Está en la página 1de 11

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUANAJUATO

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N° 8 “INSURGENTES”


C.C.T. 11DES0074N
PLANEACIÓN MODULAR DE PROYECTOS BASADOS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Español GRUPOS No sesiones:
PROFRA CARMEN LIZETH ISIDRO ROBLES 1° “A”, “B”, “C”, “D”, “E” “F”, “K”, “L” 10
NOMBRE DEL PROYECTO : BLOQUE PERIODO DE REALIZACIÓN
“LOS RESÚMENES DE UNA INVESTIGACIÓN” UNO Del 26 al 28 de septiembre
Del 2 al 6 de octubre
ÁMBITO: Práctica Social del lenguaje PRODUCTO FINAL
Estudio  Elaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema •Tríptico de un tema de interés.

T R A N S V E R S A L I D A D: VINCULACIÓN:
Educación para la paz Tutoría: Respeto a la individualidad de las personas TIPO DE TEXTO:
Educación para la igualdad de Formación Cívica y Ética: Respeto a los derechos de maestros y compañeros Expositivo
oportunidades entre sexos. Historia: características de la época vivida.

INDICADORES DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO:


CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
Identifica los conceptos y características de: Investiga las características de una ficha de trabajo Acepta sugerencias de sus compañeros
fichas de trabajo, tríptico. Selecciona ideas clave de investigaciones. Hace ajustes con actitud crítica.
Aplica las características del tríptico para su Investiga un tema de interés. Respeta la individualidad de sus maestros y
elaboración Diseña fichas de trabajo. compañeros.
Reconoce el uso y función de la exposición oral. Organiza la información del tríptico. Considera el valor de la recopilación de la información.
Reconoce el procedimiento en el diseño del tríptico. Comparte sus folletos para informar del tema.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
Nivel de conocimiento sobre la estructura y Efectividad en la elaboración de su tríptico. Participación respetuosa en el diseño y revisión trípticos.
conceptualización de un tríptico. Participación efectiva en la redacción completa del tríptico. Disposición al trabajo individual y colectivo.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: APRENDIZAJES ESPERADOS


• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para • Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la
aprender organización del texto y sus componentes.
•Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones • Elabora fichas de trabajo utilizando paráfrasis y recursos gráficos.
• Escribe fichas de trabajo de acuerdo con propósitos específicos, y cita convencionalmente los datos bibliográficos
comunicativas
de las fuentes consultadas.
• Emplea el resumen como un medio para seleccionar, recuperar y organizar información de distintos textos.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones

CONFLICTO COGNITIVO AMBIENTE DE APRENDIZAJE


¿Qué actitud tomas al Clima de respeto: al presentar los productos elaborados individualmente.
¿Cómo expresa un autor su sentimiento? Interacción con los compañeros para analizar los productos diseñados por los alumnos.
Ubicación y organización en equipos y en la SALA LEHER. Trabajo en binas e individual en el salón
de clases

TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCTOS A REALIZAR DURANTE EL PROYECTO

