PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.. 1,,E.. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109

ORACIÓN DEL MAESTRO

¡S

eñor! Antes de hablar a mis alumnos de Ti, vengo a hablarte a Ti de ellos.

Haz que las instrucciones que les doy les capaciten para ganarse esta vida de manera honrada y decente y que la Educación Cristiana que yo les inculque les asegure la Vida Eterna. ¡Jesús! Maestro de maestros dame luz para iluminar sus inteligencias, paciencia y firmeza para corregir sus defectos, generosidad para entregarme a ellos con desinterés y amor. Pongo en tus manos estas almas que me confías, ruego a sus ángeles custodios, a tu Madre Santísima y a San Juan Bautista de la Zalle, patrono de los Maestros, me guíe en el desempeño de esta noble y tenaz carrera del Magisterio. Amén.
ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.. 1,,E.. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109

PROGRAMACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.1.1. UBICACIÓN GEOGRAFICA:
y Región y Provincia y Distrito y Red. y Lugar

: Cajamarca. : Cajamarca. : Cajamarca. : I. : San Antonio Plan de Tual.

1.1.2. UBICACIÓN ADMINISTRATIVA:
y Dirección Regional de Educación y Institución Educativa y Dirección y Modalidad y Nivel y Ciclo y Grado y Sección y Director y Docente y Nº de alumnos

: Cajamarca. : 82109. : caserío San Antonio Plan de Tual. : Menores. : Primaria. : IV : 3º : ³ Unica ³ : Fredy Rojas Chávez. : Fredy Rojas Chávez. H M T

y Turno y Código modular de la I.E. y Código modular de L.E.

: Continuo. : 0443101. : 094334.

1.2. DE LA PROGRAMACIÓN: 1.2.1. DURACIÓN:
y Inicio y Término

: 0 2-03-09. : 19-12-09.

1.2.2. PROGRAMACIÓN DE LARGO ALCANCE:
y Nº de unidades y Duración

: 09 : 39 semanas.

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Apalina. el 27 % (358 has) con riego y el resto es secano. Relieve: El territorio San Antonio Plan de Tual es el 2. Escalón. Chiric-Punta Chuquina. cultivándose el 93 % (1334 has).A. Pallaptén.1. Está íntegramente Ubicado en la vertiente occidental de los andes. 1. Su río principal corre encajonado y sus quebradas tienen grandes pendientes. constituyendo el lindero de Chetilla con la Provincia de San Pablo hasta abandonar el territorio distrital.I. Presentan perfiles A/B y A/C de texturas medias (de franco limoso a franco arcilloso limoso). desde alrededor de 4 000 a los 1 400 msnm en sus extremos Nor oriental y Sur occidental respectivamente.5.5 de color negro. Desde la afluencia de la quebrada Cárcel Cucho por su margen derecha. el lindero norte del Distrito de Cajamarca. III. Cadena Campanayoc. para lograr entes competitivos capaces de solucionar sus propios problemas y afrontar retos que contribuyan al desarrollo del país. Suelo: El 18 % del territorio del casrío está cubierto por pastos naturales.3. con drenaje bueno. formando.1. Avinlue o Avinluyoc. capacidades para un desarrollo curricular pertinente hasta alcanzar los aprendizajes en los niños y niñas.E. JUSTIFICACION: El presente documento administrativo se elaboró como producto del trabajo de los agentes educativos de la institución con la finalidad de contar con un instrumento que nos permita planificar organizadamente la labor educativa 2011.T. Debido a esto. P. según una versión.2. Los principales cerros son los siguientes: La Gacha... pendiente ligeramente inclinada. Predominan los suelos negros arenosos. Hidrografía: Todas sus corrientes superficiales forman parte de la sub cuenca del río Chetillano ó Chonta. la profundidad varía de 30 a 60 cm.del total del distrito.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. el territorio se caracteriza por su acentuado declive. Coloma. proceso Los suelos se desarrollan sobre material volcánico y depósitos de material detrítico fino. Con escasa piedra y gran parte de los suelos dispuestos para la reforestación..O. toma el nombre de Chonta o Chetillano. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO . teniendo como insumos básicos el DCN. que se origina con el nombre de quebrada Chancas en la zona del veinticinco del distrito de Cajamarca y desciende hacia el S. Las zonas llanas son escasas y pequeñas y la población utiliza como hábitat generalmente las lomas y laderas. PH 6 a 7. destinándose al uso agrícola solamente el 16% del cual descansa una pequeña fracción. formulando la programación curricular los temas transversales. Las regiones que tiene Chetilla son:  Jalca : De  Quechua : De  Yunga Marítima : De 2200 a 3800 1800 a 2200 1000 a 1800 15% 75% 10% 3. Y R. llegando hasta el claro. considerados como buenos para el productivo agrícola. Huacchana. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 II.E.I.1. para desembocar en el río Jequetepeque o Magdalena. DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD: 3. P. según otra versión atraviesa el territorio distrital.1. sobre los contrafuertes que descienden de la cumbres del ramal externo de la cordillera hacia el río Magdalena y su afluente el Chetillano. Tambillo y Wiracocha. Aspecto Geográfico: Se ha tomado en cuenta los siguientes aspectos: 3. 3.1. en los territorios de la ex hacienda de Cadena..

El área que a sido trabajada por los mismos agricultores como la comunidad de la Mishca Chica que tiene el bosque de eucaliptos.2. El Tubo y Cañacat. Melogale Mostacho(hurón).2. además a la Nathoproeta pentlandi (perdiz).PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.  ESTE ::  OESTE :. La forestación es escasa a pesar de que el distrito tiene todas las condiciones. 3.3. 3. 1.2. balumba sp. Clima: Presenta un clima frío y la época de lluvias se da entre los meses de setiembre y mayo.  Fauna: La fauna a sufrido una degradación acelerada por efecto de la caza indiscriminada. División Política: Tiene 16 caseríos y sus límites son:  NORTE : Distrito de Cajamarca  SUR :. Cañares. (paloma). Chasquea (suro). leguminosas y gramineas en una amplia gama liliaceas. Phaleobaenus albogueareis (chinalinda).2. Buteo sp. Cambucos peruviana(sauco). Lepus sp. Instituciones Locales:  Municipalidad  Puesto de salud  Tenencia  Juzgados de Paz no Letrado I II  Parroquia San Antonio de Padua. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 Sus afluentes en el distrito margen izquierdo son las quebradas Chullaruro. alisos.4. Debajo de los 3200 msnm. BaccharisSp.  Potencial Piscícola: No se ha dado la importancia debida a este recurso.4. La vegetación arbustiva y herbácea es muy rica sobresaliendo las compuestas.  Luz  Agua ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO .  Asociación de Padres de Familia.(chilca). Merula Gigantea (zorzal negro). (gavilén). 3. Felizcolocolo (gato montés). Caesalpinatinotorea (tara toalla)Agave Sp. Recursos Naturales: En el Distrito de Chetilla se cuenta con pequeñas áreas de bosques bosques naturales en los cuales predominan especies naturales de la zona como son los sauces. Organizaciones:  ONG IPAE  Ronda Campesina  Comités de Electrificación  Comedor Popular  Iglesias Evangélicas  Comité de Vaso de Leche. laviadas y hasta bromeleceas.E.2.(maguey o penca azul). (aliso).  Flora.1. sin embargo existen condiciones cuantitativas y cualitativas para la instalación y explotación de piscigranjas a lo largo del recorrido del río Chetilla. Servicios Básicos.También existen especies como Disicyon culpaeus (zorro). 3. Faleo sparverius (cernícalo).1. podemos mencionar especies silvestres como Odocolous virginiana (venado).1.. cactáceas helechos y musgoas..5.2. Población: Cuenta con 4 994 habitantes según el INEI. Aspecto Social: 3. Conepatus sp (zorrillo) los cuales son valiosos por su carne o por su piel. 3. 3.5. saucos entre otros.. Merula serrana(zorzal gris). Casia Sp(mutuy).(conejo). Cuñis.2. 3. Faleo peregrinus (halcón).Existe una vegetación mixta y las especies nativas que más destacan son Agnus Sp.

