Universidad de La Serena

Facultad de Ciencias Sociales y Económicas

Departamento de Ciencias Sociales
Área de Metodología

Estudio sistémico de la
planificación urbana de la
ciudad de La Serena

Nombres: Francesca Casanova, Miguel

Galleguillos, Claudio Lobos, Camila Morales y
Daniela Villalobos.
Fecha entrega: jueves 4 de noviembre de 2010
Profesor: Fabián R. Araya Palacios

La Serena, Noviembre
2010
Universidad de La Serena
Programa de Metodología de las Ciencias Sociales

Índice:
Página

- Presentación de la guía ...............................…………………………………….……….3

- Desarrollo de los contenidos de la guía………………………………………...………...4

- Actividades…………………………………………………………………………………...4

- Glosario………………………………………………………………………………………11

- Bibliografía…………………………………………………………………………………...11

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Programa de Metodología de las Ciencias Sociales

Presentación de la guía

La Guía de Terreno Didáctico para la Enseñanza de la Geografía ha sido generada para

aplicar los conocimientos adquiridos en el curso de Metodología de la Enseñanza de la
Geografía, que corresponde a una de las cátedras de geografía que se imparten en el Área
de Metodología de la Universidad de La Serena.

Los temas abordados en esta guía didáctica, que lleva por título “Estudio sistémico de la
planificación urbana de la ciudad de La Serena” involucran aspectos relacionados con la
geografía humana y física en un contexto local. En tal sentido, el énfasis se encuentra
centrado en los estudiantes de primer año de Enseñanza Media que cursen la asignatura de
Historia y Ciencias Sociales, específicamente en los contenidos referidos a la primera unidad;
“Tan Lejos, Tan Cerca. Entre el campo y la ciudad” establecida dentro de los Planes y
Programas del MINEDUC.

La Guía de Terreno Didáctico; “Estudio sistémico de la planificación urbana de la ciudad de

La Serena” tiene por objetivo general:

- Conocer y comprender a partir de un estudio sistémico las características físicas y

humanas de un área geográfica localizada en la ciudad de La Serena,
específicamente al Parque Gabriel Coll, ubicado entre las calles Cisterna, Pení y
Colo-Colo.

En cuanto a la relevancia del lugar seleccionado para la aplicación de esta Guía de Terreno
Didáctico, esta subyace en que el parque Gabriel Coll reúne una serie de características
tales como su localización dentro del plano de la ciudad (céntrico y cercano), y por ser un
lugar de descanso y esparcimiento, además de familiar y por sobre todo que es uno de los
últimos y más importantes sectores de área verde presente en la ciudad de La Serena.

La temática presente en la Guía Didáctica está conformada a partir de la presentación aquí

descrita, con su correspondiente objetivo general, así como por el desarrollo de los
contenidos abordados en ésta, los cuales son: asentamientos humanos, el concepto de
ciudad, planificación urbana, concepto de fitogeografía y áreas verdes.

Cabe señalar que, además de la presentación aquí descrita y el desarrollo de los contenidos,
la Guía también se compone de actividades, las cuales se desprenden conforme al objetivo
general planteado; Un glosario con los conceptos claves para un mejor desarrollo de las
actividades y comprensión de los contenidos y la bibliografía considerada para la realización
de la Guía.

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Guía de terreno
“Estudio sistémico de la planificación urbana de la ciudad de La Serena”

Nombre :
Fecha :
Puntaje :

Nota :

Instrucciones: Para el logro de los objetivos específicos, se describen las actividades a

realizar, complementadas con una síntesis teórica para contextualizar el aprendizaje
esperado.

Actividad Nº 1: Observación y descripción del lugar. (4 puntos)

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¿Qué son los asentamientos humanos? y ¿Cuál es su clasificación?

Un asentamiento humano es aquel lugar donde se establece una comunidad y podemos

hablar de dos formas de asentamiento humano: rural y urbana. La primera de ellas
corresponde a áreas utilizadas para actividad agropecuarias, agroindustriales, extractivas, de
silvicultura y de conservación ambiental. A diferencia de éste, el asentamiento urbano, es
aquella área, donde se desarrollan las funciones de residencia, administración, cultura y
comercio.

Materiales a utilizar:
• Guía de trabajo
• Lápiz grafito

 De forma individual debes observar el sector en estudio “Parque Coll” y anotar sus
principales características, relacionándolo a una de las dos formas de asentamiento
humano expuestas anteriormente. Fundamente su respuesta.

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Programa de Metodología de las Ciencias Sociales

Con el fin de lograr los objetivos de

la presente guía, tienes que conocer
e identificar el concepto de ciudad,
rasgos característicos de la misma y
las funciones urbanas que se
desarrollan en su interior.

 La ciudad es un asentamiento que tiende a concentrar un importante número de

población y actitudes económicas y sus principales rasgos característicos son:

− Son centros políticos-administrativos, sede de las autoridades de gobierno y de

la administración pública.
− Concentran múltiples actividades económicas, especialmente las industriales,
financieras, comerciales y de servicio.
− Constituyen centros de distribución de los productos.
− Funcionan como puntos clave de las redes de comunicación y transporte.
− Son lugares de encuentro e interacción entre la gente que vive en ellas.

