RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y ANALOGICOS

(CUADRO COMPARATIVO)

DOCENTE:
BEATRIZ ELENA GIRALDO TOBON

ESTUDIANTE:

MARLON SEGUNDO FERNANDEZ ARANGO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
ESPECIALIZACION EN LA APLICACIÓN DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA
MODULO RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
SINCELEJO
FEBRERO
2020
 CUADRO COMPARATIVO: RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y ANALOGICOS
NOMBRE DEL TIPO DE CARACTERISTICAS
RECURSO RECURSO UTILIDAD EN PRESENTACIÓN FACILIDAD DE ACCESIBILIDAD DURABILIDAD ADAPTABILIDAD
AULA DE CLASES GRÁFICA USO
Presentan textos e
Este recurso
imágenes que se
posee una
relacionan según Tienen un tiempo
información de Se adapta a todos
Usado para desarrollar las temáticas, sus limitado de uso debido
fácil Su contenido es los ambientes de
LIBROS ANALÓGICO múltiples contenidos. diseños son a que se deteriora con
interpretación y de fácil acceso. trabajo.
variados y su manipulación.
el estudiante
llamativos para los
accede por su
alumnos
tabla de contenido
Recurso con hojas Su uso nos
Útil para registro
en blanco, con permite realizar
contenidos o momentos
caratulas consultas, llevar Tienen un tiempo
desarrollados en las Se adapta a todos
llamativas y cuya una secuencia limitado de uso debido
diferentes clases o Su contenido es los ambientes de
CUADERNOS ANALÓGICO presentación es lógica de los a que se deteriora con
asignaturas, y de fácil acceso. trabajo.
dependiente del contenidos a su manipulación.
posteriormente tenerlos
orden de cada tratar durante el
disponibles
estudiante. aprendizaje de un
grado escolar.
Se utiliza para orientar
de forma clara las
No es adaptable a
diferentes temáticas, Se utiliza muy
Rectangulares, en Su durabilidad es todos los
guiar al aprendiz, fácilmente en el
diferentes tamaños, Son de fácil y limitada debido a que ambientes de
facilitando el proceso plantel educativo
TABLERO ANALÓGICO hechos de material rápido acceso. se deteriora con su trabajo
de aprendizaje de tanto por docente
aclínico con uso de manipulación limitándose a un
estudiantes que están en como por
marcador solo espacio.
inicio de su proceso de estudiantes.
lectura.
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NOMBRE DEL TIPO DE CARACTERISTICAS
RECURSO RECURSO UTILIDAD EN PRESENTACIÓN FACILIDAD DE ACCESIBILIDAD DURABILIDAD ADAPTABILIDAD
AULA DE CLASES GRÁFICA USO
Presentación
impresa con textos
Contiene una
e imágenes que se
Son útiles para la información de No es adaptable a
relacionan según
profundización de las fácil Tienen un tiempo todos los
las temáticas Se puede acceder
temáticas desarrolladas interpretación y limitado de uso debido ambientes de
ANALÓGICO (vienen tomos o fácilmente a su
ENCICLOPEDIA en las diferentes el estudiante a que se deteriora con trabajo
volúmenes), sus contenido.
asignaturas y propician accede por su su manipulación. limitándose a un
diseños son
la lectura. tabla de contenido solo espacio.
variados y
a los diferentes
llamativos para los
tomos
alumnos.

En todas las áreas del

Este recurso Puede adaptarse a
conocimiento requieren
Presentación alfabéticamente Su acceso es Tienen un tiempo las diferentes
de una gran interacción
impresa con texto y ordenado ubica al limitado debido a limitado de uso debido áreas del
con este recurso debido
DICCIONARIOS ANALÓGICO unas pocas alumno para la poca existencia a que se deteriora con conocimiento y
a que logra enriquecer
imágenes. describir la de ejemplares. su manipulación. ambientes de
el acervo idiomático y/o
conceptualización trabajo
técnico.
de su contenido.

