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MAPA PARLANTE

ESTUDIANTES

Elsa María Ariño


Angie Paola Jaraba
Johanys Liseth Flórez Ardila
Michelle Carolina Suarez

GRUPO:
514517_68

TUTORA
Leyla Simin Cortez

CURSO
Infancia: Historia y Perspectivas

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Diciembre/2019
INTRODUCCION

La infancia presenta desafíos y nuevas oportunidades en la enseñanza, donde se garantiza el


derecho a buen comienzo de vida para todos. El aprendizaje es un proceso que dura toda la vida;
desde que nacemos estamos envueltos en un periodo de aprendizaje sin fin. Todos los niños
durante su infancia tienen derecho a las oportunidades que les permitan alcanzar sus capacidades
óptimas a lo largo de su niñez y de su vida entera.
Los primeros años de vida se sabe son los más importantes en el ser humano, ya que durante este
periodo se absorbe toda la información que existe en el entorno que los rodea. Los entornos
responsables de favorecer las condiciones de los ambientes de cuidado, aprendizaje y protección
varían desde el contexto familiar, hasta la amplia situación socio-económica creada por los
gobiernos, las agencias internacionales y la sociedad civil.
En este sentido, los mapas parlantes permiten la emergencia de la palabra de los niños y las
niñas. También es posible acceder desde sus propios marcos de descripción e interpretación del
mundo, a una realidad social no visibilizada por las técnicas tradicionales, en las cuales los
individuos adultos son los portadores de la voz. Esta propuesta metodológica facilita el acceso de
los investigadores a las narraciones de los niños y niñas como sujetos de la experiencia, donde
las narraciones, que poseen un fuerte carácter testimonial, se presentan como un acto del habla
que configura demandas éticas y epistemológicas de la niñez, que en el contexto latinoamericano
han sido silenciadas desde siglos atrás.
1. Descripción y justificación de la pertinencia del contexto elegido para desarrollo del
trabajo.

Se escogió como escenario JARDINES INFANTILES ya que es un espacio en el cual podemos


interactuar con niños y niñas de diferentes edades y enriquecer más el aprendizaje y conocimiento
acerca del tema. Permitiéndonos aprender a través de experiencias significativas.

En el jardín infantil encontramos diferentes espacios que son fundamentales para el desarrollo de
los niños, así mismo como docentes deben velar por realizar actividades que sean de interés y
sirvan para que los niños afiancen sus conocimientos.

2. Mapa parlante con sus respectivas concepciones y análisis.


MAPA PARLANTE

 Instrucciones para su interpretación

JARDIN INFANTIL HAPPY KISD

Este mapa parlante está enfocado al concepto de infancia donde se observa que el desempeño del
jardín está enfocado en brindarle los servicios principales para los niños.
Cada uno de sus espacios dentro de la institución satisface las necesidades de los niños.

Lo primero que ve es el ingreso de los estudiantes que son acompañados por sus padres y tienen
la posibilidad de hablar con los maestros de sus hijos y está representada con una flecha de color
negro.

Luego siguen las aulas de clase donde los niños se integran con sus compañeros y aprenden cada
día nuevas cosas los identificamos por una flecha azul.

Seguidamente la enfermería con una flecha de color naranja.


Los baños adecuados para sus edades y con los protocolos de salubridad necesarios con una flecha
de color rojo.
Así mismo cuentan con una biblioteca y un salón de reuniones que se identifican con el color
verde.

El comedor donde reciben su respectiva merienda que esta con una flecha de color marrón.

La flecha de color morado señala el cuarto de juegos este espacio es muy importante ya que se
pueden expresar libremente utilizando diferentes materiales didácticos.

Y por último una flecha color gris que nos lleva a la entrada y salida.

El concepto de infancia se ve relacionado con la etapa de desarrollo y crecimiento donde los niños
adquieren valores y conocimiento por medio de actividades lúdicas todo lo relacionan con el juego
y les sirve para desarrollar el aprendizaje significativo.

De igual forma se empiezan a notar cambios en los niños ya que adquieren habilidades y destrezas
en las competencias comunicativas como el lenguaje y escritura.

