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UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR

Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas

1). Escoja una de las ideas de particular relevancia sobre el desarrollo de las
estructuras conceptuales en los estudiantes

A) La reorganización más importante del pensamiento de los A B C


niños se produce alrededor de los cinco años, cuando las
estructuras cognitivas que se crearon en los primeros años se
integran dentro de una jerarquía
B) No se sabe exactamente qué cantidad de estructuras numerales
se desarrollan en los niños pequeños
C) La exposición en casa a actividades que incluyan la aritmética
sin duda juega un papel importante en el proceso de desarrollo
de las estructuras

2). Dibuje las estructuras conceptuales en el niño de cuatro-cinco años

Justificación: Las capacidades innatas de los niños pequeños para el


cálculo perceptual y para resolver algunas cuentas sencillas con los dedos
les capacitan, hacia los cuatro años.

3). Seleccione la respuesta correcta sobre la estructura conceptual en el niño de


seis- siete años

A) Siguen basándose más en el cálculo perceptual que en las A B C


determinaciones de cantidad
B) Han transformado su compleja estructura conceptual en un
doble esquema mental
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C)A los seis años los niños han adquirido una línea numeral
básica, una estructura que les permitirá situar cualquier número.

Justificación: Entonces los niños empiezan a utilizar sus competencias


contables en una amplia gama d en nuevos contextos.

4). Complete:

En torno a los ……. años, los niños pueden manipular ………. a lo largo de
dos líneas numerales que están coordinadas con …….

A) Seis- objetos- laxitud A B C D


B) Ocho- números- laxitud
C) Ocho- objetos- rapidez
D) Siete- números- laxitud

Justificación: A esta edad los niños ya han transformado su compleja


estructura conceptual en un doble esquema mental lineal que tiene como
objetivo contar
5). Escriba verdadero o falso

Alrededor de los diez años los niños han ampliado la estructura V F


lineal numeral doble para manejar dos cantidades de una forma
bien coordinada o para incluir una tercera variable cuantitativa

6). Seleccione la respuesta correcta: ¿A qué tema se refiere el siguiente


enunciado?

“En los primeros cursos de primaria los niños se enfrentan a un proceso


denominado multiplicación, a veces descrito por los profesores como suma
sucesiva.”

A) Sistemas de filtrado cerebral A B C D


B) Estructuras conceptuales de los niños
C) Patrones y asociaciones
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D) Cómo enfrentarse a la multiplicación

Justificación: Los procesos mentales para realizar una multiplicación son


más exigentes que los procesos para realizar una suma y resta.

7). Seleccione la respuesta correcta

¿Cuáles son los factores que contribuyen a nuestros problemas con los
números?

A) Memoria asociativa A B C D
B) Patrones de reconocimiento
C) Lenguaje
D) Todas las anteriores

Justificación: Estos son tres rasgos más poderosos y útiles del cerebro
humano.
8). Seleccione verdadero o falso sobre los patrones y asociaciones

La habilidad del cerebro a la hora de detectar patrones y hacer V F


asociaciones es uno de los principales puntos fuertes y a menudo
nos referimos a ella como” memoria descriptiva”

Justificación: A menudo nos referimos a ella como” memoria asociativa”


y no descriptiva
9). ¿A qué autor se refiere el siguiente enunciado?

“Señala que cuando se trata de las tablas de multiplicar, la memoria


asociativa puede causar problemas. Esto es así porque recordamos las tablas
empleando el lenguaje, creando diferentes entradas que interfieren entre sí”

A) Dehaene (1997) A B C D
B) Devlin (2000)
C) Brannon (2005)
D) Ashcraft (1995)
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10). Escriba un análisis sobre la actividad cerebral que los investigadores


monitorizaron

Análisis: Según los resultados los seres humanos somos capaces de ampliar
nuestro sentido numeral intuitivo hasta el punto de que llegue a construir
una capacidad para llevar a cabo cálculos aritméticos mediante el
reclutamiento de las áreas cerebrales que se dedican al lenguaje
11). Complete:
Los cerebros y el …………… son producto de las interacciones combinadas y
continuas de ……….. influencias causales, que incluyen factores …….. al sexo, pero
van mucho más allá de ellos

