INTRODUCCIÓN AL CURSO

SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDAD DE HORAS HORAS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE LECTIVAS T.INDEP.

Reciben introducción y descripción Recibe indicaciones de

sobre el curso, reconocen el sílabo, introducción al curso,
1
Introducción y descripción del sistema de evaluación y dinámica del información sobre el examen de
01-03- 2
curso y sus evaluaciones. curso. suficiencia y realizan una
04/08
Realizan “Ice breakers” para presentación personal entre
presentarse entre sus compañeros. compañeros.

UNIDAD 1: Recuerdos de la infancia; el transporte y sus problemas; estilos de vida

CAPACIDAD: Describe actividades y experiencias intercambiando información sobre el presente y el pasado.

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2 Simple past : Identifica el uso de “Used to” para Elabora un texto sobre sus
08-10- “Used to” for habitual actions referirse a acciones habituales en el acciones/actividades habituales 2 1
11/08 pasado e incorpora elementos de la en el pasado
estructura gramatical en una oración.

3 Expressions of quantity with Realiza interrogantes referentes a Intercambia información con sus
15-17- count and noncount nouns: too cantidades de cosas que se pueden y compañeros en una 2
18/08 many, too much, fewer, less, no se pueden contar. conversación.
more, not enough.
4
Indirect questions from WH Incorpora nuevo vocabulario Redacta un texto referente a los
22-24-
questions. describiendo problemas de transporte problemas de transporte. 2 1
25/08
y pidiendo y dando información.
 Evaluations and comparisons Identifica el uso de los adjetivos para Intercambia opiniones sobre
5 with adjectives: not…enough, hacer comparaciones y evaluaciones tipos de viviendas y las 2
29-31/08 too, (not) as…as. y los utiliza en discusiones sobre compara.
01/09 estilos de vida.

PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS – INGLÉS V 2018-II DOCENTE: NORMA MARINA VECORENA SANCHEZ

UNIDAD 2: Evaluación y comparación de características positivas y negativas de casas y departamentos.

CAPACIDAD: Compara y evalúa características positivas y negativas de diferentes tipos de vivienda.

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Desarrolla una prueba escrita
Prueba de Proceso N° 1 que involucra temáticas
desarrolladas en sesiones
6 Evaluations and comparisons anteriores.
05-07- with nouns: not enough…;too Identifica el uso de los sustantivos 2 1
08/09 much/many…; as…as. para hacer comparaciones y Intercambia opiniones sobre
evaluaciones y los utiliza en tipos de viviendas y las
discusiones sobre estilos de vida. compara.

Lifestyle changes; Wish Identifica el uso de “Wish” para Desarrolla un diálogo en el que
referirse a deseos de cambiar de expresa deseos de cambiar de
7
estilo de vida e incorpora elementos estilo de vida.
12-14- 2
de la estructura gramatical en
15/09
oraciones.

Simple Past VS Present Perfect Identifica las diferencias entre el Elabora una conversación en la
pasado simple y el presente perfecto que se refiere a actividades o
8 e incorpora los elementos de estos hechos pasados y a actividades 2 1
19-21- dos tiempos verbales en oraciones. o hechos que empezaron en el
22/09
 pasado y que continúan
sucediendo en el presente

9 MIDTERM EXAM Evaluación escrita Desarrolla una prueba escrita. 2

24-29/09

UNIDAD 3: Comidas que me gustan y que no me gustan. Viajes y planes de vacaciones.

CAPACIDAD: Plantea opiniones sobre gustos culinarios y planes a futuro, intercambiando información personal.

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CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES APRENDIZAJE LECTIVAS T.INDEP.
Redacta una receta de una
Sequence adverbs: first, then Incorpora nuevo vocabulario comida dando los pasos para
10 next, after that, finally. Giving describiendo paso a paso diversos desarrollarla de manera 2 1
03-05- step-by-step instructions using procesos. secuencial.
06/10 sequence adverbs.

11 Future with Be Going To and Will Identifica las diferencias entre el Redacta en un párrafo planes 1
10-12- futuro con “Be Going To” y con “Will” y cosas que le gustaría hacer
13/10 en el futuro. 2
e incorpora estos elementos en
oraciones.

Modals for necessity and Identifica el uso de los verbos Hace sugerencias y expresa
2
12 suggestion: must, need to, (don’t) modales e incorpora los elementos necesidades en una 1
17-19- have to, ought to, -‘d better, de estos en oraciones. conversación.
 20/10 should(not).

Progress check Repaso de los temas realizados Debate grupal sobre temas
13 anteriormente. trabajados en clase.
24-26- 1
27/10 Desarrolla una prueba escrita 2
Prueba de Proceso N° 2 Evalúa su aprendizaje que involucra temáticas
desarrolladas en sesiones
. anteriores.

14 Two part verbs; will for Incorpora los verbos de dos palabras Participa en una conversación
2
31/10 responding to requests y will en pedidos y en respuestas a en la que se hacen pedidos y 1
02-03/11 estos pedidos. se dan respuestas a estos.

UNIDAD 4:.Pedidos, quejas, excusas y disculpas

CAPACIDAD: Formula pedidos, quejas, excusas y disculpas en situaciones de la vida diaria.

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15 Complaints; requests, excuses, Elabora conversaciones en las que Diálogo en el que además de
07-09- apologies se dan quejas, se hacen pedidos, se hacer pedidos se dan quejas, 2
1
10/11 dan excusas y se ofrecen disculpas se dan excusas y se ofrecen
dando razones para ello. disculpas.

16 Progress check Repaso de los temas realizados Debate grupal sobre temas
1
14-16- anteriormente trabajados en clase. 2
17/11 Ejercicios de refuerzo
 17 FINAL EXAM Evaluación escrita Desarrolla una prueba escrita.
19-26/11