Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 2

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Farmacotecnia
Código del curso 152001
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 4
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individual ☒ Colaborativa ☒ Número 4

actividad: de
semanas
Momento de Inicial ☐ Intermedia, ☒ Final ☐
la unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Sábado, 15 de Domingo, 08 de marzo de 2020
febrero de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende los conceptos, la terminología básica de
farmacotecnia, los materiales, equipos de laboratorio, unidades de
medida utilizando herramientas propias de la educación a distancia, para
trasladarlos a un contexto practico.

Temáticas a desarrollar:
Los temas relacionados en la unidad 1, Se profundizará en los conceptos
básicos, terminología, unidades de medida, materiales de
acondicionamiento, equipos de laboratorio y excipientes utilizados en
preparaciones farmacéuticas.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar.

La tarea 2 del ciclo de tareas, hace parte de la fase intermedia, donde

las actividades se desarrollan de forma individual y en grupo
colaborativo, dándole a cada uno la posibilidad de expresarse y hacer
propuestas frente a la elaboración de la tarea. Esta fase conlleva a que
el grupo haga una planeación de las actividades que realizará, teniendo
en cuenta los recursos que necesitará, haciendo énfasis en la
importancia de tener un producto claro, organizado y preciso. El docente
monitoreara el desarrollo mediante el apoyo por Skype, web conferencia
o el medio de comunicación acordado con el estudiante y grupo.

Actividades a desarrollar.
Elaboración de mapa mental

Entornos Aprendizaje colaborativo:

para su Participación en el foro de la tarea 2
desarrollo Participación en la web conferencia

Seguimiento y evaluación:
Envío del entregable de la tarea 2

Productos Individuales:
a entregar
por el El estudiante realizara las siguientes actividades:
estudiante
1. Revisión individual del material bibliográfico
propuesto para la Unidad 1.

2. Realizar 1 aporte completo, coherente, argumentativo,

de construcción propia apoyado en las referencias
bibliográficas en el foro de la tarea 2; el listado de temas
es:
a) Conceptos básicos de Farmacotecnia,
b) Terminología,
c) Unidades de medida,
d) Materiales de acondicionamiento,
e) Equipos de laboratorio y Excipientes utilizados en
preparaciones farmacéuticas.

Cada estudiante elige un tema para elaborar su aporte.

Cada aporte debe tener citación interna de autores usando

normas APA; en caso de no evidenciarse queda anulado tal
aporte.

Peso evaluativo: 20/500 puntos

Colaborativos:

El grupo desarrollara la siguiente tarea:

1. Diseñar un mapa mental completo que integre los

temas relacionados en la presente fase.

Nota aclaratoria : Un mapa mental es un diagrama que

explica un concepto, una idea o un tema. Este diagrama
utiliza palabras, colores, imágenes y líneas para
representar los diversos aspectos del tema principal y
su relación entre sí.

En este caso el tema principal es Farmacotecnia y los

subtemas mencionados en la sección anterior deben
articularse de forma coherente y organizada en el mapa
mental.

En un mapa mental: La idea, el asunto o el enfoque

principal se simboliza en una imagen central.
Los temas principales irradian de la imagen central
como “bifurcaciones”.
Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave
dibujada o impresa en su línea asociada.
 Los temas de menor importancia se representan como
“ramas” de la bifurcación oportuna.
Las bifurcaciones forman una estructura de nodos
conectados.

2. La actividad pueden elaborarla usando una de las

siguientes herramientas: GoConqr, MindMeister,
Lucidchar.

3. El estudiante con el rol de compilador en una hoja de

Word en la parte superior izquierda de la hoja diligencia:

 Nombre del Curso

 Fase de la estrategia de aprendizaje
 Los nombres y apellidos de los estudiantes que
 participaron en la actividad
 Números de identificación respectivos
 Numero de su grupo en el curso
 Copia del link o enlace de la actividad solicitada
 Se debe garantizar el funcionamiento del enlace

El estudiante que tenga el rol de Entrega es el único que

enviará el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar
a los demás compañeros que se ha realizado la entrega,
en el entorno de seguimiento y evaluación.

4. El archivo debe nombrarse de la siguiente forma:

Tarea 2_numero de grupo. Ejemplo: Tarea 2_152001_1

Peso evaluativo: 55/500 puntos

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Es importante que el estudiante comprenda y realice

las tareas que se han propuesto tanto de manera
individual y colaborativa, su realización y cumplimiento
constituyen el ejercicio del trabajo colaborativo,
contenido en la estrategia de aprendizaje.

