SECUENCIA DIDÁCTICA

-Proponer alguna estrategia que sirva de

• Captar la atención del disparador para que el alumno se
alumno. interese por el tema.
• Activar el canon - - Explorar qué conocimientos poseen los
alumnos sobre el tema a enseñar.
emocional de los
- -Plantear una situación problemática, real
estudiantes. o imaginaria.
• Recuperar los - -Elaborar preguntas a partir de un video,
PRIMERA FASE: conocimientos de una situación actual, de una
ACTIVACION previos del alumno. publicidad, de un cuento sonoro, de una
• Provocar el conflicto imagen sonora, de una canción, de una
cognitivo para audición etc.
construir nuevos - -Proponer dinámicas grupales,
conocimientos individuales, diálogo, torbellino de ideas.
-Crear un clima áulico afectivo, positivo
en el que no existan tensiones, miedos y
angustias sino que los niños puedan
elegir, decidir, seleccionar, emitir
opiniones sin tener una visión del error
• Explicar o exponer el
como algo negativo sino como parte del
conflicto cognitivo. proceso de aprender.
• Presentar el - -Plantear a partir de la estrategia de
SEGUNDA FASE : conocimiento activación, un problema o conflicto
PROCESO DE reparador del cognitivo que despierte la necesidad de
CONSTRUCCION DEL conflicto (a cargo del resolverlo.
CONOCIMIENTO docente) - -Proponer consignas claras y precisas
• Construir un texto - -Seleccionar actividades, recursos y
explicativo fusionando estrategias que le permitan trabajar con
los conocimientos material auditivo y concreto
(instrumentos, voz, cuerpo, materiales
previos con los
sonoros)
reparadores. - -Ofrecer situaciones de aprendizaje que
• Exponer el nuevo le permita:
conocimiento - - Experimentar, imaginar, comparar,
fusionado. diferenciar, asociar, identificar.
- - Participar de juegos de percepción
auditiva, de exploración, de
manipulación, de movimientos
corporales, de expresión,
- - Interpretar vocal e instrumentalmente
un repertorio significativo.
- -Realizar producciones individuales o
grupales que les permita poner en
práctica los conceptos y aprendizajes
previos y nuevos.
- -Interactuar positivamente en forma
personal y grupal.
TERCERA FASE: • Evaluar la propuesta- - Valorar positivamente las propuestas
VALORACIÓN DEL del estudiante de los niños rescatando los nuevos
NUEVO conceptos aprendidos
• Realizar la - - Explicar los nuevos conocimiento
CONOCIMIENTO metacognición aprendidos.
CONSTRUIDO
respecto del proceso -Realizar la actividad de cierre aplicando
de construcción. los nuevos conceptos.
-Verificar la afirmación de los
conocimientos