las nociones de ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO . Servicio Educativo:  Inicial  Primaria  Secundaria 3.4. 3. ollucos. porcino. amigos. rocotos. es la característica esencial de la organización comunal en Chetilla. gallinas y conejos). etc. 1. se dice a través de la historia que eran enviados a Chetilla la gente que se rebelaba en aquel tiempo.  Crianza de Animales Menores: Cuyes y conejos 3.3.  Superior Universitaria.2.  Primaria.6. el compartir la chicha y el aguardiente. cohesionando siempre a familiares. Ella pone en funcionamiento el organismo social que se le concretiza en los grupos de trabajos dispersos en las chacras cambiando de conformación y ubicación día a día. llicllas. y el tejido.1. caballar. es la actividad en la cual la mujer encuentra mejor expresión de su encausable labor. la comida en común. fajas. chales. la esquila de la lana.  Agrícola: Arveja. su vestido. olluco. se confeccionan prendas de vestir. compadres. camisas. para vestimenta propia y comercial.E. Actividades Productivas:  Actividad Apícola  Actividad Avícola  Actividad Ganadera: vacuno.  El tejido.1. papa. Maíz. 3..PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. Migración:  Se da en todos los meses del año a los diversos pueblos de la costa. escarmenado. porcino. animales menores (cuyes.Productivo: 3. chirimoya. cebada. habas. Aspecto Económico . Grado de Instrucción.2. fajas. Analfabetismo: El analfabetismo en el distrito es del 54% de la población total 3.. los tejidos. ovino. las bromas a lo largo de todo el día.  Actividad Agrícola: arveja. alforjas y costales.  Superior no universitaria. todo en base al trabajo agrícola.  Secundaria.1.  Inicial.4.  La minga. joyjonas. ovino. colchas.  Analfabeta. manteles. oca.2.3.. Entre estos tenemos: pullos.4. trigo.  Textil: Estos productos son confeccionados con material de la zona. cebada. para que se establezcan en este lugar de allí se ha heredado muchas cosas y costumbres como: la minga. trigo. 3. ocas. el hilado. etc.5. ponchos.5.3. los colores son los del arco iris. alternándola con los quehaceres domésticos y los agropecuarios. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109  Transporte (línea de combis) 3. Actividades Comerciales:  Pecuaria: Ganado vacuno.3. papas. caballar. De ancho sobre fondo blanco o plomo. su lavado. Aspecto Cultural: 3. lenteja.. talegas. La prenda textil básica es una manta ancha llamada Pullo con listado de siete colores de uno a cuatro cm. Todo proceso que implica la elaboración de textiles es trabajado por la familia campesina desde el cuidado del ganado ovino. Aspecto Educativo: 3. caprino. Costumbres y Tradiciones: Chetilla es un pueblo que se formó en el tiempo del Tahuantinsuyo. mantas.4.

S.      El landaruto o primer corte de pelo. quintas y vestimenta de la cruz. Imploración al sol y a la luna. pañuelos y faja respectivamente. Celebración de carnavales con puesta de banderas. delimitando el área exclusiva para estas etnias.5. anaco. Las Fiestas religiosas son costumbres ancestrales (chunchos. 3. utilizando como vestimenta saco. Embarazo del puquio. Folklore:  Música con melodías ancestrales. Susto. Creencias:     Mal de cerros. pantalón negro. del 2 de enero de 1857. 3. (Agosto).  Instrumentos autóctonos (flauta. caja.3. El pago a la mama Pacha. clarín.. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO . Celebración de las cruces con parada de bandera..E. mánchales.5. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 cuentos.5. hualacho). Historia de Chetilla: Los primeros habitantes de este distrito proceden de Chachapoyas (Chilchos) y los Cañaris (Ecuador)traídos por el inca Túpac Yupanqui quien los instalo en estas tierras. quintos y unshas.. Este pueblo se crea como distrito a su paso del entonces presidente del Perú Don Simón Bolívar procedente de Caracas-Venezuela hacia la sierra central en el año 1824 y legitimado por D. toreros.5. chicote y máscara. Adoración al cementerio sagrado de los incas (APU WAQDYAQAYOQ).PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. balaca. Bebida tradicional el Poto Solo que consiste en tomar un litro de chicha en un poto.2Ritos:     Adoración a la mama Ashuca. pindoneros).  Danza (chunchos y pallas).5.4. bayeta. la esperanza de buena cosecha y el reparto del producto al final de la campaña. pallas. 1. 3. son experiencias de la minga de todo el día. 3. Brujería.

Municipalidad . Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 IV.Juez de paz de secunda nominación.. 7. .-Reconoscamos nuestra patria y valoremos nuestra riqueza natural 6.-Reconozcamos nuestros derechos 9..S valores.-Nuestro cuerpo es maravilloso PRÁCTICA DE HÁBITOS ALIMENTICIOS INADECUADOS.A 2. .. Nº PROBLEMAS PRIORIZADOS TEMA TRANSVERSA L ÁREA INC PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA ALIANZAS ESTRATÉGICAS 01 VIOLENCIA FAMILIAR.-Jesús es paz amor y justicia.-Educación para una C.Ronda.Puesto De Salud .Gobernación ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO .E.SALUD. 4.reconozcamos nuestro medio ambiente para vivir en armonía. 1. Bajo Rendimiento académico. 02 1.Municipalidad. .CUADRO DE PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA. .Problemas.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.2. 1.. . Contaminación Ambiental x 1 x x 2 x x 3 x x x 4 x x x x x 5 x NIVEL INCIDENCIA 05 04 02 01 02 PRIORIZADO 4° 1° 2° 5° 3° 4. Cuadro de priorización de la problemática..Juez de paz de primera nominación.S armonía familiar.. 8.Educación en valores o formación en P. 3.-Educación para la convivencia y P. GRADO DE INCIDENCIA PROBLEMA 1 2 3 4 5 Desintegración Familiar Violencia Familiar Práctica de hábitos alimenticios inadecuados. 5.ONG.A cultura alimenticia y nutricional...Educación ambiental.Celebremos con armonía la primavera y vivamos en unidad familiar. 4.1. temas transversales y estrategias. -Programas sociales... . 03 CONTAMINACIÓN AMBIENTAL 1.DEMUNA. 1.-Vivamos en armonía como Jesús junto a su Madre .-Compartamos en familia el amor de Dios. C.Iniciemos nuestras labores escolares en familia 2. .

..E.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO . 1..

Participa en diálogos temas cercanos a sus experiencias. periódicos.. poemas.4.Describe y narra oralmente B.. d.Conversación: inicio. características físicas de con respeto necesidades e intereses.Dialoga espontáneamente sobre temas de su interés y respeta comunicativas: películas. entre desarrollo y cierre.-Situaciones 1..Demuestra una actitud critica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso G.-Pronunciación y entonación VIOLENCIA COMUNICACIÓN 1.3.5.Expresa con de los diálogos y explicaciones de Reglas de juego y seguridad y confianza su programas de radio y otras consignas punto de vistasituaciones comunicativas a que tiene acceso en su comunidad.Comprende el tema a partir A. trabalenguas.Textos instructivos.. ...Educación para la convivencia y armonía familiar b.3. necesidades. textos. Expresa con fluidez sus ideas. 1. las de sus pares.-Descripción: c. al recitar D.CARTEL BÁSICO PARA EL PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN. PROBLEMAS ORGANIZADO RES ÁREAS TEMAS TRANSVERSALES COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES FAMILIAR EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL 1. E..1. rimas..2. personas y lugares 1.Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas. otros.. sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas 1.

