PLANIFICACIÓN DIAGNÓSTICO – 2019

Escuela: Manuel Videla 1-024 Grado: 4° Docente: Marcos Nieva

Desde: 06/03 Hasta: 15/03 Cantidad de clases: 2
Capacidades Fundamentales e Indicadores (Para todo el Nivel)
COMUNICACIÓN: Escucha e interpreta producciones musicales atendiendo a los elementos del lenguaje musical, en cuanto a los siguientes aspectos:
1- Auditivo. 2- Vocal. 3- Rítmico – corporal.
TRABAJO CON OTROS: Participa en producciones artísticas desde sus propias posibilidades con actitud colaborativa. 4- Participación

ALCANCE DE
APRENDIZAJES: NAP – borrador DCP SECUENCIA DIDÁCTICA
INDICADORES

 La identificación y clasificación de las 1 - Identifica auditivamente 1 Escuchar audiciones de diferentes instrumentos.

características sonoras de fuentes
convencionales y no convencionales a partir de
distintos criterios: familia de instrumentos.
La búsqueda y reconocimiento de diferentes
usos de la voz hablada y cantada en melodías
sencillas.
 La improvisación, (aleatoria y pautada) la
elaboración y ejecución de composiciones
musicales utilizando:
- ritmo liso y ritmo estriado, con métrica
regular binaria y ternaria;
familias instrumentales:
cuerdas, vientos, percusión.
2 - Entona el diseño
melódico de la canción
ajustándose al movimiento
melódico.
3 - Se ajusta métrica-mente
al ritmo de las canciones y
otros
2 jugar a la lotería de instrumentos utilizando diferentes tarjetas.
3 Los niños se agruparan según la familia del instrumento que les tocó.
4 Un grupo realiza la mímica de los instrumentos que les toco, otro grupo
imitara el sonido vocalmente y otro corporalmente.
5 Cantamos una canción acompañándola con las palmas
espontáneamente.
6 Cantamos la canción y la acompañamos con palmas según el ritmo dado.
7 Cantamos acompañando la canción con instrumentos cotidiáfonos según
las indicaciones.

 El desarrollo de estrategias para el trabajo 4 -Demuestra interés por las

grupal vinculadas con la asignación de roles de propuestas.
ejecución, los acuerdos para la concertación y
el ajuste temporal.
RECURSOS Y REPERTORIO

- INSTRUMENTOS DE PERCUSION
-TARJETAS DE INSTRUMENTOS
-
EVALUACIÓN

OBSERVACION DIRECTA
LISTA DE CONTROL
 PLANIFICACIÓN DIAGNÓSTICO – 2018
Escuela: Grado: 6° Sección: A Docente:
Desde: Hasta: Cantidad de clases:
Capacidades:

SABERES – NAP INDICADORES SECUENCIA DIDÁCTICA

• la improvisación (aleatoria y pautada), la CADA DOCENTE LOS
elaboración y ejecución de composiciones PLANIFICA TENIENDO EN
musicales que presenten: CUENTA:
- motivos y/o frases rítmicas y/o melódicas dentro
del contexto tonal y modal 1-Percepción auditiva.

-ritmos con mayor o menor densidad 2- Coordinación rítmica.

cronométrica, con cambios súbitos de tempo y
variaciones graduales (aceleraciones – 3-Expresión vocal y canto
desaceleraciones) *Hasta 3° grado evaluar aspectos
articulatorios, fonéticos y
adecuación rítmica de las frases
• el desarrollo de recursos técnico-vocales
cantadas.
necesarios para abordar un repertorio diverso de
canciones, atendiendo a los rasgos de estilo. * A partir de 4° grado, considerar
además, el grado de afinación.
• la percepción e interpretación de:
- cualidades referenciales del sonido (es decir, de la 4- Participación en clase
información cultural de referencia)
- de la relación fuente/sonido (es decir, de lo
referido a cuestiones tímbricas)

• la identificación de los instrumentos musicales y

su utilización en contextos culturales diversos.
RECURSOS Y REPERTORIO
-
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EVALUACIÓN