Actividad Nº 2: Importancia del área de estudio para la ciudad. (4 puntos)

Materiales a utilizar:
• Guía de trabajo
• Lápiz grafito

 Considerando los rasgos característicos de la ciudad tratados anteriormente, según tu

percepción ¿Cuál es la importancia del Parque Coll para la ciudad de La Serena?
Fundamente su respuesta.

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urbanos.

La medida más relevante que generó el proceso de urbanización fue la elaboración de

instrumentos de planificación territorial destinados a ordenar el espacio geográfico y propiciar
un desarrollo urbano equilibrado y ambientalmente sustentable. En Chile, desde la década de
1930 se aplican los instrumentos de planificación para orientar el desarrollo de centros
urbanos.
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La finalidad de estos instrumentos es establecer el uso de suelos, las actividades que se

pueden desarrollar en determinadas zonas, la densidad en las que deben ser ocupadas, los
requisitos que deben cumplir, las edificaciones o el ancho de las vías de circulación, etc.

Actividad Nº 3: Finalidad del área Parque Coll en la planificación urbana. (4 puntos)

Materiales a utilizar:
• Guía de trabajo.
• Lápiz grafito.

 De acuerdo a las finalidades de los instrumentos de planificación territorial, debes

reconocer el objetivo del Parque Coll en la planificación de la ciudad de La Serena.

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Actividad Nº 4: Identificación de Diversidad de Planta (24 puntos)

s son la base de toda

¿Sabías qué? las planta
por eso que es
cadena alimenticia. Es
el para ser capaces
importante conocer su pap
y pro veer seguridad
de alimentar al mundo
ciones.
alimentaria a futuras genera
cla ro que , no todas las
Pero debes tener
para los humanos, la
plantas son beneficiosas
dañina para la
maleza es considerada
al, 1967)
agricultura. (Grove, A. et

• Considerando lo anterior, te mostraremos algunas especies vegetales del Parque Coll y

sus características:

Las hojas son verde grisáceas, Sus características son,

planta perenne de 10-30 cm, rizomatosa y estolonífera.
Hojas con lígula formada por un anillo de pelos.
Inflorescencia digitada, formada por 2-7 espigas
patentes, en ocasiones violáceas. Espiguillas sentadas,
con 1 flor, dispuestas en dos hileras a lo largo de las
ramas. (Ben Hill et al, 1967).

Chépica.

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Planta acuática que crece en las fuentes, riachuelos,
en las aguas limpias a la orilla de los arroyos pero
también puede ser cultivado. Berros es planta que
mide de 10 a 50 cm de altura, con tallo suave y muy
ramificado. Sus hojas son alargadas de forma oval y
con nervaduras muy marcadas. Y sus frutos son
largos y delgados, y sus semillas se utilizan como
condimento. (Rodríguez, R et al, 1983).

Berro Brasileño

Berro Brasileño

Se encuentra en lugares suburbanos, prefiriendo las

tierras húmedas. Es de hojas anchas y escamosas,
radicales y lampiñas en las dos caras, con la
nervadura bien marcada. Las flores son de tonalidad
blanca o rojiza, en espigas densas, protegidas por
brácteas. Las espigas fructíferas alcanzan hasta 12
cm. de largo, y a veces más. (Rodríguez, R et al,
1983).

Llantén

Materiales a utilizar:
•Eucaliptus
Lápiz grafito.
• Guía de terreno.

Indicaciones: En grupo de cuatro integrantes, deberán localizar la planta especificada en su

guía de terreno y realizar la siguiente actividad.

Descripción de la actividad:
A) Identifique el lugar en donde se encuentra la siguiente especie: Chépica.

B) Ya identificado el lugar en donde se encuentra la especie, dibújela en el espacio

asignado (2 puntos).

C) Describa el hábitat en el que se encuentra (acuático, semiacuático, terrestre) (2

puntos)

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D) Mencione alguna característica que presenta la hoja y cobertura de la planta. (2

puntos)

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A) Identifique el lugar en donde se encuentra la siguiente especie: Berro Brasileño

B) Ya identificado el lugar en donde se encuentra la especie, dibújela en el espacio

asignado (2 puntos)

C) Describa el hábitat en el que se encuentra (acuático, semiacuático, terrestre) (2

puntos)

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D) Mencione alguna característica que presenta la hoja y cobertura de la planta. (2

puntos)

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A) Identifique el lugar en donde se encuentra la siguiente especie: Llantén

B) Ya identificado el lugar en donde se encuentra la especie, dibújela en el espacio

asignado (2 puntos)

C) Describa el hábitat en el que se encuentra (acuático, semiacuático, terrestre) (2

puntos)
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D) Mencione alguna característica que presenta la hoja y cobertura de la planta. (2

puntos)
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Actividad Nº 5: Medición de altura de los árboles (12 puntos)

