ANEXO 1

RÚBRICA DE TRABAJO COOPERATIVO COEVALUACIÓN ENTRE IGUALES

CRITERIOS DE 2 1’5 1 0’5 0
EVALUACIÓN
COMPROMISO Asistió a todas Asistió a casi todas Faltó a alguna Llegó tarde o faltó a Llegó tarde o faltó
las reuniones las reuniones reunión pero avisó más del 20% de las a más del 40% de
puntualmente y puntualmente y previamente y le reuniones y no dejó las reuniones y no
con el material con el material dejó su trabajo al su material dejó su material
preparado. preparado. grupo. preparado al grupo. preparado al
grupo.
RESPONSABILIDAD Durante el Durante el trabajo, Realizaba sus Hacía lo mínimo Aunque estaba en
trabajo, hacía su hacía su parte de tareas, aunque indispensable cuando las reuniones hacía
parte de manera manera correcta. bromeara o se otro miembro del los trabajos solo
responsable y distrajese un poco. grupo se lo parcialmente.
eficiente. recordaba.
CONTRIBUCIÓN Aportó Aportó información Se limitó a copiar y Se limitó a copiar y No hizo su parte o
información valiosa para su pegar información del pegar información hizo muy poco.
valiosa para su parte del trabajo libro de texto y del libro de texto.
parte del trabajo utilizando otras materiales dados en clase
y para los fuentes. por la
demás. Utilizó profesora.
otras fuentes.
COLABORACIÓN Compartía y No compartía No aportaba ideas, Buscaba imponer su Finalmente hizo su
aceptaba puntos alguna información se limitaba a autoridad, pero parte pero
de vista, ideas y importante. Le aceptar los puntos después de alguna después de
sugerencias. costaba escuchar de vista de los discusión, aceptaba discutir con el
aunque finalmente demás. sugerencias. grupo.
aceptaba
sugerencias.
RESPETO Su trato a los Trabajó con Le costaba mucho Criticaba el trabajo Aunque llegaba
demás fue respeto todo el escuchar. Discutía de los demás de tarde o se
siempre amable tiempo, aunque un constantemente. forma negativa, sin equivocaba no
y hasta cierto poco distante. aportar nada. ofrecía ninguna
punto cariñoso. disculpa.

47
ANEXO 2

Cuestionario Rúbrica coevaluación

CURSO:

GRUPO:

Valoración del grupo por:

Alumno Compromiso Responsabilidad Contribución Colaboración Respeto

48
ANEXO 4

RÚBRICA EXPRESIÓN ORAL – Departamento de Lengua castellana y literatura

Criterios de Evaluación NECESITA MEJORAR ACEPTABLE BUENO EXPERTO PUNTUACIÓN

[0 – 0’25 puntos]
[0’5 puntos] [0’75 puntos] [1 punto]
PLANIFICACIÓN
Previamente, ha hecho un borrador escrito o esquema de la estructura de la exposición No cumple ninguna Solo cumple 1 condición Cumple 2 Cumple 3 condiciones
Ha memorizado las ideas esenciales condición condiciones
Antes ha ensayado la exposición
(Elaboración de un soporte visual que complemente el discurso oral, cuando convenga)
TEMPORALIZACIÓN La intervención no se La intervención no se La intervención se Cumple totalmente esta
La intervención se adecua al tiempo indicado para realizar la actividad adecua en absoluto al adecua al tiempo adecua bastante al condición
tiempo indicado (o bien es indicado (o bien es tiempo indicado
demasiado corta, o bien ha demasiado corta, o bien
sobrepasado excesivamente ha sobrepasado el
el tiempo establecido) tiempo establecido)
ADECUACIÓN
Cumple el propósito comunicativo que se le pide No cumple ninguna Cumple 2 condiciones Cumple 3 Cumple 4 condiciones
Emplea un vocabulario adecuado a la situación comunicativa condición o solo una condiciones
La intervención se adecua al grado de formalidad exigida
El discurso es fluido con pocas vacilaciones
COHERENCIA
El discurso sigue una estructura lógica en función de la tipología textual
No hay lagunas, ni repeticiones de ideas, ni ideas contradictorias ni irrelevantes No cumple ninguna Cumple 1 condición Cumple 2 Cumple 3 condiciones
La exposición de las ideas es clara y fácilmente comprensible condición o solo una condiciones
RECURSOS LINGÜÍSTICOS
Muestra la utilización de recursos suficientes y variados para introducir los temas, matizar el discurso, No cumple la condición Cumple la condición,
concluirlo... aunque alguno de los Cumple bastante bien Cumple muy bien esta
recursos sea poco esta condición condición
variado o insuficiente

CORRECCIÓN LINGÜÍSTICA
El discurso no presenta influencias ni calcos de otras lenguas. En el discurso hay más de En el discurso hay un En el discurso hay Cumple las dos
El vocabulario usado es preciso. tres calcos o influencias de máximo de tres calcos o un máximo de dos condiciones.
otras lenguas. influencias de otras calcos o influencias
lenguas. de otras lenguas.
Hay alguna imprecisión El vocabulario es El vocabulario es
léxica. bastante preciso. preciso.