La opinión de los niños es tomada en cuenta para mejora cada día y seguir enseñando con amor
para que cada día adquieran más conocimientos.

3. Conclusiones del proceso. Cada estudiante debe aportar dos conclusiones: una con
respecto al trabajo del mapa y otra con relación a los aprendizajes construidos en el
curso.

Estudiante Elsa María Ariño:


 En cuanto al mapa parlante me parece muy importante ya que es una herramienta que
sirve para la Identificación de problemas, planificación de acciones y Evaluación de
avances y cambios por medio de esto se conoce cada uno de los espacios y como están
conformados. En el desarrollo de estas actividades hemos venido realizando el mapa
parlante para graficar la Información de los jardines infantiles.
 En Relación a los aprendizajes construidos en el curso, me siento muy feliz de haber
obtenido más conocimientos en cada una de las actividades, y conocer la diversidad de
infancias. Fue una experiencia muy bonita porque compartí con cada una de las
compañeras y por supuesto con la Tutora quien siempre estuvo dispuesta a colaborarnos,
y trabajar en equipo me ayudo a crecer más como persona a despejar dudas por medio de
mis compañeros logrando una gran Relación entre todas.
Estudiante Angie Paola Jaraba:
 La elaboración de este trabajo, compuesto de dos partes altamente significativa para la
Educación, cómo fueron el análisis del vídeo y la elaboración del mapa parlante, tuvo
como objetivo evidenciar como converge la familia, la comunidad y la sociedad en la
educación. De ello, se puede comprender la educación no como una formación
meramente intelectual, llena de competencias en conocimientos teóricos, sino como una
formación transformadora, sensibilizadora, viva y dinámica que sirve a la sociedad, a
través de actores principales, es decir, nuestros estudiantes.
 Esta materia me pareció muy importante ya que me permitió afianzar mis conocimientos
y despejar dudas sobre la infancia, su importancia y como debemos trabajar en proceso
del bienestar de los niños. Logre gracias a este curso, reconocer y valorar la variedad
actual en la infancia, los derechos individuales y colectivos de esta, entendí que mi
propósito profesional se centra en el compromiso social y ético, por el objetivo de velar
por el bienestar de las infancias y su desarrollo armónico e integral.

Estudiante Johanys Liseth Flórez Ardila:


 Realiza un mapa parlante es muy importante ya que esto permite darnos cuenta de los
puntos positivos y negativos del sector donde los realicemos así mismo permite evidenciar
problemas y algunas soluciones.
 Esta materia me pareció muy importante ya que me permitió afianzar mis conocimientos y
despejar dudas sobre las infancias, su importancia y como debemos trabajar en pro del
bienestar de los niños.

Estudiante Michelle Carolina Suarez:


 A lo largo del curso se realizó una revisión teórica, histórica y sociológica de la categoría
de infancia, intentando comprender desde qué lógicas se constituía dicha categoría como
una construcción eminentemente moderna, para colocar en materia tales marcos de
referencia y dar lugar al reconocimiento de otras formas de comprender y constituir la
infancia. En este curso aprendí a:

• Comprender la categoría infancia como un constructo social, histórico y cultural de la


Modernidad que contiene profundas diferencias en relación a otras categorías asociadas.
• Realizar lecturas críticas sobre concepciones de infancia naturalizadas y proponer nuevas
rutas para la comprensión, reconocimiento, acompañamiento pedagógico y defensa de las
diversas infancias.
• Identificar los desafíos actuales que se proponen a los agentes y escenarios que trabajan en
y con las infancias y que se derivan del surgimiento de nuevas formas de ser niño y niña o de
la visibilizarían de infancias antes ocultas o ignoradas.
 Este mapa parlante permite reflexionar, desarrollar una planificación y objetivo
metodológico a través del análisis del video, logramos obtener que muchos niños conozcan
la educación no como formación monótona ni mental si no que sea dinámica, llamativa y
de fácil aprendizaje. Hemos desarrollado este mapa mediante la participación y visitación
a muchos jardines infantiles.