.Textos cortos: y descriptivos..3.Se muestra interesado y sensible frente a los textos poéticos y G.6. Comprende textos informativos. recibos de propósito de la lectura.. los temas de su entorno o imaginarios. 1. d. 2. poéticos y dramáticos.-Reconoce las acciones que E.Disfruta con la lectura de diversos tipos Familia de palabras de textos. instructivos. valorando la información como fuente de saber. b.El diccionario: dramáticos que lee.1.. sobre la forma y el contenido de los textos que lee. 2.E. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO .. a. 2.Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee. organización de párrafos.2. 2. versos e ilustraciones... contrasta hipótesis.. H. teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario. relacionando con situaciones reales y cotidianas..Forma del texto: Tipo de letra.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector.-Opina a partir de sus experiencias previas.Formas de lectura: realiza para la comprensión de los oral y silenciosa texto que lee. significado de las palabras por el contexto... señalando el noticias. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 COMPRENSIÓN DE TEXTOS 2.Comprende textos narrativos D. formula y compra venta.Infiere el significado de las palabras nuevas..

vocabulario sencillo en situaciones.3. escritura sus y revisión. intereses. C.Demuestra interés y creatividad al producir sus textos. para dar coherencia y después.Escribe textos informativos. atendiendo sugerencias de otros.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. c. a. D. haciendo uso de su A. 1.Respeta las expresiones de los demás.. instructivos.4....E.Estructura y secuencia narrativos (cuentos.Conectores 3... F. fábulas. b.5Revisa y corrige producciones. entonces)3. más tarde) cohesión al texto. haciendo uso refl exivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos.. también. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO . sentimientos.. poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas.. narrativos e informativos. necesidades y emociones.planificación. funciones. teniendo en cuenta su entorno social. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 3.-Produce con seguridad.. etc. ahora.Utiliza palabras con distintas cronológicos (luego. textos informativos. d. Tildación de las palabras de uso cotidiano.6Escribe libremente textos originales. además.-Tipos de textos: creatividad e imaginación. informativos.Respeta los trabajos escritos de sus compañeros.Trabaja con cuidado y limpieza.) de lógica de textos narrativos.. comunicativas personales y familiares. y conectores lógicos: (por qué. 3. PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3.

Interpreta y representa la división exacta de números naturales.. 1. 1.-Interpreta y formula sucesiones de razón aritmética con números naturales.. 1. 1.Resuelve problemas con la multiplicación de números de dos dígitos por dos dígitos. 1.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL...12.Muestra predisposición al utilizar el lenguaje matemático. 1. Doble. K.Operaciones combinadas de adición..2.-Resuelve problemas de adición y sustracción con números naturales. triple..-Multiplicación y problemas. que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones. multiplicación y división exacta.-Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición.Relación de orden en números naturales hasta millar.. 1.9.11. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO .1..Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.-Interpreta y representa números naturales de hasta cuatro cifras. Resta sucesiva y reparto.-Calcula mentalmente el producto de un número con dos dígitos 1.3.... sustracción.Valor de posición hasta millar.. N..´ ³igual a´ y ordena números de hasta cuatro cifras.7.Explora e interpreta patrones matemáticos de adición.. sustracción y multiplicación de números. A.Adición y sustracción de números naturales. C.Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático. cuádruplo.-Multiplicación de números naturales. B. MATEMÁTICA J.Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones aritméticas. mostrando perseverancia en la búsqueda de soluciones.Significado de la división exacta.E. a. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 NÚMEROS RELACIONES Y OPERACIONES 1.... e interpreta los resultados obtenidos.13. c. L.Multiplicación de Ns hasta el 12. sustracción.Sucesiones de razones aritméticas- b. Ñ.. M. multiplicación y división hasta millar. 1. con uso de calculadoras.10.Interpreta relaciones: ³Mayor que´ ³menor que. 1.

J.Poblamiento de América: del nomadismo al Sedentarismo.. PERSONAL SOCIAL CONSTRUCCIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HITÓRICOS 2. a. b.10.Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Perú y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispánica para asegurar mejores condiciones de vida de la población 2. 1.Situaciones de peligro y abuso en la escuela. participa en forma organizada en la solución de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad.. E.-Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco entre los miembros de una familia.-Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores... 1. Sierra y Amazonía. escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa.. escuela y la comunidad. 2. a. c. b. de los recursos naturales y la domesticación de plantas y animales.Tipos de familia en la localidad según los miembros que la conforman.-Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela.. D... describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población... Paracas. I.8.-Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar.E. 2.b.Respeta las normas de convivencia en la familia.Acuerdos y normas de convivencia en la escuela... C. a..PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. 1.los primeros tiempos en nuestro territorio: Nuevas formas de organización de la población: Chavín.3. Ñ. solidaria y responsable en la vida cotidiana. 2.9.Rechaza todo tipo de violencia y discriminación en la convivencia cotidiana. en las etapas Pre-inca e Inca. 1. Nazca...Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida de la población.Ubica las cuatro regiones del Perú.. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO .9.Demuestra actitudes de respeto.6. H. Moche. b.Responsabilidades en la comunidad.. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA 1.El Perú y sus regiones: Costa.Árbol genealógico: relaciones de parentesco.4.Respeta sus responsabilidades como niño en el hogar.Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la escuela y comunidad. K.. 1. 1. la escuela y en la comunidad..Relata las formas de organización de la población en cada una de las etapas de la historia del Perú.. desde los primeros pobladores hasta la República.Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional. El aprovechamiento de los recursos y domesticación de plantas y animales en estas sociedades: El perro peruano.Describe y explica el aprovechamiento del espacio.

2. haciendo uso de canciones. H. dramático y musical. 1.Aplica normas de prevención y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos de su integridad física 1. 1.7. disfrutándolas e interesándose por conocer sus características...2. textura. b. Origen. En especial la música.. 2. forma de ver el mundo. Procedimientos.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.-Representa a través de dramatizaciones una escena sobre algún cuento o relato de su entorno. material moldeable.. A.Normas de prevención y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos para la integridad física. las orejas de una tijera)..Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en dos y tres dimensiones con papel..4. de olor) de las partes que conforman algunos elementos naturales y objetos del entorno (las alas de una mariposa.... canción. 1. teatro.. cuentos melodías y canciones. ARTE APRESIACION ARTISTICA 2.Aprecia sus posibilidades de expresión. utilizando las técnicas del arte plástico. táctiles.Dibujo.5.. sus creaciones y las de sus compañeros. visual. materiales reutilizables y elementos naturales del entorno. 1.1. 1. D. las de sus compañeros y de los artistas. pintura.. significados e historia.. desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud. y las manifestaciones artísticoculturales de su entorno y su región... determinando su ciclo vital. danza. EXPRESIÓN ARTISTICA A. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD CIENCIA Y AMBIENTE 1..Valoran a los seres vivos.1.Observa y describe las características físicas (visuales.Órganos de los sentidos humanos y órganos de los sentidos de algunos animales: semejanzas y diferencias. ritmos y sonidos.. 1.Canciones y temas musicales de la región... Instrumentos de viento y percusión.Compara los órganos de los sentidos humanos con los órganos de los sentidos de algunos animales.E. motivos y temas que contienen. corporal. emociones..-Elige un tema y planifica cómo representarlo a través del dibujo...Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio. explicando sus funciones. valorándolas.Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región. para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO . pintura historietas. importancia y funcionamiento. F.Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región. 1. con sus sistemas óseo musculares. cosmovisión y espiritualidad. D.Desarrollo de los seres vivos b.Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social.Expresa con espontaneidad sus sentimientos. f.1. melodías. c. 1..Canto.Disfruta y expresa sus emociones al observar o contemplar las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región.Describe las características de crecimiento y desarrollo de los seres humanos y vegetal. hacen preguntas. significado e historia.. sonoras.3.Cuidan su cuerpo a.Se previenen de cualquier peligro. volumen. E.2. cinéticas. a.Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento. materiales.Relaciona la locomoción del ser humano (caminar) y la de algunos animales vertebrados conocidos. color.