Comprensión e interpretación o PRODUCTOS PARCIALES


• Relación entre título, subtítulo, apoyos gráficos y el texto. • Identificación del Proyecto 2
• Información expuesta en gráficas, tablas, diagramas, mapas • Lista de preguntas para orientar la búsqueda sobre un tema seleccionado.
conceptuales, mapas mentales y cuadros sinópticos, entre otros. • Selección de materiales de consulta.
Búsqueda y manejo de información • Esquema de organización de la información para delimitar temas y subtemas.
• Selección de materiales diversos sobre un tema de interés. • Registro en notas de la información recabada (resúmenes, paráfrasis y citas textuales).
• Ubicación de las ideas centrales y secundarias de un tema en las • Borrador de las fichas de trabajo que tenga las siguientes características:
fuentes de consulta. −−Suficiencia de la información.
• Formas de sintetizar el contenido de las fuentes consultadas. −−Secuencia lógica de la información recabada de diversas fuentes.
• Paráfrasis y citas textuales. −−Nexos para introducir ideas.
Propiedades y tipos de textos −−Expresiones para jerarquizar información.
• Características y función del resumen, paráfrasis y citas. −−Analogías y comparaciones.
• Características y función de las referencias bibliográficas y fichas −−Referencias bibliográficas consultadas.
de trabajo. Producto final
Aspectos sintácticos y semánticos • Fichas para elaborar resúmenes
• Maneras de organizar la información en un texto.
• Empleo de nexos.
• Uso de analogías y comparaciones.
ALUMNOS CON NEE: Estrategias de inclusión para alumnos con N E E:
Participarán en el proyecto “apoyando” la organización,
realización y análisis Y redacción de un cometario escrito. • Reconoce el contexto histórico y social de la poesía dentro de un movimiento literario.
 Presentarán los materiales acordes a sus necesidades. Identifica diferentes corrientes o movimientos literarios
 Se encargarán de leer textos, PARA COMPRENDER el
desarrollo, formación, redacción y organización de una • Identifica la función y características de las figuras retóricas en los poemas a partir de un movimiento literario.
exposición oral, bajo supervisión de la maestra y Recuerda las recursos literarios. Y sus ca5racterístivcas.
compañeros de equipo. • Analiza el lenguaje figurado en los poemas.
 Trabajarán en la redacción de un Guion de exposición
 Harán comentarios relacionados al Guion de apoyo,
según sus posibilidades
PROYECTO LEHER
FECHA TALLER-CLUB PROPÓSITO ACTIVIDAD EVIDENCIAS EVALUACIÓN
08 de Organización y Que identifique los Identifique un plan de trabajo con las Actividades Diseño de su Plan Participación efectiva
Octubre planeación de elementos del Plan de Permanentes. de trabajo Lectura individual
los Proyectos trabajo de los proyectos a Infiera las acciones y productos a desarrollar. Trabajo en equipo
LEHER realizar en el presente
ciclo.
15 de Taller de Que analice y valore las Lea y corrija los errores. Verifique la redacción y los Borrador de Participación activa y
octubre redacción o redacciones elaboradas en requisitos de fondo y forma de los productos redactados. comentarios. efectiva
creación los comentarios escritos
literaria.

INICIO:

SECUENCIA DIDÁCTICA 1 Identificación del proyecto 2


FECHA PROPÓSITO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO EVALUACIÓN
INICIO
• Bienvenida y saludo.
• Pase de lista
• Recuperación de los aprendizajes previos Escrito con Expresión oral
Conocer los DESARROLLO
identificación
propósitos Libro te texto del proyecto 1
• Lectura de la página 18 de su libro.
comunicativos y Libreta con notas
Día 1 didácticos del • Realizarán la portada del proyecto, y análisis del contenido del y conclusiones Esquema con Participación en
proyecto 1 proyecto. los aprendizajes grupo.
• Conocimientos previos: esperados o
1. ¿qué es una ficha de trabajo?
Martes 26 de 2. ¿cuántos tipos de ficha de trabajo existen? Disposición al trabajo
septiembre. 3. ¿cuáles son estás?
4. Menciona dos de ellas y su función.
CIERRE
• Tome acuerdos para hacer las conclusiones del grupo.
• Redacte sus acuerdos.
• Tarea investigar: qué es una ficha de trabajo, tipos de fichas de
trabajos, como se organizan o conforman.
• Responder a la pregunta: ¿Qué aprendí hoy?

D E S A R R O L L O:
SECUENCIA DIDÁCTICA 2 y 3
Mapa conceptual: concepto y características de las fichas de trabajo. Elección del tema. Leer temas variados.
FECHA PROPÓSITO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS EVALUACIÓN
INICIO
• Bienvenida y saludo.
• Pase de lista Tarea:
Que el alumno • Encuadre: recuperación de los aprendizajes previos con “lluvia de investigación del Expresión oral
identifique las ideas”. tema seleccionado.
DÍA 2 y 3 características DESARROLLO Investigación
de las fichas de • Con la información recolectada sobre fichas de trabajo crearán un realizada. Mapas
trabajo. mapa conceptual. Conceptual sobre Participación en
Miércoles 27 y • Realizarán de manera grupal una lista de los temas de interés. fichas de trabajo. grupo.
jueves 28 de • Cada alumno hará la selección del tema de interés con base a los
septiembre. planteados en el pizarrón. Notas con
Discutir para • De manera individual crearán preguntas que orienten su investigación, conclusiones Disposición al trabajo
elegir un tema haciendo el uso del qué, cuándo, cómo, por qué, para qué, cuáles,
dónde. Libro de texto
CIERRE
• Ponga en plenaria sus conclusiones
• Tarea: investigación de su tema por lo menos en tres fuentes de
información, misma información que contestará a sus preguntas
planteadas.
• Responder a la pregunta: ¿Qué aprendí hoy?
SESIÓN 4, 5 Y 6
Lunes 09 Análisis de cada INICIO: Fichas de trabajo. Participación activa.
Martes 10 tipo de ficha de  Bienvenida y saludo Copias.
Miércoles 11 de trabajo. (ficha  Pase de lista.
octubre. de resumen,  Lluvia de ideas para recuperar conocimientos previos Información.
textual,
preguntas DESARROLLO:
problema,  Se les explicará un tipo de ficha y con base a ello realizarán las
mixtas) fichas correspondientes con la información de su tema
seleccionado.
CIERRE:
 Se les hará la revisión de la actividad y se cuestionará qué
aprendieron.

