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ar PROYECTO: “LA VALIJITA” Enviado por María Luján Matwijuk

OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

Que el niño logre: Formación personal y
Reconocer y apreciar social
la diversidad del género.
Valoración y respeto
por la diversidad cultural.
1- Los niños/as en la sala se sentarán en Presentaré la valija quien Valija
semi-círculo, observarán, guiados por la traerá distintas Diferentes
docente, una valija y su contenido. posibilidades de juego, tipos de ropa.
Luego de explorar el material aportado (ropa problemáticas y situaciones Voz de la
de niño/a) clasificarán la ropa según el sexo. a resolver. docente
Plantearé preguntas
oportunas como incentivo.*
2- En la sala, sentados alrededor de la valija, Dirigiré la tarea. Muñecos de
los niños/as observarán un nene/a con Proveeré los elementos cartón de nene y
diferentes tipos de ropa, para cada sexo y necesarios. nena.
para distintas partes del cuerpo, luego de Ropa de cartón
reconocer el material tendrán que ubicarlas para diferentes
en la parte del cuerpo y el sexo que partes del cuerpo
correspondan.
3- En la sala, ubicados alrededor de las Guiaré el juego. Imágenes, fotos
mesas, observaran fotos de diferentes Mostraré imágenes y fotos de distintos
lugares, con distintos climas. Guiados por la para ayudar a la información. lugares con
docente, tendrán que clasificar que tipo de Plantearé preguntas diferentes climas.
ropa usarían para cada lugar. oportunas. Ropa de verano,
Para finalizar, elegirán un lugar, armaran la invierno y media
valija con el tipo de ropa que corresponda a estación.
ese clima y realizaran un viaje imaginario. Valija.

Variadas experiencias Juego
de juego mediante los
cuales puedan conocerse Utilización de los
a si mismo y a los demás. materiales para la
creación de variados
escenarios lúdicos.
1-En la sala, ubicados en el sector de Plantearé preguntas Valija
dramatización, los niños/as se les entregará disparadoras. Distintos tipos
la valija con distintos tipos de vestimentas. Proveeré los elementos de ropa.
Podrán explorar libremente los distintos necesarios.
tipos de ropas para luego realizar una Brindaré oportunidad para
dramatización que surja de ellos. la dramatización.