A) Comportamiento- innumerables- ligados A B C D


B) Comportamiento- diferentes- relacionados
C) Comportamiento- innumerables- diferentes
D) Ninguna de las anteriores
Justificación: La idea de cerebros o naturalezas fundamentalmente
masculinos o femeninos es una idea errónea
12) ¿A qué diferencia entre el cerebro femenino y masculino se refiere el siguiente
enunciado?
El cerebro masculino suele ser un poco más grande que el femenino, así como el volumen
del núcleo del lecho de la estría terminal. Además, la morfología del cuerpo calloso es
diferente entre un sexo y el otro.
A) Segmentación A B C D
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B) Imperio de los sentidos


C) Forma y tamaño
D) Concentración
13.- Seleccione verdadero o falso sobre las diferencias estructurales ligadas al sexo
 Los varones obtienen mejores puntaciones en orientación espacial, V F
habilidad matemática y mayores habilidades en el campo de la
mecánica

Justificación: Porque tiene áreas con mayor volumen en comparación al


cerebro femenino como lóbulo parietal inferior que es una de integración
de información sensoria motora.

14.- Seleccione la respuesta correcta:


El cerebro femenino presenta un volumen proporcionalmente mayor en regiones como las
áreas de …………….
A) Broca y Wernicke A B C D
B) Lóbulo parietal
C) Cerebelo
D) Ninguna de las anteriores

Justificación: Las mujeres muestran mayores habilidades para la


escritura y fluencia verbal
15). Seleccione verdadero o falso
 El cerebro femenino está diseñado predominantemente para la V F
empatía

Justificación: El cerebro femenino tiende a ser más emocional.


16). Seleccione verdadero o falso
 Al cerebro masculino se le da bien resumir V F

Justificación: No, al cerebro masculino se le da bien el analizar es al


cerebro femenino que se le da el de resumir.
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17). ¿Qué es la discalculia?


A) Dificultad en las Matemáticas A B C D
B) No puede leer
C) Dificultad lectora y de comprensión
D) Ninguna de las anteriores
Justificación: La discalculia es la dificultad en las matemáticas, estos
suelen tener problemas para desarrollar operaciones básicas o para
memorizar las tablas de multiplicar.
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30).

31). Seleccione la respuesta correcta

Cuál es el primer propósito del cerebro humano


A) Las emociones A B C D
B) La supervivencia
C)El aprendizaje
D)Ninguna de las anteriores

Justificación: El primer propósito del cerebro del ser humano es la


supervivencia en donde solo el más fuerte sobrevive y solo piensa en uno
mismo y no los demás.
32). Complete:

El segundo ……………..es.…………….las……………………emocionales
A) propósito-resolver-necesidades A B C
B) Alumno – tecnología - cerebro
C)Cerebro – alumno - tecnología

Justificación: El segundo propósito consiste en resolver las necesidades


emocionales de cada ser humano.
33). Seleccione la respuesta correcta

¿Que reduce el estrés?


A) tiene destrezas diferentes A B C D
B) Por los cambios que se produce en el ambiente
C)El estrés reduce el flujo sanguíneo hacia la corteza prefrontal
D)Incorporación en clase

Justificación: El estrés reduce el flujo sanguíneo hacia la corteza


prefrontal, el centro del sentido común y la toma de decisiones.
34). Seleccione la respuesta correcta

Cuáles son los impactos negativos del estrés.


