GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

I.E.B.R. “GUILLERMO BILLINGHURST”

I. Reseña Histórica
La Institución Educativa Emblemática “Guillermo Billinghurst” se crea
mediante R.M. N° 1954 el 23 de febrero de 1957, como Colegio Nacional
Mixto de Puerto Maldonado y el 22 de abril del mismo año, se da inicio a
las labores escolares en la esquina de la Av. León Velarde y el Jr. Cusco,
casa de la familia Cairo, siendo su primer director el profesor Mariano
Huertas Robles. Entre los años 64 o 65, cambia su denominación a
Colegio Nacinal Guillermo Billinghurst. Con R.M. Nº 0318-2010-MED de 26
de octubre de 2010, es reconocida como “Institución Educativa
Emblemática” y mediante R.M. Nº 451-2014/MINEDU, se adopta modelo
de Jornada Escolar Completa (JEC).

La institución educativa “Guillermo Billinghurst” atiende los niveles de

primaria y secundaria de Educación Básica Regular (EBR), en el turno de
mañana, con 18 secciones en el nivel secundario y 14 secciones en el
nivel primario y, en Educación Básica Alternativa (EBA), atiende los ciclos
inicial, intermedio y avanzado. Actualmente funciona en aulas de
contingencia, en el Instituto Superior Tecnológico Público “Jorge Basadre
Grohman”.

II. Introducción
La Institución Educativa “Guillermo Billinghurst” en el marco de la mejora
de la Convivencia Escolar, viene desarrollando formas y procedimientos
para enfrentar el quehacer escolar y resolver diferentes dificultades que se
han ido presentando, formando su propia cultura escolar, donde los
valores se tienen que inculcar y los aprendizajes se deben internalizar.
Como Institución formadora de personas, es fundamental tener claro los
objetivos estratégicos y las acciones, procedimientos y protocolos que se
desarrollarán para una mejor convivencia escolar y educación de calidad
centrada en el estudiante y el logro de sus aprendizajes, propiciando
siempre la búsqueda de la verdad y el ejercicio de la libertad responsable.
III. Objetivo
Fomentar la buena convivencia y la participación entre los diversos
actores de la Comunidad Educativa “Guillermo Billinghurst”, favoreciendo
la interrelación y el desarrollo integral de los estudiantes.
IV. Marco Teórico
4.1. La Convivencia Escolar
La convivencia escolar es el conjunto de relaciones
interpersonales entre los diversos integrantes de la comunidad educativa.
Es una construcción colectiva y cotidiana, cuya responsabilidad es
compartida por todos y todas. Contribuyendo a la promoción de una
convivencia democrática basada en el respeto a los derechos humanos,
considerando el reconocimiento de la diversidad, en todas sus
expresiones con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales
(MBDD), para una coexistencia pacífica que promueva el desarrollo
integral de los y las estudiantes.
La institución educativa para garantizar la convivencia de la institución
escolar y la participación realiza las siguientes acciones:
a) Cuenta con un Comité de Tutoría y Orientación Educativa que se
responsabiliza del establecimiento de las normas de convivencia de
manera consensuada.
b) Las normas de convivencia forman parte del reglamento Interno.
c) Fomenta la participación activa de la comunidad educativa,
especialmente de los y las estudiantes, y el establecimiento de las
medidas correctivas que respeten los derechos humanos y la
dignidad de las personas, orientadas a la formación ética y
ciudadana, a la autorregulación y al bienestar común.
b) Desarrolla estrategias y espacios para brindar soporte emocional y
protección a las y los estudiantes y a la comunidad educativa.
c) Cuenta con espacios que promueven la participación y organización
estudiantil (municipio escolar, consejo estudiantil u otros)
d) Cuenta con mecanismos para involucrar a las familias en el
aprendizaje de sus hijos (escuela de padres, reuniones de atención
personalizadas, jornadas y encuentros familiares, actividades por el
inicio del año escolar)
e) Está debidamente registrado en el SISEVE y hace uso del cuaderno
de incidencias para el registro, atención y seguimiento de los
conflictos identificados por el Comité de Tutoría.
f) Promueve una coordinación y comunicación horizontal con todos los
miembros de la institución educativa en marco del respeto, buen
trato, tolerancia e igualdad.
4.2. Normas de Convivencia de la Institución Educativa
Son un instrumento que contribuye a la promoción de la
convivencia escolar democrática, a través del establecimiento de pautas
de comportamiento y medidas correctivas.