2. 1. en Dios Padre c. 1..Muestra signos de valores y virtudes cristianas. Celebra la salvación que ha traído a todos.Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo del amor de Dios. reflexionando acerca de los mensajes Bíblicos.. b. 2.Reconoce el amor de Dios como Padre bueno. FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL H. compañerismo. expresiones de amor y misericordia.E... enseñados por Jesús.. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 1... y su mensaje de Salvación para todos..Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesitados.Descubre en la Palabra de Dios..Reconoce que Jesús nos salva por su muerte y resurrección.4.-María modelo de humildad.. en acciones concretas de convivencia humana 2.Dialoga con respeto y escucha con interés a sus compañeros F. que nos da a su hijo Jesús como hermano. gracias al ³sí´ de María.3.3. EDUCACIÓN RELIGIOSA TESTIMONIO DE VIDA B...Jesucristo el Salvador de la humanidad.4.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. 1. a. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO . respeto.Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual.. F..2. revelado en Jesús. paciencia. como respuesta al amor a Dios. 2.La práctica de valores humanos y cristianos: alegría. perdón... 2. 1.Expresa su fe en la práctica de virtudes evangélicas: solidaridad. comprensión. Dios y hombre verdadero.Se esfuerza por cumplir con los valores morales: obediencia. honestidad.La persona es una.Reconoce el amor de Dios Padre..

El diccionario: significado de palabras por el contexto. en forma autónoma. COMPRENSIÓN DE TEXTOS 1. F. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO ..Participa en diálogos y conversaciones. teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario. poemas. 2. d. rimas... textos de su interés en horarios preestablecidos..literarias (trabalenguas.. COMUNICACIÓN 2. demostrando interés por los temas presentados. instructivos. necesidades e intereses..Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.. poéticos y dramáticos. 1. sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas 1. B. 2.Participa en diálogos con espontaneidad y respeto. entre otros.3.Narraciones: fantásticas (cuentos).Expresa con fluidez sus ideas. tanto en el aula como en el hogar. necesidades.. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 PROBLEMAS ORGANIZADO RES ÁREAS TEMAS TRANSVERSALES COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES PRÁCTICA DE HÁBITOS ALIMENTICIOS INADECUADOS EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL 1.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.Infiere el significado de palabras nuevas.Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autónoma.-La descripción: características físicas de personas y lugares.5. C. c..2. c. y a. 1. E. describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector. valorando la información como fuente de saber... G.Describe y narra oralmente..Lee.pronunciación entonación.Comprende textos informativos.Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas.-Educación para una cultura alimenticia y nutricional.. al recitar trabalenguas.La lectura por placer: pautas para organizar la práctica lectora en casa. rimas y poemas).. Familia de palabras. temas cercanos a sus experiencias.2.E. los temas de su entorno o imaginarios.

4..Identifica los procesos que le permiten construir el texto..Relación de orden en fracciones homogéneas.5. semanas..Referentes temporales: minutos.. haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos. 1. a. horas. sirven para nombrar.Adición y sustracción de fracciones homogéneas. 1/4 y 1/8 F.. M.. conectar. c. b. teniendo en cuenta la función social de los mismos. mostrando perseverancia en la búsqueda de soluciones.1.. C. horas.Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático.Fracciones equivalentes.. días. días.Interpreta y representa la equivalencia de minutos.6...Demuestra iniciativa. relacionar.Fracciones homogéneas..12. H.Fracciones usuales: 1/2. GEOMETRÍA Y MEDICIÓN 2.. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO . a.Estrategias para la elaboración de planes o esquemas de escritura. ³=´.. modificar. instructivos.. e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemático. 2. D. N.Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición.Interpreta y valora la transformación de fi guras geométricas en distintos aspectos del arte y el diseño. 3. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 PRODUCCIÓN DE TEXTOS 3.11..3. MATEMÁTICA 1.Fracciones de conjuntos de objetos y de cantidades continuas. 1.Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.. E. cuya solución requiera de las relaciones entre los elementos de polígonos regulares y sus medidas: áreas y perímetros.Interpreta la adición y sustracción de fracciones homogéneas 1.... familiares.Interpreta y grafica fracciones.Muestra predisposición a utilizar el lenguaje matemático. NÚMEROS RELACIONES Y OPERACIONES 1. 1. a.Significado de la división exacta: resta sucesiva y reparto.2.. semanas. sentimientos.Operaciones combinadas G. necesidades y emociones..Gramática y ortografía: la oración (sujeto y predicado). sustracción. tildación de palabras de uso cotidiano... 3.Vocabulario: palabras que expresan acción...Produce con seguridad.Interpreta y representa la división exacta de números naturales. multiplicación y división exacta de números naturales. 1. interés y creatividad al proponer su plan de escritura. adjetivos y verbos. 2. E.. complementar.Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria. poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas. caracterizar.. textos informativos. Etapas del proceso de producción.Muestra interés por representar las equivalencias horarias.Conectores cronológicos.Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales. G. sustantivos.Interpreta el significado de fracciones homogéneas y las compara estableciendo relaciones ³>´.6..PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. b.. de la vida escolar y comunitaria. a. D. e interpreta los resultados obtenidos. intereses. G. 3.Se interesa por producir diversos tipos de textos..Elabora un plan de escritura eligiendo el formato del texto. ³<´.E.. I.. que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones.

1.3.-Reconoce y valora las relaciones y B. A. C. a.b.. c.El Perú y sus regiones: Costa.. comunal. PERSONAL SOCIAL COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS 2. Flora y Fauna más importante de cada región.. escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO .-Ubica en el espacio a personas..Lectura de representaciones espaciales: mapas político y físico. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA 1.1.. 2. 2. 1.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.5. E. objetos y lugares mediante representaciones gráficas. describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población.4.-Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar.Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional..Tipos de familia en la localidad según los miembros que la conforman. b. b..Reconoce y valora los diversos tipos de familia que existen en su localidad. escolar y de una familia. a.Respeta las normas de convivencia en la familia.Expresa su aprecio por la diversidad biológica y geográfica existente en nuestro país.Sentido de pertenencia a grados de parentesco entre los miembros un grupo familiar. 1... 1.E.Ubica las cuatro regiones del Perú y describe las actividades económicas y culturales que se desarrollan en cada una. escuela y la comunidad. Formación y ubicación de los continentes y océanos. solidaria y responsable en la vida cotidiana. croquis. participa en forma organizada en la solución de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad...Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Perú y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispánica para asegurar mejores condiciones de vida de la población. Sierra y Amazonía: actividades económicas..-Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores. 2.

d.Experimenta e identifica la descomposición y recomposición de la luz blanca. D. infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de conservación del ambiente.Identifica y clasifica a los seres vivientes por su alimentación. CIENCIA Y AMBIENTE SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE 2..Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.Muestra interés por las necesidades y cuidados de los animales. disco de Newton con los siete colores. Mecanismos reproductivos y hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales. E.-Identifica los principales productos D..E. hace preguntas y observaciones.Productos alimenticios de la localidad: valor nutritivo. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD 1.Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza.Órganos del sistema digestivo y respiratorio: digestión y absorción de nutrientes.. aire y suelo.Es curioso. 1. c.Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento..3. consumidores y descomponedores.. 3. en productores. e. Instrumentos ópticos: prisma óptico y disco de Newton....Comprende el fenómeno de la electrización estática por inducción o por frotamiento y sus efectos en diferentes materiales. y desarrolla acciones para su cuidado y protección. 1.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.Ciclo del agua: cambios físicos..Experimenta.6. C.. 1. F.Electrización estática por inducción o por frotamiento: sus efectos en diferentes materiales. desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud. 3. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO .5. C.. C.Seres vivientes: productores..3.Reconoce los cambios físicos en el ciclo del agua..La luz blanca: descomposición y recomposición.Practica medidas para evitar la contaminación del agua. 2.Modelos del cuerpo alimenticios que produce su localidad y humano: sistemas digestivo y reconoce su valor nutritivo.. respiratorio.4.. y los representa en modelos.Practica hábitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad... d.Identifica las características... MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE 3. 3... a.Describe los procesos de digestión y absorción de los nutrientes en el sistema digestivo y de respiración en el ser humano. consumidores y descomponedores. con ayuda de instrumentos ópticos: prisma óptico. b.7.. respiración.

