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PROGRAMA DE PSICOLOGIA SEDE BOGOTA

DOCUMENTO DE PROCESOS DE

PRÁCTICA

SEGUNDO PERIODO DE 2018

Coordinadora Formación Profesional: Deyanira Rodríguez

Nieto

Email: pilardeya@gmail.com

Ines.rodriguez@campusucc.edu.co

Cel: 3124642659

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“CINCO RAMAS, PERO, UN SOLO TRONCO,”LA
PSICOLOGIA”
“LA EXCELENCIA EN EL EJERCICIO DE LA PRACTICA A TRAVÉS DE PROCESOS CON EFICACIA,
EFICIENCIA Y EFECTIVIDAD”

CONTENIDOS
“LA INTELIGENCIA CONSISTE NO SOLO EN EL “LOS QUE SE ENAMORAN DE LA
CONOCIMIENTO, SINO TAMBIEN, EN LA PRÁCTICA SIN LA TEORIA, SON COMO LOS
DESTREZA DE APLICAR LOS CONOIMIENTOS PILOTOS SIN TIMON NI BRUJULA QUE
EN LA PRÁCTICA” NUNCA PODRAN SABER A DONDE VAN”
Aristóteles Leonardo Da Vinci

PROCESOS PARA HUMANIZAR “NADIE PUEDE LLEGAR A LA CIMA


ACERCANDONOS A LA ETICA ARMADO SÓLO DE TALENTO. DIOS DA EL
TALENTO; EL TRABAJO TRANSFORMA EL
TALENTO EN GENIO”.
SALUDO DE BIENVENIDA Anna Pavlova
1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEGUNDO PERIODO 2018
2. NUESTRA INSTITUCION UNIVERSITARIA EN LOS CONTEXTOS DE PRÁCTICA
PROFESIONAL
3. NUESTRO EQUIPO DE TRABAJO: RESPONSABILIDADES - FUNCIONES
3.1 Jefe del Programa de Psicología
3.2 Coordinador de formación profesional
3.3 Asesor de Práctica
3.4 Agencia de Práctica
3.5 Cooperador o Jefe de Agencia
3.6 Practicantes de Formación profesional
4. REQUISITOS PARA INICIAR EL PROCESO DE PRÁCTICA PROFESIONAL
4.1. Campos de aplicación
4.2. Procedimientos para el ejercicio
4.2.1. Descripción de conceptos
4.3. Pautas generales para todas las prácticas
4.4. Requisitos para la Inscripción de las prácticas
4.5. Intensidad Horaria de las prácticas
4.6. Evaluación del ejercicio de la práctica
4.7. Formatos de Evaluación Agencias y Asesores
5. REGLAS PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE PRODUCTO DE
PRACTICA FINAL
6. ETAPAS Y FECHAS PARA EL DESARROLLO DEL PRODUCTO DE PRACTICA
FINAL
7. CRITERIOS PARA LA EVALUACION DE LAS FASES DEL PRODUCTO DE
PRACTICA FINAL
7.1 CRITERIOS PARA EVALUACION DE PRIMERA ENTREGA
7.2 CRITERIOS PARA EVALUCION DE SEGUNDA ENTREGA
7.3 CRITERIOS PARA EVALUACION TERCERA ENTREGA
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7.4 FECHAS PARA EVALUACION, SELECCIÓN DE PRODUCTOS ANTE ASESOR Y
FECHA PARA SOCIALIZACION DE PRODUCTOS CLASIFICADOS
8. PRESENTACION DE ANEXOS
8.1. FORMATO CONTROL DE ASISTENCIA A SUPERVISIÓN
8.2. FORMATO ACTA DE CIERRE DE ENCUENTRO DE ASESORIA
8.3. FORMATO REGISTRO DE VISITAS A AGENCIAS DE PRÁCTICA
8.4. FORMATO PERFIL SOCIODEMOGRAFICO
8.5. FORMATO INDICADORES PRÁCTICA DE PSICOLOGIA
8.6. FORMATO EVALUACIÓN AGENCIAS DE PRÁCTICA
8.7. FORMATO PERCEPCIÓN Y VALORACIÓN INSTITUCIONAL
8.8. FORMATO DE EVALUACIÓN DE CONVENIOS
8.9. FORMATO EVALUACIÓN DE SUPERVISORES
8.10. FORMATO PAZ Y SALVO PRACTICAS DE PSICOLOGIA
8.11. FORMATO ENTREGA DE DOCUMENTOS DEL SUPERVISOR AL COORDINADOR DE
PRÁCTICAS
9. ASIGNACIÓN ESTUDIANTES PRÁCTICA PROFESIONAL SEGUNDO PERIODO 2018

¿PROCESOS PARA HUMANIZAR?


El proceso, es entendido en nuestro programa de Psicología, sede Bogotá, como
los cambios, las transformaciones o las variaciones experimentadas en los
estudiantes que son formados con la participación de diversos actores que
generan espacios, dando permisos a las interacciones organizadas, planeadas,
espontáneas y co-creadas, en relación con su desarrollo académico, laboral o
familiar. Igualmente, la acción, en nuestro contexto es comprendida como el
movimiento de procesos comunicacionales que requieren desarrollar pautas que
permitan en un solo sonido y armonía musical, la creación de acciones
coordinadas, planeadas, acciones intencionales y de tipo consciente en los
procesos superiores. El proceso comienza con el encuentro y desde este escenario
es construida la historia del aprender para aprender, el recrear para con-crear.

La acción, el movimiento, los cambios, las trasformaciones pertinentes,


importantes y fundamentales para la intencionalidad educativa de formar seres
humanos autónomos, con responsabilidad social, comprometidos consigo mismo,
con los demás, con el planeta tierra y con el conocimiento. Nunca, acciones o
movimientos falsos, vacíos, no pertenecientes, no importantes, no funcionales, no
esenciales, sin relación directa con la intencionalidad educativa. Con el cuidado,
siempre con el eterno cuidado, de no quedarse en las acciones mecanizadas y
robotizadas que mate la creatividad, que acabe con la búsqueda de soluciones
innovativas. He aquí nuestra primera aproximación de los procesos humanos.

En el desarrollo de los contextos de práctica, se es consciente de la co-


construccion de múltiples verdades para la creación de múltiples realidades.
Igualmente, se reflexiona entorno a la comprensión de los “procesos” dinámicos,
donde las entradas (“inputs”) como las sensaciones, percepciones, procesos
internos propiamente dichos (facultades) como la concentración o la atención, la
imaginación, la voluntad, la motivación, la memoria, el pensamiento y el lenguaje,

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y como procesos de salida (“out-puts”) que se ubican en las conductas
(comportamientos) verbales y motrices juzgados finalmente según una
determinada lógica y una determinada moral, se encuentran en un interjuego
continuo, generando permisos al conocer, al hacer y al ser de los actores
involucrados.

De igual forma, se conduce a reflexionar en otras verdades que se desarrollan en


los procesos, tal es el caso de “La Creatividad”, entendida, no solo como un
fenómeno conductual, sino, mental y social. Desde el campo de lo mental,
condición necesaria para asimilar, adaptar y transformar los conocimientos en los
contextos donde se viven procesos de interacción, es decir, donde los estudiantes
en formación profesional son actores productores proactivos del contexto
ambiental.

Por otra parte, desde la perspectiva social, la creatividad se desarrolla en ciertas


condiciones propiciadas por el medio familiar, académico y laboral; bajo esta
concepción, desde el programa de psicología, en el ejercicio profesional de
prácticas, los estudiantes, perciben los procesos no solo como como entradas y
salidas, lineales, sino, además, como un procesos dinámicos, sistémicos,
recursivos, donde la creatividad como proceso mental y social, es esencialmente
importante.

El estudiante durante el desarrollo de la práctica genera productos, sencillos y


coherentes con las realidades contextuales del lugar de agencia y de la
Universidad. Resultados que son socializados ante la comunidad educativa y que
se convierten en frutos objetivos de los procedimientos, acciones o actividades
elaboradas durante el semestre académico y a la vez en evidencias del
crecimiento, el cambio y las trasformaciones del estudiante en formación, y por
ende de la agencia de práctica y de la Universidad. De la misma manera, los
procedimientos de nuestro programa, permiten evaluar para valorar procesos y
desempeños, sin maltratar, sin denigrar, sin humillar. Evaluar a partir de la ética
de la argumentación, evaluar procesos para humanizar y transformar.

LA ETICA, EN LOS CONTEXTOS DE PRACTICA PROFESIONAL

El desarrollo del campo de aplicabilidad en los contextos de práctica conduce al proceso de


integración del CONOCER Y EL HACER , donde se espera que el SER, logre alcanzar
probabilidades exitosas en relación a la corresponsabilidad, entre sujeto y objeto del
ejercicio profesional, en el espacio del respeto a los reglamentos y el sistema normativo de
la entidad y de la institución Universitaria; en el desarrollo de autonomía, de juicio y

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responsabilidad personal; en los procesos de APRENDER A VIVIR CON EL OTRO, dentro de
un marco de legalidad y de manejo asertivo de la relación, de acuerdo, al rol profesional
que le corresponde dentro de su lugar de práctica. Es necesario, que el estudiante
comprenda que la aplicabilidad del ejercicio profesional le conduce al encuentro de
senderos de incertidumbre, asombro y nuevos conocimientos que quizá no se habían
hallado en los textos; el encuentro de historias que el texto relataba, pero que hoy la
realidad las escenifica, y exigen del practicante en formación el “empoderamiento
profesional”, donde el asertivo manejo de los escenarios, permite que la “lealtad,
responsabilidad, honestidad, prudencia, disciplina y el respeto”, sean los actores
principales para desarrollar diálogos profesionales, que canalizan al triunfo en la formación
de seres humanos y por ende, al reconocimiento institucional de la agencia de práctica y
de la Institución Universitaria.

“La humildad es la llave que abre todas las puertas” Cantervill

“LA AUTONOMÍA Y LA RESPONSABILIDAD SON LAS LLAVES ESENCIALES


PARA EL TRIUNFO PROFESIONAL”.

MORALIDAD Y SOCIEDAD: Cuando hablamos de inmoralidad pública o administrativa,


cuando acusamos a alguien de falta de ética profesional o decimos de él o ella que no tiene
conciencia, estamos dando por supuesta la existencia de la moral como un fenómeno
social. Existe en toda sociedad patrones de conducta, tanto en el ámbito de lo individual
como en el de lo colectivo, cuya observancia se impone a todos como un deber. Así, por
ejemplo, se prohíbe salir desnudo a la calle, se condena la poligamia o se impone que los
padres se responsabilicen de sus hijos menores. Esta y otra infinidad de normas similares
constituyen la moral de una sociedad.

Podemos definir así la moralidad como el conjunto de reglas o normas de comportamiento


a través de las cuales busca el hombre realizar el valor de lo bueno. En esto consiste la
moral, entendida, como un hecho, como una realidad sociológica que podemos observar y
describir. Cada pueblo tiene su moral. En los aspectos más universales, como es el caso del
respeto a la vida, la educación de los hijos, etc., coinciden todos los pueblos. Pero en otras
más concretas las diferencias son notorias: unos valoran la poligamia y otros la
monogamia, para unos la palabra dada es sagrada, mientras que para otros carece de
valor, unos permiten el aborto y otros lo condenan, etc. Cada campo de aplicabilidad de
la práctica en cada contexto social, implica unas reglas y normas, que requieren
sean respetadas y aplicadas.

Conviene subrayar, que el estudiante en Formación Profesional, se ubicara en diferentes


agencias a realizar su ejercicio profesional, por ello, debe ser consciente, que al lugar
donde sea ubicado, se tiene principios, reglas, normas y que siendo él o ella quien llega a
dicha institución, se hace necesario que acepte, respete y aplique lo establecido.
Recordando siempre, que él o ella, como seres humanos, igualmente, tienen unos
principios que, de igual modo, deben ser respetados. Habría que mencionar también, que
los principios de justicia y equidad, son pilares necesarios, que deben estar presentes de

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forma continua y dinámica en todos los actores involucrados en el campo de la formación
profesional.

Así mismo, reconocer, que, para Nuestra Institución Universitaria, los procesos de
evaluación del desempeño, deben desarrollarse bajo dinámicas sanas, limpias y
transparentes, donde no se debe dar permiso al maltratar, denigrar, humillar y
menos al engaño. Evaluar a partir de la ética de la argumentación, evaluar
procesos para humanizar y transformar. Además, nuestros estudiantes en
Formación Profesional, deben practicar el principio de agradecimiento y respeto a
todos los actores que contribuyen a su crecimiento, no solo como profesional, sino,
como ser humano.

CINCO RAMAS, PERO, UN SOLO TRONCO,” LA


PSICOLOGIA”
“NAVEGANDO JUNTOS”

SEGUNDO PERIODO DE 2018


Nada está totalmente descubierto,
“La inteligencia consiste no solo en el conocimiento, sino
Explicado o terminado, todo está por construir,
también, en la destreza de aplicar los conocimientos
Por tanto, lo invitamos a utilizar la creatividad,
en la práctica”
La imaginación, el pensamiento, la toma de decisiones, Aristóteles
A explorar ese gran potencial de inventiva.
Anónimo.

Apreciados Estudiantes en Formación profesional


Me complace presentar a ustedes la agenda a desarrollar para el segundo periodo
académico del 2018 comprendido entre el 01 de agosto y el 24 de noviembre. De
antemano, agradezco al Señor Todopoderoso, por enviarles hasta el día de hoy
grandes bendiciones y ruego para que al iniciar estos nuevos caminos de
formación profesional sea, ÉL, primordialmente, quien siempre los este
acompañado y guiando para realizar un óptimo trabajo y que les ayude para que
no existan las equivocaciones ya que no se va a trabajar con objetos sino con
SERES HUMANOS y que si la equivocación se hace presente, la corrección sea
pronta, eficaz y permita el crecimiento humano y profesional. A nombre de nuestra
Institución Universitaria, del Decano de la facultad de Ciencias Humanas y Sociales
(Dr. José Édison Sánchez), de la Jefe de Programa de psicología (Dra. Elizabeth
López Pita), de los asesores, jefes de agencia y de su coordinadora, quienes
integramos el equipo de trabajo, para lograr un desarrollo exitoso de su práctica
profesional, les damos la BIENVENIDA y deseos inmensos porque la práctica sea de
grandes aprendizajes y que sus expectativas sean satisfechas. Esperamos, que, a
través de sus conocimientos y permisos otorgados por ustedes, se logre desarrollar
en los espacios académicos, contextos de asesoría y campos de aplicabilidad en
los lugares de práctica, las competencias necesarias que conduzcan a la formación
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integral de Profesionales con calidad, dispuestos a servir a la sociedad con
eficacia, eficiencia y efectividad. Reciban de todo el equipo de trabajo, muchos
augurios y crecimientos en su vida personal y profesional, durante el ejercicio de
su práctica profesional en el segundo periodo académico del 2018.

El inicio de este segundo semestre plantea retos que con seguridad lograremos en
conjunto. Nuestros objetivos están relacionados con el enriquecimiento de los
lineamientos de la facultad, la estructuración de la proyección social de las áreas:
Educativa, Social Comunitaria, Jurídica, Clínica y Organizacional; la formación
integral de los practicantes, nuestro desarrollo profesional, el progreso del
programa de psicología y el mantener nuestros lazos de fortaleza, crecimiento y
solidaridad con las instituciones que contribuyen al crecimiento y formación de
nuestros practicantes.

Con el fin de aunar nuestro trabajo y coordinar nuestras acciones presento a


ustedes el cronograma de eventos de la práctica profesional para el segundo
Periodo del 2018.

Cordial saludo
“Nada resulta más atractivo en un hombre que su cortesía,
Ps. Mg. Deyanira Rodríguez N. su paciencia y su tolerancia”. Cicerón
Coordinadora Área de Formación Profesional
Programa de Psicología, Facultad de Ciencias Humanas y“LaSociales
mejor recompensa por un trabajo bien hecho es
haberlo hecho” Voltaire
Universidad Cooperativa de Colombia- Sede Bogotá
Contacto: pilardeya.2003@gmail.com
ines.rodriguez@campusucc.edu.co

SEGUNDO PERIODO DEL 2018: COMPRENDIDO ENTRE EL 01 DE AGOSTO AL 24 DE NOVIEMBRE


ACTIVIDAD FECHA LUGAR HORA RESPONSABLE
SEGUNDA INDUCCIÓN A LOS ÁREA FECHA 8:30 a.m. – 5 p.m.
PRACTICANTES PARA INICIAR EL Educativa 16 JULIO Universidad. Campus, Sede (Único horario para Asesores, invitados especiales y
PERIODO DE ACADEMICO DE PRACTICA Comunitaria 16 JULIO Norte. ( AUDITORIO Y SALON estudiantes de jornada coordinadora
ORGANIZACONA Y 17 JULIO diurna y nocturna)
PROFESIONAL 31- 114)
JURIDICA
CLINICA 18 JULIO
ENCUENTRO “ NAVEGANDO JUNTOS”
ASESORES, JEFES DE AGENCIA Y 03 Agosto Universidad. Sede Norte. 10:30 a.m.- 12 m. Coordinadora
COORDIONADORA
INICIO Y FINALIZACION DE PRACTICAS Establecida según Practicantes en formación profesional, jefes de
PROFESIONALES EN LAS RESPECTIVAS 01 Agosto – 24 Noviembre El asignado acuerdo institucional agencias y asesores
AGENCIAS
PRIMERA ENTREGA DE PRODUCTO DE El asesor asigna lugar de entrega El asesor asigna hora de Practicantes-Asesores y jefes de Agencia
PRÁCTICA. 01 SEPTIEMBRE entrega
ENTREGA NOTAS PRIMER CORTE DE Entrega en la fecha estipulada en la Asesores de práctica, jefes de agencia y
PRACTICA oficina de coordinación 9 a.m. hasta las 4 p.m. estudiantes
13 DE SEPTIEMBRE
SEGUNDA ENTREGA PRODUCTO DE 06 DE OCTUBRE El asesor asigna lugar de entrega de
PRACTICA informe de proyecto El asesor asigna hora de Practicantes
entrega

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ENTREGA NOTAS SEGUNDO CORTE DE Entrega en la fecha estipulada Asesores de práctica, jefes de agencia y
PRACTICA 17 DE OCTUBRE en la oficina de coordinación 9 a.m. hasta las 4 p.m. estudiantes
SOCIALIZACION AGENCIAS DE PRÁCTICAS Y
PROCESO DE PREINSCRIPCION 2019-10 AREAS: 27 DE OCTUBRE
EDUCATIVA, COMUNITARIA, JURIDICA, CLINICA Universidad Sede Norte 8 a.m. a 1 p.m. Practicantes, asesores(as) y coordinadora
Y ORGANIZACIONAL,
ENTREGA DE DOCUMENTOS: Entrega documentos en la
Área Fecha oficina de coordinación de
ENTREGA DE DOCUMENTACIÓN PARA Organizacional Universidad Sede Norte practica Coordinadora de formación profesional
Clínica 09 Noviembre 9 a.m. – 12:30 p.m.
INGRESO PRACTICA 2019-10 Oficina de coordinación
Comunitaria 2 p.m. - 5 p.m.
Educativa
6:30 pm – 9:00 pm
ÁREA FECHA
EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DE Educativa La asignada por
PRODUCTOS DE PRACTICA Y Comunitaria /jurídica 6-10 UNIVERSIDAD SEDE NORTE asesores y estudiantes Asesores de cada área y estudiantes
Clínica Noviembre
PORTAFOLIOS POR PARTE DEL ASESOR
organizacional
Universidad Cooperativa 9:30 a.m. – 1 p.m. Practicantes y asesores seleccionados
PRESENTACION PRODUCTOS DE LUNES 12 de NOVIEMBRE Campus Norte Av. 9 No 172-90 según presentación de producto
PRÁCTICA SELECCIONADOS. AUDITORIO
Área Examen Entrevista
EXAMEN Y ENTREVISTAS PARA Educativa 26 Noviembre Universidad HORA PARA ENTREVISTAS Grupo de asesores por cada área y
Comunitaria 17 de noviembre Sede 2 p.m. – 8 p.m.
ESTUDIANTES ASPIRANTES A REALIZAR 27 Noviembre coordinadora
y Jurídica 8:30 a.m. – 10:30 a.m. Norte
LA PRACTICA PROFESIONAL 2019-10
Clínica 17 de Noviembre
Organizacio 11:15 a.m. – 12:30 p.m. 29 Noviembre
nal
ENTREGA DE FORMATO DE “EVALUACION DE Asesores de práctica, jefes de agencia y
CONVENIOS”, ADECUADAMENTE, estudiantes. El formato debe ser diligenciado
OCTUBRE 19 Entrega en la fecha estipulada 9 AM - 1PM.
DILIGENCIADO FAVOR CUMPLIR CON LA en original, por el jefe de la agencia; uno por
UNICA FECHA DE RECIBO en la oficina de coordinación. 6 PM - 8PM.
FECHA ESTABLECIDA. cada estudiante, entregar en físico y,
digitalizado, en la Oficina de Coordinación.
ENTREGA DE PERFIL 2 de noviembre el PRACTICANTE entrega Practicantes y asesor asigna lugar de Según asignación asesor- Practicantes, asesores y jefes de agencia
SOCIODEMOGRAFICO. al ASESOR. entrega practicante. El asesor debe entregar en la Oficina de
16 de noviembre EL ASESOR ENTREGA AL El asesor entrega a la coordinadora Oficina de coordinación de coordinación el 25 DE MAYO, el perfil
FAVOR CUMPLIR CON LA FECHA
COORDINADOR EL PERFIL CONSOLIDADO en la oficina 9 a.m. a 5 p.m. sociodemográfico, documento en físico,
ESTABLECIDA POR ÁREAS consolidado por áreas.
ENTREGA NOTAS TERCER CORTE DE Oficina de coordinación 9 a.m. - 4 p.m. Asesores de práctica y jefes de agencia
PRACTICA LUNES 19 DE NOVIEMBRE
EMPALME, CIERRE DE CASOS, 31 de mayo: Los estudiantes
FINALIZACIÓN DE PROCESOS que ingresen a práctica B-C Establecido según
INSTITUCIONALES, ENTREGA DE 19 -24 NOVIEMBRE asesores, jefes deben entregar en un sobre de institución Jefes de agencia, asesores de práctica y
DOCUMENTACION Y PAZ Y SALVOS de agencia y practicantes realizan el manila toda la documentación Entrega de sobre de practicantes.
proceso de cierre final y se entregan relacionada con los procesos manila con
Paz y Salvos de cierre de práctica y documentación oficina Coordinadora de practica
portafolio. Quienes finalizan la de coordinación.
práctica C de igual forma
PRIMERA INDUCCION DE PRACTICA PRACTICA “A” Diciembre 3 Práctica diurna
PARA INGRESO 2019-10 PRACTICA “B” Diciembre 4 Universidad sede Norte 8:30 a.m.- 1 p. m. Asesores y Coordinadora
PRACTICA “C” Práctica nocturna:
5p.m. -8P.m.
AREA FECHA
SEGUNDA INDUCCION PRACTICA PARA EDUCATIVA 21 enero 2019
INGRES 2019-10 COMUNITARIA Universidad sede Norte 8:30am-5pm Asesores, invitados especiales y
CLINICA / JURIDICA 22 Enero 2019 coordinadora
ORGANIZACINAL 23 Enero 2019

1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

2. NUESTRA INSTITUCION UNIVERSITARIA EN LOS


CONTEXTOS DE PRÁCTICAS

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RESPETO

Es la posibilidad de aceptar tus defectos y tus virtudes sin poner en tela de juicio lo
que ves en los demás, porque jamás obtendrás de otros lo que no eres capaz de
darte tú mismo, ya que en la medida que logres serás capaz de otorgar a los
demás (Monyher).

