Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Morfofisiología

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de

Sigla: ECISA
Ciencias de la Salud
Campo de formación: Formación
Nivel: Tecnológico Disciplinar Específico
Curso: Morfofisiología Código: 154001
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Mónica Amaya Actualizador de curso: Mónica Amaya
Amaya Amaya
Fecha de elaboración: 23 de mayo Fecha de actualización: 22 de noviembre
de 2019 de 2020
Descripción del curso:
La Morfofisiología es la disciplina dedicada al estudio de las estructuras macroscópicas
del cuerpo humano. Dichas estructuras se pueden abordar como sistemas (óseo,
articular, vascular, muscular, nervioso, digestivo, respiratorio, urinario, genital y
endocrino) y ser estudiadas en detalle.

El curso de Morfofisiología es de tipo metodológico (con actividades in situ), conceptual

y de mediación virtual. Corresponde al campo de formación disciplinar específico para
el Programa de Tecnología en Radiología e Imágenes Diagnósticas de la Escuela de
Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Por ser un curso
transversal a la disciplina, Morfofisiología hace parte de los Núcleos Problémicos 1 y 2
del programa, así:

NP1: “Diseño de estrategias y métodos para la implementación efectiva de

procedimientos y protocolos de radio protección”
NP2: “Aplicación y diseño de protocolos de generación, procesamiento, y
almacenamiento (obtención) de imágenes biomédicas de calidad diagnóstica”.

A su turno, ayuda a desarrollar las Competencias Específicas 1 y 2 del Programa, así:

- CE1. Producir imágenes diagnósticas de alta calidad, de manera segura, a partir

de la manipulación de equipos, sistemas, herramientas y dispositivos de
diagnóstico médico.
- CE2. Modificar los parámetros de obtención de las diferentes imágenes
diagnósticas empleando procedimientos y métodos válidos utilizando protocolos
de radio protección y de investigación, de acuerdo con las órdenes médicas y las
condiciones especiales de los pacientes a estudiar.

Por su característica transversal y primordial en el conocimiento de la disciplina, el

curso está orientado hacia el desarrollo del aprendizaje autónomo con una actitud
crítica y de análisis de la información, con el ánimo de obtener aprendizaje significativo
básico, el cual oriente al desarrollo de varios cursos disciplinares específicos del
programa y que, posteriormente, le permita al estudiante lograr una planeación
idónea en diversas tecnologías de obtención de imágenes, desde la radiología
convencional hasta la alta tecnología.

El curso está constituido por tres unidades académicas de aprendizaje, a saber:

Unidad 1. Osteología y Artrología: Esta unidad contiene el estudio general de los

huesos que componen el esqueleto humano y de los tipos de articulaciones existentes
entre estas estructuras.

Unidad 2. Miología, Angiología y Esplacnología: En esta unidad se hará el

reconocimiento de los diferentes grupos musculares con su respectiva inserción y
función; posteriormente se identificará la descripción y función del corazón, revisando
las diferentes estructuras vasculares (arterias con sus ramas terminales y colaterales,
venas y sistema linfático) y finalmente, se hará un reconocimiento de las estructuras
que componen los restantes sistemas existentes en el cuerpo humano: respiratorio,
digestivo, urinario, endocrino, reproductor masculino y femenino.

Unidad 3. Neuroanatomía: Esta unidad comprende la revisión del sistema nervioso

central y periférico.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósito de formación del curso:

• Apropiar los fundamentos teóricos de la Morfofisiología que tengan aplicación

en la producción de imágenes biomédicas, -a través de la resolución de tareas
cuidadosamente escogidas- que luego le permitan al estudiante aplicar sus
conocimientos en las diferentes disciplinas imagenológicas presentes en los
servicios de Radiología.
Competencias del curso:

El estudiante estará en la capacidad de:

• Describir las estructuras óseas y articulares correspondientes a la Anatomía

humana, de acuerdo con la literatura científica disponible.
• Establecer cuáles estructuras musculares, vasculares y de los órganos del
cuerpo humano se podrán visualizar en imágenes multiplanares y 3D utilizadas
en los servicios actuales de imagenología.
• Categorizar las características del Sistema Nervioso Central y Periférico y
contrastar sus estructuras con criterio diferencial entre lo normal y lo
patológico.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades Recursos educativos requeridos

/temas
1. Tema 1: Epitelios
Osteología Valenzuela, V. (2010). Apuntes de histología humana. México, D.F.,
y MX: Instituto Politécnico Nacional, 8-19. Recuperado de
Artrología http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=10365386&ppg=8

Tema 2: Composición general de los huesos

García, J. & Hurlé, J. (2013). Anatomía humana. Madrid, ES: McGraw-
Hill, 44-53. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=11046021&ppg=44

