UNIDAD N° 2 “Desarrollamos acciones de prevención”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°8

I. DATOS GENERALES

1. Institución Educativa : IE. LASA SAC. 3. Fecha : 06/05/2019

2. Grado y Sección : 5° de Secundaria 4. Docente :
Jeison Cristopher Valdez Sedamano
II. DATOS CURRICULARES
2.1 REDACTAMOS TEXTOS EXPOSITIVOS
2.2 COMUNICACIÓN

III. UNIDAD II: “DESARROLLAMOS ACCIONES DE PREVENCIÓN”

IV. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES

APRENDIZAJES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

ESPERADO
 Adecúa el texto a la situación  Escribe textos expositivos sobre
ESCRIBRE DIVERSOS TIPOS comunicativa. temas especializados con
DE TEXTOS EN SU LENGUA  Organiza y desarrolla las estructura textual compleja, a partir
 EL TEXTO MATERNA
ideas de forma coherente y de sus conocimientos previos y
EXPOSITIVO DE fuentes de información.
cohesionada.
ESTRUCTURA
CAUSA – EFECTO
Y PROBLEMA -
LEE DIVERSOS TIPOS DE  Localiza información relevante en
SOLUCIÓN
TEXTOS EN SU LENGUA  Utiliza convenciones del lenguaje textos expositivos de estructura
MATERNA escrito de forma pertinente. compleja, vocabulario variado y
especializado.
 Conoce y comprende la importancia
y diferencia de los textos expositivos
de causa – efecto y problema –
solución.
V. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES

MOMEN RECURSOS Y
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
TOS MATERIALES

El docente saluda a los estudiantes, coloca la fecha en la pizarra y se dispone a tomar lista de asistencia. Lista de
MOTIVACIÓN: asistencia
- El docente pide a los estudiantes que lean el texto inicial del tema. Luego les solicita que respondan las
preguntas en forma individual y que compartan sus respuestas con toda el aula. Esto permitirá recuperar sus
saberes previos. Les recuerda que en la unidad anterior ya han estudiado el texto expositivo.
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: Pizarra
El docente formula las siguientes interrogantes:
INICIO

- ¿Qué tipo de texto acabas de leer? 15

Plumones minutos
- ¿Qué problema se plantea en el texto?, ¿qué solución se plantea?
- ¿En qué crees que se diferencia un texto expositivo de causa-efecto de uno de problema-solución?
El docente anota en la pizarra las ideas.
CONFLICTO COGNITIVO: Libro Bruño
El docente les formula la siguiente pregunta:
¿Cómo se redacta un texto expositivo?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Los estudiantes redactan diversos textos expositivos y comprenden las etapas para su posible elaboración.
PRESENTACIÓN DEL NUEVO SABER
 La docente plasma el tema: “EL TEXTO EXPOSITIVO DE ESTRUCTURA CAUSA – EFECTO Y PROBLEMA – SOLUCIÓN. Pizarra,
 El docente explica el tema y los estudiantes hacen uso de la toma de apuntes para resaltar lo más importante.
 El docente complementa la información. Cuaderno
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN de trabajo
PROCESO

- A partir de las reflexiones anteriores, el docente construye con los estudiantes una definición sobre cada personal
tipo de texto expositivo (causa-efecto y problema-solución). 45
- Toma como referencia la información que se ofrece en el libro. Aclara las dudas que se pudieran presentar. Papelotes minutos
- Luego de diferenciar claramente a ambos tipos de textos, explica el procedimiento que se puede seguir para
producirlos. Plumones
- Solicita a los estudiantes que narren alguna experiencia que hayan tenido al leer o escribir este tipo de texto
para que el aprendizaje sea más significativo. Refuerza la información y aclara las dudas que se pudieran Laptop
presentar.
 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ESPERADO
- El docente pide a los estudiantes que realicen la actividad de cierre de la página. Los productos deben ser
compartidos con toda el aula. Finalmente, les sugiere a sus estudiantes que realicen las tareas de la sección
"Utilizo lo aprendido" del cuaderno de actividades.
ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO:
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
30
Los estudiantes desarrollan las páginas de su libro de actividades de comunicación. Libro Bruño minutos
Metacognición:
Se realiza la metacognición de la clase
A) ¿Qué tema trabajamos?
SALIDA

B) ¿Cómo trabajamos?
C) ¿Para qué nos servirá saber este tema?
D) ¿Qué sentimientos me generan este tema?

BIBLIOGRAFIA:

LIBRO DE COMUNICACIÓN, Secundaria 5° Ediciones BRUÑO

LIBRO DE ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN, Secundaria 5° Ediciones BRUÑO

------------------------------------------------------------
Firma del Docente Responsable