¿Hacia dónde vamos?

Hacia el camino de la incertidumbre, la innovación y el cambio.


Hacia el camino de construir y co-construir paradigmas de paradigmas.
Hacia el camino de aquello que parece real, pero a la vez irreal.
Hacia el camino del encuentro de múltiples verdades para múltiples realidades.
Hacia el camino de mundos imaginarios en la búsqueda de un definir y redefinir.
Hacia el camino del encuentro de seres humanos cautivados en diversos contextos
de su existir.
Hacia el camino del ser humano que se encuentra en un mundo social, cultural,
cognoscitivo, valorativo, espiritual, hacia el encuentro de seres holísticos deseosos
de hacer el bien, pero que quizá en la búsqueda de su verdad se han confundidito
en su sendero de hacia dónde ir.
¡Simplemente vamos hacia el encuentro de seres humanos ¡D.R.N.

MISION
El Programa de Psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia forma
Profesionales Íntegros, éticos, con criterios políticos, solidarios y creativos, valores
que les permiten actuar como gestores de cambio para el desarrollo armónico del
país.

Desde una perspectiva holística del ser humano y la sociedad, nuestros


Profesionales en formación (Practicantes), son capaces de diseñar, desarrollar y
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evaluar modelos de promoción, prevención e intervención. Las prácticas
profesionales en el programa de psicología de la UCC constituyen un espacio
propicio para que el practicante en formación aplique las competencias teóricas,
técnicas, metodológicas, comunicacionales y éticas adquiridas durante su proceso
formativo.

VISION
Consolidar las Prácticas Profesionales como una estrategia de aprendizaje presente
en todos los niveles de la formación, que permiten al practicante reforzar sus
conocimientos teóricos, estructurar íntegramente su formación con aspectos
vivenciales y generar un impacto social importante en la población en las que se
desarrollan actividades.

OBJETIVO GENERAL
Las practicas académicas son una estrategia básica para responder al
compromiso de la Universidad con la sociedad en el proceso de identificar,
comprender y abordar situaciones sociales, mediante la aplicación de
conocimientos propios de la psicología en el desarrollo de programas, proyectos y
actividades que permitan articularse al proyecto misional de la Universidad
Cooperativa de Colombia, en la formación de profesionales con criterios políticos,
creativos y solidarios, que contribuyan al desarrollo armónico de la sociedad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Brindar espacios en Organizaciones, Instituciones y Comunidades que
permitan el desarrollo de competencias personales, académicas y
profesionales en torno a los diferentes campos del ejercicio psicológico.

Aplicar las competencias teóricas, técnicas, metodológicas,


comunicacionales y éticas en los campos ocupacionales de Educativa, Social
Comunitaria, Jurídica, Clínica y Organizacional.

Desarrollar estrategias de intervención y proyección social del programa que


retroalimente el proceso de formación integral

Evaluar, diseñar y aplicar Propuesta de Prácticas Profesional, que


contribuyan al crecimiento y bienestar de la agencia de práctica, el
crecimiento de los estudiantes de formación Profesional y reconocimiento de
la Institución Universitaria.

Diseñar y apoyar las actividades grupales o programas existentes en las


agencias de práctica mediante aportes propios del campo de la Psicología.

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COMPROMISOS DE LA UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA CON
LAS AGENCIAS DE PRÁCTICA

Facilitar la realización y desarrollo del objeto del convenio interinstitucional

Asignar de acuerdo a la disponibilidad académica el número de estudiantes que


sean necesarios para la realización de las prácticas académicas
correspondientes en la agencia, cuidando que las personas vinculadas ostenten
las mejores calidades morales y profesionales.

Asumir La responsabilidad académica y curricular de la práctica

Instruir, supervisar, orientar y dar el soporte académico que los estudiantes


requieran para garantizar el objeto de su práctica e informar sobre cualquier
anomalía que se presente.

Elaborar un plan de actividades concertado con la agencia

Realizar el seguimiento semestral de la práctica, con el fin de orientar y


verificar el cumplimiento del desarrollo de la práctica por parte del estudiante y
prestar asesoría y seguimiento a los estudiantes mediante comunicación
permanente y visitas al lugar de actividades con el propósito de asistirlos en el
cumplimiento del plan de práctica.

Suministrar toda la información que sobre el desarrollo de la práctica y el


desempeño de los estudiantes sea solicitado por la coordinación del proyecto
de la agencia.

Garantizar la permanencia de los estudiantes durante el periodo de la práctica


y ofrecer toda la colaboración necesaria para el cumplimiento de los objetivos y
del horario establecido previamente.

Realizar la evaluación de la practicas teniendo en cuenta como elemento


fundante de la certificación de la práctica realizada por el estudiante.

Reemplazar, cuando las condiciones lo ameriten, los estudiantes que por


expresa solicitud de la agencia, deban ser retirados de la práctica.

Informar con no menos de treinta (30) días de anticipación, salvo fuerza mayor
o caso fortuito, cualquier modificación que deba realizarse a los cronogramas
de actividades.

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Suministrar los datos y documentos necesarios exigidos por la agencia, para el
desarrollo del objeto del convenio interinstitucional.

Designar por programa, la persona que coordinará el desarrollo del convenio


interinstitucional.

Informar a los estudiantes de práctica las obligaciones que adquieren en razón


del ejercicio de la misma.

COMPROMISOS DE LAS AGENCIAS DE PRÁCTICA CON LA UNIVERSIDAD


COOPERATIVA DE COLOMBIA

Coordinar con la UNIVERSIDAD a través del asesor académico las fechas de


iniciación y terminación de las prácticas de los estudiantes asignados de cada
semestre académico.

Efectuar capacitación básica a los estudiantes, previa al inicio del trabajo de


campo, cuando sea necesario.

Mantener permanentemente al frente de los programas de trabajo, personal


calificado y capacitado, para la coordinación, asesoría y apoyo a los estudiantes
practicantes.

Proporcionar a los estudiantes el espacio físico, los elementos necesarios y la


información esencial para realizar las tareas que les sean asignadas,
relacionadas con la formación académica que se procura complementar.

De conformidad con las actividades a realizar, expedir los respectivos permisos


para el ingreso de estudiantes y profesores asignados al convenio a los centros
de prácticas.

No destinar al estudiante a tareas ajenas a aquellas para las cuales fue


seleccionado.

Brindar las comodidades necesarias y las medidas de seguridad pertinentes a


los estudiantes en práctica.

Una vez cumplido el número de horas de la práctica, la agencia deberá expedir


certificación en la que conste: a) El total de horas de práctica, fecha de inicio y
de finalización de la misma. b) Las actividades desarrolladas c) Un concepto
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personal del asesor designado en el que califique el desempeño y actitudes del
estudiante durante su práctica.

Informar a LA UNIVERSIDAD cualquier irregularidad que se presente relacionada


con los estudiantes en práctica en el desarrollo de las actividades que les han
sido asignadas.

3. NUESTRO EQUIPO DE TRABAJO

3.1 JEFE DEL PROGRAMA DE PSICOLOGIA


Es el Psicóloga@ Magister o PH, quien Dirige, Orienta y Coordina las Políticas y
Directrices generales para la administración del Programa de Psicología sede
Bogotá. Igualmente, conduce y coordina los procesos de las prácticas
Profesionales.

3.2 COORDINADOR DE PRÁCTICAS


Psicólogo@ Magister o P.H., nombrado por el Jefe del programa de Psicología sede
Bogotá, vinculado de tiempo completo, que conduce, coordina y apoya los
procesos de las prácticas en cada uno de los campos de Formación Profesional.

3.2.1 RESPONSABILIDADES - FUNCIONES

 Responder por el funcionamiento de las prácticas en su totalidad ante el


Consejo del Programa de Psicología,
 Seleccionar las agencias de práctica que cumplan con la reglamentación.
 Publicar la información sobre la asignación de las agencias de práctica una
vez finalizado el proceso de inscripción por parte del practicante.

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 Velar por el cumplimiento de los objetivos curriculares con relación a la
práctica.
 Diseñar, estructurar y socializar, antes de iniciar las prácticas, a los
practicantes y Equipo de Asesores, la agenda de trabajo con sus respectivos
“Procesos del Semestre”
 Coordinar y supervisar al equipo de asesores.
 Velar por el correcto desenvolvimiento de las prácticas y de la
sistematización final.
 Controlar el debido cumplimiento de la planificación de prácticas en cada
institución.
 Responder y garantizar las adecuadas condiciones de implementación de las
prácticas y procurar dar solución a las situaciones que alteren el proceso de
la práctica.
 Evaluar que el tipo de prácticas desarrolladas por los Practicantes en
Formación Profesional se corresponda con el alcance y límite que requiere el
nivel y grado de práctica en el que se encuentra el practicante.
 Establecer un proceso de seguimiento y evaluación de los practicantes en
Formación Profesional con los informes y evaluaciones proporcionadas por
los Docentes de práctica y los Asesores.
 Diseñar un banco de datos de las hojas de vida de los practicantes y
seguimientos de procesos de prácticas.
 Establecer un proceso de seguimiento y evaluación de la actividad de los
Docentes de práctica y los Asesores.
 Gestionar los convenios con las diferentes instituciones en las que se prevea
realizar prácticas y en las que se requiere renovar o dar continuidad.
 Crear procesos de archivos correspondientes a los convenios
interinstitucionales.
 Realizar los trámites para convocatorias de inscripción de los practicantes
aspirantes a la práctica.
 Informar al consejo del programa de Psicología y al comité de prácticas los
obstáculos e inconvenientes en el cumplimiento de los convenios relativos a
las prácticas.
 Presentar anualmente al Consejo del programa de Psicología y comité de
prácticas informe de gestión de procesos, a través de análisis FODA. En
dicho informe el Coordinador de Prácticas podrá sugerir modificaciones que
considere pertinentes para el adecuado desarrollo de la práctica.

3.3 ASESORES DE PRACTICA PROFESIONAL

Son Psicólogos con Especialización, Magister o P.H., en un campo de la psicología,


nombrados por el jefe del Programa de Psicología por su idoneidad y experiencia,
tanto en el asesoramiento en práctica profesional, como en el área profesional.

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Los asesores dependerán del jefe del programa y del coordinador de formación
profesional.

3.3.1 RESPONSABILIDADES - FUNCIONES

 Participar en el proceso de inducción de las prácticas profesionales.


 Dirigir, guiar y supervisar, el desarrollo de la práctica profesional del
practicante en procesos individuales, grupales y comunitarios que constituyen
su práctica profesional y el perfeccionamiento de las competencias propias del
perfil.
 Asesorar a los practicantes en los procesos de evaluación, diagnóstico, diseño y
ejecución de la Propuesta de Práctica Profesional, durante las tres fases, en
común acuerdo con el jefe de la agencia, velando por la adecuada socialización
a los diferentes estamentos involucrados en el mismo.
 Realizar por lo menos dos (2) visitas a la agencia de práctica durante el periodo
académico, con el fin de evaluar el desempeño del practicante en práctica
profesional y de la agencia misma. Si la agencia está fuera de Bogotá, se
desplazará por lo menos una vez al semestre. Presentar evidencia a través del
desarrollo del formato de visita.
 Evaluar, cualitativa y cuantitativamente, el proceso de formación del
practicante, siguiendo las pautas establecidas en el formato de evaluación, de
forma ética y responsable. Entregando los formatos de evaluación originales en
las fechas establecidas a la coordinación de práctica.
 Analizar los problemas que surjan en el transcurso del proceso de las prácticas,
ya sea de los practicantes o de las agencias de práctica e implantar
alternativas de solución en acuerdo con el coordinador, cuando la solución de
los mismos lo requiera.
 Programar, coordinar y realizar las asesorías individuales y grupales, así como
los seminarios propuestos por la coordinación del área de práctica, los cuales
quedarán registrados debidamente en el informe de actividades. Realizar el
proceso de asesoría con la aplicación de los formatos correspondientes para
cada encuentro. Se debe dar cumplimiento a la totalidad de horas designadas
para asesoría dentro del plan de trabajo semestral (PTS)
 Servir de contacto efectivo entre la Universidad y la Agencia de práctica,
generando canales de comunicación eficientes, de acuerdo con el conducto
regular establecido.
 Conocer los términos y compromisos contenidos en los convenios
interinstitucionales de práctica profesional y velar por su adecuado
cumplimiento.
 Ofrecer al practicante, orientación conceptual y teórica del campo de acción en
el cual está realizando su práctica, así como también acompañamiento
emocional propio de los procesos concernientes a la práctica.
 Fomentar el análisis y la investigación como estrategias para la formación
integral y el óptimo desempeño profesional
 Cumplir con los horarios de asesoría de práctica, visitar a las agencias,
reuniones programadas por coordinación y demás citas y compromisos
acordados por el programa.
 Garantizar el empalme entre los practicantes salientes y entrantes.
15
 Monitorear el adecuado proceso de cierre de la práctica profesional
 Entregar evidencias de asesorías realizadas e informe escrito de gestión
realizada al Coordinador al finalizar la práctica.
 Entregar al Coordinador, el PAZ Y SALVO de cada uno de los practicantes en
práctica profesional por él asesorados, dando cuenta de la adecuada
finalización de dicho proceso.

3.4 AGENCIA DE PRACTICA PROFESIONAL

Se denomina así a la entidad reconocida por la coordinación práctica como centro


idóneo para que los practicantes adelanten su práctica profesional.
Los requisitos exigidos para que una entidad sea reconocida como agencia de
práctica profesional son:

 Ser conocedora y aceptar el reglamento de práctica profesional del programa.


 Firmar convenio escrito con la Universidad Cooperativa de Colombia para la
prestación del servicio de práctica profesional, cumpliendo con las condiciones
del mismo.
 Establecer un Cooperador o jefe inmediato perteneciente a la organización,
para velar por el desarrollo de la práctica profesional, profesional con idoneidad
reconocida de preferencia psicólogo o ciencias afines.
 Brindar al practicante los recursos físicos, técnicos, administrativos y
financieros para el adecuado desarrollo de la práctica profesional.
 Dar un trato respetuoso y acorde con la formación de los practicantes, a los
asesores y al coordinador de práctica profesional.
 Acordar con el Coordinador y/o Asesor de práctica las labores que desarrollará
el practicante en formación profesional en dicha agencia.
 Solicitar por escrito los servicios de la práctica profesional a la coordinación de
práctica, especificando número de practicantes requeridos.

3.5 COOPERADOR O JEFE DE AGENCIA

Se denomina así al Profesional con idoneidad reconocida de preferencia


psicólogo o ciencias afines, responsable de dar cumplimiento al convenio de
prácticas dentro de los parámetros establecidos. Es quien acompaña y facilita
de manera permanente el proceso de formación del practicante de práctica
profesional.

16
3.5.1 RESPONSABILIDAD -- FUNCIONES

 Garantizar las condiciones necesarias y suficientes para que el practicante


pueda realizar adecuadamente su gestión dentro de la agencia.
 Conocer el reglamento de práctica vigente de la Universidad Cooperativa de
Colombia para el programa de Psicología.
 Ofrecer inducción al practicante que realiza las prácticas profesionales en la
respectiva agencia.
 Presentar al practicante a las diferentes instancias institucionales.
 Colaborar con el practicante y el asesor en el diseño y ejecución de la
Propuesta de Práctica Profesional.
 Acompañar y facilitar de manera permanente el proceso de formación del
practicante.
 Mantener comunicación dinámica y permanente con los practicantes en
práctica, el asesor@ asignado@ y la coordinación de práctica
 Realizar las evaluaciones estructuradas por el programa para el seguimiento
del desempeño del practicante y entregar al Asesor de forma puntual,
acorde con las fechas establecidas.
 Atender y cumplir las visitas establecidas con el asesor de práctica
profesional.
 Retroalimentar periódicamente al practicante y al Asesor de práctica sobre
el proceso de desarrollo.
 Firmar el Paz y Salvo de cada practicante en práctica, una vez éste haya
cumplido con el tiempo reglamentado y los compromisos establecidos.
 Garantizar el empalme entre los practicantes salientes y entrantes, dentro
de las fechas establecidas.

3.6 PRACTICANTE EN FORMACION PROFESIONAL


Es el practicante de la Universidad Cooperativa de Colombia, reglamentariamente
matriculado en PRÁCTICAS ACADÉMICAS, en un periodo académico programado en
el plan de estudios de Psicología y que ha sido admitido luego de un proceso de
selección en cualquiera de las áreas de práctica profesional.

3.6.1 RESPONSABILIDADES - FUNCIONES

 Conocer el Reglamento de Prácticas


 Cumplir con todas las actividades y pautadas establecidas en el Convenio
Interinstitucional
 Respetar las directrices de los profesionales a cargo en donde desarrolle sus
funciones de practicante
 Mantener la disciplina y la responsabilidad en el ejercicio de sus funciones.
 Aplicar en la agencia de práctica asignada, los conocimientos adquiridos
durante el proceso académico previo y asumir el rol profesional que el campo
de práctica le demanda, mediante el trabajo responsable, humanizado, ético y
Profesional.

17
 Realizar evaluación, diagnóstico, diseño e implementación de la Propuesta de
Práctica Profesional, que responda a las necesidades de la agencia y a los
objetivos de la Práctica. Solicitar guía y apoyo del Asesor y jefe de la agencia.
 Informar de manera oportuna y permanente al Jefe de la Agencia, al Asesor y
Coordinador de cualquier irregularidad que afecte su actividad como
practicante o su condición como persona, teniendo en cuenta el conducto
regular: Jefe de agencia, Asesor de práctica, Coordinador del área de práctica.
 Cumplir a cabalidad con lo contenido en los reglamentos: académico, de
práctica profesional, y de la agencia donde realiza la práctica profesional.
 Asistir puntualmente y en los días establecidos a las asesorías y reuniones
programadas por el Asesor y la Coordinación.
 Asistir puntualmente a las actividades en los horarios acordados entre la
Agencia de práctica y la Coordinación de práctica.
 Mantenerse activo dentro del sistema obligatorio o subsidio de salud (EPS o
ARL) y portar el carné que lo certifique. Reportar siempre que le solicite su
asesor o jefe de agencia, los soportes que dan cuenta de su afiliación.
 Entregar oportunamente los informes, proyectos y demás documentación
exigida por el asesor, coordinador y agencia de práctica.
 Cumplir con la intensidad horaria determinada por el reglamento de práctica
profesional:

MEDIO TIEMPO: 20 horas a la semana distribuidos así: 16 horas para


prácticas de media mañana de lunes a jueves en caso de practicantes de
jornada diurna, para los practicantes de la noche las misma cuatro horas
diarias pero en horario nocturno. Tres (3) horas para aplicación Propuesta de
Práctica Profesional y una (1) hora para encuentro presencial con el asesor de
práctica.

TIEMPO COMPLETO: 36 horas a la semana distribuidas así: 32 horas para


prácticas durante la semana, tres (3) horas a la semana para aplicación
Propuesta de Práctica Profesional y una (1) hora para encuentro presencial con
el asesor de práctica.

 Guardar estricta confidencialidad de los datos, secreto profesional y toda


situación vinculada a las prácticas que realiza en las instituciones, acorde a las
normas del Código de Ética del psicólogo
http://www.psicologiaprospectiva.com/introley1090.html
 Velar por el prestigio y buen nombre del programa y de la Universidad
Cooperativa de Colombia

4 REQUISITOS PARA INICIAR PROCESO DE PRACTICA PROFESIONAL

18
4.1 CAMPOS DE APLICACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES

El programa de Psicología Sede Bogotá, ofrece cinco (5) áreas o campos de aplicación:
Educativa, Social Comunitaria, Jurídica, Clínica y Organizacional. El practicante en su
proceso de elección de práctica, selecciona tres (3), de las cinco opcionales, las de mayor
interés y motivación para él.