Son de fácil
Su uso contribuye con
Vienen con manejo, creativas,
la ilustración de
variedad de facilitan la
imágenes de figuras con
imágenes explicación de Su durabilidad es
sus componentes que Es adaptable a
llamativas para los una temática limitada debido a que
facilitan la explicación Su contenido es ciertas situaciones
LAMINAS ANALÓGICO estudiantes, su específica para se deteriora con su
de un tema específico, de fácil acceso. de trabajo.
diseño depende del contribuir en el manipulación.
son un apoyo visual
área que se proceso de
motivador a los
requiera. enseñanza
aprendizajes de
aprendizaje.
temáticas a tratar.
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RECURSO RECURSO UTILIDAD EN PRESENTACIÓN FACILIDAD DE ACCESIBILIDAD DURABILIDAD ADAPTABILIDAD
AULA DE CLASES GRÁFICA USO

Su presentación
Material impreso
Permite al aprendiz sencilla lo hace Su durabilidad es
en papel en el cual Es adaptable a
apropiarse de los muy fácil de leer Este recurso limitada debido a que
se ubican las ciertas situaciones
PERIODICO ANALOGICO acontecimientos que y observar, impreso es de se deteriora
noticias más de trabajo.
suscitan cotidianamente ubicando a los fácil adquisición. rápidamente con su
relevantes del
en su entorno estudiantes en el manipulación.
momento.
contexto diario.

Se visualizan Equipos de Son de fácil

documentales y dimensiones en manejo, permite Tienen un tiempo Es adaptable a
Su acceso es
programas de interés pulgadas con integrarse con limitado de uso debido algunas
limitado debido a
TELEVISION ANALOGICO educativos que sirven pantallas LED que elementos a que se deteriora con situaciones de
la existencia de un
de apoyo a las temáticas se incorporan a la digitales para su manipulación. trabajo.
solo televisor.
desarrolladas en el aula didáctica del construir
de clases. currículo. conocimiento.

Se puede conectar
De gran utilidad debido
Se accede a su a un pc para
a que el estilo de
Son ergonómicas, contenido por Tienen un tiempo visualizar su
aprendizaje en muchos
vienen en Son relativamente medio de los limitado de uso debido contenido o
de los estudiantes es el
diferentes fáciles de manejar dispositivos de a que se deteriora con visualizar
CAMARA visual, las imágenes.. Se
DIGITAL capacidades, y descargar los almacenamiento su manipulación. directamente sin
DIGITAL emplea para tomar
colores y tamaños productos que contienen Este tiempo depende poder hacer
fotografía y videoclip
muy livianos. creados. (memorias del cuidado que le den modificación
para su posterior
microsd). los usuarios alguna en el
proyección o impresión
producto creado.
(fotografías)
Es útil a los docentes y Fácil de usar Se puede acceder
Presenta una
estudiantes para el permitiendo el a su contenido a Es adaptable a los
interfaz Es perdurable no se
envío y recepción de intercambio de través de ambientes
CORREO personalizable, deteriora con el uso
DIGITAL actividades o tareas información diferentes virtuales de
ELECTRONICO manejable y que le demos.
propuestos en el aula de digital y la dispositivos enseñanzas.
confiable.
clases. comunicación (Tablet, Pc,
entre estudiantes celulares)
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y docentes. mientras haya
conexión a
internet.
Proporciona el
Logra integrar a todos Fformado por intercambio de Mientras haya
Se puede adecuar
los miembros de la diversos comunicación conexión a
PLATAFORMA Se actualizan y a una gran
comunidad educativa aplicativos de entre docentes, internet se puede
INSTITUCIONAL permiten que se variedad de
con relación al configuración estudiantes acceder desde
DE DIGITAL prolonguen en el dispositivos
seguimiento y agradable entre y padres sobre los cualquier
CALIFICACION tiempo. (Tablet, Pc,
evaluación de los ellos evaluaciones, avances en los dispositivo
celulares
aprendizajes de los estadísticas y aprendizajes. (Tablet, Pc,
Smartphone)
alumnos. apoyo pedagógico. celulares)

Se pueden acceder
Utilizadas para el Su duración es Pueden conectarse
Vienen en Fácil de utilizar al fácilmente al
almacenamiento limitada, depende del en diferentes
diferentes colores, momento de momento de
personal y consulta de correcto uso que le dispositivos que
USB DIGITAL tamaños y guardar o almacenar y
información y/o den los usuarios. tengan puertos
capacidades de exportar consultar sus
archivos. Se pueden dañar por para USB.
almacenamiento. información. contenidos.
virus informáticos.