PRONUNCIACIÓN
Pronuncia correctamente los sonidos del sistema fonético castellano y los enlaces de palabras. Sistemáticamente pronuncia A veces pronuncia de Cumple la condición, Cumple esta condición
de manera incorrecta manera incorrecta aunque hay hasta un
algunos sonidos de la sonidos propios de la máximo de dos
lengua castellana lengua castellana sonidos incorrectos
CLARIDAD EN LA EXPRESIÓN
El ritmo no es demasiado rápido ni demasiado lento. No cumple ninguna Solo cumple una Cumple 2 Cumple 3 condiciones
Vocaliza y se entiende bien lo que dice. condición condición condiciones
El volumen es el adecuado a la situación comunicativa.
VARIACIÓN
Habla de una manera original que “engancha”. No cumple ninguna de las Solo cumple una Cumple bastante bien Cumple muy acertadamente
Ha aportado ideas propias y reflexión personal. dos condiciones condición las dos condiciones las 2 condiciones

LENGUAJE NO VERBAL
La gesticulación y expresión facial facilitan la comprensión del mensaje. No cumple ninguna Solo cumple una Cumple 2 Cumple 3 condiciones
Mira a los interlocutores la mayor parte del tiempo. condición condición condiciones
Usa el tono adecuado y tonos de voz diferentes para hacer más entretenido el mensaje.

50
ANEXO 5 PERFECTO MEJORABLE MUY MEJORABLE CABE ANALIZAR Y TOMAR
MEDIDAS EN RELACIÓN A
RÚBRICA AUTOEVALUACIÓN DIFERENTES ASPECTOS.
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CRISTINA BARTOLOMÉ 3 2 1 0

a)Se ha contextualizado Se han desarrollado todas las Se han desarrollado todas las Se han materializado, al menos, el No había acciones de
atendiendo a la idiosincrasia del acciones de contextualización y la acciones de contextualización, 50% de las acciones de contextualización o bien se han
centro educativo satisfacción (del alumnado y del pero la satisfacción (de alumnado contextualización materializado menos del 50% de
profesorado), así como la y del profesorado), así como la las mismas
incidencia ha sido muy positiva incidencia, es mejorable
b) Se ha facilitado la Se ha facilitado la coordinación Se ha facilitado la coordinación Aunque se ha empezado, no se ha No había propuestas de
coordinación docente docente, y la satisfacción (del docente, pero la satisfacción (del materializado ninguna coordinación docente o bien no se
alumnado y del profesorado), así alumnado y del profesorado), así coordinación docente ha producido ninguna
como la incidencia ha sido como la incidencia, es mejorable coordinación entre el equipo
positiva docente y educativo

c) Se han conseguido los Se han conseguido todos los Se han conseguido entre el 50% y Se han conseguido entre el 25% y Se han conseguido menos del 25%
objetivos en general objetivos el 90% de los objetivos generales el 50% de los objetivos generales de los objetivos

d)Se han conseguido los Se han conseguido todos los Se han conseguido entre el 50% y Se han conseguido entre el 25% y Se han conseguido menos del 25%
resultados de aprendizaje, de al resultados de aprendizaje el 90% de los resultados de el 50% de los resultados de de los resultados de aprendizaje
menos el 75% de la clase aprendizaje aprendizaje

e) Se ha fomentado la lectura
Se han desarrollado todas las
acciones de fomento de la lectura,
y la satisfacción (del alumnado y
del profesorado), así como la
incidencia ha sido muy positiva
Se han desarrollado todas las Se han materializado, al menos, el No había ninguna acción asociada
acciones de fomento de la lectura, 50% de las acciones de fomento al fomento de la lectura o bien se
y la satisfacción (del alumnado y de la lectura han materializado menos del 50%
del profesorado), así como la de las mismas
incidencia, es mejorable

f) Se han cumplido todos los Se han conseguido todos los Se han conseguido entre el 50% y Se han conseguido menos del 50% No se han conseguido los
objetivos planteados en los objetivos el 90% de los objetivos planteados de los objetivos objetivos planteados
pequeños proyectos planteados en los proyectos

51
ANEXO 9 Proyecto “Mi Bullet Journal”

53
 9
8
7
6
5
4
3
2
1

54
11
12
10
UD
ANEXO 10

CONTENIDOS

PORTADA
KPSI
RÚBRICA PROYECTO “MI BULLET JOURNAL”

CRITERIOS
CHECK
LIST
RÚBRICA
TAREA
TAREA
CONTROL
DE
CUADERNO
FALTAS
PRUEBA
OBJETIVA
RÚBRICA
PROYECTO
“CDF”
CUADRO
RESUMEN
CALIFICACIONES

FIRMA
ANEXO 11
Examen de lectura Google Forms

55