El Proceso de Prácticas se desarrolla en tres fases:

PRÁCTICA “A”

Es la primera práctica que desarrolla el practicante en formación Profesional. Se


denomina PRÁCTICA PROFESIONAL “A”. Sólo se podrá realizar en MEDIO TIEMPO y las
áreas seleccionadas son SOCIAL COMUNITARIA Y EDUCATIVA.

PRÁCTICA “B”

Es la segunda práctica que aplica el Practicante en Formación Profesional. Se denomina


PRÁCTICA PROFESIONAL “B”. Sólo se podrá realizar en MEDIO TIEMPO y las áreas en
las que puede aplicar son: PRÁCTICA JURIDICA, PRÁCTICA CLINICA, O PRÁCTICA
EDUCATIVA “A1”, PRÁCTICA SOCIAL COMUNITARIA “A1”.
Para realizar la Práctica Profesional “B” es requisito indispensable haber REALIZADO Y
APROBADO la práctica “A”.

PRÁCTICA “C”

Es la tercera práctica y es la única de TIEMPO COMPLETO. Se denomina PRÁCTICA


PROFESIONAL “C”. Las áreas que el Practicante en Formación Profesional puede adoptar
para trabajar en TIEMPO COMPLETO son: PRÁCTICA ORGANIZACIONAL T.
COMPLETO, PRÁCTICA EDUCATIVA T. COMPLETO, PRÁCTICA SOCIAL COMUNITARIA
T. COMPLETO, PRÁCTICA JURIDICA T. COMPLETO, O, PRÁCTICA CLINICA T.
COMPLETO.
Para realizar la Práctica Profesional “C” es requisito indispensable haber REALIZADO Y
APROBADO la práctica “B”.

Las prácticas Profesionales, se desarrollan en un orden PRACTICA “A”, “B” y “C”, de


acuerdo con el Plan de estudios del Programa de Psicología.

En un mismo Periodo o Semestre académico, sólo se podrá ejercer “UNA SOLA


PRÁCTICA”.

La Práctica Profesional es de carácter Obligatorio y está integralmente regulada por


Políticas, Procesos, Normas y Procedimientos, reconocidos por todos los estamentos del
programa. Para optar al título de psicólogo el practicante deberá haber realizado
satisfactoriamente las TRES PRÁCTICAS, por él seleccionadas.

19
4.2 PROCEDIMIENTOS PARA EL EJERCICIO DE LA PRACTICA PROFESIONAL

1. Asistir a la
SOCIALIZACION
DE PRACTICAS 2. PREINSCRIBIR la práctica.
El día de la socialización se
informará el mecanismo de
10. Para iniciar la práctica, el estudiante preinscripción
entregará la CARTA DE PRESENTACION
firmada por la Coordinadora de
prácticas, en donde se estipulan fecha de
inicio, finalización, nombre del asesor y 3. Entregar los documentos a
teléfonos de contacto. la coordinadora de práctica
profesional, formalizando así
Este documento se entrega al final de la la INSCRIPCIÓN al área de
inducción de prácticas. práctica.

4. Asistir a la convocatoria
9. El estudiante se presentará a los
dos (2) PROCESOS DE INDUCCION para la presentación del
DE PRÁCTICAS, programada por la EXAMEN DE SUFICIENCIA.
Coordinadora.

En este espacio se concretan


aspectos específicos de la práctica.
5. Quienes superen el
proceso de evaluación
anterior, se presentarán a
8. Luego de la ACEPTACION ENTREVISTA.
en la agencia de prácticas, se
harán acuerdos sobre día y
hora de inicio, teniendo en
cuenta las instrucciones
dadas por la coordinadora de
6. Luego de ser ADMITIDOS
prácticas profesionales.
en cada área, se publicará la
asignación a las respectivas
agencias de práctica.
20
7. Cada estudiante se
pondrá en contacto con la
agencia asignada y
GESTIONARÁ fecha y hora
4.2.1. DESCRIPCIÓN DE CONCEPTOS
de su entrevista.

SOCIALIZACION DE PRÁCTICA: ejercicio desempeñado para el encuentro de


estudiantes, asesores, jefes de agencia, donde se presenta la institución de práctica y
se indica el qué, el cómo, el por qué y el para qué de cada agencia. El objetivo es que
los estudiantes que van a ingresar a primera, segunda o tercera practica tengan la
oportunidad de tener un primer contacto con la agencia y que por medio de las voces
de los actores como practicantes y jefes de agencia, empiecen a tener claridad sobre el
área y el sitio de preferencia

PREINSCRIPCIÓN DE PRÁCTICA: momento donde los aspirantes se acercan a la


oficina de coordinación, solicitan un formato donde realizan la preinscripción, allí
registran sus datos personales y manifiestan a que práctica desean ingresar si son de
medio tiempo o tiempo completo, además, indica la jornada de práctica

ENTREGA DE DOCUMENTOS PARA INGRESO: el día de socialización de práctica los


estudiantes reciben un documento donde se les indica cuáles, cuándo, cómo y dónde
deben entregar los documentos para lograr ingresar a la práctica. Dicho proceso se
hace necesario ya que se identifican: certificado de vacunas, documento de EPS,
registro de materias y certificado de consejería académica. etc.

PROCESO DE SELECCIÓN DE PRACTICANTES: Espacio creado para lograr enviar a


los estudiantes adecuados para la agencia adecuada y de esta manera que se
encuentre un buen nivel de satisfacción tanto de los estudiantes como de los miembros
de la agencia. Por ello, se realiza un proceso que inicia con la aplicación de un examen
que permite identificar el nivel de conocimientos que tiene los estudiantes en lo
referente al área que aspira para realizar su práctica. Posteriormente, se realizan las
entrevistas, espacio que permite identificar las competencias, fortalezas y debilidades
percibidas a nivel emocional, familiar y social. Una vez terminadas y evaluados los
anteriores procesos los aspirantes reciben la retroalimentación por cada proceso
desarrollado. Por último, de acuerdo a los resultados se inicia el proceso de asignación
de sitio de práctica.

INDUCCION A PRACTICANTES Y ASESORES: Este proceso se realiza en dos


espacios; el primer momento se desarrolla una semana antes de salir a vacaciones los
estudiantes, allí se capacitan a los practicantes por grupos de área, un día para cada
campo, en lo referente a la socialización y presentación del manual de práctica, reglas
y procedimientos Institucionales(reglamento de práctica), Se le informa sobre el qué, el
cómo , el por qué y el para qué del diseño y aplicación del PORTAFOLIO DE
PRÁCTICAS PROFESIONALES. Igualmente, este espacio permite crear momento de

21
trabajo en equipo. También se capacita en lo referente a la ETICA Y ESTETICA EN EL
SERVICIO DE LA PRACTICA PROFESIONAL.
El segundo momento de Inducción se realiza una semana antes de ingresar a realizar la
práctica profesional, en esta semana se crean espacios que dan permiso a la
capacitación con la participación de los jefes de agencia en un 90% quienes presenta
sus ponencias de acuerdo a la temática que la coordinación de prácticas les informa, el
otro 10 % se realiza con asesores internos quienes también presentan sus temáticas
acordes con el tema central. Igualmente, se les informa a los estudiantes sobre los
docentes que han sido seleccionados para ser los asesores, se les entrega las cartas de
legalización de práctica para que presenten en la agencia. Por último, se les entrega el
formulario de ARL.

ENTREGA DE CONVENIOS INTERINSTITUCIONALES: cuando se abren nuevas


plazas de práctica, se hace necesario que antes de ingresar el estudiante a dicha
agencia, se realice el proceso de convenios interinstitucionales, a través de la entrega
de documentos y diligenciamiento de la minuta por parte de la agencia,
posteriormente, la Universidad recibe la documentación, realiza la evaluación y
aprobación a través de la firma correspondiente, para que luego la contraparte firme,
ejecutado este trámite de aceptación y firmas por las dos partes, se da por
legalizado el lugar y por tanto, el practicante podrá dar inicio a la práctica.

DESARROLLO DEL PROCESO DE PRÁCTICAS: Una vez legalizado el convenio, el


estudiante se hace presente y entrega la carta de asignación y aprobación del sitio de
práctica e inicia sus labores.

ENCUENTRO ACADEMICO ENTRE AGENCIAS DE PRÁCTICA Y ASESORES: En la


primera semana de práctica se realiza un encuentro de integración con los actores:
jefes de agencia, asesore y coordinadora de práctica, el objetivo es socializar el manual
y el reglamento de práctica, igualmente, generar espacios de integración que
fortalezcan los lazos institucionales.

ENTREGA DE AVANCES DE LA PROPUESTA PRODUCTO DE PRÁCTICA


PROFESIONAL: se han diseñado tres momentos, donde el estudiante debe entregar a
su asesor y jefe de agencias las actividades y tareas desarrolladas en la propuesta
producto de práctica profesional, donde al finalizar la práctica el estudiante en
Formación, presenta un producto final. Cada momento, tiene un formato de calificación
específico, el cual le sirve de guía al asesor y al jefe de agencia para que con base en
los criterios específicos que se le presentan pueda evaluar los avances de la Propuesta
de Práctica Profesional.

ENTREGA DE PERFILSOCIODEMOGRAFICO: documento que permite conocer las


variables de género, edad, escolaridad, estado civil, ocupación, estrato socioeconómico,
zona de residencia, localidad donde reside, motivo de la atención, nivel de intervención
y problemáticas atendidas de la población que los practicantes atienden durante su
ejercicio profesional.

22
PRODUCTO DE PRÁCTICA: procedimiento mediante el cual el practicante, junto con el
asesor y el jefe de la agencia desarrollan los procesos de identificar, diagnosticar y
determinar, cuál es la necesidad de la institución. Posteriormente, presentar la
propuesta de intervención y la metodología para la evolución del producto a desarrollar.
El producto es evaluado en tres fases por el asesor y jefe de agencia. Finalmente, son
seleccionados los mejores productos para ser presentados a la comunidad académica.

REVISION, EVALUACION Y SELECCIÓN DE PRODUCTOS DE PRACTICA: espacio


donde los estudiantes presentan a los asesores los productos de práctica que han
desarrollado durante el ejercicio profesional. Los asesores evalúan, clasifican y
seleccionan los mejores productos y portafolios de práctica, según cada área.

PRESENTACION DE PRODUCTO PRÁCTICA SELECCIONADOS: una vez evaluados y


clasificados los mejores productos de práctica y portafolios, estudiantes, asesores y
jefes de agencia deberán presentarlos ante la comunidad académica.

ENTREGA DE NOTAS DE PRÁCTICA: en la Universidad Cooperativa de Colombia, el


programa de psicología, sede Bogotá, realiza tres momentos de evaluación, los actores
que participan en dicho proceso son los jefes de agencia, los asesores de práctica y
estudiantes. Para las agencias se presenta un formato de evaluación cuantitativo, para
la evaluación de los asesores se presenta un formato de evaluación mixto donde el
asesor evalúa tanto lo cuantitativo como lo cualitativo a través de las competencias,
por ello, los formatos de agencia y de asesores difieren. Para la evaluación realizada por
los estudiantes, cada asesor diseña formato de “autoevaluación” que les permita a los
estudiantes tener una guía objetiva para realizar dicho ejercicio.

ENTREGA DE PAZ Y SALVOS DE LA PRÁCTICA: Una vez finalizado el ejercicio de


práctica y que los estudiantes en formación entreguen todos los procesos debidamente
legalizados, la agencia dará por terminado la práctica y entregara a el estudiante su
documento de Paz y Salvo, el cual debe entregar a la coordinación.

4.3 PAUTAS GENERALES PARA TODAS LAS PRÁCTICAS

PARA QUE EL PRACTICANTE PUEDA INICIAR Y CONTINUAR SU PROCESO DE


PRÁCTICAS ES INDISPENSABLE:

23
♦ Presentar comprobante de matrícula de la Práctica profesional elegida y si ya se cursó y
aprobó la materia de acompañamiento, el estudiante deberá presentar el histórico de
notas en donde se demuestre su aprobación.
♦ Presentar el registro de horario de la materia de prácticas Profesional.
♦ El Paz y salvo de la práctica anterior (si se realizó).
♦ Certificación de la EPS, que evidencie que se encuentra afiliado al sistema de salud, con
una fecha de expedición no máxima a treinta (30) días.
♦ Diligenciar el formato de PREINSCRPICION DE PRACTICA. Inscribirse ante el Coordinador
de práctica, dentro de los plazos establecidos
♦ Participar en el proceso de selección para determinar los practicantes que serán
asignados a las diferentes agencias de práctica, (examen y entrevista) de acuerdo a
practica a la que aspira.
♦ Haber cumplido con los requisitos académicos para el inicio de la práctica 85% del total
de créditos del área disciplinar. Se debe presentar histórico de notas actualizado.
♦ El Coordinador del área de formación profesional realizará la asignación y socialización a
sitios de práctica de acuerdo con los perfiles requeridos.
♦ El practicante recibirá de la coordinadora carta de presentación, donde se indica, lugar de
asignación de práctica con los datos de la agencia, para que el estudiante establezca el
primer contacto e inicie el proceso.
 Una vez el practicante sea aceptado por la agencia de práctica, deberá presentar
formulario de ARL, que certifica la afiliación correspondiente. Sin dicho documento NO
podrá iniciarla práctica.

4.4 REQUISITOS PARA LA INSCRIPCIÓN DE LA PRACTICA PROFESIONAL

PRACTICA “A “

• Hoja de vida actualizada con foto.


• Fotocopia del documento de identidad.
• Comprobante de aplicación de las vacunas, así: 1 (una) dosis de influenza (no
mayor a un año de aplicación) y 3 (tres) dosis de Hepatitis B (cuadro completo).
• Haber cursado el 85% de la sumatoria de los créditos de los ciclos: Socio
humanístico, institucional y Disciplinar.
• Haber cursado y aprobado las asignaturas: Medición y evaluación II y la
asignatura profesional de cada área (Psicología Social Comunitaria y Psicología
Educativa, respectivamente).

PRÁCTICA “B”

Para realizar la práctica profesional B, es requisito indispensable, haber cursado y


aprobado la práctica A. Podrán hacer práctica B en las áreas: PRACTICA
JURÍDICA, PRACTICA CLÍNICA, O, PRACTICA SOCIAL COMUNITARIA” A”, O,
PRACTICA EDUCATIVA “A.
La Práctica “B”se aplica solo de medio tiempo.

• Presentar Paz y Salvo de la Practica “A”


• Presentación de informe escrito, por parte del asesor que los acompaño
durante el desarrollo de la práctica “A”, indicando talentos, debilidades,
oportunidades, crecimientos alcanzados y compromisos de cambio para iniciar la
practicante “B”
24
• Registro secuencial de vacunas aplicadas durante un año así: 1 (una) dosis
de influenza (no mayor a un año de aplicación) y 3 (tres) dosis de Hepatitis B
(cuadro completo).
• Haber cursado el 85% de la sumatoria de los créditos de los ciclos: Socio
humanístico, institucional y disciplinar.
 Haber cursado y aprobado la asignatura profesional de cada área (Psicología
Social Comunitaria, Psicología Educativa, Psicología Jurídica y Psicología Clínica,
respectivamente).

PRÁCTICA “C”

Esta es la única práctica de TIEMPO COMPLETO. Las áreas opcionadas son:


PRACTICA ORGANIZACIONAL, T. COMPLETO, PRÁCTICA SOCIAL COMUNITARIA, T.
COMPLETO, PRACTICA EDUCATIVA, T. COMPLETO, PRACTICA JURÍDICA, T.
COMPLETO, PRACTICA CLÍNICA, T. COMPLETO.
Es requisito haber realizado y aprobado las prácticas A y B.

• Presentar Paz y Salvo de la Practica “B”


• Presentación de informe escrito, por parte del asesor que el acompaño
durante el desarrollo de la práctica “B”, indicando talentos, debilidades,
oportunidades, crecimientos alcanzados y compromisos de cambio para iniciar la
practicante “C”
• Registro secuencial de vacunas aplicadas durante un año así: 1 (una) dosis
de influenza (no mayor a un año de aplicación) y 3 (tres) dosis de Hepatitis B
(cuadro completo).
• Haber cursado el 85% de la sumatoria de los créditos de los ciclos: Socio
humanístico, institucional y Disciplinar.
• Haber cursado y aprobado la asignatura profesional de cada área (Psicología
Social Comunitaria, Psicología Educativa, Psicología Jurídica, Psicología Clínica y
Psicología Organizacional respectivamente).

4.5 INTENSIDAD HORARIA DE LAS PRÁCTICAS

PRACTIC TOTAL HORAS


AREA O CAMPO TIEMPO
A SEMESTRAL
(MEDIO TIEMPO 20
HORAS SEMANA (16
PRACTICA EDUCATIVA trabajo de campo, 3 de
A 320 HORAS
PRACTICA SOCIAL COMUNITARIA aplicación Propuesta
de Práctica de Práctica
y una hora de asesoría)

25
MEDIO TIEMPO 20
PRACTICA CLINICA
HORAS SEMANA (16
PRACTIOCA JURIDICA
trabajo de campo, 3 de
PRACTICA EDUCATIVA “A1”
B aplicación Propuesta 320 HORAS
SOCIAL COMUNITARIA” A1”
de Práctica Profesional
y una hora de asesoría)

PRACTICA ORGANIZACIONAL” T.
COMPLETO” TIEMPO COMPLETO 36
PRACTICA EDUCATIVA” T. HORAS SEMANA (32
COMPLETO” trabajo de campo, 3 de
C PRACTICA SOCIAL COMUNITARIA” T. aplicación Propuesta 576 HORAS
COMPLETO” de Práctica Profesional
PRACTICA JURIDICA” T. y una hora de asesoría)
COMPLETO”
PRACTICA CLINICA T.COMPLETO”

PRACTICA DE MEDIO TIEMPO: Corresponde a 20 horas a la semana


distribuidos así: 16 horas para prácticas de media mañana de lunes a jueves
en caso de practicantes de jornada diurna, para los practicantes de la noche
las misma cuatro horas diarias, pero en horario nocturno. Tres horas para
aplicar propuesta de práctica profesional y 1 hora para encuentro presencial
con el asesor de práctica. 16+3+1 = 20

PRACTICA TIEMPO COMPLETO. Corresponde a 36 horas a la semana


distribuidas así: 32 horas para prácticas durante la semana, Tres horas (3) a la
semana para aplicar propuesta de práctica profesional y 1 hora para
encuentro presencial con el asesor de práctica. 32+3+1= 36

4.6 EVALUACION DE LA PRÁCTICA

Todas las actividades e instancias que conforman el proceso de prácticas


profesionales son evaluadas de manera formal y sistemática; es un espacio
dinámico, donde los practicantes son evaluados por: asesores y jefes de agencia.

Los asesores y jefes de Agencia evalúan utilizando FORMATO DE EVALUACIÓN. EL


ASESOR, DEBE ENTREGAR LOS FORMATOS DILIGENCIADOS, DENTRO DE LOS
PLAZOS ESTABLECIDOS.

El estudiante, igualmente, participa en el proceso de evaluación a través del


procedimiento de “autoevaluación”, mediante un formato diseñado por el asesor.

Se realizan tres cortes durante el periodo académico, correspondiente a 16


semanas, cada corte tiene su respectiva ponderación, el primer y segundo corte
asumen el 30% y el ultimo corte el 40%.

EVIDENCIA PONDERACION

26
PRIM
SEGUN TERCE
ACTORES DEL ER
DO R
PROCESO CORT
CORTE CORTE
E
AGENCIA - JEFE DE FORMATO DE
30% 30% 30%
AGENCIA EVALUACION
FORMATO DE
ESTUDIANTES 10% 10% 10%
AUTOEVALUACION
FORMATO DE
EVALUACION POR
COMPETENCIAS. Se
evalúan procesos de
intervención en las
agencias y fases de
propuesta de práctica
profesional. Debe
tenerse en cuenta el
desempeño del
CONTEXTO DE estudiante en el
60% 60% 60%
ASESORIA- ASESOR cumplimiento de los
compromisos y tareas
que se deriven de las
asesorías de práctica. El
asesor puede realizar
evaluaciones parciales en
el momento de la
asesoría, estas pueden
ser de carácter teórico o
propios del contexto de la
práctica
NOTA: La asistencia y participación activa en cada uno de los espacios de
encuentro (asesor y agencia), son de carácter obligatorio y la no asistencia
semanal, en cualquiera de estos espacios sin previa justificación avalada por el
jefe de programa (reglamento académico y reglamento de práctica), implican un
criterio para la calificación por cada corte.
Los horarios para la realización de la asesoría semanal son acordados entre el
asesor y los practicantes, de acuerdo con la orientación del asesor, igualmente,
los encuentros pueden ser de convocatoria individual o grupal.
Es necesario, que semanalmente los asesores de práctica formulen actividades
(lectura de artículos, estudios de caso, profundización de algún tema,
relacionados con los contextos de práctica), para ser desarrolladas por los
practicantes, y que éstos presenten las evidencias correspondientes para ser
evaluadas.

27
4.7 FORMATOS DE EVALUACION PARA AGENCIA Y PARA ASESORES

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA


PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PRACTICAS PROFESIONALES
ÁREA EDUCATIVA
EVALUACION AGENCIA

Agencia: Corte No FECHA DE EVALUACION Día Mes Año

Representante de agencia: Practicante:


Código de practicante:
Jefe inmediato:
NOTA DEFINITIVA: Letra:________________________ Número:__________

Califique cada ítem de 1-5, (siendo 1 el mínimo y 5 el máximo) y promediar para obtener la nota definitiva. Todas las casillas
deben de ser diligenciadas.

