en su llaves, viñetas y fotos, dar la idea de conjunto
ideas. Emplea ideas. Emplea en su mayoría, las líneas, no contribuyen a dar la
correctamente las mayoría, las líneas, flechas, separadores, idea de conjunto.
líneas, flechas, flechas, separadores, llaves, viñetas y fotos, de
separadores, llaves, llaves, viñetas y fotos, manera que dan la idea de
viñetas y fotos, de de manera que dan la conjunto.
manera que dan la idea idea de conjunto.
de conjunto.
 Referencias Emplea más de cinco Emplea cuatro Emplea tres referencias, Emplea dos Emplea dos o menos
referencias, referencias, respetando respetando las normas de referencias, referencias, pero sin
respetando las las normas de manera manera correcta y precisa respetando las respetar las normas de
normas de manera correcta y precisa. normas de manera manera correcta o precisa
correcta y precisa. correcta y precisa.
Redacción y Las ideas están Las ideas están Las ideas no están Las ideas no están Las ideas no están
ortografía expresadas con total expresadas con total expresadas con la expresadas con expresadas con claridad y/o
claridad y no claridad, pero aparece suficiente claridad y/o claridad y/o aparecen aparecen más de tres
aparecen errores algún error gramatical u aparecen dos errores tres errores errores gramaticales u
gramaticales ni ortográfico. gramaticales u gramaticales u ortográficos.
ortográficos. ortográficos ortográficos.

SUBTOTAL POR
ESCALA DE
EVALUACÓN
EVALUACIÓN FINAL DEL FECHA DE LA
EJERCICIO EVALUACIÓN
NOMBRE Y FIRMA DEL
EVALUADOR
OBSERVACIONES

*En la columna en blanco, colocar una “X” dependiendo de la evaluación obtenida por cada aspecto a evaluar.
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RÚBRICA
INSTRUCCIONES:

Fase(s) en la que se utiliza la rúbrica.- Fase o fases de la secuencia didáctica a la que corresponde el ejercicio.
Ejercicio.- Ejercicio realizado (especificar a detalle la realización del ejercicio solicitado, de manera que permita al evaluador tomar decisiones).
Fase específica que se evalúa.- Fase que se evalúa en el momento de la utilización de la rúbrica.
Fecha Límite.- Fecha límite de entrega del trabajo. Si es ejercicio en el aula y coevalaución se sugiere especificar fecha y hora.
Fecha Real de Entrega.- Fecha en la que el estudiante entregó su ejercicio o actividad.
Nombre del Alumno.- Alumno que realizó el ejercicio.
Aspectos a evaluar.- Aspectos a evaluar dependiendo del ejercicio.
Escala de evaluación:
Competente básico.- Realiza un desempeño mínimo aceptable de los saberes señalados en las rúbricas, bajo supervisión.
Competente intermedio.- Realiza un desempeño aceptable de los saberes señalados en las rúbricas, con independencia.
Competente avanzado.- Realiza un desempeño de excelencia en la mayor parte de los saberes señalados en las rúbricas de cada curso,
mostrando independencia en su desarrollo.
Competente sobresaliente.- Considera un nivel de excelencia en el que se logran los estándares de desempeño de todos los saberes, de
acuerdo a lo señalado en las rúbricas de cada curso, mostrando independencia en su desarrollo y apoyando a otros en el logro de los
mismos.
Marcar con una “X” lo logrado por el estudiante en cada aspecto a evaluar.
La evaluación final del ejercicio, se obtiene por promedio aritmético simple, con los siguientes pasos:
• Obtener la suma por cada escala de evaluación después de multiplicar por el valor indicado.
• Obtener la suma total de las escalas de evaluación y dividirla entre el número de aspectos a evaluar.
• Los aspectos a evaluar pueden ser ponderados.