Tema 3: Huesos de cráneo, cara y columna

García, J. & Hurlé, J. (2013). Anatomía humana. Madrid, ES: McGraw-
Hill, 68-113. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=11046021&ppg=68
 Tema 4: Miembro superior y tórax
García, J. & Hurlé, J. (2013). Anatomía humana. Madrid, ES: McGraw-
Hill, 186-199, 144-149. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=11046021&ppg=186

Tema 5: Pelvis y miembro inferior

García, J. & Hurlé, J. (2013). Anatomía humana. Madrid, ES: McGraw-
Hill, 127-1137, 262-274. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=11046021&ppg=127

Tema 6: Tipos de articulaciones

García, J. & Hurlé, J. (2013). Anatomía humana. Madrid, ES: McGraw-
Hill, 53-59. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=11046021&ppg=53
Tema 7: Articulaciones en Columna vertebral
García, J. & Hurlé, J. (2013). Anatomía humana. Madrid, ES: McGraw-
Hill, 113-124. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=11046021&ppg=113

Tema 8: Articulaciones del tórax y miembros superiores

García, J. & Hurlé, J. (2013). Anatomía humana. Madrid, ES: McGraw-
Hill, 229-260. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=11046021&ppg=147

Tema 9: Articulaciones de la pelvis y miembro inferior

García, J. & Hurlé, J. (2013). Anatomía humana. Madrid, ES: McGraw-
Hill, 131-137, 302-337. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=11046021&ppg=302

OVI-Unidad 1 Cifuentes Delgado, A. (2017). Hueso etmoidal. [Archivo

de video]. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/12294

2. Tema 1: Músculos de cabeza y cuello, inserción y función

Miología, García, J. & Hurlé, J. (2013). Anatomía humana. Madrid, ES: McGraw-
angiología Hill, 59-67, 155-163. Recuperado de
y http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
Esplacnolo ID=11046021&ppg=59
gía
Ayala, D. (2009). Músculos de la Cabeza, El Cid editor, 3-21.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=10609661&ppg=3
García, J. & Hurlé, J. (2013). Anatomía humana. Madrid, ES: McGraw-
Hill, 155-163. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=11046021&ppg=155

Tema 2: Músculos de miembro superior y tórax, inserción y función

García, J. & Hurlé, J. (2013). Anatomía humana. Madrid, ES: McGraw-
Hill, 199-225, 150-155. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=11046021&ppg=199

Tema 3: Músculos de abdomen, pelvis y periné, inserción y función

García, J. & Hurlé, J. (2013). Anatomía humana. Madrid, ES: McGraw-
Hill, 163-177, 139-143. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=11046021&ppg=163

Tema 4: Músculos de miembro inferior, inserción y función

García, J. & Hurlé, J. (2013). Anatomía humana. Madrid, ES: McGraw-
Hill, 274-302. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=11046021&ppg=274

Tema 5: Generalidades de corazón, Sistema eléctrico cardiaco, arterias

coronarias y cayado aórtico
García, J. & Hurlé, J. (2013). Anatomía humana. Madrid, ES: McGraw-
Hill, 607-631, 632-637, 646-650. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=11046021&ppg=607
Tema 6: Arteria subclavia, arteria carótida común, circulación anterior
y posterior en SNC
García, J. & Hurlé, J. (2013). Anatomía humana. Madrid, ES: McGraw-
Hill, 678-681, 661-675, 675-677. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=11046021&ppg=678

Tema 7: Arterias en miembro superior, tórax y abdomen

García, J. & Hurlé, J. (2013). Anatomía humana. Madrid, ES: McGraw-
Hill, 717-725, 648-650, 693-706. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=11046021&ppg=717

Tema 8: Arterias en miembro inferior, sistema linfático, sistema

venoso general, Sistema superficial y profundo en Miembros superiores
e inferiores.
García-Porrero, J. A., & Hurlé, J. M. (2013). Anatomía humana. Madrid,
ES: McGraw-Hill, pp 729-738, 657-661. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=11046021&ppg=729

Escuredo, R., Sánchez, S. & Borrás, P. (2002). Estructura y función del

cuerpo humano (2a. ed.). Madrid, ES: McGraw-Hill, 381- 388.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=10498578&ppg=381

Tema 9: Aparato respiratorio

Escuredo, R., Sánchez, S. & Borrás, P. (2002). Estructura y función del
cuerpo humano (2a. ed.). Madrid, ES: McGraw-Hill, 346-356.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=10498578&ppg=346

