INSTITUCIÓN EDUCATIVA IRACÁ Versión No.

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Creada mediante ordenanza No. 588 de Diciembre 10 de 2005.
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Aprobada mediante Resolución No. 3466 del 8 de Octubre de Fecha de vigencia:
2009. NIT. 900130537-5 DANE 250689001447 17/01/2012
PLANES DE CLASES: ACTIVIDADES POR DESEMPEÑO Responsable: Código:
Coordinador SGC I-COO-PP- 02

DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA FECHA: ENERO/ FEBRERO ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO:
SEPTIMO COMPETENCIA: _Conocimiento y utilización de algunas estrategias argumentativas que posibilitan la
construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas. PERIODO: 1
INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1. Reconoce la importancia del lenguaje al expresar sus ideas con criterios de
pertenencia, coherencia y concisión. 2. Desarrolla su destreza comunicativa en la exposición y argumentación de
los textos leídos
MOTIVACION Y  Saludo y Llamado a lista
CONOCIMIENTOS  Diagnóstico de entrada: preguntas abiertas sobre el tema a iniciar
PREVIOS  Acuerdo para el desarrollo de actividades, entregas, equipos de trabajo y
evaluaciones.
ACTIVIDADES  Entrega, lectura y explicación de las actividades de la guía nº 1
ORIENTADAS A LA  Explicación, análisis y consignación de los temas, competencias, logro, indicadores,
CONSTRUCCION DE criterios e indicadores de evaluación.
SABERES  Teniendo que para el desarrollo de la guía se utilizan varias clases. Al finalizar cada
sección académica se propone hasta qué punto se hace revisión en la siguiente
clase.
 Las actividades de la guía son enmarcadas en las competencias básica:
Interpretativas, argumentativas y propositivas. En algunos casos la actividad
enmarca todas y se denomina integradora.
MEDIACION DEL  Explicaciones individuales o grupales.
DOCENTE  Realización de ejercicios como ejemplos de ilustración.
 Supervisión del desarrollo de las actividades de la guía.
TRABAJO INDIVIDUAL  Actividades de trabajo individual y colaborativo planteadas en la guía. Grupales:
Y COOPERATIVO análisis de textos, lecturas, conceptos de equipos, exposiciones, evaluaciones etc.
Individuales: producción textual, evaluaciones, evidencias de las actividades
desarrolladas de la guía (cuaderno).
SUGERENCIA DE  Tareas.
PROFUNDIZACION  Consultas de vocabulario.
 Desarrollo de la evaluación final de la guía.
 Al finalizar cada guía se realiza los siguientes criterios y tipos de evaluación:
 1. Evaluación escrita final (va dentro de la misma guía al final).
EVALUACION 2. Competencias laborales (puntualidad, responsabilidad, dinamismo, etc.)
3. Evaluación oral individual.
4. Evaluación de competencias ciudadanas (comportamiento).
5. Autoevaluación.
PLAN DE  Al finalizar las actividades de la guía se realiza el plan de mejoramiento individual en
MEJORAMIENTO caso de que no haya terminado todas las actividades.

NOTA. Cada guía tiene un tiempo promedio de 5 semanas para el desarrollo de sus actividades, siendo
estas realizadas en el aula con orientación y seguimiento del docente.
Se realizan actividades de profundización, motivación o de competencias ciudadanas en espacios de
clase como lo son: (videos, películas y recorridos pedagógicos) VER (anexo guía 1)
OBSERVACIONES:
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Coordinador SGC I-COO-PP- 02

DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA FECHA: MARZO/ABRIL ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO:
SEPTIMO COMPETENCIA: _ Comprensión de obras literarias de diferentes géneros para propiciar el desarrollo de
la capacidad crítica y creativa. PERIODO: 1
INDICADORES DE DESEMPEÑO: 3. Reconoce la tipología de palabras de acuerdo a su acentuación.
4. Reconoce la amistad como un valor fundamental para el desarrollo del individuo.
MOTIVACION Y  Saludo y Llamado a lista
CONOCIMIENTOS  Diagnóstico de entrada: preguntas abiertas sobre el tema a iniciar
PREVIOS  Acuerdo para el desarrollo de actividades, entregas, equipos de trabajo y
evaluaciones.
ACTIVIDADES  Entrega, lectura y explicación de las actividades de la guía nº 2
ORIENTADAS A LA  Explicación, análisis y desarrollo de las actividades plasmadas en la guía que aborda
CONSTRUCCION DE los últimos temas del periodo.
SABERES  Teniendo que para el desarrollo de la guía se utilizan varias clases. Al finalizar cada
sección académica se propone hasta qué punto se hace revisión en la siguiente
clase.
 Las actividades de la guía son enmarcadas en las competencias básica:
Interpretativas, argumentativas y propositivas. En algunos casos la actividad
enmarca todas y se denomina integradora.
MEDIACION DEL  Explicaciones individuales o grupales.
DOCENTE  Realización de ejercicios como ejemplos de ilustración.
 Supervisión del desarrollo de las actividades de la guía.
TRABAJO INDIVIDUAL  Actividades de trabajo individual y colaborativo planteadas en la guía. Grupales:
Y COOPERATIVO análisis de textos, lecturas, conceptos de equipos, exposiciones, evaluaciones etc.
Individuales: producción textual, evaluaciones, evidencias de las actividades
desarrolladas de la guía (cuaderno).
SUGERENCIA DE  Tareas.
PROFUNDIZACION  Consultas de vocabulario.
 Desarrollo de la evaluación final de la guía.
 Al finalizar cada guía se realiza los siguientes criterios y tipos de evaluación:
 1. Evaluación escrita final (va dentro de la misma guía al final).
EVALUACION 2. Competencias laborales (puntualidad, responsabilidad, dinamismo, etc.)
3. Evaluación oral individual.
4. Evaluación de competencias ciudadanas (comportamiento).
5. Autoevaluación.
PLAN DE  Al finalizar las actividades de la guía se realiza el plan de mejoramiento individual en
MEJORAMIENTO caso de que no haya terminado todas las actividades.

NOTA. Cada guía tiene un tiempo promedio de 5 semanas para el desarrollo de sus actividades, siendo
estas realizadas en el aula con orientación y seguimiento del docente.
Se realizan actividades de profundización, motivación o de competencias ciudadanas en espacios de
clase como lo son: (videos, películas y recorridos pedagógicos) VER (anexo guía 2)
OBSERVACIONES:
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Coordinador SGC I-COO-PP- 02

DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA FECHA: ABRIL ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: SEPTIMO
COMPETENCIA: _Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a
procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos intertextuales y extra textuales. PERIODO: 2
INDICADORES DE DESEMPEÑO: 5. Emplea diferentes manifestaciones del lenguaje al expresar sus ideas con
criterios de pertenencia, coherencia y concisión, mejorando su fluidez verbal. 6. Desarrolla su destreza
comunicativa en la exposición y argumentación de los textos leídos.
MOTIVACION Y  Saludo y Llamado a lista
CONOCIMIENTOS  Diagnóstico de entrada: preguntas abiertas sobre el tema a iniciar
PREVIOS  Acuerdo para el desarrollo de actividades, entregas, equipos de trabajo y
evaluaciones.
ACTIVIDADES  Entrega, lectura y explicación de las actividades de la guía nº 3
ORIENTADAS A LA  Explicación, análisis y consignación de los temas, competencias, logro, indicadores,
CONSTRUCCION DE criterios e indicadores de evaluación.
SABERES  Teniendo que para el desarrollo de la guía se utilizan varias clases. Al finalizar cada
sección académica se propone hasta qué punto se hace revisión en la siguiente
clase.
 Las actividades de la guía son enmarcadas en las competencias básica:
Interpretativas, argumentativas y propositivas. En algunos casos la actividad
enmarca todas y se denomina integradora.
MEDIACION DEL  Explicaciones individuales o grupales.
DOCENTE  Realización de ejercicios como ejemplos de ilustración.
 Supervisión del desarrollo de las actividades de la guía.
TRABAJO INDIVIDUAL  Actividades de trabajo individual y colaborativo planteadas en la guía. Grupales:
Y COOPERATIVO análisis de textos, lecturas, conceptos de equipos, exposiciones, evaluaciones etc.
Individuales: producción textual, evaluaciones, evidencias de las actividades
desarrolladas de la guía (cuaderno).
SUGERENCIA DE  Tareas.
PROFUNDIZACION  Consultas de vocabulario.
 Desarrollo de la evaluación final de la guía.
 Al finalizar cada guía se realiza los siguientes criterios y tipos de evaluación:
 1. Evaluación escrita final (va dentro de la misma guía al final).
EVALUACION 2. Competencias laborales (puntualidad, responsabilidad, dinamismo, etc.)
3. Evaluación oral individual.
4. Evaluación de competencias ciudadanas (comportamiento).
5. Autoevaluación.
PLAN DE  Al finalizar las actividades de la guía se realiza el plan de mejoramiento individual en
MEJORAMIENTO caso de que no haya terminado todas las actividades.

