Unidad 2: Paso 2 – Desarrollar casos en el Simulador

Presentado por:

Karol Stefany Paredes

Cód.: 1.083.913.899

Grupo: 69

Tutora:

Juliana Andrea Pineda

Universidad Nacional Abierta y A Distancia UNAD

Acción Psicosocial y Familia

Febrero 2020
 Introducción

La familia como formación psicosocial, desarrolla varias funciones las cuales favorecen o no

la aparición de determinados efectos en la estructura y funcionamiento familiar, la de sus

miembros en forma individual y de la sociedad en su conjunto, según sean ejecutadas las

mismas por los miembros que integran la organización familiar.

La familia es el grupo primario en el que los individuos aprenden las normas básicas de

comportamiento humano y las expectativas sociales. En dicho contexto, los valores y

actitudes son trasmitidos a las generaciones futuras, dando a los individuos un sentido de

historia y continuidad. El grupo familiar proporciona apoyo emocional y protección a sus

miembros y les permite su crecimiento y desarrollo, una función especialmente importante

durante la adolescencia. A pesar de sus intentos de distanciamiento y a veces de agresiones,

el joven necesita de la cercanía y disponibilidad afectiva de los padres.

La familia se ha definido frecuentemente como la unidad básica de la sociedad. En un sentido

más amplio, se considera como una agrupación social, cuyos miembros se hayan unidos por

lazos de parentesco, consistente en una estructura de papeles y relaciones basadas en lazos

de sangre (consanguinidad) y de matrimonio (afinidad) que liga a los hombres, mujeres y

niños dentro de un todo organizado. Estos vínculos, aun cuando implican interrelaciones

biológicas, están determinados principalmente por la cultura

 Objetivos

Objetivo General:
Reconocer de forma práctica y vivencial el significado de familia, sus implicaciones dentro
del constructo social.

Objetivos Específicos:
 Analizar desde el simulador y apoyado en lecturas dirigidas factores de riesgo y
estrategias de intervención desde el roll de Psicólogo (a).

 Presentar evidencia de la realización del simulador

 Diligenciar la matriz 2 y 3
 Desarrollo de la Actividad

Primero: Momento de Ambiente de simulación:

Posteriormente diligenciar la siguiente Matriz N°1 para formular 2 estrategias con soporte
teórico desde la psicología social, comunitaria y/o sistémica y el autor correspondiente, que
ayuden a mitigar la problemática desde su rol como Psicólogo en formación, se debe publicar
en el foro antes del 22 de febrero del 2020.
Soporte Teórico / Niñez y futuro “Hogar de
Estrategias paso la Ensenada
Teoría Es válido afirmar que los
Seleccionada factores de riesgo que se
puede presentar
Estrategia 1 específicamente a la
población infantil afectada
es inestabilidad en su
desarrollo emocional y en la
definición de su
personalidad puesto que si
no se trabaja por mantener
hogar cerraría sus puertas
quedando “desprotegidos”.
Riesgo frente a las
trabajadoras el desempleo
tras el cierre del mismo
podría generar estados
depresivos, que de hecho la
representante hay de
muestra de algunos síntomas
que pueden desencadenarla.
Finalmente incremento de
desnutrición, aparición de
enfermedades prevalentes
en la infancia y abandono.
Autor LAURENS, 2006
seleccionado
Acciones Apoyo en manejo de estrés y
para resolución de problemas.
implementar
Trabajo con la comunidad
incluyendo padres, hogar,
entes gubernamentales y
demás actores de la
comunidad con el objetivo
de concientizar y importante a tratar con los
responsabilizar a cada
VIH/SIDA y Esperanza
“Hospital Central de Ciudad
Linda
Como futuro psicólogo en
proceso de formación, me
gustaría trabajar sobre la esta
problemática, la estrategia
mundial de prevención y
control de las infecciones de
transmisión sexual 2006–
2015 abarca dos
componentes: técnico y
sensibilizador. El primero se
ocupa de los métodos de
promoción de un
comportamiento sexual
sano, la protección mediante
uso del condón, la atención
eficaz y accesible para las
ITS, y la mejora de la
vigilancia y la evaluación de
los programas de control de
las ITS. Campañas
educativas y estrategias
como brigadas de salud y
acompañamiento riguroso
tanto de especialistas en el
tema como de los padres y
así poder brindarles a ellos
también conocimiento de las
prevenciones.
Thompson & McCubbin,
1996
Generar procesos de
sensibilización y
concienciación, trabajar en la
formación de adecuados
niveles de auto-imagen y
auto-concepto a fin de tener
un adecuado nivel de
autoestima. Tema
padres para el
 integrante con acciones y establecimiento de
estrategias de mejora y relaciones entre padres e
permanencia hijos y establecimiento de
pautas de crianza.
Transmitir la información a
toda la comunidad en general
a través de los medios de
comunicación (televisión,
radio y periódicos), que
hagan difusión acerca de
cómo protegerse de la
enfermedad VIH/SIDA y de
otro tipo de enfermedades
venéreas.
Teoría En un estudio que realizó en El propósito de la estrategia
Seleccionada la institución TIPACOM es proporcionar las
(Talleres Infantiles orientaciones pertinentes,
Estrategia 2 Proyectado a la Comunidad) para prevenir la infección
ubicada en Lima – Perú, por VIH por vía sexual, no
hace referencia a la solo los jóvenes, sino sobre
problemática de la todo entre aquellas personas
desintegración familiar más propensas a tener un
señalando lo siguiente: “La elevado número de parejas
desintegración familiar debe sexuales.
de entenderse no
necesariamente como la
separación y/o el divorcio,
sino que es la
descomposición de las
relaciones entre miembros
de una familia originando
conflictos irresueltos y/o
mal resueltos en su interior
produciendo la carencia de
proyectos comunes entre los
integrantes de una familia.”
Autor Durkheim influyeron en las Lazarus y Folkman (1984)
seleccionado ideas de Talcott Parsons
(1959)
Acciones Apoyo en los ámbitos Establecer redes entre
para familiares, y onducir a la instituciones, organizaciones
implementar resolución de conflictos, a nivel municipal, distrital o
fortalecer los vínculos regional, que se unan con el
afectivos estableciendo objetivo de elaborar y
patrones afectivos positivos. ejecutar programas y
proyectos orientados a la
 Además hacer visible la promoción y prevención de
problemática desde actores las ETS, VIH/SIDA,
como la comunidad, entes utilizando para esto charlas,
gubernamentales , que entrevistas, a los docentes en
aporten estrategias sus aulas, que el sector salud
coherentes con la transciende los muros del
problemática ofreciendo hospital para llevar
acciones que mitiguen la promoción y prevención a
problemática. las familias, a la comunidad
y a los barrios. Empoderar
grupos de jóvenes en estos
temas es muy importante,
pues es más fácil que un
adolescente escuche a sus
pares que incluso a sus
mismos padres. Estas
organizaciones se pueden
crear en cada uno de los
barrios, capacitarlos,
elaborar planes de acción
con monitoria, control y
evaluación de resultados.