AREA A EVALUAR DESCRIPCION AGENCIA


Asertividad en las relaciones interpersonales
DESARROLLO Presentación personal
PERSONAL Creatividad e iniciativa
Control emocional
Postura ética

Identifica las condiciones psicoeducativas del estudiante a nivel individual, familiar, relacional con
sus pares, con la institución y con sus logros académicos.
COMPETENCIAS
DE AREA Establece objetivos y prioridades de evaluación a partir de un diálogo abierto con directivas,
estudiantes y padres de familia.
Determina, implementa y evalúa estrategias de intervención psicoeducativa que mejoran la
adaptación del estudiante al entorno educativo, su rendimiento académico y su desarrollo
individual.
PROYECTO DE PRIMER CORTE SEGUNDO CORTE TERCER CORTE
PRACTICA
(Para que cada FASE UNO: se evalúa la “presentación de FASE DOS: se evalúan FASE TRES: se evalúa la
fase sea evaluada, la propuesta de práctica profesional: título, los ajustes finales de etapa “B” del desarrollo
ver formatos resumen, descripción general, justificación, marcos de referencia y de actividades, procesos
anexos de diagnóstico de proceso de evaluación, etapa “A” de desarrollo de cierre y presentación
evaluación de objetivos, marco de referencia preliminar, de actividades de la del producto final
proyectos) resultados esperados, metodología y propuesta de práctica.
elaboración de matriz de procedimiento.

Apropiación del rol

28
Respeto a las normas y filosofía de la institución
Manejo de la autoridad
GESTION Puntualidad
INSTITUCIONAL Compromiso y cumplimiento
Calidad de la gestión
Integración y trabajo en equipo
Sistematización y organización del trabajo
Definitiva
OBSERVACIONES:

PRACTICANTE JEFE DE AGENCIA


UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PRACTICAS PROFESIONALES
ÁREA JURIDICA
EVALUACION AGENCIA

Agencia: Corte No FECHA DE EVALUACION Día Mes Año

Representante de agencia: Practicante:


Código de practicante:
Jefe inmediato:
NOTA DEFINITIVA: Letra:________________________ Número:__________

Califique cada ítem de 1-5, (siendo 1 el mínimo y 5 el máximo) y promediar para obtener la nota definitiva. Todas las casillas
deben de ser diligenciadas.

AREA A EVALUAR DESCRIPCION AGENCIA


Asertividad en las relaciones interpersonales
DESARROLLO Presentación personal
PERSONAL Creatividad e iniciativa
Control emocional
Postura ética
COMPETENCIAS
Participa en la creación y desarrollo de propuestas de evaluación e intervención psicojurídica, desde una
DE AREA
perspectiva de derechos humanos, para la protección del sujeto en contextos jurídicos y judiciales.
Aplica técnicas de intervención psicojurídica que propendan por la humanización del derecho, con las
diferentes partes participantes de procesos judiciales a saber: parte acusadora, la de defensa frente a la
acusación y el juzgamiento.

29
Genera explicaciones comprensivas que permitan abordar fenómenos observados como fortalecedores de
los comportamientos con repercusiones jurídicas, así como también que permitan intervenir en la
disminución de dichos comportamientos, de tal manera que permitan abordar los elementos que
contribuyen a cuestionar, incidir y transformar las relaciones entre el sujeto y la construcción y aceptación
de normas (sociales, jurídicas, etc.).
PRIMER CORTE SEGUNDO CORTE TERCER CORTE
PROYECTO DE
PRACTICA FASE UNO: se evalúa la “presentación de
(Para que cada FASE DOS: se evalúan FASE TRES: se evalúa la
la propuesta de práctica profesional”:
los ajustes finales de etapa “B” del desarrollo
fase sea evaluada, título, resumen, descripción general,
marcos de referencia y de actividades, procesos
ver formatos justificación, diagnóstico de proceso de
etapa “A” de desarrollo de cierre y presentación
anexos de evaluación, objetivos, marco de referencia
de actividades de la del producto final
evaluación de preliminar, resultados esperados,
propuesta de práctica.
proyectos) metodología y elaboración de matriz de
procedimiento.

Apropiación del rol


Respeto a las normas y filosofía de la institución
Manejo de la autoridad
GESTION
Puntualidad
INSTITUCIONAL
Compromiso y cumplimiento
Calidad de la gestión
Integración y trabajo en equipo
Sistematización y organización del trabajo
Definitiva
OBSERVACIONES:

PRACTICANTE JEFE DE AGENCIA


UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PRACTICAS PROFESIONALES
ÁREA SOCIAL COMUNITARIA
EVALUACION AGENCIA

Agencia: Corte No FECHA DE EVALUACION Día Mes Año

Representante de agencia: Practicante:


Código de practicante:
Jefe inmediato:
NOTA DEFINITIVA: Letra:________________________ Número:__________

Califique cada ítem de 1-5, (siendo 1 el mínimo y 5 el máximo) y promediar para obtener la nota definitiva. Todas las casillas
deben de ser diligenciadas
AREA A EVALUAR DESCRIPCION AGENCIA
Asertividad en las relaciones interpersonales

30
Presentación personal
DESARROLLO
Creatividad e iniciativa
PERSONAL
Control emocional
Postura ética
Identifica a las personas, los momentos, las situaciones y los procesos sociales que caracterizan
a una comunidad, describiéndolos y analizándolos sistemáticamente junto con sus miembros
COMPETENCIAS de manera que se conviertan en insumo central para definir su plan de intervención.
DE AREA Establece objetivos y prioridades de evaluación a partir de un diálogo abierto con actores
relevantes involucrados en el grupo social de interés.
Diseña, implementa y evalúa estrategias de intervención primaria o secundaria que
contribuyen al desarrollo de las comunidades.
PRIMER CORTE SEGUNDO CORTE TERCER CORTE
PROYECTO DE
PRACTICA
(Para que cada FASE UNO: se evalúa la “presentación de FASE TRES: se evalúa la
FASE DOS: se evalúan
fase sea evaluada, la propuesta de práctica profesional: título, etapa “B” del desarrollo
los ajustes finales de
ver formatos resumen, descripción general, de actividades, procesos
marcos de referencia y
anexos de justificación, diagnóstico de proceso de de cierre y la
etapa “A” de desarrollo
evaluación, objetivos, marco de referencia presentación del producto
evaluación de de actividades de la
preliminar, resultados esperados, final
proyectos) propuesta de práctica
metodología y elaboración de matriz de
procedimiento.

Apropiación del rol


Respeto a las normas y filosofía de la institución
Manejo de la autoridad
GESTION
Puntualidad
INSTITUCIONAL
Compromiso y cumplimiento
Calidad de la gestión
Integración y trabajo en equipo
Sistematización y organización del trabajo
Definitiva
OBSERVACIONES:

PRACTICANTE JEFE DE AGENCIA

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA


PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PRACTICAS PROFESIONALES
ÁREA CLINICA
EVALUACION AGENCIA

31
Agencia: Corte No FECHA DE EVALUACION Día Mes Año

Representante de agencia: Practicante:


Código de practicante:
Jefe inmediato:
NOTA DEFINITIVA: Letra:________________________ Número:__________

Califique cada ítem de 1-5, (siendo 1 el mínimo y 5 el máximo) y promediar para obtener la nota definitiva. Todas las casillas
deben de ser diligenciadas

AREA A EVALUAR DESCRIPCION AGENCIA


Asertividad en las relaciones interpersonales
DESARROLLO Presentación personal
PERSONAL Creatividad e iniciativa
Control emocional
Postura ética
Aplica los paradigmas y modelos psicológicos e investigativos en la explicación de procesos
psicológicos que afectan la salud mental, el bienestar personal y la calidad de vida del ser
COMPETENCIAS humano desde una mirada multidimensional y multicontextual.
DE AREA Genera distinciones y puntuaciones de los repertorios conductuales, funcionamiento cognitivo,
estado emocional y contexto asociados a los motivos de consulta y las demandas de ayuda,
para construir diagnósticos procesales que faciliten lecturas contextuales del problema,
conectadas con la organización de hipótesis evaluativas e interventivas.
PRIMER CORTE SEGUNDO CORTE TERCER CORTE
PROYECTO DE
PRACTICA
(Para que cada FASE UNO: se evalúa la “presentación de
FASE DOS: se evalúan FASE TRES: se evalúa la
fase sea evaluada, la propuesta propuesta de práctica
los ajustes finales de etapa “B” del desarrollo
ver formatos profesional: título, resumen, descripción
marcos de referencia y de actividades, procesos
anexos de general, justificación, diagnóstico de
etapa “A” de desarrollo de cierre y presentación
proceso de evaluación, objetivos, marco
evaluación de de actividades de la de producto final
de referencia preliminar, resultados
proyectos) propuesta de práctica
esperados, metodología y elaboración de
matriz de procedimiento.

Apropiación del rol


Respeto a las normas y filosofía de la institución
Manejo de la autoridad
GESTION
Puntualidad
INSTITUCIONAL
Compromiso y cumplimiento
Calidad de la gestión
Integración y trabajo en equipo
Sistematización y organización del trabajo
Definitiva
OBSERVACIONES:

PRACTICANTE JEFE DE AGENCIA

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA


PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PRACTICAS PROFESIONALES
ÁREA ORGANIZACIONAL
EVALUACION DE AGENCIA

32
Agencia: Corte No FECHA DE EVALUACION Día Mes Año

Representante de agencia: Practicante:


Código de practicante:
Jefe inmediato:
NOTA DEFINITIVA: Letra:________________________ Número:__________

Califique cada ítem de 1-5, (siendo 1 el mínimo y 5 el máximo) y promediar para obtener la nota definitiva. Todas las casillas
deben de ser diligenciadas.

AREA A EVALUAR DESCRIPCION AGENCIA


Asertividad en las relaciones interpersonales
DESARROLLO Presentación personal
PERSONAL Creatividad e iniciativa
Control emocional
Postura ética
Establece objetivos y prioridades de evaluación a partir de un diálogo abierto con directivos,
empleados y otras instancias de la organización.

COMPETENCIAS
Conoce y aplica distintos métodos de evaluación organizacional, así como de selección de
DE AREA personal y análisis de ajuste laboral.
Diseña y aplica programas de mejoramiento organizacional y bienestar laboral de manera
coherente con la información obtenida en el proceso de evaluación.
Utiliza métodos de evaluación y formulación de casos coherentes con desarrollos de la
psicología organizacional y del trabajo.
PRIMER CORTE SEGUNDO CORTE TERCER CORTE
PROYECTO DE
PRACTICA
(Para que cada FASE UNO: se evalúa la “presentación de
FASE DOS: se evalúan FASE TRES: se evalúa la
fase sea evaluada, la propuesta de práctica profesional: título,
los ajustes finales de etapa “B” del desarrollo
ver formatos resumen, descripción general,
marcos de referencia y de actividades, procesos
anexos de justificación, diagnóstico de proceso de
etapa “A” de desarrollo de cierre y presentación
evaluación, objetivos, marco de referencia
evaluación de de actividades de la de producto final.
preliminar, resultados esperados,
proyectos) práctica profesional.
metodología y elaboración de matriz de
procedimiento.

Apropiación del rol


Respeto a las normas y filosofía de la institución
Manejo de la autoridad
GESTION
Puntualidad
INSTITUCIONAL
Compromiso y cumplimiento
Calidad de la gestión
Integración y trabajo en equipo
Sistematización y organización del trabajo
Definitiva
OBSERVACIONES:

PRACTICANTE JEFE DE AGENCIA

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA


PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PRACTICAS PROFESIONALES
ÁREA EDUCATIVA
EVALUACION: CONTEXTO – ASESORIA

33
Asesor: Corte No FECHA DE EVALUACION Día Mes Año
Practicante: Agencia de Practica:
Calificación Cualitativa: Evalué cada competencia según nivel Calificación Cuantitativa: Califique cada
90%-a-100%
A: Se constata la competencia para realiza tareas complejas, sin guía ni supervisión. competencia de 1-5, (siendo 1 el mínimo y 5
B: Se constata la competencia para desempeñar las tareas básicas de dichas competencias 89%-a-80% el máximo) y promediar para obtener la not
definitiva.
C: Se constata la competencia para desempeñar tareas pero su desempeño requiere de guía y 79%-a-70% DEFINITIVA: Letra:
supervisión. _____________________
D: Se constata la existencia del conocimiento y las habilidades básicas pero la competencia 69%-a-60%
esta insuficientemente desarrollada. Número:__________
COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL AREA EDUCATIVA
MACROCOMPETENCIA
Aplicar los paradigmas y modelos psicológicos e investigativos en la explicación de procesos psicológicos que afectan las condiciones psicoeducativas del
estudiante a nivel individual, familiar, relacional con sus pares, con la institución y con sus logros académicos. Generar, implementar y evaluar estrategias
de intervención psicoeducativas que mejoren la adaptación de estudiante al entorno educativo, su rendimiento académico y su desarrollo individual.
Establecer objetivos y prioridades de evaluación a partir de diálogos abiertos con directivas, estudiantes y padres de familia
VALORACIO VALORACIO
N DESDE LA N DESDE LA
ELEMENTO DE COMPETENCIA INDICADORES EVIDENCIAS
AUTOEVALU COEVALUAC
ACION ION
1.
APLICACIÓN DEL
CONOCIMIENTO: reunir, ♦Establece diferencias y similitudes teóricas entre los
emplear y compartir el paradigmas psicológicos planteados en el campo de la -Cuando presenta un proyecto
conocimiento (paradigmas y educación. institucional, argumenta y sustenta
modelos), proporcionados ♦Identifica y describe el modelo paradigmático desde el con claridad bajo un modelo,
por la psicología y ciencias cual explica los fenómenos psicológicos presentados en principio.
afines a los contextos los contextos educativos. -presenta informes escritos que
psicoeducativas del ♦Identifica los aportes epistemológicos y pragmáticos de permiten identificar y justificar
individuo, a nivel individual, los diferentes paradigmas en las realidades que aborda. objetivamente el procedimiento a
familiar, relacional con sus ♦Brinda explicaciones acerca de cómo, por qué y para qué seguir bajo el sustento de
pares, con la institución, las intervenciones en los espacios de formación educativa planteamientos teóricos.
logros académicos y
laborales.
2.
--Realizar la evaluación de los
APLICACIÓN DE PROCESOS DE ♦Aplica, adecuadamente, los instrumentos de evaluación
fenómenos o situaciones que se
EVALUACION-DIAGNOSTICO E como las entrevistas (circulares), Test, observaciones.
INTERVENCION Determinar
presentan a nivel individual, familiar,
♦Manejo de la neutralidad y formulación de hipótesis
características relevantes de los institucional, por medio de la
estructuradas a partir de las pautas de interacción del
individuos, grupos, entrevista.
sistema consultante.
organizaciones y situaciones - Elaborar informes escritos sobre
♦Identificación de creencias, constructos personales,
utilizando estrategias de instrumentos de evaluación utilizados,
valores culturales.
medición, evaluación e indicando la descripción del mismo,
♦Aplicación de pruebas psicológicas objetivas y pruebas
intervención basadas en objetivos y resultados logrados.
proyectivas.
fundamentos teóricos y -Presenta informe oral que sustenta el
♦Da cuenta del proceso de evaluación integrando los
éticos, así como en diversas proceso de evaluación.
diferentes instrumentos utilizados.
estrategias metodológicas, -Presenta informe escrito sobre
♦ Definición del problema (identificando el nivel donde se
para lograr una adecuada criterios de diagnóstico, referidos
presenta el conflicto)
comprensión y/o según la situación que se evaluó.
♦Formulación, concertación e identificación de objetivos
diagnóstico e indicar el -Da cuenta argumentativa sobre la
de intervención con el sistema consultante.
proceso de intervención a definición de problema.
♦Identificación de proceso de intervención y su inclusión
seguir, en el contexto -Informe verbal y escrito al asesor
dentro del nivel de cambio esperado.
educativo. Identificar, sobre procesos de evaluaciones y/o
♦Argumentación paradigmática del proceso de
preparar y realizar intervenciones (objetivos
intervención ante el asesor.
intervenciones apropiadas concertados, técnicas, argumentación
♦Flexibilidad para realizar ajustes y reorganizaciones.
para lograr los objetivos y proceso de seguimiento
establecidos.

34
♦Conoce, comprende y aplica los principios ético – deontológicos -Presenta informe escrito donde registrar
que orientan su actuar en el campo de aplicación de la psicología los principios ético-deontológicos, con
3.
en general, y es lo especifico al campo educativo. proceso de reflexiones.
♦Orienta desde una postura ética las decisiones a tomar en -En contexto de encuentro con el asesor
APLICACIÓN DEL PROCESO
relación con los procesos de evaluación, diagnóstico e presenta evidencias que indica su proceso
ETICO: postura ética, axiología
intervención de toma de decisiones con aplicación de
del ser humano como miembro
♦Reconoce la trascendencia de su actuar profesional. principios éticos y la aplicación de los
de una comunidad y que, de
♦Afirma su ejercicio profesional en los contextos educativos con valores y principios, tanto individuales,
acuerdo con su rol social y
base en criterios éticos y con responsabilidad social. como institucionales.
valores culturales, familiares
♦Acepta el acompañamiento del docente del seminario de -Al recopilar información de evaluación de
personales, asume
práctica, del asesor y del coordinador de formación profesional, la agencia de práctica, de asistencia a
responsablemente sus
asumiendo y aceptando las invitaciones que se le hacen para su seminario y encuentro con el asesor los
acciones. Coherencia del ser
formación integral. resultados encontrados muestran
con el hacer. Conocer,
♦Reconoce, acepta, asume y modifica conductas que alteran la coherencia del estudiante entre el ser y el
Identificar y aplicar los
relación con los otros. hacer ético.
principios éticos, morales y
♦Establece un marco de trabajo que respeta tanto las políticas del -Se informa a través de la evaluación de la
deontológicos de la psicología
sitio de práctica como los valores morales, las buenas costumbres agencia el respeto por las normas, reglas y
en el contexto del ejercicio de
y las buenas prácticas profesionales. principios institucionales.
la práctica profesional.
♦Es modelo en el ejercicio de su práctica profesional y se le -Se muestra consciente de la aplicación de
reconoce por ser fiel a sus principios tanto en el proceso de los principios éticos y de la no aplicación de
formación profesional como en todos los otros ámbitos de su vida. los mismos.
-En los contextos de práctica el jefe de la
♦Comunica sus ideas en forma clara, eficiente y fluida, logrando
agencia informa al asesor la habilidad y
4. que el otro(s) comprendan su mensaje.
fluidez del practicante en comunicarse en
♦Expresa claramente a su asesor, compañeros los objetivos y
sus diferentes funciones profesionales.
APLICACIÓN DE LOS PROCESOS estrategias de intervención en los contextos de práctica.
-En los encuentros con el asesor, el
DE COMUNICACIÓN: capacidad ♦Manejo del lenguaje acorde con su nivel profesional.
estudiante en formación evidencia a través
de escuchar, saber preguntar, ♦Verifica que los demás hayan comprendido lo que quiso significar.
de sus mensajes claridad, coherencia en
expresar conceptos e ideas en ♦Escucha, atentamente a los demás, esforzándose por
comunicar sus labores.,
forma asertivas, reforzar los comprender el significado de la información.
-Su comunicación en los diferentes
aspectos positivos. Habilidad ♦Reconoce públicamente sus equivocaciones.
contextos de formación, evidencian un
de saber cuándo y a quién ♦Detecta los sentimientos que subyacen a un mensaje,
lenguaje acorde con su formación
preguntar para llevar adelante interpretando el lenguaje verbal y no verbal.
profesional.
un propósito. Capacidad de ♦Escribe y produce textos de acuerdo con la lectura psicológica
-Los informes escritos que ejecuta presenta
comunicar por escrito con realizada en los procesos de evaluación, diagnostico e
un adecuado lenguaje, redacción,
precisión y claridad intervención.
ortografía, coherencia y excelente estética.
♦Sustenta sus propuestas de acción e intervención en modelos y
-Se muestra segur@, con criterio y con
metodologías debidamente fundamentadas.
argumentación lógica en sus ideas y
propuestas.
-Acepta y modifica equivocaciones.
5. ♦Reconoce la importancia de su formación continua y actualizada
-Participa en eventos: seminarios,
para potencializar su quehacer profesional en los contextos
congresos, ponencias, coordinados por la
DESARROLLO PROFESIONAL: clínicos.
agencia, universidad, etc.
actitud permanente de ♦Demuestra en su actuar como practicante en formación
-Presenta alternativas de participación
búsqueda disciplinada de profesional altas sensibilidades éticas y sociales que permiten
social y de forma dinámica colabora en los
información y actualización enriquecer sus actuaciones de psicólogo en formación.
eventos de proyección social organizados
tanto de orden formal como ♦Actitud abierta y permanente de enriquecimiento intelectual y en
por la agencia, universidad u otras
informal que logre certificar otros campos de formación que enriquecen su formación
entidades.
la competencia profesional profesional en el área clínica.
-Investiga, indaga y explora en nuevos
campos del conocimiento en el área clínica.
PRIMER CORTE SEGUNDO CORTE TERCER CORTE
6. FASE UNO: se evalúa la FASE DOS: se evalúan
“presentación de la propuesta de los ajustes finales de
PROYECTO DE práctica: título, resumen, marcos de referencia y FASE TRES: se evalúa la etapa
descripción general, justificación, etapa “A” de desarrollo “B” del desarrollo de actividades,
PRACTICA
diagnóstico de proceso de de actividades de la procesos de cierre y la
(Para que cada fase sea
evaluación, objetivos, marco de propuesta de práctica, presentación del producto final
evaluada, ver formatos anexos referencia preliminar, resultados Segúú n lo establecido en
de evaluación de proyectos) esperados, metodología y la matriz de
elaboración de matriz de procedimientos.
procedimiento.
Definitiva
OBSERVACIONES:

Firma Estudiante Firma Asesor

35
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PRACTICAS PROFESIONALES
ÁREA SOCIAL COMUNITARIA
EVALUACION: CONTEXTO–ASESORIA

Asesor: Corte No FECHA DE EVALUACION Día Mes Año


Practicante: Agencia de Practica:
Calificación Cualitativa: Evalué cada competencia según nivel Calificación Cuantitativa: Califique cada
90%-a-100%
A: Se constata la competencia para realiza tareas complejas, sin guía ni supervisión. competencia de 1-5, (siendo 1 el mínimo y
el máximo) y promediar para obtener la not
B: Se constata la competencia para desempeñar las tareas básicas de dichas competencias 89%-a-80%
definitiva.
C: Se constata la competencia para desempeñar tareas pero su desempeño requiere de guía y 79%-a-70% DEFINITIVA: Letra:
supervisión. _____________________
D: Se constata la existencia del conocimiento y las habilidades básicas pero la competencia 69%-a-60% Número: __________
esta insuficientemente desarrollada.

COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL AREA COMUNITARIA


MACROCOMPETENCIA
Identifica a las personas, los momentos, las sitúaciones y los procesos sociales qúe caracterizan a úna comúnidad, describieú ndolos y analizaú ndolos
sistemaú ticamente júnto con sús miembros de manera qúe se conviertan en insúmo central para definir sú plan de intervencioú n.
Genera y transforma el conocimiento, disenñ a procesos prodúctivos para participar activa y críúticamente en el cambio social.
VALORACION VALORACION
DESDE LA DESDE LA
LEMENTO DE COMPETENCIA INDICADORES EVIDENCIAS
AUTOEVALUAC COEVALUACI
IO ON
♦Identifica y diferencia enfoqúes de la psicologíúa social, asíú -En sús discúrsos orales presenta claridad
como las núevas tendencias en psicologíúa comúnitaria. al socializar mapas conceptúales, cúadros
1.
♦Identifica y describe el modelo paradigmaú tico desde el cúal comparativos, acordes con sitúaciones
APLICACIÓN DEL
explica y comprende los comportamientos en los contextos contextúales comúnitarias del campo de
CONOCIMIENTO:
social-comúnitarios. praú ctica.
comprensioú n de los
♦Reconoce las fortalezas y limitaciones de los diferentes -En los encúentros de asesoríúa, sús
diversos
enfoqúes y modelos teoú ricos de la psicologíúa comúnitaria. argúmentaciones se dan con claridad –En
paradigmas,
♦Argúmenta sús planteamientos teoú ricos y epistemoloú gicos sús discúrsos se escúcha ún manejo de
enfoqúes
en los procesos de investigacioú n e intervencioú n. conceptos apropiados y acordes con la
explicativos de la
♦Comprende qúe los procesos sociales responden a los formacioú n profesional
realidad social y
contextos cúltúral, políútico, econoú mico y social- -Acepta con húmildad y respeto el líúmite de
comúnitaria, sú
♦Comprende las limitaciones de la psicologíúa comúnitaria y sú conocimiento.
fúndamento
sús interacciones con otras aú reas de la psicologíúa y otras -Utiliza meú todos y teú cnicas, acordes con los
filosoú fico y sú
disciplinas. contextos epistemoloú gicos comúnitarios
incidencia en la
♦Identifica el aporte de otras disciplinas y profesiones para la -Realiza procesos de integracioú n y
intervencioú n
resolúcioú n de problemas de la psicologíúa comúnitaria discriminacioú n de los campos de la
psicosocial.
♦Propone, aplica propúestas de intervencioú n acordes con los psicologíúa, presentando claridad y
proceso institúcionales. . coherencia en el aú mbito de la psicologíúa
comúnitaria.
2. ♦Fúndamenta teoú rica y epistemoloú gicamente sús praú cticas -Los argúmento qúe presenta, sústentando
APLICACIÓN DE evalúativas. sú labor de praú ctica son loú gicos y
PROCESOS DE ♦Conoce y aplica los fúndamentos de la medicioú n y coherentes con el discúrso de la psicologíúa
EVALUACION- evalúacioú n en el campo comúnitario. comúnitaria

36
♦Planifica, selecciona y aplica los procedimientos e -Los resúltados de las prúebas múestran
DIAGNOSTICO E instrúmentos evalúativos coherentes a los contextos validez y confiabilidad.
INTERVENCION: comúnitarios. -Sús discúrsos orales múestran claridad,
evalúar factores ♦Emite conceptos argúmentados con procedimientos objetividad, loú gica y eú tica en cada úno de
húmanos y procesos disciplinados y eú ticos. los conceptos emitidos.
sociales súsceptibles de ♦Aplica rigúrosamente la estadíústica y la psicometríúa. -Identifica con claridad los instrúmentos de
alcanzar implicaciones ♦Propone y orienta úna intervencioú n, basaú ndose en ún evalúacioú n a útilizar en procesos de
social-comúnitarias. diagnostico psicologíúa comúnitaria.
Planear e intervenir en
los ambientes
♦Habilidad para la mediacioú n y resolúcioú n de conflictos -Ante contextos de conflicto individúal,
comúnitarios comúnitarios. grúpal, sabe intervenir, manejando
regúlados tanto a nivel ♦Planifica sús acciones y objetivos de la intervencioú n con la adecúado de neútralidad.
individúal, grúpal y poblacioú n focalizada y con otras disciplinas implicadas en los -Múestra segúridad, creatividad y
social; local regional o proyectos. participacioú n activa y dinaú mica cúando
nacional. ♦Demúestra habilidades de conciliacioú n y concertacioú n de realiza trabajos con grúpos
proyectos inter - intra institúcionales, grúpales, otros. interdisciplinarios
3.
-En los contextos de praú ctica sús condúctas
APLICACIÓN DEL
eú ticas son adecúadas y aprobadas.
PROCESO ETICO: ♦Conoce los principios eú ticos y deontoloú gicos qúe orientan el
-Es consciente de las implicaciones qúe le
coherencia del ser ejercicio personal y profesional del psicoú logo en general y del
traeríúa sús comportamientos al no aceptar
con el hacer. comúnitario en particúlar.
y acatar las normas de las institúciones
Conocer, Identificar ♦Reconoce las implicaciones de sú actúar (evalúacioú n e
(agencia y úniversidad)
y aplicar los intervencioú n) en la calidad de vida de los actores en
-Es consciente de las implicaciones qúe trae
principios eú ticos, contextos comúnitarios.
el no ejercer sú rol de forma adecúada y
morales y ♦Interioriza y aplica las normas qúe regúlan y sancionan sú
disciplinada.
deontoloú gicos de la qúehacer profesional y se orienta y gúíúa por ellas.
-Sú condúcta en los sitios de praú ctica,
psicologíúa en ♦Conoce los derechos húmanos y ejerce sú praú ctica basado
encúentros de asesoríúa y seminarios de
general y de la en el respeto de los mismos.
praú ctica es coherente con los principios
comúnitaria en
eú ticos.
particúlar.
4.
-Habilidad y flúidez del practicante en
♦Comúnica sús ideas en forma clara, eficiente y flúida,
APLICACIÓN DE comúnicarse en los contextos de praú ctica y
logrando qúe el otro(s) comprendan sú mensaje.
LOS PROCESOS DE en los espacios con el asesor y en sú rol
♦Expresa claramente a sú asesor, companñ eros los objetivos y
COMUNICACIÓN: como psicoú logo practicante.
estrategias de intervencioú n en los contextos de praú ctica.
capacidad de -En los encúentros con el asesor, el
♦Manejo del lengúaje acorde con sú nivel profesional.
escúchar, saber estúdiante en formacioú n evidencia a traveú s
♦Verifica qúe los demaú s hayan comprendido lo qúe qúiso
pregúntar, expresar de sús mensajes claridad, coherencia en
significar.
conceptos e ideas en comúnicar sús labores.
♦Escúcha atentamente a los demaú s esforzaú ndose por
forma asertivas, -Sú comúnicacioú n en los diferentes
comprender el significado de la informacioú n.
reforzar los aspectos contextos de formacioú n, evidencian ún
♦Reconoce púú blicamente sús eqúivocaciones.
positivos. Habilidad lengúaje acorde con sú formacioú n
♦Detecta los sentimientos qúe súbyacen a ún mensaje,
de saber cúaú ndo y a profesional.
interpretando el lengúaje verbal y no verbal.
qúieú n pregúntar -Presenta informes escritos y verbales de
♦Escribe y prodúce textos de acúerdo con la lectúra
para llevar adelante acúerdo con procesos de intervencioú n
psicoloú gica realizada en los procesos de evalúacioú n,
ún propoú sito. psicoloú gicos.
diagnostico e intervencioú n.
Capacidad de -Se múestra segúro y con argúmentacioú n
♦Sústenta sús propúestas de accioú n e intervencioú n en
comúnicar por loú gica en sús ideas y propúestas.
modelos y metodologíúas debidamente fúndamentadas.
escrito con precisioú n -Acepta y modifica eqúivocaciones.
y claridad
5.
-Participa en eventos: seminarios,
DESARROLLO congresos, ponencias, coordinados por la
PROFESIONAL: ♦Reconoce la importancia de sú formacioú n continúa y
agencia, úniversidad, etc. –-
actúalizada para potencializar sú qúehacer profesional en los
actitúd permanente -Presenta alternativas de participacioú n
contextos clíúnicos.
de búú sqúeda social y de forma dinaú mica colabora en los
♦Demúestra en sú actúar como practicante en formacioú n
disciplinada de eventos de proyeccioú n social organizados
profesional altas sensibilidades eú ticas y sociales qúe
por la agencia, úniversidad ú otras
informacioú n y permiten enriqúecer sús actúaciones de psicoú logo en
entidades.
actúalizacioú n tanto formacioú n.
-En los contextos de asesoríúa el asesor
de orden formal ♦Actitúd abierta y permanente de enriqúecimiento
observa en el practicante ún alto nivel de
intelectúal y en otros campos de formacioú n qúe enriqúecen
como informal qúe capacidad investigativa, de indagar y
sú formacioú n profesional en el aú rea júríúdica
logre certificar la explorar en núevos campos del
competencia conocimiento en el aú rea de psicologíúa
profesional júríúdica.

37
6. PRIMER CORTE SEGUNDO CORTE TERCER CORTE
PROYECTO DE
PRACTICA FASE UNO: se evalúú a la “presentacioú n de la FASE DOS: se evalúú an los ajústes
(Para qúe cada fase propúesta de praú ctica: tíútúlo, resúmen, finales de marcos de referencia y FASE TRES: se evalúú a la etapa “B”
sea evalúada, ver descripcioú n general, jústificacioú n, diagnoú stico etapa “A” de desarrollo de del desarrollo de actividades,
de proceso de evalúacioú n, objetivos, marco de actividades de propúesta de procesos de cierre y presentacioú n
formatos anexos de referencia preliminar, resúltados esperados, praú ctica, segúú n lo establecido en de prodúcto final.
evalúacioú n de metodologíúa y elaboracioú n de matriz de la matriz de procedimientos.
proyectos) procedimiento.

DEFINITIVA
OBSERVACIONES:

Firma Estudiante Firma Asesor


UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PRACTICAS PROFESIONALES
ÁREA JURIDICA
EVALUACION: CONTEXTO–ASESORIA

Asesor: Corte No FECHA DE EVALUACION Día Mes Año


Practicante: Agencia de Practica:
Calificación Cualitativa: Evalué cada competencia según nivel Calificación Cuantitativa de Califique cada
90%-a-100% competencia de 1-5, (siendo 1 el mínimo y 5
A: Se constata la competencia para realiza tareas complejas, sin guía ni supervisión.
el máximo) y promediar para obtener la nota
B: Se constata la competencia para desempeñar las tareas básicas de dichas competencias 89%-a-80%
definitiva.
C: Se constata la competencia para desempeñar tareas pero su desempeño requiere de guía 79%-a-70% DEFINITIVA: Letra:
y supervisión. _____________________
D: Se constata la existencia del conocimiento y las habilidades básicas pero la competencia 69%-a-60% Número: __________
esta insuficientemente desarrollada.

COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL AREA JURIDICA


MACROCOMPETENCIA
Aplicar teú cnicas de intervencioú n psicojúridico qúe propendan por la húmanizacioú n del derecho, con las diferentes partes participantes de procesos júdiciales
a saber: parte acúsadora, la defensa frente a la acúsacioú n y el júzgamiento. Generar explicaciones comprensivas qúe permitan abordar fenoú menos
observados como fortalecedores de los comportamientos con repercúsiones júríúdicas, asíú como tambieú n qúe permitan intervenir en la disminúcioú n de
dichos comportamientos, de tal manera qúe permitan abordar los elementos qúe contribúyen a cúestionar, incidir y transformar las relaciones entre el
sújeto , la constrúccioú n y aceptacioú n de normas(sociales, júríúdicas, etc.)
VALORACI VALORACI
ON DESDE ON DESDE
ELEMENTO DE COMPETENCIA INDICADORES EVIDENCIAS LA LA
AUTOEVAL COEVALUA
UACIO CION

38
♦Establece diferencias y similitúdes teoú ricas entre los -En sús discúrsos orales presenta claridad al
1. paradigmas psicoloú gicos en los contextos de aplicacioú n socializar mapas conceptúales, cúadros
APLICACIÓN DEL júríúdicos. comparativos, acordes con el anaú lisis
CONOCIMIENTO: integrar ♦Identifica y describe el modelo paradigmaú tico desde el sitúaciones ambientales júríúdicas
los conceptos baú sicos de la cúal explica y comprende los comportamientos en los -Al argúmentar el paradigma, sú
psicologíúa general a la ambientes júríúdicamente regúlados. comúnicacioú n indica ún lengúaje con
comprensioú n y resolúcioú n de ♦Discrimina entre el conocimiento cientíúfico de la manejo de conceptos apropiados y acordes
conflictos húmanos qúe
psicologíúa júríúdica el conocimiento comúú n. con la formacioú n profesional
púeden alcanzar
implicaciones júdiciales. ♦Reconoce las fortalezas y líúmites de los diferentes -Acepta con húmildad y respeto el líúmite de
Reúnir y aplicar los enfoqúes enfoqúes y teoríúas de la psicologíúa júríúdica sú conocimiento.
psicoloú gicos y los ♦Mantiene úna actitúd críútica y constrúctiva frente a sú -Utiliza meú todos y teú cnicas, acordes con los
fúndamentos filosoú ficos, de la actúacioú n, el empleo de meú todos, procedimientos contextos júríúdicos.
jústicia para sústentar psicoloú gicos y júríúdicos. -Realiza procesos de integracioú n y
procesos de intervencioú n en la ♦Concibe factores biofisioloú gicos y sociopolíúticos como discriminacioú n de los campos de la
aplicacioú n de la psicologíúa
explicativos de los conflictos júdiciales. psicologíúa, presentando claridad y
júríúdica.
Comprender y relacionar los ♦Comprende las limitaciones de la psicologíúa júríúdica y sús coherencia en el aú mbito de la psicologíúa
elementos conceptúales de interacciones con otras aú reas de la psicologíúa y otras júríúdica.
otra disciplinas y profesiones disciplinas. -Establece contactos y relaciones amables,
y ejercicio profesional ♦Identifica el aporte de otras disciplinas y profesiones cordiales y de crecimiento disciplinar en los
para la resolúcioú n de problemas de la psicologíúa júríúdica. contextos de praú ctica.
2.
APLICACIÓN DE PROCESOS DE EVALUACION-DIAGNOSTICO E INTERVENCION: medir y evalúar factores húmanos y relaciones súsceptibles de alcanzar
implicaciones normativas. Planear e intervenir en los ambientes júríúdicamente regúlados tanto a nivel individúal, grúpal y social.
♦Fúndamenta teoú rica y epistemoloú gicamente sús praú cticas evalúativas.
♦Conoce y aplica los fúndamentos de la medicioú n y evalúacioú n en el campo júríúdico y forense.
♦Planifica, selecciona y aplica los procedimientos e instrúmentos evalúativos coherentes al fenoú meno psicojúríúdica a intervenir.
♦Diferencia instrúmentos de evalúacioú n clíúnica y de evalúacioú n forense.
♦Aplica rigúrosamente la estadíústica y la psicometríúa.
♦Propone y orienta úna intervencioú n, basaú ndose en ún diagnostico
♦Habilidad para la mediacioú n y resolúcioú n de conflictos húmanos y júdiciales
♦Propone programas de prevencioú n de la victimizacioú n y la condúcta antisocial y programas de tratamiento penitenciario.
-Los argúmento qúe presenta, sústentando sú labor son loú gicos y coherentes con el discúrso de la psicologíúa júríúdica.
-Los resúltados de las prúebas múestran la coherencia de validez y confiabilidad.
-Identifica con claridad los instrúmentos de evalúacioú n a útilizar en procesos de psicologíúa psicojúríúdica y forense.
-Sús decisiones son tomadas con base en criterios de evalúacioú n objetivos
-Ante contextos de conflicto individúal, grúpal, sabe intervenir, manejando adecúado de neútralidad.
-Sús proyectos van dirigidos hacia programas de prevencioú n en victimizacioú n y condúcta social.
-En los contextos de praú ctica sús condúctas
3.
♦Conoce los principios eú ticos y deontoloú gicos qúe orientan eú ticas son adecúadas y aprobadas.
APLICACIÓN DEL
el ejercicio personal y profesional del psicoú logo en general -Es consciente de las implicaciones qúe le
PROCESO ETICO:
y del júríúdico en particúlar. traeríúa sús comportamientos al no aceptar y
coherencia del ser con el
♦Reconoce las implicaciones de sú actúar (evalúacioú n e acatar las normas de las institúciones
hacer. Conocer,
intervencioú n) en la calidad de vida de los actores en (agencia y úniversidad)
Identificar y aplicar los
procesos júríúdicos y sús efectos en ambientes -Es consciente de las implicaciones qúe trae
principios éticos,
júríúdicamente regúlados. el no ejercer sú rol de forma adecúada y
morales y deontológicos
♦Interioriza y aplica las normas qúe regúlan y sancionan disciplinada.
de la psicología en
sú qúehacer profesional y se orienta y gúíúa por ellas. -Sú condúcta en los sitios de praú ctica,
general y de la jurídica
♦Conoce los derechos húmanos y ejerce sú fúncioú n encúentros de asesoríúa y seminarios de
en particular.
gúiaú ndose en el respeto de los mismos. praú ctica es coherente con los principios
eú ticos.

39
♦Comúnica sús ideas en forma clara, eficiente y flúida, -Habilidad y flúidez del practicante en
4.
logrando qúe el otro(s) comprendan sú mensaje. comúnicarse en los contextos de praú ctica y
APLICACIÓN DE LOS
♦Expresa claramente a sú asesor, companñ eros los en los espacios con el asesor y en sú rol
PROCESOS DE
objetivos y estrategias de intervencioú n en los contextos de como psicoú logo practicante.
COMUNICACIÓN:
praú ctica. -En los encúentros con el asesor, el
capacidad de escuchar,
♦Manejo del lengúaje acorde con sú nivel profesional. estúdiante en formacioú n evidencia a traveú s
saber preguntar,
♦Verifica qúe los demaú s hayan comprendido lo qúe qúiso de sús mensajes claridad, coherencia en
expresar conceptos e
significar. comúnicar sús labores.
ideas en forma
♦Escúcha atentamente a los demaú s esforzaú ndose por -Sú comúnicacioú n en los diferentes
asertivas, reforzar los
comprender el significado de la informacioú n. contextos de formacioú n, evidencian ún
aspectos positivos.
♦Reconoce púú blicamente sús eqúivocaciones. lengúaje acorde con sú formacioú n
Habilidad de saber
♦Detecta los sentimientos qúe súbyacen a ún mensaje, profesional.
cuándo y a quién
interpretando el lengúaje verbal y no verbal. -Presenta informes escritos y verbales de
preguntar para llevar
♦Escribe y prodúce textos de acúerdo con la lectúra acúerdo con procesos de intervencioú n
adelante un propósito.
psicoloú gica realizada en los procesos de evalúacioú n, psicoloú gicos.
Capacidad de
diagnostico e intervencioú n. -Se múestra segúro y con argúmentacioú n
comunicar por escrito
♦Sústenta sús propúestas de accioú n e intervencioú n en loú gica en sús ideas y propúestas.
con precisión y claridad
modelos y metodologíúas debidamente fúndamentadas. -Acepta y modifica eqúivocaciones.
5. -Participa en eventos: seminarios,
♦Reconoce la importancia de sú formacioú n continúa y congresos, ponencias, coordinados por la
DESARROLLO actúalizada para potencializar sú qúehacer profesional en agencia, úniversidad, etc. –-
PROFESIONAL: actitud los contextos clíúnicos. -Presenta alternativas de participacioú n
permanente de ♦Demúestra en sú actúar como practicante en formacioú n social y de forma dinaú mica colabora en los
búsqueda disciplinada profesional altas sensibilidades eú ticas y sociales qúe eventos de proyeccioú n social organizados
de información y permiten enriqúecer sús actúaciones de psicoú logo en por la agencia, úniversidad ú otras
actualización tanto de formacioú n. entidades.
orden formal como ♦Actitúd abierta y permanente de enriqúecimiento -En los contextos de asesoríúa el asesor
informal que logre intelectúal y en otros campos de formacioú n qúe observa en el practicante ún alto nivel de
certificar la enriqúecen sú formacioú n profesional en el aú rea júríúdica capacidad investigativa, de indagar y
competencia profesional explorar en núevos campos del
conocimiento en el aú rea de psicologíúa
júríúdica.