4.3. Normas de Convivencia en el Aula

Son un instrumento que facilita la adecuada implementación del
funcionamiento y la dinámica de la convivencia escolar para los y las
estudiantes que conforman un aula promoviendo de esta manera un
comportamiento positivo en ellos.
4.4. Medidas Correctivas
Son acciones que tienen por objetivo facilitar el cambio de
comportamiento de las o los estudiantes en relación a la convivencia
escolar, de acuerdo a edad y el nivel de desarrollo, respetando su
dignidad y sin vulnerar sus derechos.
Se aplican en situaciones en que los o las estudiantes no han respetado
 las Normas de Convivencia de la Institución Educativa o del Aula.
4.5. Registro de Incidencias
Se hacen en un Libro Registro, en el cual se asienta las
situaciones de violencia entre estudiantes o del personal de la Institución
Educativa a las niñas, niños o adolescente. La redacción debe ser clara y
precisa. La información contenida es de carácter confidencial y forma
parte del acervo documentario de la Institución Educativa, a cargo de la
Dirección.
V. Responsabilidades del Comité TOE
a) Planificar, elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar, en función al diagnóstico
de necesidades de orientación de las y los estudiantes, el Proyecto
Educativo Local y Regional si lo hubiera.
b) Promover que la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia escolar y
sus actividades se incorporen en los instrumentos de gestión de la
institución educativa (Plan Educativo Institucional - PEI; Proyecto
Curricular de la Institución Educativa - PCI; Plan Anual de Trabajo -
PAT; Reglamento Interno -RI).
c) Velar que el coordinador de tutoría, el responsable de convivencia y los
tutores respondan al perfil necesario para la atención integral de las y
los estudiantes.
d) Promover que los docentes tutores, en función de las necesidades e
intereses de las y los estudiantes, dispongan de las horas adicionales
para la orientación y el acompañamiento respectivo, en el marco de lo
dispuesto en las normas del año escolar.
e) Promover el cumplimiento de las horas efectivas y consecutivas de
tutoría grupal, en un horario que favorezca su ejecución.
f) Asegurar el desarrollo de la tutoría individual con las y los estudiantes,
según sus necesidades de orientación.
g) Desarrollar actividades de orientación a las familias a nivel de institución
educativa y a nivel de aula.
h) Coadyuvar en el desarrollo de acciones de prevención y la atención
oportuna de los casos de violencia escolar y otras situaciones de
vulneración de derechos considerando las orientaciones y protocolos de
atención y seguimiento propuestos por el Sector.
i) Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) u otras
organizaciones de la institución educativa, el desarrollo de actividades
formativas y preventivas relacionadas a la gestión de la tutoría,
orientación educativa y convivencia escolar, para todos los integrantes
de la comunidad educativa.
j) Impulsar las reuniones de trabajo colegiado con los tutores para el
intercambio de experiencias y apoyo mutuo.
k) Organizar y promover la capacitación de los integrantes del Comité de
Tutoría y Orientación Educativa y personal de la institución educativa en
general, en temas relacionados a la tutoría y a la convivencia escolar.
 Para ello, podrán recurrir a la Unidad de Gestión Educativa Local
correspondiente o a instituciones de la sociedad civil especializadas en
el tema.
l) Promover, convocar y articular acciones con instituciones aliadas,
tomando en cuenta que su labor debe adecuarse a la normatividad
vigente.
m)Articular las acciones de orientación con los auxiliares de educación.
n) Elaborar, actualizar y validar las normas de convivencia de la institución
educativa.
o) Asegurar la difusión del boletín informativo que contenga los principios y
normas de convivencia entre todos los integrantes de la comunidad
educativa.
p) Asegurar que la institución educativa esté afiliada al SiseVe y actualice
periódicamente los datos del responsable de la institución educativa.
q) Fomentar el establecimiento de alianzas y relaciones de cooperación
con instituciones públicas y privadas, con el fin de consolidar una red de
apoyo en la promoción de la convivencia escolar, así como en las
acciones que tengan que ver con la prevención y la atención de la
violencia escolar y otras problemáticas psicosociales.
VI. Normas de Convivencia
1. Somos leales y nos identificamos con nuestra Institución Educativa.
2. Practicamos la puntualidad en la Institución Educativa y actividades
programadas.
3. Somos responsables con los compromisos asumidos en la institución.
4. Asistimos correctamente uniformados a la institución educativa. Así
como las actividades cívicas internas y externas con el uniforme de gala
y uniforme de diario.
5. Somos respetuosos, tolerantes y practicamos la comunicación asertiva.
6. Somos solidarios con nuestro prójimo.
7. Somos honestos y transparentes en nuestra labor.
8. Cuidamos el medio ambiente, la infraestructura y mobiliario de nuestra
institución.
9. Trabajamos en equipo y en forma colaborativa.