Tercero: Diligencia la Matriz N°2, en donde frente a las problemáticas psicosociales que
afectan al sistema familiar presentadas en las lecturas de apoyo de la Unidad Dos el estudiante
seleccionar una temática y consultara dos problemáticas relacionadas con la misma y dos
entidades que brindar apoyo interdisciplinario a las familias en su sitio de residencia y como
lo realizan.

Nombre de Entidades Funciones de la Entidad

Temática Problemáticas de Apoyo de Apoyo
elegida relacionadas Interdisciplinario de Interdisciplinario
su sitio de residencia
1. Incremento 1. Ministerio de 1. Establecer estrategias de
Desintegración de casos de Protección Social gestión de oferta y
familiar VIH y ETS en 2. E.P.S – C demanda de cooperación
población internacional y nacional,
adolescente pública y privada, del
sector salud.
2. Realizar el monitoreo y
seguimiento a las
estrategias, programas y
proyectos de cooperación
internacional.
2. falta de 1. E.P.S – S 1. Consulta diferenciada
comunicación 2. Alcaldías y para adolescentes y jóvenes
Gobernaciones, Política 2. Unidades de salud
Nacional en Salud amigables para
Sexual y Reproductiva adolescentes y jóvenes
2003
 Conclusiones

Finalmente, al realizar la aplicación de los instrumentos y el análisis de contenidos

propuestos para el desarrollo de esta fase, es válido afirmar que se cumplen los objetivos
propuestos, es decir, logramos aplicar vivencial y analíticamente los contenidos planteados.
 Referencias Bibliográficas

 Vasquez, C (2005) Las nuevas tipologías familiares y los malestares relacionales que

se suscitan en ellas. Revista Virtual Universidad Católica de Norte N° 14. Recuperado

de: http://www.redalyc.org/pdf/1942/194220381002.pdf

 Zuazo- Olaya, N (2013) Causas de la desintegración familiar y sus consecuencias en el

rendimiento escolar y conducta de las alumnas de segundo año de la institución

educativa nuestra señora de Fátima de Piura. Universidad de Piura. Recuperado de:

http://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/123456789/1818/MAE_EDUC_110.pdf?

sequence=1pag 25 – 50

 Ayarza González, Y. y., Villalobos Palacio, S. s., Bolívar García, L. b., Ramos

Vásquez, N. u., Rentería Maquilon, K. k., Arias Cardona, A. a., & Vanegas González,

M. m. (2014). Las familias en Urabá: estado del arte sobre familias, tipologías, crianza

y sus transformaciones. (Spanish). Educación Y Humanismo, 16(27), 87-105.

Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2171/eds/detail/detail?vid=1&sid=6538f3e9-

6e26-48c1-acfa-

828f3af5867a%40sessionmgr4008&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2Z

Q%3d%3d#AN=120058326&db=eue