Impacto de las TIC

Luis Alfredo Riaño Navarro

1005346533

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

PEDAGOGÍA Y TIC

2020
 TIC Y SOCIEDAD DEL CONOCIEMIENTO EN LA EDUCACIÓN

El auge de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación ha traído

consigo nuevos retos a nivel mundial, nacional y regional en todos los entornos
sociales, culturales y educativos a los que nos encontramos sumergidos.
Entender a la sociedad del conocimiento como “la sociedad que considera el
conocimiento como activo fundamental para el progreso y que centra sus esfuerzos
en facilitar que todas las personas puedan potenciarlo, difundirlo e intercambiarlo.
En donde su objetivo es encauzar este conocimiento hacia fines positivos que
permitan el desarrollo de una sociedad avanzada, racional, equitativa y
comprometida con el bienestar de las personas y con el cuidado del entorno
natural”1, nos abre diversos interrogantes si es aplicable o no este concepto a la
realidad de educación colombiana.
Sin lugar a dudas la educación colombiana enfrenta un gran reto digital que impide
el buen desarrollo de la sociedad del conocimiento por algunos factores que se
evidencian día a día. La libre circulación de información para todos no se aplica en
todos los contextos debido a que existe una gran desigualdad económica y social
en el territorio nacional.
Somos un país democrático por naturaleza, pero ¿existe realmente autonomía en
el conocimiento en la educación que nos conlleve al desarrollo como sociedad? La
respuesta a este interrogante genera diversas aristas que valen la pena ser
abordadas.
En primer lugar, para que exista dicha autonomía el educando debe que tener la
libertad de elegir qué quiere aprender y de qué manera hacerlo, esto en el marco
de las unidades académicas. La autonomía radica en que el estudiante pueda tener
la libertad y capacidad de analizar la información que el docente ponga a su
disposición y por su propia búsqueda, y a partir de allí tenga la capacidad y
autonomía de adoptar los conocimientos que considere pertinentes para su
formación, siempre y cuando sea orientado por el educador y estén entre los
objetivos del curso.
La autonomía permite el derecho a la libre expresión, pero realmente el educando
tiene esta libertad en las aulas de clase, es allí donde debemos replantearnos lo
que se permite y lo que no en este derecho fundamental. No todo puede ser libertad
de expresión, pero eso no significa que se deba censurar el libre pensamiento de
los estudiantes no solo en el sector educativo sino en su desarrollo personal.

1
http://sociedaddelconocimiento.com/educacion-para-incrementar-competencias-y-capacidades
El reto más grande al cual se enfrenta la educación colombiana en su proceso de
convertirse en una sociedad del conocimiento es la brecha digital tan enorme en la
cual nos encontramos.
Miles de instituciones educativas colombianas se encuentran hoy en día al margen
y en extrema pobreza en sus aulas, no solo en aspectos digitales sino en un
contexto general, originando de alguna manera la exclusión de información, la
inexistente conexión redes digitales aumentando así la pobreza de estas
poblaciones que regularmente se centra en las zonas rurales del país y sectores
marginados por la pobreza y abandono del estado.
En el sector urbano se ha venido avanzando en disminuir esta brecha digital pero
lastimosamente el estudiante se centra más en el dispositivo electrónico que se le
es entregado por parte del gobierno que en los beneficios que este le puede
generar. Nos encontramos sumergidos en una cultura que nos impide comprender
la importancia del conocimiento como un bien inmaterial. Somos analfabetas
digitales.
El gran reto que nos debemos plantear los educadores es el de poder gestionar el
saber para alcanzar la plenitud del desarrollo y para ello debemos tener la capacidad
de transmitirles la importancia de la información y conocimiento a nuestros
educandos. Disminuir de apoco y programadamente la brecha digital con las
diversas tecnologías de la información y comunicación que se nos plantean hoy
como recursos educativos.

En lo personal…
Las tendencias que exige la tecnología educativa son de difícil incorporación en mi
aula de clase, esto por las tradiciones que regulan la institución en la cual
desempeño funciones. El factor económico es un elemento importante y
trascendental para la no implementación.
Sin embargo, como docente realicé mi apropiación personal del proceso “El
momento de apropiación personal desarrolla competencias básicas para
incrementar la productividad personal, haciendo uso de las TIC para la planeación
de actividades en el aula y la gestión básica de la misma, con el objeto de proveer
elementos de juicio crítico que los guíen gradualmente a modificar sus rituales,
creencias y prácticas” pero debido a la escases de recursos de la instituciones y de
mis estudiantes no he podido realizar la apropiación profesional con colegas
docentes o estudiantado.
En la actualidad las instituciones educativas promueven el uso de las TIC como
herramientas de implementación, pero no pasa de ser un deseo lejano porque su
premisa se basa en la educación tradicional. No existe una capacitación por parte
de la institución para con el docente o con estudiantes en esta área y las
herramientas digitales utilizadas son por motivación del propio docente que debe
suministrar los elementos para el buen desarrollo de la actividad programada, por
lo menos así se vive en mi espacio de formación estudiantil.
Por su parte, el estado implementa acciones aisladas con el propósito de contribuir
con la sociedad del conocimiento, sin embargo, son acciones sin la cobertura
suficiente para alcanzar los diversos sectores y contextos sociales en los cuales se
encuentra la educación. Esto conlleva a que su implementación se quede corta y
solo determinados sectores en las grandes ciudades poseen de estos beneficios.
La implementación adecuada e integral de las tecnologías de la información y
comunicación sin lugar a dudas traerá diversos cambios positivos en la educación,
sin embargo, a nivel nacional y regional es un proceso que se demorará algunos
años debido al pensamiento de las instituciones y las entidades estatales que si bien
realizan acciones en pro de ello aún no tienen un plan de implementación que
ofrezca una solución a todos los sectores que requiere el país.
Se están tocando las puertas de la sociedad del conocimiento gracias a las
tecnologías de información y comunicación, pero para abrirla se requiere de un
esfuerzo profundo por parte de todos los actores que hacen parte del sector
educativo, sino se trabaja de forma colaborativa y con determinación seguiremos
añorando los beneficios de una transformación lejana.
 Bibliografía
1. https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.EATE/cap3.html
2. https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.EATE/Documentos/cap3/3_3.pdf
3. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000141908
4. https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.EATE/cap3.html
5. http://sociedaddelconocimiento.com/educacion-para-incrementar-competencias-y-
capacidades