. gracias al ³sí´ de María. teatro. ARTE EDUCACIÓN RELIGIOSA FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL APRESIACION ARTISTICA 2..Representa a través de la animación de títeres una escena sobre algún cuento o relato de su entorno.. significados e historia 1. dramático y musical..Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual. fi gura de Noé. que nos da a su hijo Jesús como hermano. sus creaciones y las de sus compañeros.. Procedimientos.Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad.La alianza de Dios con los hombres: Moisés. melodías y cuentos sonoros acompañándose con objetos sonoros e instrumentos musicales de su entorno...3.1. collage. haciendo uso de canciones.Dios Padre Bueno y Misericordioso. motivos y temas que contienen. para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. EXPRESIÓN ARTISTICA A.E.Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región. visual. Libro de Isaías.. Instrumentos de viento y percusión. 1.Canciones y temas musicales de la región. significado e historia. Movimientos rítmicos.Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social.Reconoce el amor de Dios Padre.Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística.Expresa con espontaneidad sus sentimientos. especialmente el regalo de la fe. a.2... actuación. valorándolas.2. F. forma de ver el mundo. canción. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 1.Danzas tradicionales de su región.. disfrutándolas e interesándose por conocer sus características. .4. construcción.Reconoce el amor de Dios como Padre bueno. B. 2. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO .Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región... utilizando las técnicas del arte plástico. melodías. corporal. materiales. y su mensaje de Salvación para todos. ritmos y sonidos..Interpreta en grupo canciones.Reconoce que la amistad con Jesús nos conduce a Dios como Padre suyo y nuestro expresado en citas bíblicas. B.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.Dibujo. e. y las manifestaciones artísticoculturales de su entorno y su región. defensa de Caín. 1. títeres. D. 1.Elige un tema y planifica cómo representarlo a través del dibujo. 2. C. C. h.4. emociones. 1. f..6. danza..Disfruta y expresa sus emociones al observar o con templar las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región.. juegos de roles. Origen. cosmovisión y espiritualidad. Los dones de Dios. 1..Juegos dramáticos.. pintura.. Los Diez Mandamientos. Construcción de instrumentos de viento. revelado en Jesús.Reconoce y expresa sus emociones frente a su creación y la de sus compañeros. pintura... 1..

compañerismo. b.. honestidad..2. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 TESTIMONIO DE VIDA 2... B..Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo del amor de Dios.Dialoga con respeto y escucha con interés a sus compañeros... en acciones concretas de convivencia humana 2.E. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO . 1.Muestra signos de valores y virtudes cristianas.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.La práctica de valores humanos y cristianos: alegría.

. e.5. poesías. d.. c. televisivos u otros. conversaciones. tanto en el aula como en el hogar.. poéticos y dramáticos. teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario. Situaciones comunicativas: programas de televisión.Trabalenguas.Educación en valores o formación en valores..La lectura por placer: pautas para organizar la práctica lectora en casa. sobre asuntos propuestos o vivenciados dentro y fuera de la escuela.Lee oralmente en forma fluida. 2. radio u otras situaciones comunicativas a los que tiene acceso.Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. informativos e instructivos. valorando la información como fuente de saber.. Familia de palabras. los temas de su entorno o imaginarios. 2. en forma autónoma.E.5. F.4. G. 1.... programas de radio y televisión. 2. 2.Infiere el significado de palabras nuevas.2. describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector. 1...PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. G.Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autónoma. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 PROBLEMAS ORGANIZADO RES TEMAS TRANSVERSALES ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES COMUNICACIÓN COMPRENSIÓN DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN TEXTOS ORAL CONTAMINACIÓN AMBIENTAL 1. F. 1. textos narrativos.4.. a. exposiciones. textos de su interés en horarios preestablecidos..1 Comprende el tema a partir de los diálogos y explicaciones de de temasemitidospor programas de televisión.Explica y fundamenta sus opiniones entonación. Comprende textos informativos.Demuestra interés por participar en diálogos sobre programas radiales.. E.-Lee. Expresa con fluidez sus ideas. rimas.Dialoga espontáneamente sobre temas de su interés. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO . demostrando interés por los temas presentados. sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas 1. necesidades.Participa en diálogos y conversaciones. descriptivos. E. 2.Formas de lectura: oral y silenciosa.El diccionario: significado de palabras por el contexto. instructivos.Educación ambiental..La pronunciación y la 1. radio....

gráfico de barras y pictogramas. textos informativos. más tarde y finalmente) y conectores lógicos (porque.Muestra interés en la búsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas.Etapas de la producción de textos: planificación. sentimientos.4. haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos.. E. GEOMETRÍA Y MEDICIÓN MATEMÁTICA 2. concordancia entre género y número. 1. después...3.Perímetro de figuras geométricas básicas: cuadrado.E.Interpreta y valora la transformación de fi guras geométricas en distintos aspectos del arte y el diseño. centímetros. A. de figuras simétricas planas. 3.Mide superficies y perímetros. a. poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas.Muestra precisión en la construcción de tablas y gráficas estadísticas ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO .. necesidades y emociones. punto seguido y coma enumerativa.Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales... e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemático. ESTADÍSTICA 3. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 3. B. 2. PRODUCCIÓN DE TEXTOS a. C.. además.Estructura y secuencia lógica de textos narrativos.. y entonces). tildación de palabras de uso cotidiano... b. cuadrantes.Conectores cronológicos (luego.Gramática y ortografía: pronombres personales y posesivos. milímetros. 3.. C. revisión y reescritura o edición.. gráfico de barras y pictogramas.5. también.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL....Resuelve problemas con datos estadísticos.Identifica y grafica el eje de simetría de fi guras simétricas planas.. informativos o instructivos. a.1.Desplazamiento de objetos con referentes de ejes.4. triángulos. escritura o textualización. interpreta y grafica desplazamientos de objetos en el plano. 3.Tablas de doble entrada. interés y creatividad al proponer su plan de escritura.1. 2. . D.Demuestra iniciativa. 2.Eje de simetría. 2. F.Áreas de figuras geométricas en unidades arbitrarias.Identifica. cruces. para dar coherencia y cohesión al texto. signos de interrogación y admiración. de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante tablas y gráficos.Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria. d.3.Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos y aceptan sugerencias para mejorarlos. rectángulo.Interpreta y representa información numérica en tablas de doble entrada.Utiliza palabras con distintas funciones..-Produce con seguridad.Elabora un plan de escritura eligiendo el formato del texto. comparando los resultados haciendo uso de diferentes unidades de medida. intereses. de la vida escolar y comunitaria. instructivos. familiares.... 2..Resuelve problemas que implican cálculo de perímetros y áreas de figuras geométricas básicas. a.. columnas. ahora. en metros. B. descriptivos. cuya solución requiera de las relaciones entre los elementos de polígonos regulares y sus medidas: áreas y perímetros. fi las.2. F... 3.

10. Moche. a. El aprovechamiento de los recursos y domesticación de plantas y animales en estas sociedades: El perro peruano. describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población. I. biodiversidad y diversidad cultural.Rechaza todo tipo de violencia y discriminación en la convivencia cotidiana. así como de los recursos naturales... 2.Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela. a. escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa. solidaria y responsable en la vida cotidiana..-Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar. J. D. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS 1....8. E.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL... participa en forma organizada en la solución de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad. Paracas. 1. cuidado de la escuela.Valora el proceso de domesticación de plantas y animales realizada por las culturas Pre-Incas e Inca para el mejoramiento de la dieta alimenticia de la población.Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su región y participa en su conservación. d... 1.. c..b. H.Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la Tierra: procesos de glaciación y desglaciación.5. a.Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional.Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios públicos. PERSONAL SOCIAL 2.11.-Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores. 2.. 2.Participa en campañas de limpieza..Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades como niño en el hogar. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO .. 1..Cambios climáticos en la Tierra: glaciación y desglaciación.. del medio ambiente local y en campañas de prevención del consumo de drogas.El patrimonio natural y cultural de la Región: santuarios históricos y zonas de reserva natural.8. la escuela y en la comunidad.Los primeros tiempos en nuestro territorio: Nuevas formas de organización de la población: Chavín.Expresa su aprecio por la diversidad biológica y geográfica existente en nuestro país.Derecho a la salud y a la educación. 1. J.. 2.Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Perú y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispánica para asegurar mejores condiciones de vida de la población.9.E. Nazca.Acuerdos y normas de convivencia en la escuela.... 1.Organización estudiantil: campañas de salud y de cuidado del medio ambiente.La Tierra: estructura interna. b. H.