SECUENCIA
FECHA PROPÓSITO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS EVALUACIÓN
Jueves 12 de INICIO Participación oral
octubre de • Bienvenida y saludo.
2017 • Pase de lista Expresión escrita
• Activación física.
• Encuadre: recuperación de los aprendizajes previos con “lluvia
de ideas”.
DESARROLLO
Participación efectiva
 Análisis de trípticos.
Conducta
 Escribirán las características identificadas.
 Explicación de un tríptico.
 Elaboración de su primer borrador.
CIERRE
• Ponga en plenaria sus conclusiones
• Haga ajustes necesarios.
• Tarea: material para realizar su tríptico.
Responder a la pregunta: ¿Qué aprendí hoy?

FECHA PROPÓSITO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS EVALUACIÓN


Viernes 13 de INICIO
octubre de • Bienvenida y saludo. Participación oral
2017 • Pase de lista Libro de texto
• Activación física.
Libros de consulta
• Encuadre: recuperación de los aprendizajes previos con Fichas Expresión escrita
Invitar al alumno “lluvia de ideas”. ¿Qué es la lectura? bibliográficas.
al mundo de la DESARROLLO
lectura  En grupo se hará la selección de la novela a leer durante 15 días. Textos impresos y
 De manera grupal se leerán las dos primeras hojas del libro. electrónicos Participación
 Realizarán una paráfrasis. efectiva
CIERRE Tarjetas para fichas b. Trabajo en binas y o
 Compartirán su experiencia de lectura. equipos.

CARMEN LIZETH ISIDRO ROBLES SUBDIRECTOR TURNO MATUTINO SUBDIRECTOR TURNO VESPERTINO

______________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________


MTRO ANTONIO RAMÍREZ ALEMÁN
SECUENCIA DIDÁCTICA 3

FECHA PROPÓSITO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS EVALUACIÓN


INICIO
• Bienvenida y saludo.
• Pase de lista
Discutir los • Encuadre: recuperación de los aprendizajes previos con “lluvia de
sentimientos y ideas”.
valores de los • ¿Qué es una idea principal? Conclusiones
Día 8 cuentos • ¿Qué es una idea secundaria? Libro de texto sobre las palabras
latinoamericanos DESARROLLO CLAVE. Participación oral
y la influencia del • Leerán de manera detenida la página 23 y 24 de su libro.
contexto histórico, • Anotarán en su libreta las ideas importantes de dichas páginas. Lista con temas Expresión escrita
social y cultural. CIERRE variados
• Ponga en plenaria sus conclusiones Libros de consulta
• Tarea: investiguen qué es un resumen, una ficha de trabajo, cuántos Equipos según el
tipos de fichas hay, cuáles son y para qué sirven. Internet mismo tema. Participación
Responder a la pregunta: ¿Qué aprendí hoy? efectiva

Cuadro con guía


de investigación.

SECUENCIA DIDÁCTICA 5
Proyecto LEHER: CLUB DE LECTURA DE NOVELAS.

FECHA PROPÓSITO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS EVALUACIÓN


INICIO
• Bienvenida y saludo. Libro de texto Participación oral
Día 7 • Pase de lista Fichas de resumen
Analizar la • Activación física. Libros de consulta Fichas textuales
estructura de las • Encuadre: recuperación de los aprendizajes previos con “lluvia de Expresión escrita
fichas de trabajo. ideas”. Listado de
DESARROLLO recursos
 se les explicará cómo se conforma una ficha textual y de Textos impresos y estilísticos y LA
resumen. electrónicos VERSIFICACIÓN. Participación
 Realizarán una ficha de resumen. efectiva
 Realizarán fichas textuales sobre su tema Tarjetas para fichas b Trabajo en binas y o
CIERRE Conclusiones equipos.
• Pasarán dos alumnos a leer las fichas realizadas. sobre las palabras
• Haga ajustes necesarios. investigaciones.
Responder a la pregunta: ¿Qué aprendí hoy?