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A) tiene suficientes destrezas y daños en el aprendizaje A B C D


B) Por los cambios que se produce en el ambiente del niño
C)Daños en la memoria y aumento de comportamientos
repetitivos
D)se produce en el cerebro del niño y su comportamiento

Justificación: Los impactos negativos de un alto nivel de estrés son:


daños en la memoria, disminución de la habilidad para priorizar y el
aumento de comportamientos repetitivos.
35). Complete:

La……………para…………conexiones……………. y………..del………….
A) habilidad-establecer-fuertes-claras-aprendizaje A B C D
B) claras – tiempo – energía – sistema - aprendizaje
C) energía – fuertes - espacio – tiempo- claras
D) sistema – aprendizaje – energía – tiempo - habilidad

Justificación: La habilidad para establecer conexiones fuertes y claras


entre situaciones de aprendizaje contribuye a la comprensión.
36). Seleccione la respuesta correcta

En cerebro trabaja en base a:


A) Verte – alcanzar A B C D
B) Coger – elevar
C) Acercar – verte
D)Patrones y conexiones

Justificación: El cerebro trabaja en base a patrones y conexiones, no en


base a incidentes aislados.
37). Seleccione la respuesta correcta

Cual fue el formador de profesores:


A) Vigotsky A B C D
B) Watson
C) Simon Drewery
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D)Aristóteles

Justificación: El formador de las actitudes del educador fue Simón


Drewery ya que hace aporte para la formación del alumno.
38). Seleccione la respuesta correcta

Cuál es el principal funcionamiento del cerebro:


A) El buen aprendizaje, la revisión y la reflexión. A B C D
B) Por los cambios que se produce en el ambiente
C)Clausura toda actividad innecesaria
D)Incorporación de la tecnología en clase

Justificación: La evaluación basada en el funcionamiento del cerebro es


el buen aprendizaje, la revisión y la reflexión.
39). Complete:

Los ………..de ………………se …………………en ………………objetivos


A) clave – movimiento humano - forma – lenguaje A B C D
B) criterios – evaluación – traducen -determinados
C)forma – lenguaje – clave – movimiento humano
D) lenguaje – clave– movimiento humano - forma

Justificación: Es importante recordar a los alumnos cuales de los criterios


de evaluación se traducen en determinados objetivos que hay que cumplir
de forma regular.
40). Complete:

El estrés es:
A) La alteración de neuronas A B C D
B) Es una barrera que impide el aprendizaje
C) muerte de las neuronas espejo
D) trastorno cerebral

Justificación: El estrés es una barrera para el aprendizaje que envía


señales a la amígdala, el centro de respuesta es el cerebro.
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41). Como estimular el cerebro humano

A) No cierre los ojos trate de lavarse el pelo con los ojos cerrados, pues A B C
sus sentidos ayudarán a su cerebro a tomar decisiones y construir
conexiones, con este ejercicio
B) Basta con cambiar la mano que normalmente utiliza en tareas de
rutina para que su cerebro no empiece a pensar de una manera
diferente.
C) Realizar actividades que fortalezcan su memoria y capacidad de
razonamiento es más sencillo de lo que se puede pensar.

42). Los tipos estimular el cerebro humano

A) Trate de caminar más hacia su trabajo o tomarse pequeños paseos a A B C


la hora del almuerzo, es una buena táctica para distraerse también.
B) mano, ojos, sus sueños, Camine.
C) es una forma de mantener a su cerebro activo, ya que además de
estimular su memoria

43). complete Establecer vínculos en la vida real: el que enseñamos.

A) usar juegos simples pero que logre la atención de la mayoría de los A B C


estudiantes lo cual hace disminuir las disrupciones de esta forma
mejora la gestión del aula.
B) la vida es la visión más inteligente.
C) las teorías que sostienen las actividades de aprendizaje participar en
la aplicación de reglas de vida.

44). complete Establecer vínculos en la vida real: el que enseñamos.

