Ensayo sobre las teorías del aprendizaje

INTRODUCCIÓN

En este ensayo se pretende hacer una breve descripción las teorías del aprendizaje, las
cuales describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden
nuevas ideas y adquieren mayor conocimiento, estas teorías explican la relación
que existe entre la información que ya el individuo tiene con la información que se
está por aprender. Entre las teorías de aprendizaje se destacan: El constructivismo,
teorías conductuales de aprendizaje, teorías cognitivas del aprendizaje, la teoría
humanista y la teoría de las inteligencias múltiples e inteligencia emocional.

EL CONSTRUCTIVISMO

De acuerdo a las lecturas se puede afirmar que desde la postura constructivista, el

aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia
interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que
es único en cada persona, en su propia reconstrucción interna y subjetiva de la
realidad. Por el contrario, la instrucción del aprendizaje establece que la enseñanza
o los conocimientos pueden programarse, de modo que pueden fijarse de antemano
unos contenidos, método y objetivos en el proceso de enseñanza.

Como teóricos del construccionismo se pueden destacar a Piaget y Vigostky. Piaget

se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con
el medio. Por el contrario, Vigostky se centra en cómo el medio social permite una
reconstrucción interna.

TEORÍAS CONDUCTUALES DE APRENDIZAJE

Conductismo, es una corriente de la psicología que defiende el uso de

procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento
observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-
respuesta.

El conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX; su figura más destacada fue
el psicólogo estadounidense John B. Watson el cual propuso hacer científico el
estudio de la psicología empleando sólo procedimientos objetivos tales como
experimentos de laboratorio diseñados para establecer resultados estadísticamente
válidos.

TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE

Las teorías cognitivas intentan explicar los procesos del pensamiento y las
actividades mentales que mediatizan la relación entre estímulo y respuesta.
La teoría cognoscitiva no se vale solo de asociaciones entre estímulos y respuesta
sino que plantea la existencia de estados mentales internos de las persona como lo
son las creencias deseos y motivaciones. lo son las creencias, deseos y
motivaciones.
El cognoscitivismo explica al aprendizaje en función de las experiencias,
información, impresiones, actitudes e ideas de las personas y de la formación como
esta las integra organiza y reorganiza.

Conforme a estos planteamientos, según como se interprete la realidad en cada

persona surgirán afectos positivos (alegría, sensación de bienestar, etc.) o
negativos (tristeza, malestar, rabia, etc.) generándose conductas relacionadas
directamente con ellos. Entonces podemos decir que como seres humanos
podemos hacer interpretaciones correctas e incorrectas de los acontecimientos que
suceden en torno a cada persona.

LA TEORÍA HUMANISTA

El Humanismo propicia, promueve y contribuye a la formación integral del hombre.

Este humanismo tiene que ver con el conocimiento del hombre mismo y la
realización de su ser.

El humanismo integra en el hombre: pensamiento, sentimiento y voluntad, sus

representantes más destacados fueron Abraham Maslow, a quien se considera el
padre del movimiento, y a Carl Rogers.
La corriente humanista busca que el hombre se forme como ser humano y propicie
la realización de los demás seres humanos. Es el lugar donde se forma al hombre
auténtico.
LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES E INTELIGENCIA
EMOCIONAL.

Howard Gardner creador de la Teoría de las Inteligencias Múltiples y define la

inteligencia como “la capacidad de resolver problemas o elaborar productos
que sean valiosos en una o más culturas”.

Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo
la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y
la educación no podía cambiar ese hecho.

Al Gardner definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una destreza

que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente genético. Todos
nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética. Pero esas
potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del
medio ambiente, las experiencias, la educación entre otros.
 Conclusión
Se puede concluir que el aprendizaje, es la base del conocimiento. El avance de
la ciencia se debe a la adquisición de los conocimientos, estos son adquiridos una
vez que aprendemos. Un buen conocimiento depende de un buen método de
aprendizaje.

Todas las teorías del aprendizaje son perfectamente válidas y aplicables en el

proceso de formación del ser humano por lo siguiente:

 Desde el punto de vista del constructivismo toda persona construye su aprendizaje

a lo largo de la vida, es decir a medida que va evolucionando va adquiriendo nuevos
aprendizajes que afianzan o enriquecen sus conocimientos.El conocimiento se
construye de manera subjetiva y basada en la experiencia individual y previa de la
persona, enfatizando en la interacción del sujeto con su contexto o realidad.
 Desde la visión del conductismo el aprendizaje de un individuo va evolucionando
o progresando de manera continua.La conducta del individuo está regida por leyes
y sujetas a variables ambientales: las personas responden a las variables de su
ambiente. Las fuerzas externas estimulan a los individuos a actuar de ciertas
maneras, ya sea realizando una conducta o evitándola.
 Desde el punto de vista del cognitivismo el individuo identifica los mecanismos
básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción,
memoria y aprendizaje hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.
 Desde la concepción de los humanistas se pretende que el hombre se forme como
ser humano y propicie la realización de los demás seres humanos. Se pretende la
formación de un hombre integral, que piense, que sienta y tenga voluntad. En el
humanismo es el lugar donde se forma y construye al hombre INTEGRO.
 Desde el punto de vista de la teoría de las inteligencias múltiples e inteligencia
emocional, todas las personas a menudo experimentan la inteligencia emocional
puesto que les toca vivir situaciones de ira, tristeza, temor, placer, amor, sorpresa,
disgusto, vergüenza etc.