DESEMPEÑO EDUCATIVO Y TIEMPO DE CALIDAD QUE LOS PADRES

BRINDAN A LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO JUAN PABLO II

¿CUÁLES SON LOS EFECTOS EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO QUE

TIENEN LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO JUAN PABLO II DE LA CIUDAD
DE NEIVA, EN RELACIÓN AL TIEMPO QUE DEDICAN LOS PADRES EN SUS
ESTUDIOS?

PRESENTADO POR:

CAMELO GONZALEZ SHIRLEY DAYANA ID: 679590

OSORIO PERDOMO NICOLAS ID: 619854

RAMOS FALLA VALENTINA ID: 688723

TRUJILLO CASTRO ARBEY ID: 688676

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS

NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

FSCULTAD DE EDUCACIÓN

NEIVA-HUILA

2019
 DESEMPEÑO EDUCATIVO Y TIEMPO DE CALIDAD QUE LOS PADRES
BRINDAN A LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO JUAN PABLO II

¿CUÁLES SON LOS EFECTOS EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO QUE

TIENEN LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO JUAN PABLO II DE LA CIUDAD
DE NEIVA, EN RELACIÓN AL TIEMPO QUE DEDICAN LOS PADRES EN SUS
ESTUDIOS?

PRESENTADO POR:

CAMELO GONZALEZ SHIRLEY DAYANA ID: 679590

OSORIO PERDOMO NICOLAS ID: 619854

RAMOS FALLA VALENTINA ID: 688723

TRUJILLO CASTRO ARBEY ID: 688676

DOCENTE

YESMY KARINE ALVAREZ

FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS

NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

FACULTAD DE EDUCACIÓN

NEIVA-HUILA

2019

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 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El tema de familia y desempeño escolar ha sido un tema de amplia discusión y

revisión a lo largo del tiempo, donde diversos estudios han demostrado que estas variables

están intrínsecamente relacionadas. En la actualidad donde la calidad de la educación es tan

necesaria y compleja conviene revisar que es lo que influencia para que haya o no un buen

rendimiento. Actualmente según cifras de la CEPAL De cada 100 colombianos, 56 no

completan la educación secundaria. Es por estas cifras que es conveniente no solo formular

estrategias sino buscar la causante del problema e implementar diversas formas para la

solución de dicho conflicto.

Las influencias en el desarrollo de la educación y el rendimiento académico son muy

variadas, donde sobresale la participación familiar, el clima escolar, la alimentación, entre

otros. Para determinar los efectos académicos, por ejemplo, el fracaso escolar que tienen los

estudiantes de grado sexto (6) a grado (8) con el tiempo que dedican los padres en su

desempeño, se sugiere analizar la contribución de las variables familiares (nivel de

educación de los padres, cohesión familiar y disciplina familiar positiva). Con esta

investigación se pretende determinar si la variable familia, es o no un elemento

determinante en los procesos académicos, si el acompañamiento, la permanencia y

dedicación de las familias es decisivo en el logro de óptimos resultados académicos.

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 Desde el contexto colombiano, muchos se han dado a la tarea de investigar sobre el

tema de rendimiento y familia bajo diferentes perspectivas, de esta manera se pueden

mencionar investigaciones como las de Cascón (2000), Rojas Bohórquez (2005); Amar,

Llanos y García (2005); Labin, Taborda y Brenlla (2015), quienes analizaron el fenómeno y

dieron cuenta de la influencia del entorno familiar en el rendimiento académico de niños y

niñas en diferentes contextos y condiciones, tales como poblaciones con diagnóstico de

maltrato y poblaciones abusadas. Igualmente, mencionan la importancia de las semejanzas

y diferencias entre el contexto familiar y escolar, y las consecuencias que sus contrastes

pueden tener sobre el proceso educativo y sobre el desarrollo del niño y el adolescente.

Dentro de las consultas realizadas se procedió a investigar sobre los efectos de

programas de atención integral a la infancia en el desarrollo de niños de sectores pobres y

analizaron las calificaciones escolares como criterio de rendimiento académico y la relación

entre el nivel educativo de madres y el rendimiento cognitivo infanto-juvenil; los resultados

indicaron correlaciones significativas, de este modo, se constata la relevancia de la

educación materna como predictor del rendimiento, además de la necesidad de reconocer

los factores socio-ambientales que rodean al sujeto.