A) El aprendizaje debería ser interactivo e integrado, más que pasivo y A B C


fragmento
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B) en el acto de enseñar las características propias del sistema social,


las que a pesar posibilidades reales a sí mismo, se torna
introspectivo y en la mayoría de los casos debe hacer una.
C) Simplemente el estudiante vincule la lección con su mundo

45). por qué enseñamos estimular el cerebro humano

A) Hablando en sentido estricto y refiriéndonos específicamente al A B C


nivel inicial decimos que: visualizamos al niño como "una persona
en crecimiento y en una etapa de formación, lo que implica ser
sujeto con la ayuda de otras personas"; se involucra en un proceso
de perfeccionamiento y educación permanente.
B) un aspecto a ser considerado es la conformación de servicios en la
comunidad que promuevan la salud y el bienestar de los niños y
niñas, principalmente de aquellos más vulnerables, o de los que
tienen algún tipo de necesidad especial. Crear un programa de
intervención para niños y niñas que sufran maltrato físico, verbal o
psicológico, o que tienen situaciones de riesgo en casa
C) Acciones específica cas con las familias y comunidades para la
promoción de la salud

46). por qué enseñamos estimular el cerebro humano

A) en neurociencia demostraron que la alimentación tiene relación A B C


directa con el desarrollo y funcionamiento cerebral. El estado
nutricional de un niño
B) la neurociencia al desarrollo infantil está relaciona-do con la
cantidad y calidad del sueño. Se solía pensar que el sueño era un
momento en el que el cerebro se tomaba un descanso, disminuyen-
do su actividad.
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C) Es necesario pensar en las necesidades sociales e individuales y


tener en claro el sujeto o persona que recibimos en nuestras
instituciones.

47). QUE TIPO DE PERSONA FORMAR estimular el cerebro humano

A) Niños y niñas entre 6 y 12 meses: 14 a 15 horas de sueño por día, A B C


con dos o tres siestas por la mañana y tarde; • Niños y niñas entre 1
y 2 años de edad: de 12 a 14 horas de sueño por día, con dos siestas
por la mañana y tarde.
B) Formar sujetos libres, críticos, creativos, responsable, expresivo,
cooperativo, solidario, comunicativo, autónomo, independiente,
consciente de sus limitaciones y posibilidades personales.
C) Podemos definir neurodesarrollo como un proceso dinámico,
multifacético y multidimensional, relacionado al crecimiento y
desarrollo del sistema nervioso central y del cerebro. Es fruto de la
interacción entre genética y ambiente.

48). QUE TIPO DE PERSONA FORMAR estimular el cerebro humano

A) Para empezar, el sistema nervioso central se origina en una lámina A B C


repleta de células, llamada placa neural, en la superficie dorsal del
embrión. Posteriormente, esta placa se repliega sobre sí misma,
formando un surco que, a medida que el desarrollo prosigue, se va
haciendo más profundo, con lo cual se cierran las paredes que lo
componen y se origina un tubo, conocido como tubo neural.
B) se observa el desarrollo paulatino de habilidades, capacidades,
comportamientos, todo gracias a la mielinización de las fibras
nerviosas. La mielinización, proceso por el cual el axón es
recubierto por una lipoproteína llamada mielina, que le permite
entre otras cosas, mayor conductibilidad de la información.
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C) la observa el desarrollo paulatino de habilidades, capacidades,


comportamientos, todo gracias a la mielinización de las fibras
nerviosas. La mielinización, proceso por el cual el axón es
recubierto por una lipoproteína llamada mielina, que le permite
entre otras cosas, mayor conductibilidad de la información

49). cuales son cómo enseñamos

Las actividades de enseñanza que realizan los profesores están


irremediablemente unidas a los procesos de aprendizaje que, siguiendo sus
indicaciones, realizan los estudiantes.

50). que es el cómo enseñamos

La importancia de los conocimientos previos para aprender, para poder


aprovechar los nuevos conocimientos. A partir de estos conocimientos
previos hay que enseñar en concordancia con ellos.
Asegurar la construcción de aprendizaje significativos capaces de
producir efectos AUTOESTRUCTURANTES en la capacidad
cognoscitiva de los educandos".
El educando es el responsable único e insustituible de su propio
aprendizaje. La importancia del aprender a aprender".
La forma de ayuda externa y las implicaciones que tiene el rol de la
maestra, como la que guía, orienta, anima, mediante la intervención
pedagógica adecuada y oportuna.
El inicio y desarrollo de algunos procedimientos de carácter científico:
observación, experimentación, fórmula de hipótesis, verificación,
comunicación de resultados
área del conocimiento del medio natural, físico y sociocultural; incluye
todas aquellas competencias que implican:
El conocimiento de algunos fenómenos físicos y naturales.
Sus características y relaciones.
El conocimiento de los objetos. El conocimiento de los seres vivos.
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El conocimiento del ambiente sociocultural; los roles, actividades y


producciones de la comunidad.