Cuando se tienen
se puede tener
.Los contenidos
Utilizado para la acceso fácilmente
aquí proyectados
proyección y Son de fácil uso, para la Es adaptable en
son llamativos a Es limitada debido a
visualización de se necesita un proyección de todos los
los estudiantes y que se deteriora con su
VIDEO BEEM DIGITAL contenidos digitales, básico contenidos, a la ambientes de
docentes manipulación.
como las clases conocimiento hora que se trabajo.
motivando el
preparadas en para su manejo. requiera. Algunas
proceso de
diapositivas o videos. veces se dificulta
aprendizaje.
su adquisición por
su costo.

Se utiliza para subir Presenta un diseño Los estudiantes Se tiene acceso a Se puede adaptar
Es perdurable no se
PÁGINA WEB DE toda la información bien sencillo en su están informados su contenido a a los ambientes
DIGITAL deteriora con su uso
LA INSTITUCIÓN institucional y las estructura de gracias a la través de una virtuales de
actividades realizadas navegación facilidad de computadora o enseñanzas.
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RECURSO RECURSO UTILIDAD EN PRESENTACIÓN FACILIDAD DE ACCESIBILIDAD DURABILIDAD ADAPTABILIDAD
AULA DE CLASES GRÁFICA USO
institucionalmente. acceso y dispositivo móvil
navegación que mientras haya
presenta este conexión a
recurso digital. internet.
Se caracteriza por un
Se tiene acceso a
alto contenido de
sus contenidos por
material multimedia en
Posee muy buena medio de una Se puede adaptar
diversas áreas del Este recurso
presentación computadora o Es perdurable no se a los ambientes
PLATAFORMA conocimiento, lo cual digital es de fácil
DIGITAL grafica con interfaz dispositivo móvil deteriora con su uso virtuales de
YOUTUBE permite usarlo como acceso o
sencilla. mientras haya enseñanzas.
recurso de apoyo a los navegación.
conexión a
contenidos
internet.
desarrollados en clase

Se utilizan con el fin de

realizar actividades Se actualizan y
Posee muy buena Se tiene acceso a Se adapta a
prácticas adaptadas al Su diseño de permiten que se
presentación sus contenidos por computadores,
estudiante y a las interfaz sencilla prolonguen en el
LABORATORIO grafica con interfaz medio de una Tablet y no se
DIGITAL necesidades del maestro hace fácil su tiempo., no se
VIRTUAL sencilla y de fácil computadora o necesita conexión
en un entorno virtual de navegación deteriora con su uso.
navegación tablets a internet.t
aprendizaje, lo cual
fomenta el trabajo
colaborativo.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Fernández (2015). Recursos Analógicos y Recursos Digitales. Grupo de investigación. Capítulo 1: Fundamentación - Recursos
Educativos Digitales. En: Libro Electrónico Multimedial (LEM) Fundamentos de la Educación Mediada por TIC. (pp.27-37) Bucaramanga. Universidad de Santander.
Recuperado de: http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf
Willey (2001). Capítulo 4: Objetos Virtuales de Aprendizaje. En: Libro Electrónico Multimedial (LEM) Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en
Línea. (pp.146-148) Bucaramanga. Universidad de Santander. Recuperado de
http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.009.EATE/Documentos/cap4/Capitulo_Completo.pdf

Rodríguez C. (2013). El potencial curricular de los libros de texto para generar experiencias de aprendizaje. Revista Educación 37(1), 119-129, ISSN: 2215-2644, Enero-Junio,
2013.Recuperado: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/download/10634/10031

Centro de Educación Virtual UDES (CVUDES). Lizcano, R. y Maestre, G. (2014).

Recuperado de http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.EATE/librov2.html