Tema 10: Aparato digestivo

Escuredo, R., Sánchez, S. & Borrás, P. (2002). Estructura y función del
cuerpo humano (2a. ed.). Madrid, ES: McGraw-Hill, pp 258-283.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=10498578&ppg=258
 Tema 11: Aparato urinario, aparato reproductor femenino y masculino
Escuredo, R., Sánchez, S. & Borrás, P. (2002). Estructura y función del
cuerpo humano (2a. ed.). Madrid, ES: McGraw-Hill, 323-333, 424-432,
434-441. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=10498578&ppg=323

Tema 12: Sistema endocrino

García, J. & Hurlé, J. (2013). Anatomía humana. Madrid, ES: McGraw-
Hill, 578-593. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=11046021&ppg=578

Tema 13: Órganos de los sentidos

Escuredo, R., Sánchez, S. & Borrás, P. (2002). Estructura y función del
cuerpo humano (2a. ed.). Madrid, ES: McGraw-Hill, 225-241.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?doc
ID=10498578&ppg=225

OVI-Unidad 2 Cifuentes, A. (2017). Circulación anterior y posterior en

Sistema Nervioso Central. Bogotá, Colombia: UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/12295

OVI-Unidad 2 Cifuentes, A. (2017). Senos venosos. Bogotá, Colombia:

UNAD. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/12297

OVI-Unidad 2 Amaya, M (2019). Cavidades y válvulas del corazón.

Bogotá, Colombia: UNAD. Recuperado de
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/26850

3. Tema 1: Sistema nervioso central

Neuroanat García, J. & Hurlé, J. (2015). Neuroanatomía Humana. Madrid, ES: Editorial
omía Médica Panamericana, 318-369. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2570/VisorEbookV2/Ebook/97884
98358575?token=ffd8d543-3879-4462-b226-
774ba4083cf2#{%22Pagina%22:%2225%22,%22Vista%22:%22Indic
e%22,%22Busqueda%22:%22%22}
 OVI-Unidad 3 Cifuentes, A. (2017). Sistema ventricular en SNC.
[Archivo de video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/12296

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:
García, J. & Hurlé, J. (2013). Anatomía humana. Madrid, ES: McGraw-Hill, 44-53.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1104602
1&ppg=44

Valenzuela, V. (2010). Apuntes de histología humana. México, D.F., MX: Instituto

Politécnico Nacional, 8-19. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1036538
6&ppg=8

Unidad 2:
Ayala, D. (2009). Músculos de la Cabeza, El Cid editor, 3-21. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1060966
1&ppg=3

Escuredo, R., Sánchez, S. & Borrás, P. (2002). Estructura y función del cuerpo
humano (2a. ed.). Madrid, ES: McGraw-Hill, 346-356. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1049857
8&ppg=346

Unidad 3:
Luja, A. & Aldape, B. (2010). Nociones de anatomía humana (3a. ed.). México, D.F.,
MX: Instituto Politécnico Nacional, 318-369. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1037817
7&ppg=318

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

Para la gestión del aprendizaje en respuesta al núcleo problémico se utilizará la

estrategia del aprendizaje basado en tareas (ABT). El ABT involucra a los estudiantes
en un proceso que aporta sentido relevante al desarrollo de la tarea. De esta manera,
el estudiante realizará la apropiación de conocimientos acerca de las diferentes
estructuras anatómicas y sus múltiples componentes. En ABT la actividad está
orientada a la resolución de cuestionarios, revisión y conocimiento de los diferentes
temas incluidos en el curso. El enfoque central del ABT, es que las actividades tienen
significado real para los estudiantes. Las actividades y tareas pueden ser en dos vías,
una tiene que ver con aquello que el estudiante necesita hacer o lograr hacer en su
vida real y, la otra, está relacionada con un objetivo pedagógico específico de un
curso. El docente se convierte en un “monitor”, es decir, no se encuentra en el centro
del proceso de aprendizaje, sino que va al lado como observador y guía para el logro
de los objetivos propuestos, permitiéndole al estudiante todo su protagonismo al
poner en juego sus conocimientos previos y nuevos, intereses y gustos, al igual que
sus estrategias de interacción con los recursos y personas que le rodean en la
realización de la tarea.

Fases de la Estrategia de Aprendizaje:

Pretarea: En este momento se requiere hacer una introducción al tema y la tarea. El

estudiante arma el andamiaje requerido para el desarrollo de su tarea: conocimientos,
estrategias, y actividades. Realiza una revisión conceptual por medio de una búsqueda
selectiva de la información bibliográfica sugerida y las que considere actualizada en
fuentes indexadas tipo Journal médicos y en redes académicas.

Ciclo de la Tarea: Realizada por los estudiantes individualmente o en grupo, dándole

a cada uno la posibilidad de expresarse frente a la elaboración de la misma. El docente
monitorea, invita y apoya a la participación, mas no da puntos de vista, corrige o
cambia; ya que el propósito de esta etapa es que el estudiante se sienta en confianza
para la construcción que ejecutará. Esta etapa conlleva a que el grupo haga una
planeación de la tarea que realizará, teniendo en cuenta los recursos que necesita,
haciendo énfasis en la importancia de tener un producto claro, organizado y preciso.