En su investigación (López Mero, Barreto Pico, Mendoza Rodríguez  Del Salto

Bello, 2015) señalan que la familia presenta importantes tareas en la sociedad, relacionadas

directamente con la preservación de la vida humana, su desarrollo y bienestar. Así, existen

características en la dinámica familiar que impulsan a los alumnos a mantener su nivel de

rendimiento académico o no, por ejemplo, la disfuncionalidad. En su trabajo abordan

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brevemente cómo la familia disfuncional puede ser una de las causas del bajo rendimiento

académico en estudiantes de años básicos y destacan que sus causas son muy variadas, de

las cuales se pueden enunciar: desintegración familiar, estilos de crianza, padres

trabajadores, desinterés de los padres, adicciones, hijos predilectos, hijos no deseados.

Buscaron (Lan Fuentes, Blandón Restrepo, Rodríguez Valencia  Vásquez Raigoza,

2013) identificar la influencia del acompañamiento familiar en los procesos de aprendizaje

de los niños y las niñas del grado primero y luego del método cualitativo, además de

técnicas como grupos focales, la encuesta y entrevista; el estudio arrojó que los padres de

familia realizan un escaso acompañamiento escolar, debido a las prácticas educativas para

el aprendizaje limitadas, pocos recursos, falta de tiempo, escolaridad, hábitos de estudio,

estrategias, y motivación por parte de los padres.

Finalmente, (Carrascal  Rotela, 2009) analizaron la influencia de la familia en el

proceso educativo de una comunidad, reconociendo la situación cultural, social, económica,

expectativas, valoraciones, percepciones y prácticas del proceso educativo de sus hijos. Los

resultados mostraron poca colaboración, aporte y acompañamiento escolar por parte de los

padres de familia, dejándole la mayor responsabilidad a los docentes en el centro educativo.

Sin embargo, le atribuyen alta importancia para el bienestar, el desarrollo humano y la

proyección de futuro a la educación.

El papel protagónico que juega la familia en la actividad académica del estudiante, es

importante, pues en su núcleo se forjan habilidades, destrezas, lazos de relaciones

interpersonales, se activa la comunicación, se asimilan conocimientos y aprendizajes

significativos, que constituyen la carta de navegación del niño al ingresar a la escuela. En

5
tal sentido, la familia debe estar presente de manera activa en cada una de las etapas

escolares y brindar su apoyo y acompañamiento en los nuevos desafíos académicos del

estudiante.

La familia tiene gran influencia en la vida del estudiante por ser el primer grupo social al que

llega el individuo al nacer e influye inicialmente no solo en su desarrollo físico, psicológico y

social, sino además tributa en la formación de sus características personales. Es el primer núcleo

social al que pertenece la persona en la vida. Aquí se aprende lo que es bueno y es malo, lo que se

acepta y se rechaza en una sociedad determinada.

Otro aspecto interesante que incide en el rendimiento académico de los estudiantes es

el alto índice de necesidades básicas insatisfechas. Al respecto, (Fernández  Salvador

1994), aseguran “el bajo rendimiento no se debe exclusivamente a características

individuales sino también a características sociales y a factores fruto de la interacción

constante del individuo con su entorno social y familiar” (Miguel, 2001, p.85). En este

sentido el apoyo familiar permite el desarrollo de habilidades sociales, es facilitador del

proceso de aprendizaje y la evolución de su rendimiento académico, además de la

consecución y finalización de sus estudios.

