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El proyecto “Diseño de una clase” pretende que los participantes diseñen dos clases desde un

enfoque constructivista que integren tecnología, considerando los tópicos revisados durante el
curso.

Además, la evaluación entre pares permite poner en práctica lo que se ha fomentado durante
el curso al evaluar el trabajo de algún compañero lo que permitirá la construcción colectiva del
aprendizaje.

Contenido
Orientaciones para la tarea:

1. Determine un objetivo de aprendizaje a ser abordado en dos clases.

2. Diseñe dos clases basadas en el objetivo pedagógico seleccionado.

3. Requerimientos para el diseño de las clases:

 Explicitar todos los componentes revisados como definiciones preliminares. *Para mayor
claridad, vuelva a revisar el ejemplo de las fracciones expuesto por el profesor en el
capítulo 8.1.

 Explicitar los componentes de las fases de inicio, desarrollo y cierre. *Para mayor
claridad, vuelva a revisar el ejemplo de las fracciones expuesto por el profesor en el
capítulo 8.2, 8.3, 8.4, 8.5.

 Explicitar los recursos necesarios para cada una de las actividades que compongan las
fases de inicio, desarrollo y cierre. Al menos en una de ellas debe usarse algún recurso
tecnológico. Por ejemplo algún recurso TIC para facilitar los diversos ritmos de
aprendizaje de los estudiantes.

4. Analizar desde el diseño de sus dos clases:

 ¿Cuáles son los datos, información y conocimiento involucrados en las experiencias de


aprendizaje ofrecidas a sus estudiantes? (150 palabras máximo) *Para mayor claridad,
vuelva a revisar los ejemplos expuestos por el profesor en el video del capítulo 1.2.

 ¿Cómo se considera la cultura de los niños y niñas de la clase? (150 palabras máximo)
*Para mayor claridad, vuelva a revisar los ejemplos expuestos por el profesor en los
videos de los capítulos 2.2, 2.3, 3.5, 3.6.

 ¿Qué componentes de las experiencias de aprendizaje ofrecen oportunidades de


desarrollar pensamiento crítico en sus estudiantes? (150 palabras máximo) *Para mayor
claridad, vuelva a revisar los ejemplos expuestos por el profesor en el video del capítulo
1.5
 ¿Cómo considera dentro del diseño de las experiencias de aprendizaje la zona de
desarrollo próximo de sus estudiantes? (150 palabras máximo) *Para mayor claridad,
vuelva a revisar los ejemplos expuestos por el profesor en los videos del capítulo 3.3, 3.4.

 ¿Cuál es el rol de la tecnología en la actividad en la cual está presente? (150 palabras


máximo). Para mayor claridad, vuelva a revisar los ejemplos expuestos por el profesor en
los videos del capítulo 6.

¿Cómo lo entrego?

 Elabore su proyecto de forma que sea atractivo visualmente y presente la información de


manera clara y precisa.

 Se sugiere apoyar la elaboración de su proyecto mediante gráficos, mapas conceptuales,


imágenes, diagramas, videos, etc.

 Respete el máximo de caracteres para las respuestas del punto 4 (no deben superar las
150 palabras cada una).

 Suba su proyecto a la plataforma del curso.

 Procure que la información pueda ser vista y analizada con claridad, y no se pierda
ningún elemento de su respuesta.

Criterios de Revisiónmenos
El objetivo principal de la revisión de pares, es ampliar su perspectiva y profundizar su propio
aprendizaje. Evaluar el trabajo de otros, e incorporar los comentarios los compañeros de
equipo, es fundamental para un proceso completo de evaluación. Al igual que usted, sus
compañeros han invertido tiempo y esfuerzo en la elaboración de una respuesta bien
pensada, y le animamos a que proporcione una retroalimentación constructiva para ayudar a
mejorar su proyecto y el de sus compañeros.

Los criterios que se van a utilizar para evaluar el proyectos son los siguientes:

1. Objetivos de aprendizaje. (2 pts.)

2. Definiciones preliminares (unidad, propósito, resultado, requisitos de la unidad y


duración). (máx. 2 pts.)

3. Fases del diseño de una clase (inicio, desarrollo y cierre). (máx. 2 pts.)

4. Recursos para las actividades. (máx. 2 pts.)

5. Rol de la tecnología. (máx. 2 pts.)

6. Datos, información y conocimiento. (máx. 2 pts.)

7. Cultura en el diseño de las clases. (máx. 2 pts.)


8. Desarrollo del pensamiento crítico. (máx. 2 pts.)

9. Zona de desarrollo próximo. (máx. 2 pts.)

Requisitos de aprobaciónmenos

 Puntaje máximo: 18 puntos

 Porcentaje de aprobación: 60% (equivalente a 11 puntos)