“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad” Idioma Ingles II

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICO PÚBLICO SÍLABO DE MATEMÁTICA II
“SAN JOSEMARÍA ESCRIVÁ”
CAÑETE
I. DATOS GENERALES:
1.1. IESPP : “San Josemaría Escrivá”
1.2. DIRECCIÓN : Av. Los Ciruelos s/n Urb. Libertad.
1.3. WEB INSTITUCIONAL : iesppsanjosemariaescriva.org
1.4. ÁREA : Matemática II
1.5. INTEGRACIÓN DE ÁREAS : Tic II y Matemática II
1.6. CARRERA PROFESIONAL : Idioma Ingles
1.7. PERIODO ACADÉMICO : 2019 - II
1.8. SEMESTRE ACADÉMICO : II
1.9. CREDITOS : 02
1.10. HORAS LECTIVAS : 02
1.11. DURACIÓN : Del 26/08/2019 al 27/12/2019
1.12. DIRECTOR GENERAL : Pbro. Nelson Goycochea Madueños
1.13. DOCENTE FORMADOR : Contreras Orellana Johan Franz
1.14. EMAIL : johan_co79@hotmail.com
II. FUNDAMENTACIÓN
El área de MATEMATICA II tiene por finalidad orientar en los estudiantes el desarrollo de las capacidades de abstracción, razonamiento lógico, resolución de problemas y comunicación matemática.
Propicia el análisis de propiedades y relaciones geométricas, identificando formas y relaciones espaciales implicadas que se representan en la realidad y sensibiliza al estudiante para que aprecie
la belleza que generan. Sitúa el estudio de: Series; Sucesiones y Progresiones; Geometría plana; Polígonos y Transformaciones en el plano. Se ubica dentro de la etapa de la Formación General de
la carrera de Educación Inicial II para formar docentes preparados con los conocimientos del área de Matemática II para la Educación Superior.
Los desempeños que se pretende lograr respecto al perfil del egresado desde la dimensión personal demostrando compromiso y autodisciplina en las tareas que asume, considerando su dimensión
pedagógica, domina los contenidos del área y los organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos; desde la dimensión socio-comunitaria promueve la corresponsabilidad involucrándose
positiva y creativamente en el trabajo en equipo.
Los aprendizajes fundamentales para trabajar las unidades de competencias que se consignan en la sumilla tiene como fin de orientar al desarrollo de las capacidades de abstracción, razonamiento
lógico, resolución de problemas y comunicación matemática; permitiendo orientar el trabajo hacia el logro de las unidades de competencia acorde con el perfil del egresado que se necesita para
la formación integral de un docente.
El área se articula con el PEN, PER, PEI, Proyecto institucional. Los estudiantes de Idioma Ingles II participan en las diferentes actividades identificándose con su institución, promoviendo una cultura
emprendedora y productiva. La presente área responde a demandas y potencialidades locales y regionales. Contrastando con el objetivo N° 3 y N° 5 del PEN y los objetivos regionales N° 1 y N° 4.
Matemática II se integra con el área de Tecnología de Información y Comunicación, tratando de desarrollar contenidos, criterios de desempeños y actitudes que el estudiante necesita para optimizar
sus aprendizajes necesarios para desarrollar el perfil profesional.
III. TRANSVERSALIDAD

PRINCIPIOS INSTITUCIONALES TEMA TRANSVERSAL VALORES INSTITUCIONALES

 Cultura para preservar el medio ambiente y la pre-
 Respeto, Responsabilidad
vención de los desastres naturales.
 Formar a los futuros docentes en valores cristianos y humanísticos.  Puntualidad
 Educación en valores, formación ética y en la fe
 Honestidad
cristiana