Es frecuente observar apatía y poca participación en las actividades escolares, su

intervención se reduce meramente a su asistencia a las reuniones de entrega de notas,

compra de útiles escolares, pagos de matrículas y pensiones, sucesos en los cuales es

obligatoria la participación de un mayor de edad, de un tutor, de un acudiente, pero esta

intervención llega al punto de lograr que los padres desconozcan el hecho de que su poca

contribución puede determinar los niveles de rendimiento de sus hijos. Según el informe

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educativo generado por el Ministerio de Educación Nacional (2010) sobre la Encuesta

Nacional de Deserción (ENDE): análisis de los factores asociados a la permanencia y

deserción escolar de las instituciones educativas oficiales del país una de las variables

analizadas fue la familia, en este aspecto la encuesta develó que los padres dan poca

importancia a la educación de sus hijos. Esta situación generalizada en Colombia, no es

ajena al colegio campestre Juan Pablo II de la ciudad de Neiva, pues se pretende investigar

los efectos académicos de los estudiantes por el acompañamiento de sus padres.

El presente estudio tendrá como objetivo principal establecer la relación entre el

apoyo familiar y el rendimiento escolar de los estudiantes del grado 6 a grado 8 a quienes

en los que va del año han bajado drásticamente su rendimiento académico de estar en un

promedio de 85/100 y estar ahora en un promedio de 50/100 es desfavorable y es ahí

donde se quiere enfocar la investigación

Tal es el caso que nos ocupa y que se presenta en forma altamente significativa en el

colegio campestre Juan Pablo II de la ciudad de Neiva, de naturaleza privada. Se trata de un

medio socioeconómico medio/alto, donde el nivel de educación de los padres es profesional

o de postgrado en su gran mayoría, o son familias que manejan su propia empresa por lo

general bien constituida. El colegio a su vez cuenta con alumnos que son hijos de policías o

de altos mandos militares.

En el contexto sociocultural arriba descrito, puede evidenciarse una gama muy

variada de efectos académicos que tienen los estudiantes del colegio campestre Juan Pablo

II de la ciudad de Neiva con el tiempo que dedican los padres en su desempeño.

Para este tipo de problemáticas se requiere una investigación como ésta, de enfoque

7
cualitativo, que permitan hacer una completa identificación de efectos. Tal es la razón de

este trabajo investigativo, en el cual se pretende, evaluar los efectos académicos que tienen

los estudiantes del colegio campestre Juan Pablo II de la ciudad de Neiva con el tiempo que

dedican los padres en su desempeño.

Formulación del problema: ¿Cuáles Son Los Efectos Académicos Que Tienen Los

Estudiantes Del Colegio Campestre Juan Pablo II De La Ciudad De Neiva, en relación al

tiempo que dedican sus padres en sus estudio?

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 OBJETIVO GENERAL.

Determinar los efectos en el desempeño académico que tienen los estudiantes del

COLEGIO CAMPESTRE JUAN PABLO II DE LA CIUDAD DE NEIVA en relación al

tiempo que dedican los padres en sus estudios.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

1. Identificar las pautas de crianza y el tiempo de calidad utilizado por los padres de

familia como estrategia para la formación de los hijos.

2. Indagar sobre las causas de la deficiencia académica con relación al tiempo que

dedican los padres a sus hijos.

3. Implementar estrategias de mejoramiento de la relación entre padres e hijos con el

fin de obtener tiempo educativo y de calidad.

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 JUSTIFICACIÓN

La presente investigación se enfocara en estudiar los efectos en el desempeño

académico de los estudiantes del colegio Juan Pablo II con el tiempo que dedican los padres

a fortalecer el conocimiento de sus hijos, distintas investigaciones demuestra que la gran

mayoría de los niños que crecen en un ambiente familiar con suficiente atención son más

atentos, enérgicos, tienen mayor grado de confianza, buen nivel autoestima y seguridad,

mejores capacidades de interacción social, fortalecimiento de los vínculos afectivos,

asimilación de las normas, valores y principios para la vida, al igual que crecen en un

ambiente de armonía, amor y confianza. Pero algunas investigaciones también muestran

que aquellos niños que no tienen la atención de sus padres crecen en un ambiente de

agresividad, aburrimiento, sentimiento de soledad, baja autoestima, inseguridad, carencia

afectiva y bajo rendimiento escolar.

