INFORMACIÓN BÁSICA

INFORME DE LABORATORIO
ESTUDIANTE: ASIGNATURA: Física básica
 Carlos Javier Guerrero Franco Grupo de practica
NOTA:

CARRERA:
Ingeniería de Software
PRE - INFORME
INTRODUCCIÓN

Mediante la siguiente práctica, la cual se realiza con objetos cotidianos y fáciles de conseguir, se
quiere identifica patrones de medición que nos acerque a los conceptos teóricos de magnitudes y
unidades. Es importante identificar que hace muchos años no se tenían los conceptos y unidades
de medida que se tienen actualmente. Por consiguiente, se media con objetos que se tuvieran a la
mano como lo es por ejemplo partes del cuerpo.
OBJETIVOS

1) Identificar patrones de medición, partiendo de los conceptos teóricos y procedimentales

de las magnitudes y sus unidades.
2) Realizar mediciones con diferentes objetos cotidianos para finalmente llegar a un valor:
, compararlo, calcularlo y finalmente analizarlo.
MATERIALES (DIBUJADOS O IMÁGENES)

1)Lápiz

2)Cuaderno

3)Regla

4)Borrador

5)Cama

MARCO TEÓRICO

 Magnitudes Físicas: Una magnitud es toda aquella propiedad o entidad abstracta que puede
ser medida en una escala y con instrumentos adecuados. Las magnitudes son de diferente
naturaleza o especie, no es lo mismo la masa que el peso, como tampoco es lo mismo la
longitud que la velocidad.

 Unidad de medida: Es una cantidad estandarizada de una determinada magnitud física, definida
y adoptada por convención o por ley. Cualquier valor de una cantidad física puede expresarse
como un múltiplo de la unidad de medida.

 Vector: Segmento de recta, contado a partir de un punto del espacio, cuya longitud
representa a escala una magnitud, en una dirección determinada y en uno de sus sentidos.
PROCEDIMIENTO
1) Medir con el lápiz el perímetro de la cama.
2) Volver a medir el perímetro de la cama, pero ahora con el borrador.
3) Finalmente realiza la medición del perímetro de la cama con el cuaderno.
4) En función de las mediciones completar las tablas.
RESULTADOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Resultados
 Con el lápiz: b: 203,5cm

a: 107,5 cm

𝑷𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐 = 𝟐(𝒂 + 𝒃) → Permitro = 2(107,5 + 203,5) = 622𝑐𝑚

 Con el borrador: b:202,8cm

a: 108,2cm

𝑷𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐 = 𝟐(𝒂 + 𝒃) → Permitro = 2(108,2 + 202,8) = 622𝑐𝑚

 Con el cuaderno: b:201,5cm

a: 108cm

𝑷𝒆𝒓𝒊𝒎𝒆𝒕𝒓𝒐 = 𝟐(𝒂 + 𝒃) → Permitro = 2(108,5 + 201,5) = 620𝑐𝑚

Objeto Perímetro de la cama

Lápiz 622cm
Borrador 622cm
Cuaderno 620cm

Objeto Medida en (cm)

Lápiz 18,5
Borrador 5,5
Cuaderno 27

Objeto Perímetro de la cama en unidad del S.I Procedimiento Utilizado

Lápiz 6,22 metros 𝟎, 𝟎𝟏𝒎
𝟔𝟐𝟐𝒄𝒎 × : 𝟔, 𝟐𝟐𝒎
Borrador 6,22 metros 𝟏𝒄𝒎
Cuarderno 6,2 metros

Análisis de Resultados

 ¿Qué magnitud se trabajó en el desarrollo del laboratorio?, porque considera que es está.
R./: Durante el desarrollo del laboratorio se trabajó la longitud, debido a que estábamos
definiendo una distancia. Se utilizaron objetos los cuales tienen una medida definida y
ocupando dicha distancia podemos saber su valor.
 Mencione todas las unidades que utilizo en el laboratorio para expresar la magnitud
estudiada.
 R./: Se utilizaron tanto centímetros como metros.
 Defina cuál es la unidad, para el sistema internacional de medidas para la magnitud
estudiada en el laboratorio, responde cuales unidades utilizaban los antepasados para
expresar esta magnitud.
R./: En cuanto a la longitud en el Sistema Internacional se manejan los metros.
En la antigüedad las unidades que se manejaban era: el codo, la mano, el pie (equivale
a 29,6m), cuarta o palma y la braza (equivale a 1,67m).
 Como se relacionan los resultados obtenidos, con los objetivos del laboratorio planteados.
R./: Se relacionan en que si se lograron identificar patrones de medición, que en este caso
es la longitud.
CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS

 Al realizar el procedimiento de la práctica se puede observar que las dimensiones de los

materiales varían lo cual causa que los valores se modifiquen. Sería importante realizar la
practica con materiales nuevos.
 Al ejecutar algunas conversiones, es importante determinar cuántas cifras significativas
se van a tomar para realizar el cálculo, ya que esto hace que cambien los valores.
 Al realizar las mediciones con el lápiz, el borrador y el cuaderno no se va ir exactamente
en línea recta, va haber una pequeña desviación lo que genera que la medición varié.
 Al realizar la medición con el borrador sus extremidades son curvas, lo que varía el valor
de la medición.
CONCLUSIONES

1) Mediante la práctica pudimos identificar un patrón de medida que en este caso es la longitud,
partiendo de los conceptos teóricos realizamos las medidas mediante una unidad de medida que
en este caso son centímetros, y luego se realizó la conversión al sistema internacional (metros).
2) Se realizaron mediciones con un lápiz, un borrador, un cuaderno para poder medir el perímetro
de una cama. Mediante una magnitud (longitud) se llegó a un mismo valor, para analizar que en
este caso es una distancia.
APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRACTICA REALIZADA

Hoy en día esencialmente en todas las profesiones, se necesitan tener claros todas las magnitudes,
saber identificarlas y utilizarlas. Básicamente en todos los aspectos necesitamos de estas. Aunque
ya la teoría nos realiza básicamente todo el trabajo, ya que todos los valores están establecidos,
todo está tabulado, en algunas ocasiones necesitamos valernos de lo fundamental para realizar
mediciones.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/magnitudes/magnitudes.html
 https://www.portaleducativo.net/cuarto-basico/550/Unidades-de-medida-de-
longitud-volumen-masa-tiempo.
 http://www2.montes.upm.es/dptos/digfa/cfisica/magnitudes/operaciones1.htm