¿Sabías qué? Los árboles

corresponden a una planta de
contextura leñosa, la cual se
caracteriza por tener un tallo
erguido llamado tronco que crece
ascendentemente y se ramifica en
altura. (Alarcón et. al).
Los tipos de vegetación poseen
mayor heterogeneidad en los
trópicos (Alarcón et. al), ya que el
clima que se desenvuelve en
aquellos sectores, posee
significantes factores que
influyen en el desarrollo de la
diversificación de la flora, como
es el caso de la humedad, el
calor, la altura, ente otros.
(Strahler, A., 1986)

Materiales a utilizar:
• Una regla de 30 cm.
• Una huincha de medir por grupo (no importa cuánto mida)
• Lápiz
• Guía de Terreno

Indicaciones: Mantener los grupos de trabajo, y contestar las siguientes actividades

Descripción de la actividad:
A) Uno de los dos alumnos, debe colocarse en frente del árbol, con el brazo extendido y
manteniendo la regla sostenida de forma vertical a él, de manera que la base inferior de la
regla coincida con la parte inferior del árbol, y la parte superior de la regla con la parte
superior del árbol (para coincidir los extremos de la regla con el árbol, el alumno deberá
acercarse o alejarse del árbol dependiendo de la situación).

B) Deben girar el brazo extendido, de manera que la regla quede en posición horizontal a
nuestro cuerpo, sin sacar visualmente, la parte inferior de la regla que se encuentra sobre la
base del árbol.

C) Luego pidan al otro compañero, que se ubique en el lugar próximo a la base superior de la
regla (visualmente), que ha sido girada de forma horizontal al árbol, sin olvidar que no se
debe separar, la parte inferior de la regla con la del árbol.

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D) Una vez que su compañero se ubique, usted podrá moverse para tomar la huincha de
medir, y establecer la distancia entre el árbol y su compañero, lo que representa la altura
aproximada del árbol.

• Responda el cuadro que se encuentra al reverso de la hoja, en base a los resultados

arrojados por las mediciones y por los estudios previos a esta.

Ejemplo:

Nº del árbol (1 Altura del árbol expresada en Alumnos que realizan la

ptos /u) metros (3 ptos. c/u) medición
1 4 Juan Pérez- Juanita
2 3 Andrea Castillo

Actividad

Nº del árbol Altura del árbol expresada en Alumnos que realizan la

(o,5 puntos /u) metros medición
(3 ptos. c/u)

Actividad Nº 6: Área Verde (10 puntos)

Las áreas verdes

• Un área verde es aquella “porción de territorio ocupado por vegetación, generalmente
localizada en los espacios urbanos y utilizados como lugar de esparcimiento y recreo por
los habitantes que las circundan.”
• Una de las características de las áreas en estudio, y que generalmente no son tomadas en
cuenta a la hora de definirlas es que se presentan como lugares que proveen espacios
para la recreación, el ocio y la práctica de deporte, promueven el bienestar físico y
psicológico de las personas que los frecuentan, etc.
• Dentro de nuestra ciudad podemos encontrar diversos lugares que caen en estas
definiciones, como lo son las diferentes plazas y parques que la adornan, entre las que se
encuentra el Parque Gabriel Coll, en el cual desarrollaremos nuestra salida a terreno.

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Materiales a utilizar:
• Lápiz grafito
• Guía de terreno

Indicaciones: Esta actividad es individual

Descripción de la actividad:

A) ¿Por qué son importantes las áreas verdes? (5 puntos)

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B) ¿Qué importancia tiene como área verde el Parque Coll en la ciudad de La Serena? (5
puntos)
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Glosario:

• Agropecuario: Actividad económica que tiene relación con la agricultura y la ganadería.

(http://www.wordreference.com/definicion/agropecuario)

• Botánica: Rama de la biología que se preocupa del estudio de los vegetales.

(http://www.wordreference.com/definicion/bot%C3%A1nico)

• Bráctea: Hoja pequeña que nace del tallo de las flores de ciertas plantas, situada entre
las hojas normales y las hojas florales. (http://www.wordreference.com/definicion/br
%C3%A1ctea)

• Fitogeografía: estudia la distribución de los vegetales en la Tierra.

(http://www.escolar.com/avanzado/geografia001.htm)

• Heterogéneo: Compuesto de componentes o partes de distinta naturaleza.

(http://www.wordreference.com/definicion/heterog%C3%A9neo)

• Rizomatosa: Planta que posee un tallo subterráneo alargado, en posición horizontal u

oblicua, contiene sustancias de reserva.
(http://es.mimi.hu/jardineria/rizoma.html)

• Silvilcultura: Cultivo y explotación de los bosques y montes.

(http://www.wordreference.com/definicion/silvicultura)

Bibliografía

• Alarcón D, P Hechenleitner y P Novoa. Chilebosque. Página web interactiva

http://www.chilebosque.cl/tree.html (última consulta: 02 de noviembre de 2010)
• Ben Hill, J., Overholts, L., Popp, H., Grove, A., “Tratado de Botánica”. Ediciones Omega,
S.A. Casanova 220, Barcelona, España, 1967.
• Rodríguez, R., Matthei, O., Quezada, M., “Flora arbórea de Chile”. Editorial de la
Universidad de Concepción, Chile, 1983.

Difusión
- Link Blog: http://planificacionlaserena.blogspot.com/

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