La mayoría de los padres no prestan atención a sus hijos por el trabajo en exceso y

llegan a tomar lo anterior como la excusa más factible para dejar a un lado los asuntos de

sus hijos, y aunque la madre como el padre expresen con palabras o detalles cuanto los

quieren y aman, los niños necesitan la presencia activa de alguno de los padres. Según

Jorge y Nohora Zuloaga (2017):

“Dedicar a los hijos tiempo de calidad se ha convertido en una propuesta de la que se

habla tan frecuentemente y con tanta insistencia, que muchas personas han caído en la

trampa de creer que sólo la calidad es importante y, por ello, le restan importancia a

la cantidad. ¡Claro que la calidad es importante! Sin embargo, en la mayoría de los

10
 casos, es imposible lograr calidad si no se parte de una cantidad de tiempo adecuada.

Los dos parámetros son importantes: cantidad y calidad. Por lo mismo, es

indispensable encontrar esos lapsos de contacto -que no sean demasiado pequeños- y

hacer lo necesario para que dichos tiempos sean realmente de calidad.”

No hay duda que el acompañamiento en la crianza es algo que nadie más puede

proveerlo sino los padres, aunque los maestros ayudan a que los niños con un alto grado de

conocimientos hay diferentes labores que a ellos no les corresponde y que son de

importancia para los niños y son los padres quienes se deben ocupar de ello

Otros en cambio, consideran que tanto la calidad como la cantidad son determinantes

Para llegar a una respuesta basada en argumentos serios y certeros, decidimos realizar este

proyecto de investigación con el fin de mejorar la calidad de vida y de aprendizaje de los

estudiantes del colegio campestre Juan Pablo II, poniendo en evidencia la necesidad de

hacer los respectivos seguimientos donde se motivara a los padres para que dediquen mayor

tiempo a sus hijos.

Este proyecto sirve para cambiar el paradigma y el pensamiento de la sociedad actual

y así el futuro de los niños, ya que sus emociones están muy ligadas a las relaciones

familiares, es decir a que los padres de familia opten por dedicarles el suficiente tiempo de

valor a los niños, ya que en muchas ocasiones dedican tiempo sin estar presente y solo con

el fin de reponer la falta de atención a sus hijos con salidas y procesos que no

complementan su comportamiento y forma de ser. Por otro lado, se hace necesario la

realización de este proyecto en el colegio campestre Juan Pablo II ya que son notorios los

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bajos niveles académicos de los estudiantes de secundaria, pero a su vez comprendiendo

que su padre cuenta con trabajos que demandan mucho tiempo, precisamente para el

bienestar y futuro de sus hijos

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METODOLOGÍA

Para realizar la presente investigación, que tiene como objetivo determinar los

efectos en el desempeño académico que tienen los estudiantes del COLEGIO

CAMPESTRE JUAN PABLO II DE LA CIUDAD DE NEIVA en relación al tiempo que

dedican los padres en sus estudios, se decidió establecer estos ítems para la consecución del

objetivo y determinación de las estrategias a implementar.

 Planteamiento del Problema

 Definición de los Objetivos de Investigación

 Tipo de Investigación

la investigación que se está llevando acabo en el colegio Juna Pablo II es de

tipología mixta; donde se desarrollara diferentes metodologías de carácter

cualitativo y cuantitativo para darle un diseño alternativo y eficaz a la

investigación. Esto tiene como relación las encuestas, reuniones, tomas de

asistencia, toma de decisiones, visitas, charlas que los autores de la

investigación junto con los docentes, los directores y orientadores desean

hacer.

Al hacer este tipo de investigación mixta, sobre los efectos que tiene el tiempo

de los padres hacia sus hijos, se necesita plantear diseños que nos permitan

obtener información acerca de las variables para luego desarrollar un sistema

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 investigativo y correctivo teniendo previos conocimientos de lo que sucede

con el tiempo que los padres y estudiantes dedican a las labores educativas.

 Definición de la Muestra

El promedio de alumnos del grado Básico 6° y 8° En el colegio Juan Pablo II es de 120 con

más de 3 métodos cualitativos y cuantitativos para darle una amplia investigación al tiempo

que los padres les dedica en los trabajos académicos. Se trabaja con muestras de tipo

estadístico y descriptivo; de esta manera podemos demostrar ante los directores de la

institución y los padres de familia que los estudiantes del grado 6° y 8° necesitan la

presencia de los padres en cada una de las actividades académicas.