.. B.Respeta y exige respeto por la biodiversidad. durabilidad. presencia de microorganismos y restos de plantas o animales.. desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud. Clasificación. disco de Newton con los siete colores. d..Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.. 3.Productos alimenticios de la localidad: valor nutritivo. magnetismo.. con ayuda de instrumentos ópticos: prisma óptico. SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE CIENCIA Y AMBIENTE 2. determinando su ciclo vital. conducción del calor..Identifica propiedades de los suelos: color. temperatura.1.-Identifica los principales productos alimenticios que produce su localidad y reconoce su valor nutritivo.Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza. transparencia.E. D. K. 3. infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de conservación del ambiente.Propone alternativas para el cuidado y protección de animales y plantas de su localidad A. b.Ciclo del agua: cambios físicos. y desarrolla acciones para su cuidado y protección.4. retención de agua.Experimenta. masa.. Mecanismos reproductivos y hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales. 2.. 3.. tamaño de partículas.7.Experimenta e identifica la descomposición y recomposición de la luz blanca..Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento. d. Propiedades: color....Muestra interés por las necesidades y cuidados de los animales.Identifica las propiedades físicas de los materiales del entorno. 3.Los materiales del entorno.13.Describe las características de crecimiento y desarrollo de plantas y animales.Estrategias de cuidado y protección de animales y plantas de la localidad. G. b. 1. MUNDO FÍSICO Y NSERVACIÓN DEL AMBIENTE 3. Muestrarios de suelos. 1. presencia de microorganismos y restos de plantas o animales.Crecimiento y desarrollo de plantas y animales: ciclo vital. Clasificación.Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos.-La luz blanca: descomposición y recomposición. flexibilidad. Instrumentos ópticos: prisma óptico y disco de Newton. 2... F. Propiedades: color. aire y suelo.Comprende que los cambios que pueden producir la energía del aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos.. b.Practica medidas para evitar la contaminación del agua. A.. tamaño de partículas.Energía del aire y del agua en movimiento: cambios que puede producir su aplicación en los cuerpos. e.. unidades de medición de temperatura... estado físico.Identifica las características.Los suelos. retención de agua.. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD 1.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. C. textura..6..1. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO .. peso y divisibilidad.4.

fi gura de Noé.. Construcción de instrumentos de viento.2. juegos rítmicos. c. c. Origen. Línea...Demuestra interés por conocer los procedimientos. melodías.3. reflexionando acerca de los mensajes Bíblicos. 2.. collage. Dos y tres dimensiones. 2.. 1. y las manifestaciones artístico -culturales de su entorno y su región. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 EXPRESIÓN ARTISTICA 1. para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. corporal. color.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. Libro de Isaías. y su mensaje de Salvación para todos. 1.1. teatro.. ritmos y sonidos.. Viñetas... 1. pi ntura..Descubre en la Palabra de Dios.7.Construye instrumentos de viento con materiales del entorno. Sonidos.Música: Canto. e. cuentos sonoros. dramático y musical. significados e historia. G.Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresión artística..Disfruta y expresa sus emociones al observar o contemplar las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región.Elige un tema y planifica cómo representarlo a través del dibujo. D. sus creaciones y las de sus compañeros. APRESIACION ARTISTICA 2.El pueblo de Dios.2. expresiones de amor y misericordia. construcción. melodías. melodías y cuentos sonoros acompañándose con objetos sonoros e instrumentos musicales de su entorno. danza. Canciones y temas musicales de la región. canciones... pintura. cosmovisión y espiritualidad. valorándolas. a amar y perdonar a los otros.. disfrutándolas e interesándose por conocer sus características. defensa de Caín.Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesitados. volumen. h. cartel. visual. A.Reconoce que la amistad con Jesús nos conduce a Dios como Padre suyo y nuestro expresado en citas bíblicas..Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros. Maqueta..Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social. material moldeable. ARTE FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL EDUCACIÓN RELIGIOSA 1. 2. materiales.. materiales reutilizables y elementos naturales del entorno. Procedimientos. materiales. panel.. construcción. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO .. textura.Artes visuales: Dibujo.6. 1..Reconoce y expresa sus emociones frente a su creación y la de sus compañeros. historietas.Interpreta en grupo canciones.Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual...Jesús enseña a vivir como Iglesia. utilizando las técnicas del arte plástico. forma de ver el mundo. haciendo uso de canciones.Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad. Instrumentos de viento y percusión.. E. a. 1. modelado.Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región. 1. motivos y temas que contienen. 1. F. revelado en Jesús.Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en dos y tres dimensiones con papel. emociones. motivos y temas de las manifestaciones culturales de su localidad.Representa a través de la animación de títeres una escena sobre algún cuento o relato de su entorno.Reconoce el amor de Dios Padre. forma.E.4. 1..Expresa con espontaneidad sus sentimientos.1.2. canción.. Mural.. títeres.4. ritmos. significado e historia.

Muestra signos de valores y virtudes cristianas.E.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. 2. respeto.La llamada a todos los seres humanos para ser felices...3. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 TESTIMONIO DE VIDA 2.Expresa su fe en la práctica de virtudes evangélicas: solidaridad. c.. C. al respetar a sus padres y maestros y al cumplir con sus deberes cotidianos...1.. en acciones concretas de convivencia humana 2.Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesitados.. paciencia. b.-Relaciones interpersonales diálogo. escucha..Expresa su amor filial a Dios Padre. 1. E.Dialoga con respeto y escucha con interés a sus compañeros. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO . como respuesta al amor a Dios. tolerancia..

. 5. 10. SOCIALES. seguridad y confianza. Aprende a aprender. 2. participando en el proceso de desarrollo de la sociedad. . ... Muestra sentimientos de pertenencia. Comparte con su familia y comunidad sus capacidades y conocimientos en la realización de actividades productivas.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. Niños que no practican sus valores. Se identifica con su realidad natural y sociocultural. PSICOLÓGICAS. DESCRIPCIÓN . ideas y experiencias con originalidad en su lengua materna y el castellano haciendo uso de diversos mensajes y manifestaciones artísticas. 4. 9. raza. referidas a género. . Con parásitos intestinales.Organizado: .Democrático: .. Con problemas de aprendizaje. . desenvolviéndose asertivamente en diversos ámbitos sociales. es consciente de su rol presente y futuro. Conoce. Tome sus propias decisiones.... ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO . Mal alimentado. 6. 1. .Participe en actividades programadas.Sensible Y Solidario: . CARACTERÍSTICAS BIOLÓGICAS. Agresivos..Empático Y Tolerante: .Investigador e Informado: . en la interacción con su medio natural y social. origen étnico y cultura. Comparta con los demás.Sepa comprender a los demás. Falta de estimulación.E..Emprendedor: .Características ideales y logros de aprendizajes de los estudiantes CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES 1. ..Acepta y muestra actitudes de empatía y tolerancia ante las .-Autónomo: .diferencias entre sus pares. regional y nacional y con su historia. Niños que cumplen sus Deberes.. aprecia y cuida su cuerpo adoptando hábitos de conservación de su salud integral.. elaborando y aplicando estrategias intelectuales y afectivas para construir conocimientos y aprender permanentemente. 12. . local.. Niños que asumen roles de adultos. Expresa con claridad sus sentimientos.Comunicativo: .Trascendente: 7. Acepta y muestra actitudes de empatía y tolerancia ante las diferencias entre las personas. . No conservan su medio ambiente.Resolutivo: . religión.. Se exprese con claridad y sencillez 8.. Explore nuevos conocimientos. Niños comprometidos con la conservación del Medio 15. Elabore un plan de distribución de su tiempo.1. Baja autoestima.Creativo e innovador: Niños que construyan sus propios aprendizajes. .Ético Moral: . Niños capaces de resolver sus propios problemas 14. 16.Exprese y respete las opiniones de los demás . Con enfermedades infecto contagiosas (sarnas).. en sus reacciones interpersonales. necesidades especiales. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 V.. 3..CARACTERÍSTICAS REALES DE LOS ESTUDIANTES. psicomotoras.. afectivas. Niños que practican valores.. respondiendo positivamente ante situaciones problemáticas y ofreciendo alternativas de solución. COGNITIVO 5. Edad cronológica no coincide con la edad mental. LOGROS EDUCATIVOS NIVEL PRIMARIA Se reconoce como persona con derecho a ser tratada con respeto. contribuyendo a su desarrollo personal y colectivo.Flexible: .Proactivo: 11. 13.Crítico Y Reflexivo: Que deduzcan e indaguen. culturales y lingüísticas. Tímidos. respetando diferentes opiniones. .. . intelectuales. aprovechando en forma eficiente la tecnología disponible en su medio. . Incapaces de resolver sus propios problemas.Cooperativo: . y valorar positivamente sus características biológicas.