PRIMER CORTE SEGUNDO CORTE TERCER CORTE


6. FASE UNO: se evalúú a la FASE DOS: se evalúú an los
PROYECTO DE “presentacioú n de la propúesta de ajústes finales de marcos
PRACTICA practica: tíútúlo, resúmen, de referencia y etapa “A”
de desarrollo de FASE TRES: se evalúú a la etapa “B” del
(Para qúe cada fase sea descripcioú n general, jústificacioú n,
actividades de la desarrollo de actividades, procesos
evalúada, ver formatos diagnoú stico de proceso de
propúesta de praú ctica, de cierre y presentacioú n de prodúcto
anexos de evalúacioú n de evalúacioú n, objetivos, marco de
segúú n lo establecido en la final.
proyectos) referencia preliminar, resúltados
esperados, metodologíúa y matriz de procedimientos.
elaboracioú n de matriz de
procedimiento.
Definitiva
OBSERVACIONES:

Firma Estudiante Firma Asesor


UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PRACTICAS PROFESIONALES
ÁREA CLINICA
EVALUACION: CONTEXTO – ASESORIA

40
Asesor: Corte No FECHA DE EVALUACION Día Mes Año
Practicante: Agencia de Practica:
Calificación Cualitativa: Evalué cada competencia según nivel Calificación Cuantitativa: Califique cada
90%-a-100%
A: Se constata la competencia para realiza tareas complejas, sin guía ni supervisión. competencia de 1-5, (siendo 1 el mínimo y 5
el máximo) y promediar para obtener la nota
B: Se constata la competencia para desempeñar las tareas básicas de dichas competencias 89%-a-80%
definitiva.
C: Se constata la competencia para desempeñar tareas pero su desempeño requiere de guía 79%-a-70% DEFINITIVA: Letra:
y supervisión. _____________________
D: Se constata la existencia del conocimiento y las habilidades básicas pero la competencia 69%-a-60% Número: __________
esta insuficientemente desarrollada.

COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL AREA CLINICA


MACROCOMPETENCIA
Aplicar los paradigmas y modelos psicoloú gicos e investigativos en la explicacioú n de procesos psicoloú gicos qúe afectan la salúd mental, el bienestar personal y
la calidad de vida del ser húmano desde úna mirada múltidimensional y múlticontextúal. Generar distinciones y púntúaciones de los repertorios
condúctúales, fúncionamiento cognitivo, estado emocional y contextos asociados a los motivos de consúlta y las demandas de ayúda, para constrúir
diagnoú sticos procesales qúe faciliten lectúras contextúales del problema, conectados con la organizacioú n de hipoú tesis evalúativas e interventivas
VALORACION VALORACION
ELEMENTO DE COMPETENCIA INDICADORES EVIDENCIAS DESDE LA DESDE LA
AUTOEVALUACI COEVALUACIO

1.
APLICACIÓN DEL ♦Establece diferencias y similitúdes teoú ricas entre
CONOCIMIENTO: reúnir, los paradigmas psicoloú gicos
emplear y compartir el -Mapas conceptúales, cúadros comparativos
♦Identifica y describe el modelo paradigmaú tico
conocimiento (paradigmas acordes con el anaú lisis de casos.
desde el cúal explica los fenoú menos psicoloú gicos.
y modelos), -Realiza procesos de anaú lisis de casos donde
♦Identifica los aportes epistemoloú gicos y
proporcionados por la marca púntúaciones y paútas de claridad
pragmaú ticos de los diferentes paradigmas en las
psicologíúa y ciencias afines qúe distingúen el proceso a aplicar.
realidades qúe aborda.
a las anomalíúas, trastornos -Informes escritos qúe permiten identificar
♦Brinda explicaciones acerca de coú mo, por qúeú y
y cúalqúier otro y jústificar objetivamente el procedimiento a
para qúeú las hipoú tesis de anaú lisis y de forma de
comportamiento qúe segúir desde modelo teoú rico.
ser aplicadas.
afecta la salúd mental y el
bienestar del ser húmano.
♦Aplica adecúadamente los instrúmentos de
evalúacioú n como la entrevistas (circúlar).
2. ♦Manejo de la neútralidad y formúlacioú n de
-Al realizar la evalúacioú n con el sistema
hipoú tesis estrúctúradas a partir de las paútas de
APLICACIÓN DE PROCESOS (individúo, familia, grúpo) se hace la
interaccioú n del sistema consúltante.
DE EVALUACION- exploracioú n del motivo de consúlta.
DIAGNOSTICO ♦Identificacioú n de creencias, constrúctos
-Manejo asertivo de entrevista circúlar, de la
EINTERVENCION: reunir, personales, valores cúltúrales.
neútralidad en la exploracioú n de la historia
aplicar y construir ♦Aplicacioú n de prúebas psicoloú gicas objetivas y
del sistema a traveú s de úna postúra cúriosa.
estrategias de medición, prúebas proyectivas.
-Informe escrito sobre instrúmentos de
evaluación e ♦Da cúenta del proceso de evalúacioú n integrando
evalúacioú n útilizado e indicando descripcioú n
intervención basadas en los diferentes instrúmentos útilizados.
del instrúmento, objetivo y anaú lisis de
fundamentos teóricos y ♦Emite conceptos coherentes con el paradigma
resúltados de aplicacioú n.
éticos, así como en útilizado y los manúales diagnoú sticos DSM IV y el
- Al presentar ún caso, tiene la capacidad de
diversas estrategias CIE 10
decidir si el problema pertenece a sú
metodológicas, para ♦ Definicioú n del problema (identificando el nivel
competencia o no. Decide y determina el
lograr una adecuada donde se presenta el conflicto)
grado de severidad, especifica el tipo de
comprensión y/o ♦Formúlacioú n, concertacioú n e identificacioú n de
problema en teú rminos operativos, indica
diagnóstico e indicar el objetivos de intervencioú n con el sistema
proceso de intervencioú n, argúmenta desde
proceso de intervención consúltante.
postúra epistemoloú gica el por qúeú y el para
a seguir, en el contexto ♦Identificacioú n de proceso de intervencioú n y sú
qúeú de la intervencioú n y presenta estrategias
clínico en el que se inclúsioú n dentro del nivel de cambio esperado.
de intervencioú n y segúimiento.
encuentra laborando. ♦Argúmentacioú n paradigmaú tica del proceso de
intervencioú n ante el asesor.
♦Flexibilidad para realizar ajústes y
reorganizaciones.

41
♦Conoce, comprende y aplica los principios eú tico
- En los informes escritos y en sú qúehacer
– deontoloú gicos qúe orientan sú actúar en el
3. profesional diario contextúaliza los
campo de aplicacioú n de la psicologíúa clíúnica.
principios.
♦Reconoce la trascendencia de sú actúar
APLICACIÓN DEL PROCESO - En los encúentros de asesoríúa co-constrúye
ETICO: postura ética, profesional.
con el sistema reflexiones axioloú gicas del
axiología del ser humano ♦Acepta el acompanñ amiento del docente del
ejercicio profesional.
como miembro de una seminario de praú ctica, del asesor y del
-En contexto de encúentro con el asesor
comunidad y que de acuerdo coordinador de formacioú n profesional, asúmiendo
con su rol social y valores presenta evidencias qúe indica sú proceso
y aceptando las invitaciones qúe se le hacen para
culturales, familiares de toma de decisiones con aplicacioú n de
sú formacioú n integral.
personales, asume principios eú ticos.
♦Reconoce, acepta, asúme y modifica condúctas
responsablemente sus - En los espacios de evalúacioú n de la agencia
acciones. Coherencia del ser qúe alteran la relacioú n con los otros.
de praú ctica, de asistencia a seminario y
con el hacer. Conocer, ♦Establece normas de respeta tanto de las
encúentro con el asesor, se analizan y
Identificar y aplicar los políúticas del sitio de praú ctica como los valores
principios éticos, morales y
comparan las condúctas del ser y el hacer
morales, las búenas costúmbres y praú cticas
deontológicos de la eú tico.
profesionales.
psicología en el contexto del -En el ejercicio de la praú ctica profesional sú
♦Es modelo en el ejercicio de sú praú ctica
ejercicio de la práctica condúcta y comportamientos frente a las
profesional. profesional y se le reconoce por ser fiel a sús
normas, reglas y principios institúcionales,
principios tanto en el proceso de formacioú n
son coherentes y recibe retroalimentacioú n
profesional como en todos los otros aú mbitos de sú
positiva.
vida.
4.
-En los contextos de praú ctica el jefe de la
♦Expresa claramente a sú asesor, companñ eros los
APLICACIÓN DE LOS agencia informa al asesor la habilidad y
objetivos y estrategias de intervencioú n en los
PROCESOS DE flúidez del practicante en comúnicarse en
contextos de praú ctica.
COMUNICACIÓN: capacidad sús diferentes fúnciones profesionales.
♦Manejo del lengúaje acorde con sú nivel
de escuchar, saber -En los encúentros con el asesor, el
profesional.
preguntar, expresar estúdiante en formacioú n evidencia a traveú s
♦Verifica qúe los demaú s hayan comprendido lo
conceptos e ideas en de sús mensajes claridad, coherencia en
qúe qúiso significar.
forma asertivas, reforzar comúnicar sús labores.,
♦Escúcha atentamente a los demaú s esforzaú ndose
los aspectos positivos. -Sú comúnicacioú n en los diferentes
por comprender el significado de la informacioú n.
Habilidad de saber contextos de formacioú n, evidencian ún
♦Reconoce púú blicamente sús eqúivocaciones.
cuándo y a quién lengúaje acorde con sú formacioú n
♦Detecta los sentimientos qúe súbyacen a ún
preguntar para llevar profesional.
mensaje, interpretando el lengúaje verbal y no
adelante un propósito. -Informes escritos con coherencia, redaccioú n
verbal.
Capacidad de comunicar y ortografíúa, adecúados; se expresa
♦Sústenta sús propúestas de accioú n e intervencioú n
por escrito con precisión verbalmente con dominio corporal y
en modelos y metodologíúas debidamente
y claridad emocional (inteligencia emocional).
fúndamentadas.
-Acepta y modifica eqúivocaciones.
5. ♦Reconoce la importancia de sú formacioú n
continúa y actúalizada para potencializar sú
-Seminarios, congresos, ponencias,
DESARROLLO qúehacer profesional en los contextos clíúnicos.
PROFESIONAL: actitud coordinados por la agencia, úniversidad, etc.
♦Demúestra en sú actúar como practicante en
permanente de búsqueda -Participacioú n social y de forma dinaú mica,
formacioú n profesional altas sensibilidades eú ticas y
disciplinada de información colabora en los eventos de proyeccioú n social
sociales qúe permiten enriqúecer sús actúaciones
y actualización tanto de organizados por la agencia, úniversidad ú
orden formal como informal de psicoú logo en formacioú n.
otras entidades.
que logre certificar la ♦Actitúd abierta y permanente de
-Investiga, indaga y explora en núevos
competencia profesional enriqúecimiento intelectúal y en otros campos de
campos del conocimiento en el aú rea clíúnica.
formacioú n qúe enriqúecen sú formacioú n
profesional en el aú rea clíúnica.
6. PRIMER CORTE SEGUNDO CORTE TERCER CORTE

PROYECTO DE FASE UNO: se evalúú a la “presentacioú n de la FASE DOS: se evalúú an los FASE TRES: se evalúú a la
PRACTICA propúesta de praú ctica: tíútúlo, resúmen, ajústes finales de marcos de etapa “B” del desarrollo
(Para qúe cada fase sea descripcioú n general, jústificacioú n, referencia y etapa “A” de de actividades, procesos
diagnoú stico de proceso de evalúacioú n, desarrollo de actividades, segúú n de cierre y presentacioú n
evalúada, ver formatos objetivos, marco de referencia preliminar, lo establecido en la matriz de
anexos de evalúacioú n de de prodúcto final.
resúltados esperados, metodologíúa y procedimientos.
proyectos) elaboracioú n de matriz de procedimiento.

Definitiva
OBSERVACIONES:

42
Firma Estudiante Firma Asesor
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PRACTICAS PROFESIONALES
ÁREA ORGANIZACIONAL
EVALUACION: CONTEXTO–ASESORIA

Asesor: Corte No FECHA DE EVALUACION Día Mes Año


Practicante: Agencia de Practica:
Calificación Cualitativa: Evalué cada competencia según nivel Calificación Cuantitativa: Califique cada
90%-a-100%
A: Se constata la competencia para realiza tareas complejas, sin guía ni supervisión. competencia de 1-5, (siendo 1 el mínimo y
B: Se constata la competencia para desempeñar las tareas básicas de dichas competencias 89%-a-80% el máximo) y promediar para obtener la no
definitiva
C: Se constata la competencia para desempeñar tareas pero su desempeño requiere de guía y 79%-a-70% DEFINITIVA: Letra: ___________________
supervisión.
D: Se constata la existencia del conocimiento y las habilidades básicas pero la competencia 69%-a-60%
Número: __________
esta insuficientemente desarrollada.
COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL AREA ORGANIZACIONAL
MACROCOMPETENCIA
Aplicar y liderar los procesos de evaluación, diseño e implementación de proyectos y programas de gerencia y de gestión humana, que permitan lograr las
metas organizacionales y sociales e incrementar el bienestar psicológico y la calidad de vida de las personas en el contexto laboral y organizacional.
Establecer objetivos y prioridades a partir de un dialogo abierto con directivas, empleados y otras instancias de la organización. Conocer y aplicar distintos
métodos de evaluación organizacional y del trabajo.
VALORACION VALORACION
ELEMENTO DE COMPETENCIA INDICADORES EVIDENCIAS DESDE LA DESDE LA
AUTOEVALUACIO COEVALUACIO

♦Establece las diferencias entre los principales modelos


-Proyectos y programas, indicando con
1. teóricos, procesos, métodos, e instrumentos
APLICACIÓN DEL matriz de procedimiento, el qué, el cómo el
♦Identifica y describe el modelo paradigmático desde
CONOCIMIENTO: argumentar modelo o paradigma a trabajar.
el cual explica los fenómenos psicológicos relacionados
y aplicar los conceptos -Análisis, comportamental relacionado con
al comportamiento de las personas en las
básicos, paradigmas, actitudes, clima de la organización.
modelos, métodos e organizaciones(sentimientos, actitudes, valores),
Propuestas de acción que contribuyen a
implicaciones, de la ♦Elabora y utiliza teorías que den respuesta a los
generar nuevos aprendizajes y hábitos
psicología de las procesos de aplicación e intervención profesional que
actitudinales.
organizaciones y del trabajo, requieran las empresas, sus miembros.
en los comportamientos, -Informe y análisis de procesos de selección
♦Estudia las acciones humanas en los contextos
sentimientos, actitudes y aplicados en la empresa
laborales bajo un abordaje integral-
valores de la persona y su -Informes al asesor con claridad y
♦Reconoce la complejidad de la organización y la
proceso de desarrollo, bien coherencia entre el rol y sus funciones.
sea en su relación con el diversidad de dinámicas que emergen de la interacción
-Diseña y aplica proposiciones
grupo, con otro individuo, o del individuo con la organización.
organizacionales, acordes con procesos de
consigo mismo, en el ♦Identifica los aspectos relacionados con la estructura
evaluación y diagnósticos
contexto de la organización. de la organización, las relaciones e interacción social
que emergen de ella.
2. ♦Diseña procesos de evaluación con base en la -Informe escrito sobre instrumentos de
selección crítica y fundamentada. evaluación utilizados.
APLICACIÓN DE PROCESOS ♦Propone cambios a partir de las formas de relación -Informe oral que sustenta el proceso de
DE EVALUACION-
laboral y de la subjetividad de los trabajadores, para evaluación.
DIAGNOSTICO

43
lograr alcanzar empoderamientos del personal en la
EINTERVENCION: - actividades de evaluación de clima
organización.
conocimiento, aplicación organizacional, presentación de informe y
♦Desarrolla dinámicas para producir y proyectar formas
y construcción, de análisis de resultados al asesor
de trabajo eficientes, eficaces y efectivas, permitiendo
estrategias de medición, - informe escrito sobre proceso de
el crecimiento de las personas, creando espacios de
evaluación e evaluación, donde indica descripción de
desaprender, aprender y re aprender.
intervención, basadas en instrumento utilizado, confiabilidad de los
♦ Se apoya en los principios de la psicometría para la
sustentos teóricos y resultados y sustento epistemológico. .
selección de instrumentos apropiados, válidos y
éticos. Aplicación de - Informe verbal y escrito al asesor sobre
confiables para el contexto organizacional.
diversas estrategias proceso de evaluación e intervención
♦Es preciso, disciplinado, íntegro y ético en el manejo
metodológicas para (objetivos, metodología, descripción de
e interpretación de la información lograda a través de
lograr una adecuada instrumento e
los procesos de medición y evaluación.
comprensión y/o informe estadístico)
♦Realiza informe de diagnóstico fundamentado y
diagnóstico del contexto -Entrega de informes coherentes, objetivos y
coherente donde ejerce su rol de psicólogo practicante
laboral éticos.
y diseña estrategias de intervención.
-Acepta y modifica conductas.
♦Flexibilidad para realizar ajustes y reorganizaciones.
♦Conoce, comprende y aplica los principios ético –
3.
deontológicos que orientan su actuar en el campo de
APLICACIÓN DEL
aplicación de la psicología organizacional. - Informe escrito donde registrar los
PROCESO ETICO:
♦Reconoce la trascendencia de su actuar profesional. principios ético-deontológicos, con proceso
postura ética, axiología
♦Afirma su ejercicio profesional en los contextos de reflexiones, aplicados en la agencia de
del ser humano como
organizacionales, con base en criterios éticos y con práctica.
miembro de una
responsabilidad social. -En contexto de encuentro con el asesor
comunidad y que de
♦Acepta el acompañamiento del docente del seminario presenta evidencias que indica su proceso
acuerdo con su rol social
de práctica, del asesor y del coordinador de formación de toma de decisiones con aplicación de
y valores culturales,
profesional, asumiendo y aceptando las invitaciones principios éticos.
familiares personales,
que se le hacen para su formación integral. -Al recopilar información de evaluación de la
asume
♦Reconoce, acepta, asume y modifica conductas que agencia de práctica, de asistencia a
responsablemente sus
alteran la relación con los otros. seminario y encuentro con el asesor, los
acciones. Coherencia del
♦Establece un marco de trabajo que respeta tanto las resultados encontrados muestran
ser con el hacer. Conocer,
políticas del sitio de práctica como los valores morales, coherencia del estudiante entre el ser y el
Identificar y aplicar los
las buenas costumbres y las buenas prácticas hacer ético.
principios éticos, morales
profesionales. -Se informa a través de la evaluación de la
y deontológicos de la
♦Es modelo en el ejercicio de su práctica profesional y agencia el respeto por las normas, reglas y
psicología en el contexto
se le reconoce por ser fiel a sus principios tanto en el principios institucionales.
del ejercicio de la
proceso de formación profesional como en todos los
práctica profesional.
otros ámbitos de su vida.
4.
♦Comunica sus ideas en forma clara, eficiente y fluida,
APLICACIÓN DE LOS
logrando que el otro(s) comprendan su mensaje. -Habilidad y fluidez del practicante en
PROCESOS DE
♦Expresa claramente a su asesor, compañeros los comunicarse en los contextos de práctica y
COMUNICACIÓN:
objetivos y estrategias de intervención en los contextos en los espacios con el asesor y en su rol
capacidad de escuchar,
de práctica. como psicólogo practicante.
saber preguntar, expresar
♦Manejo del lenguaje acorde con su nivel profesional. -En los encuentros con el asesor, el
conceptos e ideas en
♦Verifica que los demás hayan comprendido lo que estudiante en formación evidencia a través
forma asertivas, reforzar
quiso significar. de sus mensajes claridad, coherencia en
los aspectos positivos.
♦Reconoce públicamente sus equivocaciones. comunicar sus labores.
Habilidad de saber
♦Detecta los sentimientos que subyacen a un mensaje, -Presenta informes escritos y verbales de
cuándo y a quién
interpretando el lenguaje verbal y no verbal. acuerdo con procesos de intervención
preguntar para llevar
♦Escribe y produce textos de acuerdo con la lectura psicológicos.
adelante un propósito.
psicológica realizada en los procesos de evaluación, -Se muestra seguro y con argumentación
Capacidad de comunicar
diagnostico e intervención. lógica en sus ideas y propuestas.
por escrito con precisión
♦Sustenta sus propuestas de acción e intervención en -Acepta y modifica equivocaciones.
y claridad
modelos y metodologías debidamente fundamentadas.

44
5. ♦Reconoce la importancia de su formación continúa y
-Participa en eventos: seminarios,
DESARROLLO actualizada para potencializar su quehacer profesional
congresos, ponencias, coordinados por la
PROFESIONAL: actitud en los contextos clínicos.
agencia, universidad, etc. –-
permanente de ♦Demuestra en su actuar como practicante en
-Presenta alternativas de participación social
búsqueda disciplinada formación profesional altas sensibilidades éticas y
y de forma dinámica colabora en los eventos
de información y sociales que permiten enriquecer sus actuaciones de
de proyección social organizados por la
actualización tanto de psicólogo en formación.
agencia, universidad u otras entidades.
orden formal como ♦Actitud abierta y permanente de enriquecimiento
-Investiga, indaga y explora en nuevos
informal que logre intelectual y en otros campos de formación que
campos del conocimiento en el área
certificar la competencia enriquecen su formación profesional en el área
organizacional.
profesional organizacional
6. PRIMER CORTE SEGUNDO CORTE TERCER CORTE
FASE DOS: se evalúan los
PROYECTO DE FASE UNO: se evalúa la “presentación de la
ajustes finales de marcos de
PRACTICA propuesta de práctica”: título, resumen, FASE TRES: se evalúa la etapa “B”
referencia y etapa “A” de
descripción general, justificación, diagnóstico de del desarrollo de actividades,
(Para que cada fase sea desarrollo de actividades de
proceso de evaluación, objetivos, marco de procesos de cierre y presentación
evaluada, ver formatos referencia preliminar, resultados esperados,
propuesta de práctica,
de producto final.
anexos de evaluación de según lo establecido en la
metodología y elaboración de matriz de
proyectos) matriz de procedimiento.
procedimiento.