 Recolección de datos

Partiendo de las observaciones hechas en cada uno de los instrumento y técnicas realizadas,

podemos aplicar la recolección de datos técnicos, como lo son las entrevistas, las encuestas,

las asistencia y cronogramas de actividades de los padres con los hijos; de tal manera que

estas herramientas no den un concepto más amplio y detallado del tiempo que dedican los

padres hacia sus hijos.

en la recolección de datos juega un papel importante el método de investigación que da

mayor resultado. Para esto se evalúa los diferentes métodos que se van a emplear y

también el tiempo en el cual se desarrolló esta herramienta; en este caso de tipo mixta.

Como estrategia se desarrolla diálogos con los padres y directores en relación con la

psicoorientadora para determinar cuáles son las causas de la falta de atención y por su

puesto ausencia frente al desarrollo educativo de sus hijos.

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  Análisis de Recolección de datos

se necesita saber con suma veracidad si los padres le están brindado el tiempo necesario a

sus hijos y los efectos que tiene en su educación. Este análisis en la metodología de

investigación nos muestra diferentes datos para aplicar el diagnostico ya visto en todo el

proceso del desarrollo cognitivo de dichos estudiantes. Los padres de familia junto con los

docentes y directores del colegio Juna Pablo II deben formar entornos académicos que

ayuden a los estudiantes a mejorar su proceso académico.

 Resultados

Lo que se está desarrollando con las diferentes metodologías es necesaria y de suma

importancia para identificar el tiempo que los padres les dedican a sus hijos. De esta

manera la causa del rendimiento académico de los estudiantes se verá evaluada desde un

enfoque mixto y descriptivo; llevando así alos resultados en diversas variables de carácter

social que muestran la resultante de todo el proceso investigativo

Todos los talleres grupales, observación directa, informe escrito del profesor del aula,

informe de valoración académica, entrevista semiestructurada con el alumno mostrarán que

es necesario el acompañamiento tanto de los padres de familia como de los docentes

encargados.

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HIPÓTESIS

De acuerdo a varias de las lecturas que se han hecho y a la investigación previa en

documentos los efectos son positivos cuando los padres dedican tiempo a sus hijos para

desarrollar las actividades que dejan en el colegio Juan Pablo II de la ciudad de Neiva, tales

como tareas, talleres, ejercicios, entre otras que permitan su desarrollo intelectual y social,

y el impacto es favorable ya que los estudiantes obtendrán mejores calificaciones, asi como

una mejor y sana convivencia escolar.

Si los padres dedican el tiempo suficiente a sus hijos, serán niños felices y aplicados

en todas sus actividades, es importante compartir con los niños ya que para ellos es

importante tener a su lado un apoyo incondicional, sin embargo el acompañamiento de los

padres no solo debe ser relacionado con las actividades escolares, también debe ser en todo

para que ellos puedan crecer en un entorno de amistad, amor, cariño, y respeto. Se

concluyeron las siguientes hipótesis:

H0. El nivel de rendimiento académico de los estudiantes del Colegio Juan Pablo II

de la ciudad de Neiva no depende de diversas variables como nivel académico de los

padres, nivel socio-económico, relación padre-hijo, horas de trabajo padre e hijo.

H1. El nivel de rendimiento académico de los estudiantes del Colegio Juan Pablo II

de la ciudad de Neiva depende de diversas variables como nivel académico de los

padres, nivel socio-económico, relación padre-hijo, horas de trabajo padre e hijo.

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 REFERENCIAS

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hijos: calidad y cantidad: http://espososypadres.blogspot.com/2011/11/un-estilo-de-

vida-agitado-multiples.html

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¿cantidad o calidad?: https://es.aleteia.org/2017/09/08/tiempo-para-los-hijos-

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 http://www.udea.edu.co/wps/wcm/connect/udea/98c164a6-7ead-4898-95f5-

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calidad+o+cantidad+de+tiempo-.pdf?MOD=AJPERES

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la investigación Cualitativa: http://www.psyma.com/es/la-

empresa/news/message/la-etnografia-como-herramienta-en-la-investigacion-

cualitativa

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