Post tarea: Se entrega el producto de la tarea, resultado de la socialización entre los

diferentes grupos o individuos, para así comparar hallazgos, compartir realidades o
intercambiar información. Apoya la construcción y negociación de significados que
hace el estudiante a lo largo del proceso y adicionalmente, es allí donde se realiza el
análisis del lenguaje y habilidades utilizadas, del conocimiento nuevo adquirido.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Actividades que desarrollar según la

Semana Contenidos a desarrollar
estrategia de aprendizaje
 Unidad 1. Generalidades de
Morfología: Células, Tarea 1 - Realizar trabajo sobre
1-2
Epitelios, Composición y generalidades de Morfología.
estructura ósea
Unidad 1. Huesos de
cráneo, cara, columna, Tarea 2 - Parcial Osteología y artrología.
3 -4 tórax, abdomen, pelvis, Realizar cuestionario sobre estructuras
miembro superior e inferior anatómicas

Unidad 1. Tipos de
Tarea 2 - Parcial Osteología y artrología.
articulaciones, artrología en
5-6 Realizar cuestionario sobre estructuras
columna, tórax, pelvis y
anatómicas
extremidades
Unidad 2. Trabajo Tarea 3 - Trabajo colaborativo. Analizar el
7-8 colaborativo – Caso de caso y responder las preguntas propuestas
estudio
Tarea 4 - Parcial miología, angiología y
Unidad 2. Inserción y
9 esplacnología. Realizar cuestionario sobre
función de músculos
estructuras anatómicas
Unidad 2. Generalidades de
Tarea 4 - Parcial miología, angiología y
corazón, arterias coronarias,
esplacnología. Realizar cuestionario sobre
10 arterias de cuello, SNC,
estructuras anatómicas
extremidades, tórax y
abdomen
Unidad 2. Senos venosos
en SNC, venas de cara y Tarea 4 - Parcial miología, angiología y
11 - 12 cuello, Sistema venoso esplacnología. Realizar cuestionario sobre
superficial de miembro estructuras anatómicas
superior e inferior
Tarea 4 - Parcial miología, angiología y
Unidad 2. Esplacnología
13 esplacnología. Realizar cuestionario sobre
estructuras anatómicas
Unidad 2. Desarrollo de Tarea 5 - Guía desarrollo de componente
14
componente práctico práctico.

Tarea 6 - Parcial Neuroanatomía

15 y 16 Unidad 3. Neuroanatomía Realizar cuestionario sobre estructuras
anatómicas
 6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
Las estrategias de acompañamiento docente en este curso se pueden dar de manera
asincrónica y sincrónica.

De forma asincrónica, encontrarán la asesoría del tutor por medio de mensajes en la

plataforma:

• Foros de trabajo colaborativo y demás foros de interacción entre docentes y tutores

como el foro general del curso y el foro de noticias del curso.
• Correo interno del curso.
• Skype en caso de que sea en horarios diferentes a la atención dada en la agenda
del docente.

Respecto al acompañamiento sincrónico, se podrá acceder a:

• Web conferencias, las cuales son seis y estarán publicadas en el foro de noticias y
en el entorno de aprendizaje colaborativo con las fechas y horas de su
realización.
• Conexión vía Skype, el cual se evidenciará en la agenda del docente, para que
mantenga conversación con el tutor on line.

Adicionalmente existen los CIPAS (círculos de participación académica y social), los

cuales son liderados por ustedes como estudiantes y se pueden gestionar en el
centro más cercano con otros estudiantes interesados en el mismo tema de estudio.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momentos Productos que entregar Puntaje

Ponderación
o de de la según la estrategia de máximo/500
100%
semana evaluación aprendizaje puntos
Tarea 1. Tarea sobre
1-2 Inicial Generalidades de 25 5%
Morfología
 Tarea 2 – Presentación de
Intermedia
3-6 parcial sobre Osteología y 100 20%
Unidad 1
Artrología
Tarea 3 - Trabajo
colaborativo Desarrollo y
Intermedia
7-8 presentación de caso de 50 10%
Unidad 2
estudio propuesto en la
unidad 2
Tarea 4 – Presentación de
Intermedia
9 -13 parcial sobre Miología, 50 10%
Unidad 2
Angiología y Esplacnología

Desarrollo de componente
Intermedia
7-14 práctico. Laboratorio de 150 30%
Unidad 2
Morfofisiología

Tarea 5 – Presentación de
Final – parcial sobre
15 -16 125 25%
Unidad 3 Neuroanatomía

Puntaje Total 500 puntos 100%