Estimulación para su mejor aprendizaje Ser amigo del profesor para actuar con libertad y confianza Respeto a sus derechos y hacer conocer sus deberes para hacerlo c umplir en su vida diaria. Recibir un trato digno y amable por parte de la comunidad escolar. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES -Respeto a la vida. -Libertad y Autoestima. -Corrupción. Intereses y necesidades: A.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. 1. Ser tratado sin discriminación por los docentes y compañeros.. -Violencia. Conoce. Respeto a su ideología religiosa. Que sus opiniones sean tomadas en cuenta. Recibir una formación integral basada en la práctica de valores. Ser informado con anticipación para los trabajos de aula e Institución. Participar en campañas de conservación del medio ambiente. De los padre de familia para con ellos. -Respeto. -Solidaridad. De los estudiantes: INTERESES Y NECESIDADES Practicar buenos hábitos de higiene. así como en paseos y excursiones. Contar con una buena infraestructura y mobiliario adecuado. -Respeto y Tolerancia. Participar en la elaboración de las normas de convivencia. Recibir una educación de calidad. VOLORES -Justicia.E.6. INTERESES Y NECESIDADES Recibir un trato digno y amable por parte de la comunidad escolar. ASPECTOS B Ps S C C.. Recibir una educación de calidad. Ser amigo del profesor para actuar con libertad y confianza Respeto a sus derechos y hacer conocer sus deberes para hacerlo cumplir en su vida diaria.. INTERESES Y NECESIDADES      Recibir un buen trato por parte de la directora y profesores. ASPECTOS BIOLÓGICAS PSICOL´PGICAS SOCIALES COGNITIVAS B. -Democracia. Respetados en sus opiniones e ideas. De los padres y madres de familia para con sus hijos. Recibir la información oportuna de los progresos de sus hijos. 5.2. CONFLICTOS ÉTICOS -Discriminación.Valores. Participar en actividades del calendario cívico-escolar. Ser tratado sin discriminación por los docentes y compañeros. Los materiales y cuotas no excedan a su nivel adquisitivo.. Participar en la elaboración de las normas de convivencia. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 5. así como en paseos y excursiones. aprecia y cuida su cuerpo adoptando hábitos de conservación de su salud integral. Incentivación para poder resolver sus problemas Participar en actividades del calendario cívico -escolar. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO .

. 1.       ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO . Que los padres de familia envíen a sus hijos con sus útiles escolares completos.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. Que acudan oportunamente al llamado del docente para tratar asuntos relacionados con su hija o hijo y la buena marcha del aula. De los docentes a los padres de familia. INTERESES Y NECESIDADES Apoyo permanente en el proceso educativo.E.. Que inculquen valores morales en sus hogares complementando el trabajo que se hace en el aula. Ser tratados con respeto y consideración tanto en la institución como fuera de ella. Que los padres de familia tengan mayor control de sus hijos e hijas en el aprendizaje y su asistencia a la institución.  Que participen en las actividades programadas en el calendario Cívico escolar. así como el mejoramiento y conservación de la infraestructura de la institución.. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 D.

Semana del Niño. neblinas y lluvias Fulbito Chanos. caprino y caballar Producción de miel de abeja Cosecha -Venta de cuyes. Compra de semilla de papa. Día de la Madre. Día del medio ambiente. -Venta de papa.. Cristóbal Colón.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. JUEGOS FIESTA REL. sembrar maíz. bayetas. conejos y miel de abeja Cosecha Construcción de pañales.E. Y COM. trigo y cebada -Cosecha de papa- COMERCIO -Venta de papa VENTA DE LECHE DURANTE TODO EL AÑO FACTORES CLIM.. Combate de Angamos. Familia. conejos aves). 1.. Las Cruces. Navidad ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO . Día del maestro. -Venta de arveja seca trigo y cebada. ganado(vacuno) producción de leche. chales. -Venta de ganado. Semana patriótica. Todos los santos. y cebada deshierbo de -aporca de papa Deshierbo de papa. alforjas. Santa Rosa de Lima. fajas. porcino. siembra de maíz trigo cebada. Simón Bolívar.CALENDARIO COMUNAL / CÍVICO ACTIVIDAD MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE AGRICULTURA PECUARIA APICULTURA ARTESANIA -Siembra de -cosecha de arveja. Lluvias Lluvias Tiempo seco Fulbito Día del campesino Día de la Bandera . de arveja. arveja. cajas musicales. Derechos Del Niño. clarines. Cultivo y cosecha de maíz trigo y -Cosecha de Aporca de Deshierbo Deshierbo de -Cultivo para -Siembra de maíz. flautas y hualachos.E. Vientos fuertes . Batalla de Junín Aniversario de la I.. trigo y cebada. canicas y fulbito Pascua Cruces Mes de maría CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR Semana Santa. arveja maíz. ovino.Día del padre. Túpac Amaru. sacos para granos. -Venta de arveja seca. Venta de cuyes y gallinas. Día de la paz Primavera. papa. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 VI. Batalla de Ayacucho. gallinas. joyjonas.. Crianza de animales menores (cuyes. tiempos secos Fulbito Trompos y fulbito Llovizna y neblina Fulbito Heladas.

09 16 .08 al 17 .08 25 .09 al 29 .11 al 02 .09 30 .06 al 10 .04 al 28 .09 09 .03 09 .11 19 .06 al 02 .05 14 .08 al 01 .03 al 03 .12 VACACIONES 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 VI.06 11 .09 al 22 .06 04 .09 al 08 .12 al 17 . 1.10 15 .06 al 17 .04 al 06 .09 23 .04 15 .03 23 .05 al 20 .11 26 .11 12 .E.04 al 21 .05 al 13 .12 11 .10 07 .06 al 24 .09 al 15 .07 al 23 .05 21 .11 05 .04 29 .06 18 .11 al 18 .07 10 .12 al 10 .03 al 06 .07 03 .TOTAL MATRÍCULA Y RATIFICACIÓN: DICIEMBRE 2008 02 .09 al 06 . Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 MATR Del 02-03.04 al 14 .03 30 .07 al 16 .10 al 14 .10 29 .07 11 .12 03 .03 al 13 .04 06 .07 al 09 .09 02 .05 al 27 .06 25 .07 17 .03 16 .10 22 .08 al 24 .09 al 03-06-09 I TRIMESTRE 13 SEMANAS 390 HORAS 390 HORAS 65 DIAS 65 DIAS Del 04-06-09 al 22-09-09 II TRIMESTRE 13 SEMANAS 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 Del 23-09-09-al 17-12-09 ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO III TRIMESTRE 13 SEMANAS 360 HORAS 1140 60 DIAS 190 ENTREGA DE DOCUMENTOS DE FIN DE AÑO CLAUSURA 18-12-2009 .11 al 25 .10 al 21 .05 07 .05 28 .05 al 03 .03 al 20 ..10 al 28 .10 al 04 .08 18 ..11 al 11 ..-CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2009: PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.03 al 27 .04 22 .