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Anticipación de las
escenas a dramatizar.
Conocimiento de
algunos juegos
tradicionales que tienen
valor para la cultura del
niño.
Respeto por las reglas
de juego.
Construcción de
diferentes estructuras
en el espacio.
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2- En el patio sentados en el piso en ronda, se Incentivaré la participación Voz de la
les explicaran las reglas del juego, para que de todo el grupo. docente.
los niños/as, luego puedan jugar a la mancha. Guiaré el juego.
A- Mancha tradicional. Pondré mi cuerpo y jugaré
B- Mancha pantalón. con ellos para favorecer el
C- Mancha remera. vínculo.
3- En el patio, los niños/as serán invitados a Explicaré las reglas del Voz de la
jugar a “el lobo esta….”, el juego será guiado juego. docente.
por la docente. Pondré mi cuerpo y jugaré
con ellos para favorecer el
vínculo
4- En la sala ubicados alrededor de las mesas, Proveeré los elementos Dakis
los niños/as tendrán que construir con necesarios. Bloques de
diferentes materiales distintos tipos de Orientaré la tarea madera
vestimentas. creadora. Rastis.
A- Bloques de madera Bloques de
B- Dakis. plástico.
C- Rastis. Voz de la
D- Bloques de plástico. docente.
5- En la sala ubicados alrededor de las mesas, Proveeré los elementos Rompecabezas,
los niños/as tendrán que armar distintos necesarios. realizados con
rompecabezas de figuras humanas con Acompañaré a los niños en fotos de figuras
diferentes vestimentas. la tarea. humanas.
Voz de la
docente.
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Matemática
Una aproximación
sistemática de los Comparación de
números, mediciones y longitudes, con diversas
las formas geométricas. finalidades prácticas de
manera directa.
Reconocimiento algunas
figuras geométricas:
Cuadrados, rectángulos,
círculos y triángulos.
Relaciones de
desigualdad, menos que,
más que.
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1- En la sala, los niños/as observarán en la Incentivaré la Ropa de
valija, ropa de diferentes talles, los niños/as participación de todo el diferentes
tendrán que clasificarlas, cual es la ropa para grupo. tamaños.
los mayores, para ellos y para los menor de Dirigiré la tarea. Valija.
ellos. Voz de la
docente.
2- En el SUM, los niños/as se dividirán en dos Guiaré el juego. Canastos.
grupos (nenas y nenes), se les dará un Marcaré las pautas. Ropa de antigua
canasto con ropa de antigua, ellos tendrán y actual.
que buscar la ropa y armar la valija que se Valijas.
encontrará en la otra punta. Voz de la
Una vez finalizado el tiempo, entre todos docente.
cantarán las prendas, para saber quien tiene
más o menos ropa.
3-En la sala sentados en semi- circulo frente Dirigiré la tarea. Imágenes de
al pizarrón, los niños/as tendrán que Proveeré los elementos distintos tipos de
observar, guiados por la docente distintas necesarios. ropa.
figuras geométricas (cuadrado, triángulo, Incentivaré a descubrir y Imágenes de
círculo), e imágenes de diferentes tipos de conocer algunas figuras cartulina de las
ropa. Luego de explorar el material, entre geométricas. figuras
todos buscaran en las vestimentas, (de las geométricas.
imágenes), figuras geométrica y describirán Voz de la
cual es. docente.
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Ambiente natural y social
Identificar algunos
cambios de las objetos Aproximación a algunos
y vestimentas a través cambios y pertenencias a
del tiempo través del tiempo.
Reconocer las Reconocimiento de las
vestimentas y relaciones entre los
herramientas de trabajos y herramientas.
diferentes profesiones. Obtención de
información a partir de
imágenes y fotografías.
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4- En la sala sentados alrededor de las Dirigiré la tarea. Imágenes de
mesas, los niños/as tendrán que observar Proveeré los elementos distintos tipos de
nuevamente las imágenes y figuras necesarios ropa.
geométricas trabajas (en la act. 3 Mat.), Incentivaré a descubrir y Imágenes de
luego de explorar el material, realizarán un conocer algunas figuras cartulina de las
cuadro para clasificar las prendas por figura geométricas. figuras
geométrica. Para finalizar, realizaran un geométricas.
conteo de cada figura para saber cual es la Voz de la
que mas tiene. docente.
1- Los niños/as en la sala se sentaran Mostraré imágenes y fotos Imágenes, fotos
alrededor de la valija, en está observaran para ayudar a la información. de vestimentas
imágenes y fotos de vestimentas que se Plantearé preguntas antiguas.
usaban en 1810, describirán como era la ropa incentivadotas. Valija
y que diferencias tienen con la actual. Voz de la
docente.
2- En la sala, sentados frente al pizarrón, los Dirigiré la tarea. Valija
niños/as través de la valija, observarán un Proveeré los elementos Nene y nena de
nene y una nena, y diferentes vestimentas necesarios. cartón para vestir.
(actuales y antiguas), entre todos tendrán Ropa de cartón
que buscar la ropa antigua y vestir a los actual y antigua.
muñecos. Voz de la
docente
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Expresarse Literatura
libremente y poner en
juego su creatividad. Escuchar narraciones
Responder adivinanzas
Teatro
Crear títeres sencillos
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3- En el SUM, ubicados alrededor de la valija Brindaré oportunidad para Valija
observarán, guiados por la docente, distintos la dramatización. Ropa de
tipos de ropa de diferentes profesiones (Ej. Seleccionaré los diferentes
médico, policía, maestro). Describirán cada materiales adecuados. profesiones.
una, y conversarán sobre quienes la usan. Guiaré el juego Voz de la
Para finalizar dramatizarán alguna de estás docente.
profesiones.
4-Los niños/as, en la sala sentados alrededor Registraré datos Imágenes y
de las mesas, observarán imágenes y fotos de Seleccionaré las imágenes fotografías de
vestimentas actuales y antiguas, y a partir y fotografías. vestimentas y
de lo observado realizarán un cuadro Plantearé preguntas accesorios
comparativo de las prendas que se siguen oportunas como incentivo. actuales y
usando y las que no. antiguas.
Afiche
Fibrón
Voz de docente.
1- A través de la valija, los niños /as podrán Narraré los cuentos y las Cuento
observar, una carpeta, que todos los días les adivinanzas. Voz de la
traerá una narración. Cada vez que finalicé, docente
la narración entre todos intercambiaran Adivinanzas.
opiniones sobre lo que pasó en el relato.
2- En la sala sentados en semi-circulo, la
valija les traerá adivinanzas, de distintos
tipos de ropa.
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Educación visual
Disfrutar del dibujo y
la pintura. Dibujo, pintura,
modelado entre otras.
Los diversos uso de las
herramientas.
Desarrollar la Expresión corporal
creatividad y la
sensibilidad en la Exploración de los
improvisación corporal. movimientos del cuerpo
Exploración del espacio
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2- Los niños/as, se sentarán en la sala Proveeré los elementos Papeles de
alrededor de las mesas; en el interior de la necesarios colores, Plásticola,
valija podrán observar, luego de explorar y Dirigiré la tarea. lanas, lápices,
reconocer el material aportado. Tendrán que Plantearé preguntas botones.
confeccionar un títere. oportunas como incentivo. Medias.
Voz de la
docente.
1- En la sala ubicados alrededor de las mesas, Orientaré la tarea Hojas blancas
los niños/as tendrán que dibujar prendas de creadora. Lápices de
vestir que ellos utilicen. Proveeré los elementos colores.
necesarios.
2- Los niños/as observarán las imágenes de Ayudaré a tomar Imágenes de
vestimentas anteriormente presentadas decisiones. vestimentas
(actuales y antiguas), y tendrán que dibujar Apoyaré lo que produce. actuales y
las diferencias entre estas. Expondré lo que producen. antiguas.
Lápices
Hojas blancas
3- En la sala sentados alrededor de las Proveeré los elementos Plástilina
mesas, los niños/as tendrán que modelar necesarios. Cortantes,
diferentes tipos de vestimentas Apoyaré lo que producen. palitos de amasar.
1- En el SUM, se invitará a los niños/as a Guiaré el juego Grabador
explorar diferentes tipos de elementos Estimularé el goce, la C.D de música,
(ropa), luego con estos tendrán que imitar los curiosidad y la expresión movida.
diferentes movimientos que se les vayan corporal. Bufandas
mostrando. Gorros.
A- Bufandas. Tules.
B- Gorros. Pañuelos.
C- Tules.
D- Pañuelos.
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EVALUACIÓN:
Observación directa
Registro