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MÓDULO 4: ÁREA FONÉTICO-FONOLÓGICO

Esta área es bastante amplia, y podemos elaborar muchos materiales


al respecto. Os recuerdo como siempre que antes de elaborar vuestros
materiales buscad si ya hay algo subido a la red que os sirva o que
podáis adaptar.

Os enseño unas cuantas ideas para elaborar más materiales para esta
área en concreto:

1_Buscar pictogramas o imágenes reales de revistas de propaganda,


recortarlas y plastificarlas. Es un buen ejercicio para los niños, tienen
que ser ellos los que busquen palabras que contengan el fonema que
estamos trabajando.

Las podemos guardar en cajitas individuales de colores clasificadas


para cada fonema (como las que se venden en Ikea) o bien guardarlas
en un archivador, en sobres, etc., como nos venga mejor. En mi caso
tengo el archivador para tenerlo al lado de la pizarra donde solemos
trabajar los fonemas, y las cajitas de colores de Ikea me sirven para
poder transportar las imágenes con más facilidad cuando realizo los
talleres de Estimulación del Lenguaje Oral de Educación Infantil.

Recursos para especialistas en Educación Inclusiva Eugenia Romero


2_Confeccionar una casa de los sonidos con cartulinas para trabajar la
discriminación de los fonemas. Las imágenes que podéis utilizar son
como siempre las de revistas de jugueterías o de supermercados,
pictogramas, o imágenes reales sacadas de internet.

También se puede confeccionar un tren para trabajar la discriminación


de los fonemas. En esta ocasión he aprovechado un poster de la revista
Maestra de Infantil de la editorial EDIBA, pero es fácil dibujar uno
parecido.

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3_Elaborar fichas de refuerzo para cada fonema, con sus respectivos
ejercicios de praxias bucofonatorias, onomatopeyas, ejercicios de
respiración, de articulación, etc.

A mí me gusta tener elaboradas fichas en formato Word para poder


imprimir como una manera de automatizar los fonemas estudiados,
que anteriormente hemos podido trabajar de forma lúdica con el
ordenador con el PowerPoint, o como recientemente he publicado en
formato video.
En el blog encontraréis en el apartado dislalias un recopilatorio de
materiales, tanto míos como de otros compañeros, de los fonemas RR,
Z, S, F, etc.

Video para aprender a articular el fonema /s/

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4_Adaptación de cuentos para trabajar los fonemas. Podemos utilizar
material ya editado y adaptarlo con pictogramas o inventarnos
nuestros propios cuentos.

Yo utilizo los cuentos editados por CEPE de Juan Carlos Arriaza.

5_Ejercicios de discriminación de contrastes de pares mínimos de


fonemas, yo he realizado un video para trabajarlo.

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6_Para tener bien a mano todo el material de cada fonema, fichas,
cuentos, imágenes, etc., me gusta archivarlos por carpetas de colores,
así cuando necesito trabajar alguno en concreto, me es más fácil y
cómodo de transportar si tengo que trabajarlo en las sesiones de los
talleres de estimulación del lenguaje oral en Educación Infantil.

7_Para trabajar las sílabas, podéis confeccionar cartulinas plastificadas


y poner en la parte izquierda pegatinas de colores simbolizando el
número de sílabas y en la parte central tiras de velcro para colocar las
imágenes que tengamos ya plastificadas de otros juegos. Se puede
aprovechar para trabajar también en ese momento un fonema en
concreto.

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8_Para trabajar conciencia fonológica yo tengo un muñeco de Stitch ,
el cuál articula la boca y le llamamos Stitch el come letras.

Aquí ya nos podemos inventar todos los juegos que queramos, como
el de que se ha comido las vocales de las palabras y tienen que adivinar
cuál ha sido, o se come dos fonemas en concreto que estamos
trabajando, la /s/ y la /z/ y los niños tienen que adivinar cuál falta, etc.

En la imagen se ve cómo le da a elegir Stitch dos vocales para


completar la palabra barco.

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9_Para trabajar discriminación entre dos fonemas, empleo unas manos
mata moscas que venden en cualquier tienda de bajo precio.

Les pongo pegadas a las manos el símbolo del fonema que vamos a
trabajar, o por ejemplo como en la foto, para saber si tiene el fonema
/s/ o no lo tiene, empleo la imagen de la serpiente porque hemos
realizado la onomatopeya /sssss/ y saben que corresponde a la letra
S, y coloco una tachada, así cuando los niños oyen la palabra que tiene
/s/ levantan la mano de la imagen con la serpiente y cuando escuchan
una palabra que no tiene la /s/ levantan la mano que tiene la imagen
de la serpiente tachada.

Otro juego es colocar en la pizarra o en una mesa grande, varias


imágenes que contengan los fonemas que queremos trabajar, como
por ejemplo la erre suave y la erre fuerte, poner dos equipos de niños,
decimos en voz alta, buscad una imagen que tenga erre fuerte, y un
niño de cada equipo van a buscarla, gana el que la ha atrapado con la
mano caza moscas poniéndola encima de la imagen correcta.

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