6 1.2 2.7 1.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.2 2.3 1.2-1. -Lluvias.. .06 13 SEMANAS 1. -Día de la Madre. -Aporca de maíz Deshierbo 1.2 2.2-1.11-1.Juez de paz de secunda nominación.1 1. 1.1 2... .1.-Vivamos en armonía como Jesús junto a su Madre E-R M P-S C-A AR. C 1 2 3 1 2 1 1 1 1 2 1 2 3 1 2 1 1 2 1 1 2 1 2 3 1 2 1 2 1 1 2 1. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO .12 2.10 1.3 2.03 AL 03 .1 2.4 1.3 3. .8-1. Áreas Problemas priorizados Trimestre. cebada.2-2. 3.5 2.PROGRAMACIÓN ANUAL SIMPLIFICADA. -Mes de maría.2 3.1. primera -Venta de papa.1.3 1.6 1.9 1. 2. -Cruces.5 1.1 1.4-3. nominación. trigo y labores escolares en familia.2.3 2.3-1.1-1. G±B-C G-C B F F A-B.Juez de paz de -Deshierbo de arveja. -Venta de arveja seca.3 1. -Tiempo seco.5 1.3 I TRIMESTRE.10 2.-Educación para la convivencia y armonía familiar.4 2. Días / Semanas Temas Transversales Alianzas Estratégicas Calendario comunal regional y cívico Nombre de la unidad Capacidades Mes Actitudes y valores e-d d a a a b a b a c a d a b b-c a-d b b f b a a-d c c b b-c b a-f VIOLENCIA FAMILIAR -Siembra de arveja. E-R M P-S C-A AR.C B-D-K H A-F C-D I C B B J-K H-J B-J A A-D B H D-C E B M-N J-K B-E A-F Organizad.2 1.Ronda. -Venta de cuyes y gallinas. C 02 .3 1.Iniciemos nuestras de trigo y cebada.10 1.-Compartimos en familia el amor de Dios.4. Conocimientos.1.6 3. -Deshierbo de arveja. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 VII.E.. -Pascua.. C E-R M P-S C-A AR. Las cruces.9-2. .9-1.DEMUNA.

E.5 3.1 2. -Semana patriótica.6 1.3 1 1. C 6.3 3.6-3.12 1.reconozcamos nuestro medio ambiente para vivir en armonía.2 2. -Cultivo y siembra de papa.1 1. .5 1.4-1.6 2.2 3. -Venta de ganado. -Fulbito.2 2.1 3.2 1. -Cosecha de maíz. -Día del maestro..ONGs.SALUD. -Día del medio Ambiente.3 1.4 2. -Tiempo seco. E-R M P-S C-A AR. trigo y cebada.3 2. -Tiempos secos.2 1. -Cosecha.-Reconoscamos nuestra patria y valoremos nuestra riqueza natural. -Día de la. E-R M P-S C-A AR.Municipalidad. -Programas sociales.4 2.11-1.7 1. 1. gallinas.4 2.2 3. -Venta de cuyes.-Educación para una cultura alimenticia y nutricional.Día del padre. C C-D C D-A E-F F C.. -Simón Bolívar. -Fulbito. -Compra de semilla de papa.2 1.3 B-E G C-D ± E C B D-E-F-G-H a d a a b a-b c b-c e h-e a d a a b b a a d f d d d a b b b-c b-d a-h PRÁCTICA DE HÁBITOS ALIMENTICIOS 04 ± 06 AL 22 . ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO . -Vientos fuertes. . Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 1 1. .Bandera. -Aniversario de la I.3 2. -Trompos y fulbito. II -Cosecha de maíz trigo y cebada.Deshierbo de papa. .5-1.-Nuestro cuerpo es maravilloso E-R M P-S C-A AR. -Día de la paz.1 2.3 1.5 2.E.3 1.4 1.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL. INADECUADOS C 2 3 1 2 1 2 1 3 1 2 1 2 3 1 2 1 1 1 2 1 2 2 3 4.09 TRIMESTRE. -Día del campesino.E B B M-N B F C B-F E±F G C-F G F G E A D-E A-F C 13 SEMANAS 5. -Batalla de Junín.. -Santa Rosa de Lima..2 1 2 2 1 2 3 1 2 1. . conejos y miel de abeja. 1.2 2.6 2.

5 3.10 2.3 3. -Aporca de papa -Vientos fuertes.9 3. papa -Venta de papa. -Venta de arveja seca.1 2.2 2.E. -Tiempos secos -Trompos. a b d b-c h-f ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO . -Primavera Familia.3 2.Educación ambiental.12 III TRIMESTRE 13 SEMANAS 1. -Cultivo para sembrar maíz. -Combate de Angamos..4 3.3 1. C 2 3 1 2 2 1 2 1 2 3 1 2 1 2 3 1 2 2 1 3 1 2 1 2 3 1 2 3 2 2 3 1 2 7.-Reconozcamos nuestros derechos.Celebremos con armonía la primavera y vivamos en unidad familiar. 9.4 1.1-3. Municipalidad .2-1.3 1.8 1. trigo y cebada. -Fulbito.5 1.7 2.1 1.5 2.4 1.6 1. C 8.8-1..13 1.6 2. -Venta de arveja seca.4 2. -Semana del Niño.4 2. -Cristóbal Colón..11 2. Puesto de salud . -Llovizna y neblina.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.4 2.. . -Batalla de Ayacucho.2 3. -Fulbito -Cosecha de. 2.7 3. -Llovizna y neblina.1 2.2 2. trigo y cebada. Gobernación -Cultivo para sembrar maíz. -Navidad. E-R M P-S C-A 23 ± 09 AL 17 . AR. Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 1 1.2-2..h e d d a b a a-b b-e h c d a CONTAMINACIÓN AMBIENTAL -Cosecha de arveja.1-1.3 G E C-B E C E-F J D-E F A D A±D D G C-D E F B-E-F H-I A-B F-D D F D-B C-B C A K G E A±D -F e d a c b a d e b b b e .1 2.5-2.1 2. E-R M P-S C-A AR.3-2. 1.2 1.-Jesús es paz amor y justicia.4 1.Educación en valores o formación en valores.. -Fulbito. C E-R M P-S C-A AR.1 3.

 Estructura curricular básica.. «««««««««««««««« Fredy Rojas Chávez Profesor de aula. Casia (mutuy). 1. Conepatus sp (zorrillo) . 5. Cambucos peruviana(sauco). athoproeta pentlandi (perdiz).  IIEE 3. Felizcolocolo (gato montés). BIBLIOGRAFÍA:  Revelaciones ³Comunicación Integral 3° grado de primaria´ Edit.Recursos Naturales:  Áreas Verdes: y Plantaciones y Huertos  Hidrografía: y Ríos y Puquíos  Flora y Fauna: Agnus (aliso). XV.E.RECURSOS 1.Televisor y DVD . Nºº 82109 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 1 E N 82109 IIX. etc.  Estudiantes.. agave (maguey o penca azul).  Diccionario.Recursos Materiales:  Materiales Educativos del MED.  Textos del MED.Autoridades:  Alcalde.  Nuevo testamento. .Recursos Culturales:  Restos históricos y arqueológicos y Iglesias. 2.«««««««««««.Equipo de sonido. Lepus (conejo)... Fredy Rojas Chávez Director. .  Comité APAFFA de la I.  Juez de paz de 1º nominación.. Master libros.Computadora. ROJJAS CHAVEZ FREDY ESGARDO RO AS CHAVEZ FREDY ESGARDO ..  Centro de Salud  Gobernación.E. Faleo sparverius (cernícalo). caesalpinatinotorea (tara ).. Docente y Administrativo.Disicyon culpaeus (zorro).Potencial humano:  Personal Directivo.  Biblia.  Comités de aula.  DEMUNA. 6..  Presidente de la APAFA..Recursos tecnológicos.  Juez de paz de 1º nominación.  Teniente Gobernador. (gavilán). y Equipo de computación e informática.PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.  Rondas campesinas. . y Documentos. Buteo.. Chasquea (suro).  Presidente de Rondas. Odocolous virginiana (venado).  Presidenta del comité de vaso de leche. 4..Institucionales:  Municipalidad.. 7. «.

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