1
IV. COMPETENCIAS
DIMENSIONES COMPETENCIAS GLOBALES
1. Gestiona su autoformación permanente
y practica la ética en su quehacer, estable-
PERSONAL ciendo relaciones humanas de respeto y
valoración, para enriquecer su identidad,
desarrollarse de manera integral y proyec-
tarse socialmente a la promoción de la dig-
nidad humana.
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa ex-
periencias educativas, aplicando los funda-
mentos teórico-metodológicos vigentes en
PROFESIONAL
su carrera con responsabilidad, para res-
ponder a las demandas del contexto contri-
buir a la formación integral del ser humano
y a las demandas del contexto.
3. Actúa como agente social, con respeto y
valoración por la pluralidad lingüística y de
SOCIO-COMUNITARIO cosmovisiones, para aprehender significati-
vamente la cultura, gestionar proyectos
institucionales y comunitarios, a fin de ele-
var la calidad de vida desde el enfoque de
desarrollo humano.
V. INTEGRACIÓN DE ÁREAS
AREAS CRITERIO DE DESEMPEÑO
2.1.1 Analiza y procesa la información de los datos recolectados por el estudiante, que son
TIC II de resultados de investigaciones promoviendo el uso de del procesador de textos Microsoft
Word.
1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, opiniones mostrando seguridad en la
MATEMÁTICA II aplicación de algoritmos
COMPETENCIA DE UNIDAD CRITERIOS DE DESEMPEÑOS PRODUCTO FINAL
1.1.2 Comunica y permite la expresión
1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, opiniones mostrando
libre de ideas, opiniones y convicciones. seguridad en la aplicación de algorit-
mos
Elaboración de una guía
con la resolución de los
2.2.1 Caracteriza la realidad educativa 2.2.1 Determina el entorno pedagó-
ejercicios de las practicas
aplicando métodos desde los diversos gico aplicando métodos diversos de la
domiciliarias
enfoques y paradigmas de la investiga- investigación, utilizando las relaciones
ción. geométricas y espaciales.
3.2.2 Promueve el conocimiento y
respeto a las diversas manifestacio-
3.2.2 Promueve el conocimiento y res-
nes culturales valorando los diversos
peto a las diversas manifestaciones cul-
aportes apreciando la belleza de las
turales valorando los diversos aportes.
formas geométricas.
CONTENIDOS TEMA INTEGRADOR FECHA
Elaboración de proyecto
9° Semana
usando formatos de Word.
Dando formato al Pro-
ducto
Sucesiones e Interés 6° Semana
2
VI. MATRIZ ORGANIZATIVA
6.1 UNIDAD I : “SUCESIONES E INTERÉS”
TEMPORALIZACIÓN : DEL 26 DE AGOSTO AL 04 DE OCTUBRE DEL 2019

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS DE
TÉCNICAS TIPOS DE
CRITERIO DE DESEM- APLICACIÓN O PRODUCTOS O
INDICADORES O INSTRU- ACTORES CONTENIDOS ESTRATEGIAS
PEÑO TEMPORALIZA- EVIDENCIAS PARTICIPACION
METOS
CION

 Conoce y aplica correctamente los mé-

todos para resolver las indeterminacio-
nes que surgen en las sucesiones en Hoja de
DIMENSIÓN PERSONAL Prácticas
una práctica.
1.1.2 Comunica y per- Evaluación SUCESIONES
 Explica el criterio de sucesión descu- Aprendizaje
mite la expresión libre Diagnostica  Series. basado en
bierto en una seriación en una práctica
de ideas, opiniones Semana 1  Sucesiones problemas
calificada.
mostrando seguridad en
 Resuelve sucesiones numéricas con dos
la aplicación de algorit- Rubrica Resolver Participación
criterios en una misma serie en una
mos. problemas individual.
práctica. aprendizaje ba-
DIMENSIÓN PROFESIO-
sado en una in-
NAL - PEDAGÓGICA
 Progresiones. vestigación
2.2.1 Determina el en- Evaluación de
Pruebas - Progresiones Aritméticas.
torno pedagógico apli- Proceso
 Obtiene el término general de una Pro- objetivas - Término enésimo. Participación
cando métodos diversos
gresión Aritméticas y geométricas. En Semana 2 Estudiantes - Interpolación de términos Estudio de casos en pareja.
de la investigación, utili-
prácticas calificadas. portafolio - Suma de términos.
zando las relaciones
 Calcula la suma de n términos de una Pruebas
geométricas y espacia-
progresión aritmética y geométrica en mixtas Lluvia de ideas
les. - Progresiones Geométricas.
prácticas calificadas.
DIMENSIÓN Docente de - Término enésimo.
Semana 3 Participación
SOCIO COMUNITARIO aula - Interpolación de términos
Exposición en grupos.
- Suma de términos.
3.2.2 Promueve el co- Primer
nocimiento y respeto a  Clasifica correctamente las sucesiones Lista de avance de la
convergentes, divergentes y oscilantes cotejo guía de prác-  Convergencia de sucesiones.
las diversas manifesta- Semana 4
ciones culturales valo-
en prácticas. ticas domici-  Divergencia de sucesiones Resolución de Participación
liarias ejercicios
rando los diversos apor- Ficha de en plenario.
 Resuelven problemas de matemática
tes apreciando la be- financiera en los que intervienen el in- autoeva-  Interés Simple.
lleza de las formas geo- luación y Semana 5
terés simple en práctica calificada - Formulas. Organizadores
métricas. coevalua-
gráficos
ción
 Resuelven problemas de matemática fi- Evaluación
 Interés Compuesto.
nanciera en los que intervienen el inte- Sumativa
- Fórmulas
rés compuesto en práctica calificada. Semana 6