NOTA. Cada guía tiene un tiempo promedio de 5 semanas para el desarrollo de sus actividades, siendo
estas realizadas en el aula con orientación y seguimiento del docente.
Se realizan actividades de profundización, motivación o de competencias ciudadanas en espacios de
clase como lo son: (videos, películas y recorridos pedagógicos) VER (anexo guía 3)
OBSERVACIONES:
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Coordinador SGC I-COO-PP- 02

DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA FECHA: ABRIL / JUNIO ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO:
SEPTIMO COMPETENCIA: Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de
comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos intertextuales y extra textuales.
PERIODO: 2
INDICADORES DE DESEMPEÑO: 7. Reconoce la tipología de palabras de acuerdo a su acentuación.
8. reconozco la responsabilidad como un elemento esencial para la convivencia.
MOTIVACION Y  Saludo y Llamado a lista
CONOCIMIENTOS  Diagnóstico de entrada: preguntas abiertas sobre el tema a iniciar
PREVIOS  Acuerdo para el desarrollo de actividades, entregas, equipos de trabajo y
evaluaciones.
ACTIVIDADES  Entrega, lectura y explicación de las actividades de la guía nº 4
ORIENTADAS A LA  Explicación, análisis y desarrollo de las actividades plasmadas en la guía que aborda
CONSTRUCCION DE los últimos temas del periodo.
SABERES  Teniendo que para el desarrollo de la guía se utilizan varias clases. Al finalizar cada
sección académica se propone hasta qué punto se hace revisión en la siguiente
clase.
 Las actividades de la guía son enmarcadas en las competencias básica:
Interpretativas, argumentativas y propositivas. En algunos casos la actividad
enmarca todas y se denomina integradora.
MEDIACION DEL  Explicaciones individuales o grupales.
DOCENTE  Realización de ejercicios como ejemplos de ilustración.
 Supervisión del desarrollo de las actividades de la guía.
TRABAJO INDIVIDUAL  Actividades de trabajo individual y colaborativo planteadas en la guía. Grupales:
Y COOPERATIVO análisis de textos, lecturas, conceptos de equipos, exposiciones, evaluaciones etc.
Individuales: producción textual, evaluaciones, evidencias de las actividades
desarrolladas de la guía (cuaderno).
SUGERENCIA DE  Tareas.
PROFUNDIZACION  Consultas de vocabulario.
 Desarrollo de la evaluación final de la guía.
 Al finalizar cada guía se realiza los siguientes criterios y tipos de evaluación:
 1. Evaluación escrita final (va dentro de la misma guía al final).
EVALUACION 2. Competencias laborales (puntualidad, responsabilidad, dinamismo, etc.)
3. Evaluación oral individual.
4. Evaluación de competencias ciudadanas (comportamiento).
5. Autoevaluación.
PLAN DE  Al finalizar las actividades de la guía se realiza el plan de mejoramiento individual en
MEJORAMIENTO caso de que no haya terminado todas las actividades.