Por parte de los estudiantes se propone como

planeación general los siguientes pasos:
Primer paso: Reconocimiento de actores como sujetos.
Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio
destinado para ello, se reconocerán como participantes
de un grupo colaborativo, podrán presentar sus
Planeación fortalezas al servicio del grupo y definirán los canales
de de comunicación.
actividades
para el Segundo paso: Planeación de las actividades
desarrollo académicas. De acuerdo con los elementos que
del trabajo componen el principio de acción responsable, los
colaborativo estudiantes pueden diseñar un plan de trabajo a partir
de la reflexión analítica de la agenda de actividades, el
plan de evaluación, las guías y rúbricas entregadas
para el desarrollo de cada actividad académica.

Tercer paso: Puesta en escena de los principios de

trabajo colaborativo. Es importante que los estudiantes
interioricen cada uno de los principios del trabajo
colaborativo y los pongan en práctica desde el inicio del
curso académico y con ello asegurar la excelencia en
sus procesos de aprendizaje y la presentación de
productos que respondan a la calidad esperada en el
curso.
Roles a
 Director: Organizar, coordinar, dirigir y evaluar
desarrollar
con base en su experiencia en el tema, el debate
por el
al interior del grupo.
estudiante
dentro del
grupo  Codirector: Complementar y destacar los aportes
colaborativo que sean relevantes para el producto final.

 Líder de debate: Generar el debate académico

requerido para resaltar concepciones y dominios
sobre el tema de discusión. Cuestiona
permanentemente al grupo en la búsqueda de
puentes entre lo aprendido y lo que se propone.

 Relator: Argumentar de manera rigurosa para

enriquecer el tema, es el que recopila y
sistematiza la información a entregar al
compilador.

 Compilador: Elaborar el documento que se

constituye como el producto final del debate y
síntesis académica al interior del grupo
colaborativo y cooperativo, y vela por el
cumplimiento de los criterios de la rúbrica.

 Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se
Roles y incluya a los participantes que intervinieron en el
responsabili proceso. Debe informar a la persona encargada
dades para de las alertas para que avise a quienes no
la hicieron sus participaciones, que no se les incluirá
producción en el producto a entregar.
de
entregables  Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
por los normas de presentación de trabajos exigidas por
estudiantes el docente.

 Evaluador: Asegurar que el documento contenga

los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas
para que informe a los demás integrantes del
 equipo en caso que haya que realizar algún
ajuste sobre el tema.

 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de

los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes

del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo y
la mensajería del curso, que se ha realizado el
envío del documento.

Uso de la norma APA 2017 sexta edición. Las Normas

APA son el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que
Uso de se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
referencias encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
Políticas de
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
plagio
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en

el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado

en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Punta
evaluados Valoración je
Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante El estudiante
El estudiante
selecciona su rol y no selecciona
seleccionó el rol,
Selección cumple las un rol para
pero no cumple la
del rol funciones desarrollo de 5
función de este
satisfactoriamente la actividad
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 2 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante envía
evidencia en el el aporte sin El estudiante
aporte la revisión evidencia de no realiza la
Revisión
del material revisión del material revisión
material 10
bibliográfico y bibliográfico y bibliográfica
bibliográfico
normas APA normas APA
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El estudiante realizó
El estudiante
realizó el aporte el aporte individual,
no realizó el
individual en el pero lo hace por
Participación aporte
tiempo establecido fuera del tiempo 10
en el foro individual
para ello. establecido para ello
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos Punta
Valoración
evaluados Valoración alta Valoración media je
baja
 El estudiante
El estudiante El estudiante realiza no realiza las
realiza de forma las intervenciones, intervenciones
Intervención
significativa las pero no aportan al en el foro y no
y
intervenciones en trabajo colaborativo hay
construcción
el foro para el y no se evidencia construcción 15
colaborativa
trabajo construcción colaborativa
de la
colaborativo colaborativa de la
presentación
presentación.
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
El contenido de la El contenido
actividad El contenido de la de la actividad
evidencia la actividad evidencia no evidencia la
revisión y citación deficiente revisión y revisión
Estructura y bibliográfica y citación bibliográfica bibliográfica y
Contenido corresponde a la y cumple algunos no
35
del estructura e aspectos e corresponde
entregable indicaciones indicaciones de la con lo
solicitada en la guía solicitado en la
guía guía
(Hasta 35 (Hasta 0
(Hasta 18 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 75