Definitiva
OBSERVACIONES:

Firma Estudiante Firma Asesor

5 REGLAS PARA LA ELABORACION Y PRESENTACION DE LA PROPUESTA


DE PRÁCTICA PROFESIONAL.

Se denomina PROPUESTA DE PRACTICA PROFESIONAL, al curso mediante el cual el


practicante, junto con el asesor y el jefe de la agencia desarrollan el procedimiento que
permite identificar cuál es la necesidad de la institución, determinar hacia dónde dirigir la
propuesta de intervención e identificar la metodología para la evolución del producto a
desarrollar, al finalizar presenta el producto del trabajo realizado, por ejemplo, manual de
convivencia, protocolos de atención, manual de inducción, cartillas, etc. De acuerdo a cada
área y cada necesidad de la institución se realiza la propuesta y se determina junto con el
asesor y jefe del a agencia cuál será el producto final que el estudiante deba presentar.
Para el proceso de evaluación, diagnostico, planeación y ejecución de la propuesta, el
estudiante dentro de sus 20 ó 36 horas de práctica, debe dejar tres (3) horas semanales
para la propuesta, una vez definida la propuesta, la desarrollan durante el periodo de
práctica académico,
Finalizado el periodo académico el estudiante debe presentar los resultados alcanzados,
por ello, los asesores se reúnen por áreas con su grupo de estudiantes y socializan los
productos de práctica ejecutados. En dicho espacio evalúan y seleccionan de manera
objetiva, los que consideren los mejores productos, posteriormente, en fecha indicada por
la coordinación éstos serán presentados ante la comunidad académica para ser
premiados.
De igual manera, es necesario, tener presente los siguientes criterios para el
procedimiento disciplinado y objetivo de la propuesta de práctica profesional.

 HONRADEZ INTELECTUAL: Todo documento que indague y utilice el practicante


en formación, dentro del proceso de investigación en estados de arte, artículos,
textos empleados, proyectos que la agencia tiene y que el practicante emplee,
debe indicar la autoría pertinente y el pie de página si se considera necesaria,

45
además, atribuir a quien corresponda los escritos. El plagio de los proyectos es una
conducta indecorosa que la Universidad rechaza rotundamente.

 CALIDAD EN SU PRODUCTO: Implica excelente ortografía, redacción, claridad en la


presentación de ideas, coherencia en el problema, justificación y objetivos.
 Exigir que las propuestas de investigación-intervención de práctica sean
PRODUCTIVAS y que tengan PERTENENCIA con la institución en donde se encuentran
ejecutando la práctica y de la Universidad.

 CLARIDAD EN LO QUE DESEA REALIZAR, INDAGAR: Exposición clara del proceso


de evaluación, diagnóstico e intervención.
 EVALUACION Y DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO INSTITUCIONAL: El practicante
en formación profesional, como primer paso debe realizar el proceso de evaluación y
diagnóstico y presentárselo al asesor y jefe de agencia para que ellos den la
aprobación y así continuar las siguientes fases de la propuesta investigación-
intervención. Las evidencias que debe presentar una vez determinen la necesidad de
la agencia, corresponde al resumen, justificación, objetivos, matriz de procedimiento,
etc., donde el practicante le indica al jefe de agencia y al supervisor de práctica las
etapas a desarrollar, igualmente, puede presentar como evidencias entrevista
semiestructurada, actas de reunión, firmas de participantes en los talleres o
actividades, fichas de inspección de archivos, encuestas, etc.

TITULO DE LA PROPUESTA DE PRESENTACION DEL


PRACTICA RESUMEN
Responder a tres o más de las 150 palabras donde se responda las
siguientes preguntas siguientes preguntas
¿Qué ?-----------------Proceso ¿Qué pretende hacer?
¿Sobre qué?----------Sujeto-objeto ¿Qué espera encontrar?
¿Dónde?--------------Localización ¿Cómo lo hace?
¿Cómo?---------------Técnica – Método ¿Dónde?
¿Cuándo?-------------Época-Fecha ¿Con quiénes?

 DESCRIPCION GENERAL: Se desarrolla en tres párrafos donde en cada uno se


presenta un contexto especifico, en el primero SITUACION DEL CONTEXTO, en el
segundo ESTADO ACTUAL, en el tercero ESTADO DESEADO.

 DIAGNOSTICO – EVALUACION: Los problemas aparecen cuando se encuentran


dificultades, algún hecho confunde o provoca inquietudes, cuando se delimita lo que
inquieta, se busca algún método que contribuya a generar estrategias de solución. El
practicante en formación presenta en forma clara y concreta informe de evaluación-
diagnostico.

 JUSTIFICACION: Pertinencia de la propuesta con respecto al campo de práctica que


está realizando y de la institución donde realiza la práctica profesional. Es necesario
que se fundamente en las siguientes pauta:
- Exploración del estado del conocimiento sobre la temática en la cual se ubica la
propuesta.
- Importancia social y psicológica de la propuesta con relación a la institución
donde desarrolla la práctica, señalar si ya existen antecedentes, compromisos,
proyectos o acuerdos con relación a la temática a trabajar.
- Importancia de la propuesta, en cuanto a lo disciplinario y su impacto social para
la Agencia y la Universidad.

46
- Es necesario que el practicante exprese en forma breve y precisa los motivos de
la propuesta a desarrollar.

 OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICOS:


- Deben responder a la pregunta: ¿qué se propone lograr con la propuesta?
- Deben ser fines que se propone el practicante al presentar la propuesta.
- Deben establecer los caminos de acción y direccionar la propuesta.
- Deben ser verificables, ya que al final de la propuesta, es necesario comprobar
si se lograron o no, para ello, presenta el producto final.
- Deben ser precisos y concretos, se indica en forma clara y directa las acciones a
realizar.
- Se expresa en acciones tangibles, con verbos en infinito (identificar, diseñar,
evaluar, elaborar, etc.).

 RESULTADOS ESPERADOS: el practicante expresa que resultados espera al diseñar,


planear y ejecutar la propuesta, tanto a nivel institucional, universitario y como proceso
de formación personal.

 DESARROLLO DE MARCOS REFERENCIALES: En forma clara, coherente, concreta


presenta los marcos INSTITUCIONAL, CONCEPTUAL Y TEORICO, aquí es necesario se
registre pie de página si es preciso, y la referencia bibliográfica debe tener relación con
los marcos que aquí se presenten.

 MARCO METODOLOGICO Y MATRIZ DE PROCEDIMIENTO: En la presentación del


marco metodológico se debe expresar tipo de investigación, diseño, población,
instrumentos. En la matriz de procedimiento se diseña un cronograma donde se indica
el objetivo, meta, actividad, recursos, tiempo, resultados.

MATRIZ DE PROCEDIMIENTOS
RESULTADO
OBJETIVO META ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO
S

 Realizado el proceso de diseño, planeación y ejecución de la propuesta el practicante


debe proceder con el ANALISIS Y DISCUSION DE RESULTADOS.

 Los practicantes presentan el producto final que desarrollo en físico ante jefes de
agencia y asesor. Posteriormente, son seleccionados los mejores productos, los cuales
serán socializados ante la comunidad académica.

 Es necesario diseñar y ejecutar la propuesta y referenciar todo tipo de consulta (autor,


titulo, lugar publicación, nombre, editor, año de publicación y las páginas web), según
las normas APA establecidas por la U.C.C. programa de psicología.

47
6 ETAPAS Y FECHAS PARA ENTREGA Y EVALUACION DE LA PROPUESTA
PRESENTACION PRODUCTO FINAL

ETAPA PRODUCTO EVALUACION CORRECCIONES

FASE UNO: Es necesario que el practicante El proceso de evaluación El practicante que fue informado de realizar correcciones de
entregue a su asesor y jefe de la debe ser realizado por el La primera FASE de la propuesta de intervención, es
PRESENTACION DE institución en la fecha establecida, asesor y jefe de la necesario, que las ejecute del 6-8 DE SEPTIEMBRE Entregar
PROPUESTA documento escrito donde presenta la agencia. la propuesta con las correcciones para que el asesor asigne
propuesta del proyecto de acuerdo con El asesor debe entregar al la nota el día 10 DE SEPTIEMBRE y así poder continuar en la
Fecha de entrega de EL PROCESO DE EVALUACIÓN Y practicante la nota de SEGUNDA FASE
presentación de la DIAGNÓSTICO PREVIO: evaluación de la FASE UNO Es importante que el proceso de evaluación del producto de
propuesta de Presentación de propuesta de práctica el 04 DE SEPTIEMBRE e práctica, se realice en las fechas indicadas, ya que el 13 DE
práctica Profesional. institucional. informar al practicante si SEPTIEMBRE el asesor debe realizar proceso de evaluación
01 SEPTIEMBRE Título, resumen, descripción general, es necesario realizar algún en plataforma
justificación, diagnóstico de proceso de tipo de corrección.
evaluación, objetivos, marco de
referencia, (institucional, conceptual y
teórico), resultados esperados,
metodología y presentación de matriz
de procedimiento.

ETAPA A: EL asesor realiza el proceso El practicante que fue informado de realizar correcciones de
Ajustes finales de marcos de referencia: de evaluación de los la segunda fase de la propuesta de producto de práctica,
INSTITUCIONAL, CONCEPTUAL, ajustes finales de la idea, es necesario, que las ejecute el 10 AL 13 DE OCTUBRE y
FASE DOS: TEORICO, DESCRIPCION DE LA preparación y ejecución entregar la propuesta con las correcciones para que el
METODOLOGIA Y DE LA MATRIZ DE del producto de práctica asesor asigne la nota el día 17 DE OCTUBRE y así poder
AJUSTES FINALES DE PROCEDIMIENTO. que el estudiante continuar en la TERCERA FASE.
MARCOS DE ETAPA B presentara en la fase final
REFERENCIA Y DESARROLLO DE PRIMERA ETAPA DE de producto. Es importante que el proceso de evaluación del producto de
DESARROLLO DE ACTIVIDADES PROGRAMADAS. El asesor entregar al práctica, se realice en las fechas indicadas, ya que 19 DE
ACTIVIDADES El practicante en formación debe haber practicante la nota de OCTUBRE, el asesor debe realizar proceso de evaluación en
SEGÚN MATRIZ DE realizado las actividades que tenía evaluación de la FASE DOS plataforma.
PROCEDIMIENTOS programadas, según la matriz de el, 09 de octubre e
Fecha entrega: procedimientos, hasta la fecha 5 informar al practicante si
octubre, por tanto, la fase ideática, es necesario realizar algún
6 DE OCTUBRE preparativa y ejecutiva, ya debe de estar tipo de corrección.
en desarrollo.

FASE TRES: Ver programación de evaluación y selección de productos


Los practicantes deben haber Cumplimiento de según área y de fecha de socialización y premiación de
ETAPA UNO: LOS desarrollado las actividades que tenían actividades programadas. mejores resultados alcanzados
ESTUDIANTES programadas en la matriz de Presentación de producto
SOCIALIZAN ANTE procedimiento. Esta es la fase, final de propuesta de Es importante, que el proceso evaluación y selección de de
ASESOR Y JEFE DE consumativa, ya que el estudiante práctica Profesional, ante productos finales se realice en las fechas indicadas, ya que
AGENCIA LOS presenta el producto tangible, ante asesores y estudiantes el 12 DE NOVIEMBRE, se deben presentar ante la
PRODUCTOS. compañeros y asesor, este espacio según cada área. comunidad los mejores productos seleccionados por área.
permite seleccionar los mejores
ETAPA DOS: productos que serán presentados el 12 Socialización y premiación Se recuerda a los asesores y estudiantes que una vez
EL 12 DE DE NOVIEMBRE según cronograma para de los productos presentados los productos finales, el ejercicio de práctica
NOVIEMBRE todas las áreas. clasificados profesional debe continuar hasta el 24 DE NOVIEMBRE.
SOCIALIZACION DE Igualmente, se les menciona a los asesores que las notas del
PRODUCTOS tercer corte deben subir a la plataforma el 26 DE
CLASIFICADOS NOVIEMBRE el asesor debe realizar proceso de evaluación
en plataforma

48
7 CRITERIOS PARA LA EVALUACION DE LAS FASES: PROPUESTA DE
PRODUCTO DE PRACTICA PROFESIONAL

7.1. PRIMERA ENTREGA DE PRESENTACION DE LA PROPUESTA


Practicante (s) Evaluado (s):
Evaluador:
Fecha:
Escala de calificación de 1 a 5

CRITERIOS CALIFICACION

Honradez Intelectual

Calidad en el Producto (ortografía, redacción, claridad en la presentación de ideas)

Productividad y Pertenencia con la institución

Evidencias de proceso de evaluación y diagnóstico

Titulo

Resumen

Descripción General

Justificación

Objetivos : General-Específicos

Marco de referencia preliminar (institucional, conceptual y teórico)

Resultados Esperados

Metodología

Elaboración de matriz de procedimiento

Coherencia de la propuesta con las necesidades de la agencia

Bibliografía actualizada, pertinente y suficiente.

Estética en la presentación de la propuesta escrita y utilización de normas APA

NOTA DEFINITIVA

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________

FIRMA DEL ASESOR _________________________________________ (el presente formato es sólo para


guía del asesor y jefe de agencia, no se debe entregar a la coordinación)
49
7.2 CRITERIOS PARA EVALUACIÓN DE SEGUNDA ENTREGA DE
PROPUESTA PRODUCTO DE PRÁCTICA
ETAPA A: Ajustes finales de marco de referencia y Desarrollo de
Matriz de procedimiento

Practicante (s) Evaluado (s):


Evaluador:
Fecha:

Escala de calificación de 1 a 5

CALIFICACIO
CRITERIOS
N

Honradez Intelectual

Calidad en el Producto (ortografía, redacción, claridad en la presentación de


ideas)

Productividad y Pertenencia con la institución

Marco Institucional

Marco Conceptual

Marco Teórico

Descripción Marco Metodológico: Diseño, sujetos, lugar, instrumentos,


procedimientos, fases

Descripción de Matriz de Procedimientos: Objetivos especifico, meta, actividad,


recursos y tiempo

Coherencia de marcos conceptual y teórico

Coherencia de marco metodológico y matriz de procedimiento con objetivos y


marcos referenciales.

Mantiene comunicación continua y dinámica con el asesor de práctica y el


representante de la agencia sobre actividades, avances, dificultades, etc.

Acepta sugerencias y ejecuta los cambios necesarios

Bibliografía actualizada, pertinente y suficiente.

Estética en la presentación del producto escrito y utilización de normas APA o

50
NOTA DEFINITIVA

OBSERVACIONES_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________

FIRMA DEL ASESOR _________________________________________ (el presente formato


es sólo para guía del asesor y jefe de agencia, no se debe entregar a la coordinación)

ETAPA B: Desarrollo de actividades programadas

Practicante (s) Evaluado (s):


Evaluador:
Fecha:

Escala de calificación de 1 a 5

CALIFICACIO
CRITERIOS
N
Calidad en el Producto (ortografía, redacción, claridad en la presentación de
ideas)

Cumplimiento de actividades según cronograma establecido

Presentación de idea y preparación

Creatividad en la ejecución de actividades

Recursos Utilizados para ejecución de actividades

Satisfacción de La agencia por preparación y desarrollo de actividades

Coherencia de la preparación y desarrollo de actividades con la formación en


competencias de acuerdo al área de práctica.

Coherencia de marcos conceptual y teórico con la ideación, preparación, y


ejecución de actividades.

Coherencia de marco metodológico y matriz de procedimiento con


actividades ejecutadas

Mantiene comunicación continua y dinámica con el asesor de práctica y el


representante de la agencia sobre actividades, avances, dificultades, etc.

Acepta sugerencias y ejecuta los cambios necesarios

Bibliografía actualizada, pertinente y suficiente.

51
Estética en la presentación del Producto escrito y utilización de normas APA

NOTA DEFINITIVA

OBSERVACIONES_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________

FIRMA DEL ASESOR _________________________________________ (el presente


formato es sólo para guía del asesor y jefe de agencia, no se debe entregar a la
coordinación)

7.3 CRITERIOS PARA LA EVALUACION DE LA TERCERA FASE DE LA


PROPUESTA DE PRODUCTO DE PRÁCTICA

PRESENTACION PRODUCTO FINAL DE PRACTICA PROFESIONAL

Practicante (s) Evaluado (s):


Evaluador:
Fecha:
Escala de calificación de 1 a 5

CALIFICAC
CRITERIOS
ION
Honradez Intelectual
Calidad en el Producto (ortografía, redacción, claridad en la presentación de ideas)

Cumplimiento de actividades según matriz de procedimientos establecido

Creatividad en la ejecución de actividades

Recursos Utilizados para ejecución de actividades

Satisfacción de La agencia por desarrollo del producto


Coherencia del desarrollo de actividades con la formación en competencias del
área.
Recopilación de información, análisis y discusión de resultados

Presentación de producto final (cartilla, revista, protocolos, etc,). Estética en


presentación, contenido, ortografía, imágenes, referencias, etc.

Presentación de producto final ante : Institución, asesor y coordinador


Aceptó sugerencias y ejecutó los cambios necesarios

52
Bibliografía actualizada, pertinente y suficiente.

NOTA DEFINITIVA

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________

FIRMA DEL ASESOR _________________________________________ (el presente formato es sólo para


guía del asesor y jefe de agencia, no se debe entregar a la coordinación)

7.4 FECHAS PARA PRESENTACION DE PRODUCTOS ANTE ASESORES


SEGÚN AREA
EVALUACION Y SELECCIÓN DE PRODUCTOS DE PRÁCTICA Y PORTAFOLIOS

AREA FECHA LUGAR RESPONSABLE HORA


Universidad Cooperativa
06 de ASESOR Y DETERMINADA POR EL
EDUCATIVA Campus Norte Av. 9 No
noviembre ESTUDIANTES ASESOR
172-90
Universidad Cooperativa
COMUNITARIA / 06 de ASESOR Y DETERMINADA POR EL
Campus Norte Av. 9 No
JURIDICA noviembre ESTUDIANTES ASESOR
172-90
Universidad Cooperativa
06 de ASESOR Y DETERMINADA POR EL
CLINICA Campus Norte Av. 9 No
noviembre ESTUDIANTES ASESOR
172-90
Universidad Cooperativa
06 de ASESOR Y DETERMINADA POR EL
ORGANIZACIONA Campus Norte Av. 9 No 172-
noviembre ESTUDIANTES ASESOR
90

SOCIALIZACION PRODUCTOS DE PRACTICA CLASIFICADOS

“MEJORES PRODUCTOS DE PRACTICA”

53
FECHA LUGAR RESPONSABLE HORA

Coordinadora,
Universidad Cooperativa
asesores, y
Campus Norte Av. 9 No
NOVIEMBRE estudiantes 8:00 am – 1:00 pm
172-90
12 protagonistas
de los mejores
AUDITORIO productos

54
Codigo:FAM2-19
CONTROL DE ASISTENCIA A SUPERVISION Versión: 1
8.1. Fecha:

DATOS DEL
PRACTICANTE DE
PRACTICA
N
ú
m
er
o
de
Apell
id
ido 1
en
ti
fic
ac

n
A
pe
lli Nom
d bres
o
2
DATOS DEL
SUPERVISOR
N Apell
ú ido 1
m

55
ero de identificación
Apellido 2 Nombres

FECHA
N· Firma practicante Firma supervisor
Año Mes Día
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

56
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

8.2. “ACTA DE CIERRE DE ENCUENTRO DE ASESORIA “

 MEMORIA DE ENCUENTRO No

 LUGAR

 FECHA

 HORA DE INICIO

 HORA DE FINALIZACION

 ASISTENTES

 AGENDA DE ENCUENTRO

 DESARROLLO DE AGENDA

 COMPROMISOS

 FIRMA DE ASISTENTES (asesor y practicantes)

57
Codigo:FAM2-20
8.3. REGISTRO DE VISITAS A AGENCIAS DE Versión: 1
PRACTICA DE PSICOLOGIA Fecha:

DATOS DE LA AGENCIA
Nit Nombre de la institución
Cooperador Cargo
Dirección Ciudad Municipio
Correo Electrónico Teléfono
Tipo de institución o Publica o Privada o Solidaria
DATOS DEL PRACTICANTE PRACTICANTE
Número de identificación
Apellido 1 Apellido 2
Nombres

VISITA N·

Actividad:

Conclusiones:

Observaciones

Fecha Hora
Firma practicante Día Mes Año

Fecha Hora
Firma cooperador Día Mes Año

Fecha Hora
Firma supervisor Día Mes Año

58
APRECIADO
8.4. POR FAVOR, SÓLO ESCRIBA EN LOS ESPACIOS AZULES. NO ESCRIBA EN LAS CELDA
ESTUDIANT
ELLAS CONTIENEN LAS FORMULAS
E
NECESARIAS PARA HACER LAS SUMATORIAS RESPECTIVAS
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
PROGRAMA DE PSICOLOGIA SECCIONAL BOGOTÁ
COMITÉ DE PROYECCIÓN SOCIAL
PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO

COÁ DIGO:

PRACTICANTE: SEMESTRE:

ASESOR: ANÑ O:

AÁ REA DE PRAÁ CTICA: FECHA ENTREGA:

VARIABLES SOCIODEMOGRAFICAS

1. SEXO Mujeres Hombres Sin información 1. TOTAL SEXO


Característica 0 0 0
Subtotales

ESTE CUADRO LE PERMITIRA


2. EDAD
VERIFICAR TODAS LAS SUMATORIAS
Rango de edades Subtotales
RESUMEN VARIABLES
Niñez menores (0 a 11 meses) 1. SEXO 0

2. EDAD 0
Niñez temprana (2 a 6 años) 0
2. TOTAL EDAD 0
3. ESCOLARIDAD
Niñez intermedia (7 a 8 años) 0
0 0
4. ESTADO CIVIL
Preadolescentes (9 a 13 años) 0 0
5. OCUPACIÓN
0
Adolescentes (14 a 18 años) 0 6. ESTRATO S.E.
0
7. ZONA RESIDENCIA
Adulto joven (19 a 30 años) 0
0
8. LOCALIDAD
Adultez temprana (31 a 40 años) 0 0
9. MOTIVO ATENCIÓN
0
Adulto maduro (41 a 60 años) 0 10. NIVEL INTERVENCIÓN
3. ESCOLARIDAD
3.1 Sin escolaridad 3.2 Educación Especial
TOTAL 0 TOTAL 0
3.3 Preescolar Sin información
0 0

3.4 Primaria
Grado 1o y 2o 3o y 4o 5o Sin información
Subtotal 0 0 0

3.5 Básica Secundaria y Media


Vocacional
Grado 6o y 7o 8o y 9o 10o y 11 Sin información
Subtotal 0 0 0
59
3.5 Eduación Superior: Técnico
Semestre I - II III - IV V Sin información
Subtotal 0 0 0 0
3.6 Educación Superior: Tecnológico
Sin
informació
Semestre I - II III - IV V - VI VII - VIII n
Subtotal 0 0 0

3.7 Educación Superior: Universitaria


Sin
Semestre I - II III - IV V - VI VII - VIII IX - X información
Subtotal 0 0 0 0 0
3.8 Educación Superior: Postgrado / Especialización
Sin
Semestre I Y II III información
Subtotal 0 3. TOTAL ESCOLARIDAD
3.9 Educación Superior: Postgrado / Maestría 0
Sin
Semestre I Y II III Y IV información
Subtotal 0
4. ESTADO CIVIL
Sin
Tipo Soltero Casado Unión libre Separado Viudo Religioso información 4. TOTAL ESTADO CIVIL

Subtotal 0 0 0 0 0 0 0 0

5. OCUPACIÓN:
Trabajador
Tipo Estudiante Empleado Desempleado Religioso Ama de casa Interno (recluso)
Independiente

Subtotal 0 0 0 0 0 0 0

Menor
Sin
Desescolarizad
información 5. TOTAL OCUPACIÓN
o
0

6. ESTRATO SOCIOECONÓMICO
Tipo 0 1 2 3 4 5 6
Total 6. TOTAL ESTRATO S.E.

0
7. ZONA DE RESIDENCIA
Rural Urbana Sin información 7. TOTAL ZONA
0 0 0 RESIDENCIA

LOCALIDAD TOTAL 0
USAQUÉN 0
CHAPINERO 0
MÁRTIRES 0
SAN CRISTOBAL 0
RAFAEL URIBE 0
8. LOCALIDAD EN DONDE TUNJUELITO 0
RESIDE BARRIOS UNIDOS 0
CANDELARIA 0
SANTAFÉ 0 8. TOTAL LOCALIDAD
PUENTE ARANDA 0
CIUDAD BOLÍVAR 0 0
BOSA 0
KENNEDY 0
FONTIBÓN 0
ENGATIVA 0
SUBA 0
USME 0
TEUSAQUILLO 0
ANTONIO NARIÑO 0
SUMAPAZ 0 60
FUERA DE BOGOTÁ 0
SIN INFORMACIÓN 0
VARIABLES DE INTERVENCION

9. MOTIVO DE LA ATENCIÓN

TOTA
L
Promoción: Actividades generalmente grupales dirigidas a la población en general
0
Prevención: Actividades generalmente grupales dirigidas a personas en riesgos específicos.
0
Orientación: Actividades específicas que destinadas a tomar decisiones personales.
0
Consultoría: Intervenciones específicas y limitadas en el tiempo sobre problemáticas puntuales.
0 9. TOTAL MOTIVO
Asesoría: Intervenciones continúas que generan un proceso de acompañamiento en aspectos, más
amplios. 0 DE LA ATENCIÓN
Valoración: Evaluación de condiciones de una situación personal relacionadas con su problemática.
0 0
Diagnostico Institucional grupal o comunitario: Establecimiento de la situación actual de una problemática
o condición. 0
10. NIVEL DE Otro: 0

TOTAL
Individual: Intervención suministrada especialmente a una persona directamente. 0
Pareja: Intervención dirigida específicamente a una pareja determinada sobre aspectos relativos a su propia
dinámica. 0
Familia: Intervención dirigida al grupo familiar determinado sobre aspectos relativos a su propia dinámica. 0
Grupal: Intervención dirigida a grupos de personas sobre aspectos y motivos variados, en el que el grupo es el
eje de la dinámica. 0
Institucional: Intervención realizada sobre la dinámica propia de las organizaciones de todo tipo. 0
Comunitaria: Intervenciones en las que se evidencia la acción sobre diferentes organizaciones o grupos en el 10. TOTAL NIVEL
que se afecta la dinámica de una comunidad especifica. 0 DE
Atendidas en más de un nivel de intervención INTERVENCIÓN
0
Otra: 0
0

11. PROBLEMATICAS

TOTAL
Dificultades de APZ:
0
Rendimiento Académico
0
Valoración Psicológica
0
Problemas de niñez y adolescencia
0
Sustancias Psicoactivas
0
Violencia Intrafamiliar
0
Promoción liderazgo
0
Derechos humanos
0
Políticas Públicas
0
Desarrollo Personal
0
Selección de Personal
0
Atención Psicosocial 11. TOTAL PROBL.
0
Abuso sexual ATENDIDAS
0
Otra: 0
0

61
Codigo:FAM2=26
8.5. Versión: 1
INDICADORES PRACTICAS DE PSICOLOGIA
Fecha:
DATOS DEL PRACTICANTE PRACTICANTE

Número de identificación

Apellido 1 Apellido 2

Nombres

DATOS DEL SUPERVISOR

Número de identificación

Apellido 1 Apellido 2

Nombres

Fecha de entrega
Tipo de práctica: Periodo reportado: Año Mes Día

Programas Perfil sociodemográfico de la población


planteados N· de
Horas genero Grupo etario(edad en años Estado civil
en el personas
Invertidas
proyecto de atendidas
F M 05 6=11 12=18 18 Sol Cas Sep. U.L
practica

62
Convenciones Estado civil: Sol= soltero Cas=casado Sep. = separado U.L = Unión libre

PROBLEMATICAS / PROGRAMADAS ATENDIDAS EN INTERVENCION INDIVIDUAL


Problemáticas/tema/diagnóstico # Personas Problemáticas/tema/diagnóstico # Personas

PROBLEMATICAS / PROGRAMADAS ATENDIDAS EN INTERVENCION INDIVIDUAL


Problemáticas/tema/diagnóstico # Personas Problemáticas/tema/diagnóstico # Personas

INDICADORES
Nivel de impacto de práctica: Indica que establece el impacto social en términos financieros del
acompañamiento que realizan los practicantes en las actividades específicas de práctica en las agencias.
Formula:(( $ Servicio de tarifa Profesional - $ Referencia valor consultorio Psicológico)/$Servicio Tarifa
Profesional)*100

Convenciones: Nivel de impacto:

-$ Servicios tarifa profesional: Es la tarifa de la agencia de practica por un determinado servicio,


realizado por el practicante en practica
- $ Preferencia valor consultorio psicológico: Es la tarifa que se tiene en el consultorio Psicológico de
cada sede por prestar el mismo servicio.
Numero de atención por practica: (# de demandas del servicio/ # de atenciones del servicio) *100 Número de atenciones
por practica:

63
COORDINACION DE PRÁCTICAS
EVALUACION DE AGENCIAS DE PRÁCTICA
8.6.
FECHA DE EVALUACION DIA MES AÑO AREA

NOMBRE DE LA AGENCIA

PRACTICANTE(S)

ESTIMADOS PRACTICANTES
Con el fin de continuar con nuestro proceso de mejoramiento continuo, cordialmente le solicitamos nos dé su apreciación acerca de la AGENCIA DE PRÁCTICA
donde usted desarrolla su práctica profesional, teniendo en cuenta los siguientes parámetros.
4 EXCELENTE
3 BUENO
2 ACEPTABLE
1 INSUFICIENTE
ASPECTO A EVALUAR VALOR OBSERVACIONES
RECURSOS FISICOS Y MATERIALES
*El espacio ofrecido es adecuado, presenta buenas condiciones de luz, ambiente, ruido,
temperatura, materiales, etc.
*Se cuenta con espacios adecuados para realizar trabajos individuales y trabajos grupales
PROCESOS
*La agencia cuenta con procesos internos acordes para el desarrollo de la práctica profesional
*Las funciones asignadas a los practicantes por la agencia están acordes con la condición de
practicante de psicología.
*La agencia proporciona recursos suficientes para realizar las actividades programadas.
*El cooperador realiza seguimiento con el supervisor y dedica tiempo adicional para revisar y
realimentar la elaboración del proyecto y el informe final.
ADMINISTRACIÓN
*La agencia cuenta con normas y estructuras que permiten la formación profesional del practicante
*Los practicantes cuentan con una persona de la agencia que los apoye y oriente en la ejecución de
sus funciones.
*Las características de la población atendida, en cuanto a número y necesidades, justifica la
presencia de los practicantes
COMUNICACION
Hay claridad en la delegación de las tareas a realizar por parte de los practicantes
RELACIONES INTERPERSONALES
Las personas de la agencia: compañeros, jefes y otros profesionales valoran las actividades realizadas
por los practicantes
ASERTIVIDAD
Es respetuoso(a) con los practicantes, maneja de manera asertiva cualquier dificultad que se pueda
presentar en la ejecución de las prácticas
PLANEACION
*Es organizado(a), brinda y permite autonomía en las labores a desarrollar por los practicantes.
*El cooperador tiene disponibilidad de tiempo para realizar acompañamiento.
HABILIDADES

64
Brinda información y orientación adecuada y suficiente a cada uno de los practicantes, en pro del
desarrollo de las competencias.
RETROALIMENTACION
Retroalimenta de manera oportuna y suficiente a cada uno de los practicantes, en pro del desarrollo
de las competencias.
CONTACTO
Hay fluidez en la comunicación tanto con la universidad, como con el asesor y el practicante.
FIRMA DEL PRACTICANTE: _____________________________________________
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
8.7. FACULTAD DE PSICOLOGÍA SECCIONAL BOGOTÁ

PERCEPCIÓN Y VALORACIÓN INSTITUCIONAL DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL


FECHA DE VALORACION: _________________________________________________
REPRESENTANTE: _________________________________________________
Tel: _________________________ Dirección: _______________________________

Practica: Por favor indique con una X la práctica que se realiza en su institución:

Comunitaria____ Educativa____ Jurídica____ Clínica____ organizacional____

1. Indique brevemente ¿Qué aportes se han logrado con la realización de la práctica en su


institución?

2. ¿Cuáles son las dinámicas (problemáticas) sociales, familiares, educativas comportamentales y/o
comunitarias en las que se interviene con esta práctica desde su institución?
Dificultades de aprendizaje Derechos Humanos
Rendimiento académico Participación comunitaria
Orientación Profesional Promoción de liderazgo
Promoción y prevención Gestión social
Abuso sexual Políticas Publicas
Formulación y gestión de Organización y participación
proyectos comunitaria
Atención Psicosocial Problemas de desarrollo en la
Valoración Psicológica Niñez y la adolescencia.
Dificultades con sustancias
psicoactivas
Selección de personal
Capacitación
Desarrollo personal
Clima Organizacional 65
Salud ocupacional
3. ¿Qué niveles de intervención son los Otros , Especifique
más utilizados en el desarrollo de la
práctica?
Individual____ Pareja____ Grupal____
Comunitario____ Institucional____

4. Escriba las cinco principales actividades del psicólog@ en su institución


1- ________________________________________________________
2- ________________________________________________________
3- ________________________________________________________
4- ________________________________________________________
5- ________________________________________________________

5. Indique en cuáles de las siguientes dimensiones se centran más la práctica:


Gestión Orientación Investigación
Evaluación Valoración Asesoría
Intervención organización Consultoría
Observación Animación Otras Especifique
6. Indique cuál ha sido su grado de conocimiento y de responsabilidad con el desempeño de los
practicantes asignados a su institución.
Alto____ Medio____ Bajo____ Ninguno____

7. Evaluación de las practicas (De acuerdo con su grado de conocimiento evalué los siguientes aspectos de la
práctica)
Con base en la experiencia de su institución con relación a las prácticas, califique de 1 a 4, teniendo
en cuenta que 1 equivale al valor más bajo y 4 al valor más alto indicando excelencia:
1 2 3 4
El aporte de las practicas ha sido
El desempeño de los practicantes es
El nivel de compromiso del practicante es
Los conocimientos del practicante sobre el área son

8. Describa las sugerencias que usted haría para el mejoramiento de ésta práctica en su institución

66
Agradecemos su colaboración
8.8.
EVALUACIÓN DE CONVENIOS

DATOS DEL CONVENIO

Nombre del
Convenio CONVENIO DE PRACTICA CELEBRADO ENTRE LA U.C.C. Y ……….

Tipo de Práctica Marco de Cooperación Docente - Asistencial


convenio Otro Cuál?

N° de
Convenio NIT de la entidad

Nombre de la Entidad

N° Telefónico
Responsables del Convenio

1. Por la Universidad Cooperativa de Colombia - Funcionario.

Nombre I INES PILAR DEYANIRA Apellido 1


RODRIGUEZ Apellido 2 NIETO
Cargo COORDINADORA DE FORMACION PROFESIONAL Correo Electrónico
pilardeya.2003@gmail.com N° Telefónico 31246425659
Por la Universidad Cooperativa de Colombia – Estudiante
Nombre Apellido

2. Por la Entidad en convenio


Nombre Apellido 1 Apellido 2
Cargo _____________________________Correo Electrónico N° Telefónico

Califique según su criterio, señalando con una X en las celdas de las columnas correspondientes a la
escala de valoración.

ESCALA
ASPECTOS A EVALUAR (Según objetivos del convenio) Excelente Bueno Aceptable Deficiente No
4 3 2 1 aplica
La Infraestructura física para la práctica fue:
1

2 La cantidad y calidad de Insumos y Dotación fue:


La suficiencia y disponibilidad de equipos requeridos
3
para el desarrollo de la práctica fue:

67
ESCALA
ASPECTOS A EVALUAR (Según objetivos del convenio) Excelente Bueno Aceptable Deficiente No
4 3 2 1 aplica
El Recurso Humano de la Institución Externa
4 contaba con las competencias para el logro de los
objetivos planteados, en un nivel:
La oportunidad en la planeación y socialización de la
5
práctica, fue:

6 Los objetivos de la práctica se lograron en un nivel:

7 La inducción e identificación de roles fue

El número y oportunidad en entrega de informes y


8
reuniones de seguimiento realizadas, fue:

ASPECTOS A EVALUAR (Según productos derivados del convenio)


¿Qué tipo de producto demostrable tuvo el convenio?
Ninguno
¿Qué producto a futuro puede generar el convenio?

Si No
¿Debe continuar el convenio?

Califique según su criterio, señalando con una X en las celdas de las columnas el grado de desarrollo de
las habilidades evidenciadas por el estudiante, durante el desarrollo de la práctica:
GRADO DE DESARROLLO
Se No Se
Se evidencia
HABILIDADES A EVALUAR Se evidencia un evidencia evidencia
un mediano
grado alto de un grado ningún
grado de
desarrollo bajo de grado de
desarrollo.
desarrollo. desarrollo.
 Organización y planificación
 Liderazgo
 Adaptabilidad a nuevas situaciones.
 Trabajo en equipo
 Capacidad de análisis y síntesis
 Resolución de problemas
 Disposición del servicio.
 Creatividad e innovación.
 Aplicación de conocimientos
 Adopción de metodologías, herramientas,
técnicas y estándares para realizar un trabajo
 Transferencia de tecnologías par solución de
problemas.
 Diseño y aplicación de modelos para la
solución efectiva de problemas.
 Generación de tareas con alto valor agregado.

Considerando la valoración realizada a las habilidades, por favor mencione, en el siguiente recuadro
cuales considera son las fortalezas que presento el practicante en la contribución al desarrollo del área de
intervención:
68
FORTALEZAS

Considerando la valoración realizada a las habilidades, por favor mencione, en el siguiente recuadro
cuales considera son las debilidades que presento el practicante en la contribución al desarrollo del área
de intervención:
DEBILIDADES

Atendiendo a las debilidades y fortalezas señaladas anteriormente, por favor especifique, que mejoras en
la formación del practicante considera se pude implementar por parte de la Universidad para realizar una
práctica que contribuya de manera más efectiva a solucionar los problemas de su organización:

VINCULCION DEL PRACTICANTE

Si No
¿El estudiante practicante será vinculado cómo empleado formal de la organización?

Observaciones

Fecha elaboración
Año Mes Día

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:


PROGRAMA:

FIRMAS DE RESPONSABLES:

1. FIRMA
Universidad Cooperativa de Colombia
Responsable: Deyanira Rodríguez Nieto
Cargo: Coordinadora Formación Profesional Practica

69
2. FIRMA
Entidad:
Responsable:
Cargo:
Codigo: FAM2-24
EVALUACION DE SUPERVISORES DE
8.9. Versión: 1
PRACTICA DE PSICOLOGIA Fecha: Enero 2018
DATOS DEL SUPERVISOR
Número de identificación
Apellido 1: Apellido 2:
Nombres:

TIPO PRACTICA Calificación


Año Mes Día

Evalué objetivamente el rol de su supervisor de práctica a lo largo de todo el proceso, ubicando una X
en la casilla correspondiente.
Calificación
ASPECTOS A EVALUAR Alto Bueno Mínimo Inferior
10 7 4 2
Actitud empática
Actitud conciliadora
Personales Puntualidad con los compromisos
Relación Supervisor = practicante
Proyección del rol profesional
Riqueza de los contenidos de trabajo
Profundidad de los contenidos
Profesionales Claridad en los aportes entregados
Manejo teórico
Manejo Practico
Nivel de exigencia
Planeación de trabajo
Creatividad y recursividad
Capacidad para solucionar problemas
Gestión Manejo de relación con agencia
Retroalimentación del proceso
El apoyo o soporte del supervisor de práctica a la
formación del practicante en práctica es acorde con las
necesidades y expectativas del practicante.

TABLA DE CALIFICACION
10 Cumple con alto nivel de satisfacción, está por encima del promedio
7 Cumple satisfactoriamente , está en el estándar
4 Cumple con el mínimo aceptable para el cargo
70
2 No cumple
Observaciones:

Codigo:FAM2-24
8.10. PAZ Y SALVO PRACTICANTES DE
Versión: 1
PSICOLOGIA Fecha: Enero 2.018

DATOS DEL SUPERVISOR

Nit Nombre de la institución:

Cooperador: Cargo:

Ciudad: Municipio

Correo electrónico: Teléfono


Tipo de institución: o Publica o Privada o Solidaria
DATOS DEL PRACTICANTE DE PRACTICA
Número de identificación

Apellido 1: Apellido 2:

Nombres:

Periodo comprendido entre _________________ y el __________________________ de 2018

DECLARACION
Actuando en representación de la agencia de práctica______________________________________
INFORMO QUE

EL/la practicante de psicología en mención de la facultad de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia, al


finalizar su proceso de práctica profesional en esta institución, se encuentra a Paz y Salvo en lo que se refiere al
cumplimiento de las actividades propuestas en el proyecto de práctica, entrega de papelería, informes e
implementos facilitados para el cumplimiento de sus funciones.

Fecha Hora
Firma Cooperador Día Mes Año

Firma Asesor Fecha Hora


71
Día Mes Año

Fecha Hora
Firma Coordinador de practicas Día Mes Año

72
8.11 ENTREGA DE DOCUMENTOS DE SUPERVISORES AL Codigo:FAM2-25
COORDINADOR DE PRACTICAS Versión: 1
Fecha: Enero de 2.018

Nombre del supervisor: Fecha


Firma del supervisor de práctica # Practicantes
Campo de practica: Año Mes Día

Evaluación de practicantes primer momento evaluativo

Evaluación de practicantes segundo momento evaluativo

Evaluación de practicantes tercer momento evaluativo

Proyectos de práctica

Carta de presentación

Registro de visita a agencia (visita No 1)

Registro de visita a agencia (visita No 2)

Registro de visita a agencia (visita No 3)

Evaluación de agencias de practica

Control de asistencia a asesoría – y actas

Informe final de gestión

Paz y salvo de práctica – consolidado

Indicadores de practica - consolidado

73
9. ASIGNACIÓN ESTUDIANTES PRÁCTICA PROFESIONAL PRIMER PERIODO 2018

APARTADÓ ARAUCA BARRANCABERMEJA BOGOTÁ D.C. BUCARAMANGA CALARCÁ CALI CARTAGO ENVIGADO ESPINAL FACATATIVÁ GIRARDOT
IBAGUÉ MEDELLÍN MONTERÍA NEIVA PASTO PEREIRA POPAYÁN QUIBDÓ SANTA MARTA VILLAMARÍA/CALDAS VILLAVICENCIO ZIPAQUIRÁ

BOGOTÁ D.C. Av. Caracas No. 37-63 * PBX: 332 35 65 * Fax: 320 41 42
www.ucc.edu.co

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