NOTA. Cada guía tiene un tiempo promedio de 5 semanas para el desarrollo de sus actividades, siendo
estas realizadas en el aula con orientación y seguimiento del docente.
Se realizan actividades de profundización, motivación o de competencias ciudadanas en espacios de
clase como lo son: (videos, películas y recorridos pedagógicos) VER (anexo guía 4)
OBSERVACIONES:
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DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA FECHA: JULIO/AGOSTO ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO:
SEPTIMO COMPETENCIA: _ Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de
comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos intertextuales y extra textuales.
PERIODO: 3
INDICADORES DE DESEMPEÑO: 9. Identifica las partes que conforman una oración y construye frases
coherentes. 10. Reconoce los tipos de palabras según su modo de articulación.
MOTIVACION Y  Saludo y Llamado a lista
CONOCIMIENTOS  Diagnóstico de entrada: preguntas abiertas sobre el tema a iniciar
PREVIOS  Acuerdo para el desarrollo de actividades, entregas, equipos de trabajo y
evaluaciones.
ACTIVIDADES  Entrega, lectura y explicación de las actividades de la guía nº 5
ORIENTADAS A LA  Explicación, análisis y consignación de los temas, competencias, logro, indicadores,
CONSTRUCCION DE criterios e indicadores de evaluación.
SABERES  Teniendo que para el desarrollo de la guía se utilizan varias clases. Al finalizar cada
sección académica se propone hasta qué punto se hace revisión en la siguiente
clase.
 Las actividades de la guía son enmarcadas en las competencias básica:
Interpretativas, argumentativas y propositivas. En algunos casos la actividad
enmarca todas y se denomina integradora.
MEDIACION DEL  Explicaciones individuales o grupales.
DOCENTE  Realización de ejercicios como ejemplos de ilustración.
 Supervisión del desarrollo de las actividades de la guía.
TRABAJO INDIVIDUAL  Actividades de trabajo individual y colaborativo planteadas en la guía. Grupales:
Y COOPERATIVO análisis de textos, lecturas, conceptos de equipos, exposiciones, evaluaciones etc.
Individuales: producción textual, evaluaciones, evidencias de las actividades
desarrolladas de la guía (cuaderno).
SUGERENCIA DE  Tareas.
PROFUNDIZACION  Consultas de vocabulario.
 Desarrollo de la evaluación final de la guía.
 Al finalizar cada guía se realiza los siguientes criterios y tipos de evaluación:
 1. Evaluación escrita final (va dentro de la misma guía al final).
EVALUACION 2. Competencias laborales (puntualidad, responsabilidad, dinamismo, etc.)
3. Evaluación oral individual.
4. Evaluación de competencias ciudadanas (comportamiento).
5. Autoevaluación.
PLAN DE  Al finalizar las actividades de la guía se realiza el plan de mejoramiento individual en
MEJORAMIENTO caso de que no haya terminado todas las actividades.

NOTA. Cada guía tiene un tiempo promedio de 5 semanas para el desarrollo de sus actividades, siendo
estas realizadas en el aula con orientación y seguimiento del docente.
Se realizan actividades de profundización, motivación o de competencias ciudadanas en espacios de
clase como lo son: (videos, películas y recorridos pedagógicos) VER (anexo guía 5)
OBSERVACIONES:
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Coordinador SGC I-COO-PP- 02

DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA FECHA: AGOSTO/SEPTIEMBRE ASIGNATURA: ESPAÑOL

GRADO: SEPTIMO COMPETENCIA: _ Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de
comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos intertextuales y extra textuales.
PERIODO: 3
INDICADORES DE DESEMPEÑO: 11. Crea novelas sencillas teniendo en cuenta su estructura 12. reconoce la
importancia de los medios de comunicación para la sociedad. 13. Demuestra la capacidad solidaria en el aula
MOTIVACION Y  Saludo y Llamado a lista
CONOCIMIENTOS  Diagnóstico de entrada: preguntas abiertas sobre el tema a iniciar
PREVIOS  Acuerdo para el desarrollo de actividades, entregas, equipos de trabajo y
evaluaciones.
ACTIVIDADES  Entrega, lectura y explicación de las actividades de la guía nº 6
ORIENTADAS A LA  Explicación, análisis y desarrollo de las actividades plasmadas en la guía que aborda
CONSTRUCCION DE los últimos temas del periodo.
SABERES  Teniendo que para el desarrollo de la guía se utilizan varias clases. Al finalizar cada
sección académica se propone hasta qué punto se hace revisión en la siguiente
clase.
 Las actividades de la guía son enmarcadas en las competencias básica:
Interpretativas, argumentativas y propositivas. En algunos casos la actividad
enmarca todas y se denomina integradora.
MEDIACION DEL  Explicaciones individuales o grupales.
DOCENTE  Realización de ejercicios como ejemplos de ilustración.
 Supervisión del desarrollo de las actividades de la guía.
TRABAJO INDIVIDUAL  Actividades de trabajo individual y colaborativo planteadas en la guía. Grupales:
Y COOPERATIVO análisis de textos, lecturas, conceptos de equipos, exposiciones, evaluaciones etc.
Individuales: producción textual, evaluaciones, evidencias de las actividades
desarrolladas de la guía (cuaderno).
SUGERENCIA DE  Tareas.
PROFUNDIZACION  Consultas de vocabulario.
 Desarrollo de la evaluación final de la guía.
 Al finalizar cada guía se realiza los siguientes criterios y tipos de evaluación:
 1. Evaluación escrita final (va dentro de la misma guía al final).
EVALUACION 2. Competencias laborales (puntualidad, responsabilidad, dinamismo, etc.)
3. Evaluación oral individual.
4. Evaluación de competencias ciudadanas (comportamiento).
5. Autoevaluación.
PLAN DE  Al finalizar las actividades de la guía se realiza el plan de mejoramiento individual en
MEJORAMIENTO caso de que no haya terminado todas las actividades.

NOTA. Cada guía tiene un tiempo promedio de 5 semanas para el desarrollo de sus actividades, siendo
estas realizadas en el aula con orientación y seguimiento del docente.
Se realizan actividades de profundización, motivación o de competencias ciudadanas en espacios de
clase como lo son: (videos, películas y recorridos pedagógicos) VER (anexo guía 6)
OBSERVACIONES:
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Aprobada mediante Resolución No. 3466 del 8 de Octubre de Fecha de vigencia:
2009. NIT. 900130537-5 DANE 250689001447 17/01/2012
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Coordinador SGC I-COO-PP- 02

DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA FECHA: SEPTIEMBRE/OCTUBRE ASIGNATURA: ESPAÑOL

GRADO: SEPTIMO COMPETENCIA: _Relación intertextual entre obras que emplean el lenguaje no verbal y obras
que emplean el lenguaje verbal.. PERIODO: 4
INDICADORES DE DESEMPEÑO: 14. Comprende y valora la literatura oral y escrita como creación personal y el
Teatro como expresión cultural dentro de su contexto histórico. 15. construye poesías utilizando su creatividad
MOTIVACION Y  Saludo y Llamado a lista
CONOCIMIENTOS  Diagnóstico de entrada: preguntas abiertas sobre el tema a iniciar
PREVIOS  Acuerdo para el desarrollo de actividades, entregas, equipos de trabajo y
evaluaciones.
ACTIVIDADES  Entrega, lectura y explicación de las actividades de la guía nº 7
ORIENTADAS A LA  Explicación, análisis y consignación de los temas, competencias, logro, indicadores,
CONSTRUCCION DE criterios e indicadores de evaluación.
SABERES  Teniendo que para el desarrollo de la guía se utilizan varias clases. Al finalizar cada
sección académica se propone hasta qué punto se hace revisión en la siguiente
clase.
 Las actividades de la guía son enmarcadas en las competencias básica:
Interpretativas, argumentativas y propositivas. En algunos casos la actividad
enmarca todas y se denomina integradora.
MEDIACION DEL  Explicaciones individuales o grupales.
DOCENTE  Realización de ejercicios como ejemplos de ilustración.
 Supervisión del desarrollo de las actividades de la guía.
TRABAJO INDIVIDUAL  Actividades de trabajo individual y colaborativo planteadas en la guía. Grupales:
Y COOPERATIVO análisis de textos, lecturas, conceptos de equipos, exposiciones, evaluaciones etc.
Individuales: producción textual, evaluaciones, evidencias de las actividades
desarrolladas de la guía (cuaderno).
SUGERENCIA DE  Tareas.
PROFUNDIZACION  Consultas de vocabulario.
 Desarrollo de la evaluación final de la guía.
 Al finalizar cada guía se realiza los siguientes criterios y tipos de evaluación:
 1. Evaluación escrita final (va dentro de la misma guía al final).
EVALUACION 2. Competencias laborales (puntualidad, responsabilidad, dinamismo, etc.)
3. Evaluación oral individual.
4. Evaluación de competencias ciudadanas (comportamiento).
5. Autoevaluación.
PLAN DE  Al finalizar las actividades de la guía se realiza el plan de mejoramiento individual en
MEJORAMIENTO caso de que no haya terminado todas las actividades.