3
 6.2 UNIDAD II : “GEOMETRÍA EN EL PLANO Y EN EL ESPACIO”
TEMPORALIZACIÓN : DEL 07 DE OCTUBRE AL 15 DE NOVIEMBRE DEL 2019

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS DE
TÉCNICAS TIPOS DE
CRITERIO DE DESEM- APLICACIÓN O PRODUCTOS O
INDICADORES O INSTRU- ACTORES CONTENIDOS ESTRATEGIAS
PEÑO TEMPORALIZA- EVIDENCIAS PARTICIPACION
METOS
CION

GEOMETRÍA EN EL PLANO
 Elaboran esquema acerca de la historia
 Geometría Elemental: Intro-
de geometría, desde el inicio hasta Evaluación
ducción, Historia. Nociones
nuestros tiempos. Hoja de Diagnostico
DIMENSIÓN PERSONAL Elementales de la Geometría:
 Resuelven ejemplos sobre el punto, la Prácticas Semana 7
1.1.2 Comunica y per-  Punto
recta y el plano en práctica calificadas. Aprendizaje
mite la expresión libre  Recta
basado en
de ideas, opiniones Resolver
 Aplican los algoritmos apropiados para Rubrica Evaluación de problemas
mostrando seguridad en problemas
resolver ejercicios sobre la geometría Proceso  Plano
la aplicación de algorit- Participación
en el plano en ejercicios prácticos. Semana 8
mos. individual.
aprendizaje ba-
DIMENSIÓN PROFESIO-
sado en una in-
NAL - PEDAGÓGICA  Obtiene la expresión analítica de un lu- Pruebas
 Axiomas teoremas, postula- vestigación
2.2.1 Determina el en- gar geométrico real plano definido por objetivas Semana 9
Portafolio dos y otros.
torno pedagógico apli- alguna propiedad.
cando métodos diversos Participación
Estudiantes Estudio de casos en pareja.
de la investigación, utili-  Halla el punto medio de un segmento y Pruebas
zando las relaciones el simétrico de un punto respecto de mixtas  Punto Medio de un Seg-
geométricas y espacia- Semana 10
otro en una práctica calificada. mento.
les. Lluvia de ideas
DIMENSIÓN Docente de
 Calcula la distancia entre puntos o de Participación
SOCIO COMUNITARIO aula
un punto a otro o a una recta en una Lista de Semana 11  Distancia entre dos Puntos. Exposición en grupos.
3.2.2 Promueve el co- práctica calificada. cotejo
nocimiento y respeto a
las diversas manifesta- Segundo
avance de la Resolución de
ciones culturales valo- Participación
guía de prác- ejercicios
rando los diversos apor-  Aplica las fórmulas pertinentes para Ficha de ticas domici- en plenario.
tes apreciando la be- pendiente y la ecuación de la recta autoeva- liarias
Evaluación
lleza de las formas geo- cumpliendo con las indicaciones recibi- luación y  Pendiente y Ecuación de una
Sumativa Organizadores
métricas. das para el trabajo en una ficha prác- coevalua- Recta.
Semana 12 gráficos
tica. ción

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 6.3 UNIDAD III : “POLIGONOS Y SUS TRANSFORMACIONES”

TEMPORALIZACIÓN : DEL 18 DE NOVIEMBRE AL 27 DE DICIEMBRE

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS DE
TÉCNICAS TIPOS DE
CRITERIO DE DESEM- APLICACIÓN O PRODUCTOS O
INDICADORES O INSTRU- ACTORES CONTENIDOS ESTRATEGIAS
PEÑO TEMPORALIZA- EVIDENCIAS PARTICIPACION
METOS
CION

 Distinguen e identifican los elementos de un  Polígonos.

