Está en la página 1de 2

TRABAJO GRUPAL: ORIENTACIONES CURRICULARES

ESTRATEGIAS DUA

NOMBRES:
- Claudia Jara
- Claudia Muñoz
- Marcos Rivera
- Nicolás Stolzembach
- Maite Uribe

ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL


NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL
NIVEL: TERCER NIVEL (TRANSICIÓN)

Componentes claves

OBJETIVO

OA6: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la


escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y
predicciones.

MATERIALES

- Pechera con cuento


- Láminas de secuencias
- Texturas en relación a texto presentado
- Audios o voz de la educadora
- Audios grabados de sonidos relacionado al texto

MÉTODOS

Al contar el cuento los estudiantes participaran activamente del relato, generando


variaciones o tonalidades de voz lo cual permitirá la escucha activa facilitando la
comprensión.

EVALUACIÓN

Se realizarán en este caso, una serie de preguntas de manera individual con apoyo
pictográfico.
ESTRATEGIAS POR CADA PRINCIPIO DUA

PRINCIPIO 1. PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE REPRESENTACIÓN

- Presentación del cuento en pechera con los personajes manipulables y pegados


con velcro.
- Realizar juego de voces y tonalidades para contar la historia, los cuales pueden
ser grabados o realizados por la educadora.
- Para poder realizar activación de conocimientos previos, debemos mostrar láminas
de portadas de otros cuentos para que los estudiantes puedan observar y describir
lo que observan y nombrar el cuento en el caso que lo conozcan.
- Utilización de secuencias de imágenes, referido a las variaciones en el tamaño de
ellas según las necesidades de los estudiantes y a su vez también de variar la
forma de las letras o números para identificarlas.
- Incluir sonidos ambientales relacionados al texto.
- Toda la información debe ser presentada en un formato flexible de manera que
puedan modificarse utilizando estrategias perceptivas.

PRINCIPIO 2: PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN

- Utilización de pictogramas en los cuales los estudiantes puedan manipular e ir


modificando para formar la historia.
- Agregar texturas y relieves, lo cual permite que el cuento sea utilizado como una
manera creativa de expresión.
- El uso de TICS, como las pizarras interactivas o mouse para la tarea o actividad
que se desarrollará.
- Crear un cuento en 3D, donde se pueda abrir y mostrar contenido en la totalidad
de este.
- Utilización de software educativos de temática, de preferencia cuentos o textos
acorde a los intereses de cada estudiante.

PRINCIPIO 3: PROPORCIONAR MÚLTIPLESS FORMAS DE MOTIVACIÓN

- Generar instancias de relajación y confianza con su grupo de pares y educadores.


- Involucrar a los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje motivándolos
a que son capaces de realizar tareas fomentando la creatividad e imaginación para
lo que requieran realizar.
- Utilizar un panel de predicciones en aula, en el que se de a conocer las
actividades a las cuales se enfrentarán.
- El objetivo presentarlo de forma pictórica, auditiva (voz educadora) y con gestos.
- Crear panel reflexivo en el cual los estudiantes deberán autoevaluarse de acuerdo
a su desempeño.

También podría gustarte