SECUENCIA DIDÁCTICA 6 mapa mental.

FECHA PROPÓSITO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS EVALUACIÓN


INICIO
• Bienvenida y saludo.
Conozcan la • Pase de lista Conclusiones
estructura de • Activación física. Libro de texto sobre ensayos Participación oral
fichas de trabajo. • Encuadre: recuperación de los aprendizajes previos con “lluvia de modelo
Día 8 ideas”. Expresión escrita
DESARROLLO Libros de consulta Fichas de trabajo
• Explicación de ficha de paráfrasis, fichas hemerográficas. con resúmenes.
• Realizarán las fichas explicadas sobre su tema.
CIERRE Tarjetas media carta Participación
• Ponga en plenaria sus conclusiones efectiva
• Haga ajustes necesarios.
• Tarea: investigación de tríptico. Conseguir al menos tres, pueden ser Conducta
del centro de salud, escuelas, empresas, etc.
Responder a la pregunta: ¿Qué aprendí hoy?

SECUENCIA DIDÁCTICA CIERRE

FECHA PROPÓSITO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS EVALUACIÓN


INICIO
• Bienvenida y saludo.
• Pase de lista
Día 9 • Activación física.
• Encuadre: recuperación de los aprendizajes previos con
Análisis de “lluvia de ideas”. Libro de texto Conclusiones
cuentos DESARROLLO sobre ensayos
latinoamericanos  Análisis de trípticos. modelo Participación oral
 Escribirán las características identificadas. Libros de consulta
 Explicación de un tríptico. Fichas de trabajo Expresión escrita
Evaluación de la Tarjetas con resumen con resúmenes.
 Elaboración de su primer borrador.
exposición. para exposición.
CIERRE
Esquema con
• Ponga en plenaria sus conclusiones
preguntas y Participación
• Haga ajustes necesarios. Tarjetas media carta respuestas guía. efectiva
• Tarea: material para realizar su tríptico.
Responder a la pregunta: ¿Qué aprendí hoy? Material de apoyo Conducta
esquematizado

SECUENCIA DIDÁCTICA 8
Tríptico.
FECHA PROPÓSITO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS EVALUACIÓN
INICIO Investigación del tema.
• Bienvenida y saludo. Libros de consulta
Confeccione su • Pase de lista Textos impresos y Análisis de textos Participación oral
• Activación física. electrónicos
tríptico final para
Día 10 Libro de texto Expresión escrita
su presentación. • Encuadre: recuperación de los aprendizajes previos con
Libros de consulta
“lluvia de ideas”. Tarjetas con resumen Notas de
DESARROLLO
para exposición. conclusiones
 Terminar de confeccionar su tríptico. Tarjetas media carta Participación
CIERRE Material de apoyo efectiva
• Ponga en plenaria sus conclusiones esquematizado
• Haga ajustes necesarios.
Responder a la pregunta: ¿Qué aprendí hoy?

FECHA PROPÓSITO ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTOS EVALUACIÓN


INICIO
• Bienvenida y saludo.
Día 11 Realice la • Pase de lista
exposición de • Activación física.
su tríptico • Encuadre: recuperación de los aprendizajes previos con Análisis de textos
frente a grupo. “lluvia de ideas”.
DESARROLLO Libro de texto Cuadro
 Leerán la página 52 de su libro para que conozca los comparativo. Participación oral
Cuentos investigados.
aspectos recomendables en el comentario literario.
Expresión escrita
 Lectura del comentario literario de la página 53. Tarjetas de resumen.
 Escribirán su borrador de comentario. Notas de
conclusiones
CIERRE Participación
• Ponga en plenaria sus conclusiones efectiva
• Haga ajustes necesarios.
Responder a la pregunta: ¿Qué aprendí hoy?

ACTIVIDADES PERMANENTES.- TALLER DE PERIODISMO


PROYECTO LEHER:
• Organizados en equipos revisarán la escritura de sus trípticos
• Comenten con sus compañeros el contenido.
• Analice los documentos que lo integran.
• Resuma sus características.
• Intercambie los cuentos con otros equipos
• Escriba sus comentarios.
• Comente cómo haría un documento del grupo.
• Qué elementos incorporaría.
• En plenaria exprese sus conclusiones.

CARMEN LIZETH ISIDRO ROBLES SUBDIRECTOR TURNO MATUTINO SUBDIRECTOR TURNO VESPERTINO

______________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________


MTRO ANTONIO RAMÍREZ ALEMÁN