polígono en fichas prácticas. Hoja de - Elementos, notación
DIMENSIÓN PERSONAL Prácticas Evaluación
 Clasifican polígonos atendiendo a las medi- - Ángulos determinados.
1.1.2 Comunica y per- Diagnostico
das de sus ángulos en prácticas calificadas. - Clasificación Aprendizaje
mite la expresión libre  Resuelven ejercicios sobre polígonos en Semana 13 - Nomenclaturas. basado en
de ideas, opiniones prácticas dirigidas en el aula. - Propiedades problemas
Rubrica
mostrando seguridad en
la aplicación de algorit- Evaluación de  Polígonos: Triángulos. Participación
 Aplica las propiedades básicas y adicionales Resolver
mos. Proceso - Clases.
de triángulos en fichas prácticas. Pruebas aprendizaje ba- individual.
DIMENSIÓN PROFESIO- Semana 14 problemas - Propiedades.
objetivas sado en una in-
NAL - PEDAGÓGICA  Identifican los diferentes tipos de cuadriláte-  Polígonos: Cuadriláteros. vestigación
2.2.1 Determina el en- ros en ejercicios utilizando algoritmos perti- Semana 15 - Clases.
torno pedagógico apli- nentes para resolverlos en fichas prácticas. - Propiedades.
cando métodos diversos  La Circunferencia Participación
Estudiantes Estudio de casos en pareja.
de la investigación, utili-  Identifica las líneas asociadas de la de la cir- Pruebas - Líneas asociadas
Semana 16
zando las relaciones cunferencia en fichas prácticas. mixtas Portafolio - Clases.
geométricas y espacia- - Propiedades.
les.  Resuelve situaciones y aplica el conoci- Lluvia de ideas
DIMENSIÓN miento de movimiento directo e inverso en  Movimiento en el Plano
el plano en problemas propuestos en prácti- Docente de - Movimientos directos Participación
SOCIO COMUNITARIO aula
cas calificadas.
Listas de - Movimientos inversos Exposición en grupos.
Semana 17
3.2.2 Promueve el co-  Resuelve situaciones y aplica el conoci- - Traslaciones
cotejo
miento de giros y simetría axial en el plano Producto final - Giros
nocimiento y respeto a - Simetría axiales
en problemas propuestos en prácticas califi- guía de prác-
las diversas manifesta- cadas. ticas domici-
ciones culturales valo-  Resuelve situaciones y aplica el conoci- Resolución de Participación
liarias
rando los diversos apor- miento de transformaciones con dos trasla- ejercicios en plenario.
Ficha de
tes apreciando la be- ciones, y dos giros en el mismo centro en  Transformaciones en el Plano.
autoeva- Evaluación
problemas propuestos en prácticas. - Dos traslaciones
lleza de las formas geo- luación y Sumativa - Dos giros en el mismo centro Organizadores
métricas.  Resuelve situaciones y aplica el conoci- coevalua- Semana 18 - Dos simetrías con ejes parale- gráficos
miento de transformaciones con dos sime- ción los.
trías con ejes paralelos en problemas pro-
puestos en prácticas.

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VII. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

CALIFICACIÓN FINAL PESO PORCENTUAL

Productos de procesos 25%
Auto y coevaluación 15%
Portafolio del estudiante o integrado 25%
Producto final 35%
Total 100%

VIII. BIBLIOGRAFÍA
9.1 Fuentes Bibliográficas
Andrade A.(1996). Antecedentes de la Geometría y Trigonometría. Perú: Ed. Trillas.
Cantoral R. (1997). Aproximaciones sucesivas y Sucesiones. Perú: Ed. Iberoamericanas.
Huisa de la Cruz J.(1992). Geometría Plana. Perú: Ed. San Marcos.
Solis V. R. (1996). Antecedentes de la Geometría y Analítica. Perú: Ed. Trillas.
Ing. Juan Carlos Galarza (1997) Geometría plana y del espacio. Lima. Edit. Ingeniería
Academia Cesar Vallejo (2000) Algebra y sus principios del análisis. Editorial Lumbreras
9.2 Fuentes Webgráficas
Matelandia.(2005).Matemática Básica. obteniéndose de: www.matelandia.org
Slideshare.(1999).Estrategias Matemáticas. obteniéndose de: www.slideshare.net/DERMUM
Profesor en líneas. Matemáticas. obteniéndose de: http:www.profesorenlinea.cl/matemática
Vitutor.(2010). Matemáticas. obteniéndose de: www.vitutor.com
http://mate.ingenieria.usac.edu.gt/archivos/2.1-Elementos-fundamentales-de-la-geometria.pdf
https://www.matesfacil.com/ESO/progresiones/ejercicios-resueltos-sucesiones.html
https://ekuatio.com/interes-simple-e-interes-compuesto-ejercicios-resueltos-paso-a-paso/
https://www.profesorenlinea.cl/geometria/Geometria_analitica.html
https://matematicasmodernas.com/transformaciones-en-el-plano/

San Vicente de Cañete, 09 de agosto del 2019

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V°B°JefaturaY/O Coordinación Profesor: Contreras Orellana Johan Franz
Matemática