51). El cerebro y la concentración


Al término de esta parte de la clase, todos los profesores asisten saben que las mejores
aulas son aquellas en las que los alumnos
A) Están activamente implicados en el aprendizaje A B C D
B) Se relacionan y hablan entre ellos, se mueven hacia el aprendizaje
del contenido
C) Vinculan las ideas entre sí, piensan en positivo, cuentan con un
objetivo en su aprendizaje
D) Todas las anteriores

52). Actividades didácticas: los organizadores gráficos

Los organizadores gráficos son herramientas eficaces para apoyar el pensamiento y


aprendizaje de formas distintas.

A) Las relaciones entre los hechos y los conceptos se hallan A B C D


representados
B) La información nueva se vincula con el conocimiento previo
C) La información abstracta está representada en un formato concreto
D) Todas las anteriores

53). los organizadores gráficos, el sustentar el conocimiento y activar los


conocimientos previos son

A) Técnicas que la investigación ha demostrado que ayudan a los A B C D


profesores a conectar mejor con sus alumnos
B) Procesos que la investigación ha demostrado que ayudan a los
profesores a conectar mejor con sus alumnos
C) Modelos que la investigación ha demostrado que ayudan a los
profesores a conectar mejor con sus alumnos
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D) Ninguna de las anteriores

54). Como dinamizar el cerebro


El cerebro humano esta plagado de subidas y bajadas.

A) Nos despertamos, estamos adormecidos, pasamos a estar activos A B C D


B) Nos levantamos, estamos adormecidos, pasamos a no estar activos
C) Nos despertamos, estamos activos, pasamos a estar adormecidos
D) Todas las anteriores
55). Complete la siguiente frase:

La música y el aprendizaje

Los resultados muestran que la música afecta a las……..al sistema


respiratorio……....a la postura y a las……………………………

A) Emociones A B C D
B.) a los latidos del corazón
C.) imágenes mentales del oyente
D.) todas las anteriores

56). El empleo de la música en el aula tiene múltiples ventajas que son………………

A) proporciona un estado de relajación tras el estrés o desánimo A B C D


B) cohesiona el grupo, calma a los alumnos sobreexcitados
C) hace que aumente la atención y la concentración
D)todas las anteriores

57). Como emplear la música en el aula

Los niños se relacionan con la ……………… y aun así, la mayoría de las clases no
utilizan la música como una………………. De……………………….

A) Música, , aprendizaje integral o herramienta emocional. A B C D


B) Música, herramienta, aprendizaje integral o emocional.
C) Canción, instrumento, aprendizaje integral o emocional.
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58). Seleccione si es verdadero o falso según corresponda el enunciado:

¿Cuánta música es la ideal? V F


Cuanto más la emplees, más se acostumbrarán los alumnos a ella, se
cansarán de tus canciones y empezarán a ignorarte

59). Seleccione si es verdadero o falso según corresponda el enunciado:

Conviene mantenerse sensible a las necesidades de tus alumnos. Diles que V F


utilizaras la música para mejorar su aprendizaje

60). Seleccione si es verdadero o falso según corresponda el enunciado:


Como insuflar energía en el aula y en los alumnos V F
Las actividades insuflan energía son breves, sencillas e intensas son
realizadas por grupos de aula mas no un grupo de dos personas

61). Seleccione si es verdadero o falso según corresponda el enunciado:


Algunas actividades útiles para insuflar energía V F
Pasarse la pelota, dar palmadas, seguir al líder, simón dice, toca y sigue

D) Música, herramienta, emocional, aprendizaje integral