NOTA. Cada guía tiene un tiempo promedio de 5 semanas para el desarrollo de sus actividades, siendo
estas realizadas en el aula con orientación y seguimiento del docente.
Se realizan actividades de profundización, motivación o de competencias ciudadanas en espacios de
clase como lo son: (videos, películas y recorridos pedagógicos) VER (anexo guía 7)
OBSERVACIONES:
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Creada mediante ordenanza No. 588 de Diciembre 10 de 2005.
Página 8 de 8
Aprobada mediante Resolución No. 3466 del 8 de Octubre de Fecha de vigencia:
2009. NIT. 900130537-5 DANE 250689001447 17/01/2012
PLANES DE CLASES: ACTIVIDADES POR DESEMPEÑO Responsable: Código:
Coordinador SGC I-COO-PP- 02

DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA FECHA: OCTUBRE/NOVIEMBRE ASIGNATURA: ESPAÑOL

GRADO: SEPTIMO COMPETENCIA: _Reconocimiento en situaciones comunicativas auténticas, de la diversidad y
el encuentro de culturas, con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia. PERIODO: 4
INDICADORES DE DESEMPEÑO: 16.realiza exposiciones de temas comunes a sus compañeros 17. Evidencia la
vivencia del valor de la fraternidad en sus acciones de compañerismo
MOTIVACION Y  Saludo y Llamado a lista
CONOCIMIENTOS  Diagnóstico de entrada: preguntas abiertas sobre el tema a iniciar
PREVIOS  Acuerdo para el desarrollo de actividades, entregas, equipos de trabajo y
evaluaciones.
ACTIVIDADES  Entrega, lectura y explicación de las actividades de la guía nº 8
ORIENTADAS A LA  Explicación, análisis y desarrollo de las actividades plasmadas en la guía que aborda
CONSTRUCCION DE los últimos temas del periodo.
SABERES  Teniendo que para el desarrollo de la guía se utilizan varias clases. Al finalizar cada
sección académica se propone hasta qué punto se hace revisión en la siguiente
clase.
 Las actividades de la guía son enmarcadas en las competencias básica:
Interpretativas, argumentativas y propositivas. En algunos casos la actividad
enmarca todas y se denomina integradora.
MEDIACION DEL  Explicaciones individuales o grupales.
DOCENTE  Realización de ejercicios como ejemplos de ilustración.
 Supervisión del desarrollo de las actividades de la guía.
TRABAJO INDIVIDUAL  Actividades de trabajo individual y colaborativo planteadas en la guía. Grupales:
Y COOPERATIVO análisis de textos, lecturas, conceptos de equipos, exposiciones, evaluaciones etc.
Individuales: producción textual, evaluaciones, evidencias de las actividades
desarrolladas de la guía (cuaderno).
SUGERENCIA DE  Tareas.
PROFUNDIZACION  Consultas de vocabulario.
 Desarrollo de la evaluación final de la guía.
 Al finalizar cada guía se realiza los siguientes criterios y tipos de evaluación:
 1. Evaluación escrita final (va dentro de la misma guía al final).
EVALUACION 2. Competencias laborales (puntualidad, responsabilidad, dinamismo, etc.)
3. Evaluación oral individual.
4. Evaluación de competencias ciudadanas (comportamiento).
5. Autoevaluación.
PLAN DE  Al finalizar las actividades de la guía se realiza el plan de mejoramiento individual en
MEJORAMIENTO caso de que no haya terminado todas las actividades.

NOTA. Cada guía tiene un tiempo promedio de 5 semanas para el desarrollo de sus actividades, siendo
estas realizadas en el aula con orientación y seguimiento del docente.
Se realizan actividades de profundización, motivación o de competencias ciudadanas en espacios de
clase como lo son: (videos, películas y recorridos pedagógicos) VER (anexo guía 8)
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