VII. Medidas Correctivas

Son acciones que tienen por objetivo facilitar en cambio de
comportamiento de las o los estudiantes, aplicando estrategias que
motiven a los involucrados a responsabilizarse de las consecuencias de
sus actos y comprender las causas de sus comportamientos, a
cambiarlos, a reparar el daño causado y a restablecer las relaciones
afectadas.
INCIDENTE MEDIDAS CORRECTIVAS
 Para lograr el comportamiento deseado, la medida
correctiva debe ser razonable, proporcional y precisa para
Estudiantes que esta etapa del desarrollo es fundamental que los estudiantes
desprestigian a la I.E o comprendan las razones que los llevan a actuar de esta
a los miembros que la manera, que identifiquen consecuencias morales de sus
integran. acciones responsabilidad por sus actos.
 En casos de reincidencia se notificará a sus padres para
involucrarse en la corrección de la falta.
 Será registrado en su ficha personal
 El docente debe fomentar la reflexión logrando que
comprenda que su comportamiento fue inadecuado por
atentar contra el bien común y que su deterioro afecta a
Estudiantes que otros.
rompen, deterioran o  El estudiante debe asumir las consecuencias de sus actos,
por lo tanto deberá reponer o arreglar en el lapso de las 24
destruyen los bienes
horas.
de la I.E
 Su incumplimiento será motivo de notificación a sus padres.
(infraestructura,
 Su incumplimiento será motivo de afectación en la
mobiliario)
calificación de la conducta del estudiante involucrado.
 Será registrado en su ficha personal
Estudiantes que faltan  El docente debe fomentar la reflexión logrando que
el respeto a sus comprenda que su comportamiento fue inadecuado.
compañeros,  Dependiendo de la gravedad o si es reincidente se
autoridades escolares, notificará a sus padres para involucrarse en la corrección
auxiliares, docentes, de la falta.
directivos,  De ser necesario se emitirá ficha de derivación para la
administrativos. atención especializada a un centro de salud.(psicólogo)
Si ejerce violencia  Su incumplimiento será motivo de afectación en la
escolar será reportado calificación de la conducta del estudiante involucrado.
al Siseve.  Será registrado en su ficha personal
De las tardanzas, e  El estudiante con tardanza, ingresa a la I.E. registrándose
inasistencias con el auxiliar responsable para el cómputo de tardanzas y
consecutivas (dos aplicación de medidas correctivas en caso de reincidencia.
veces)  El docente debe fomentar la reflexión logrando que
Y casos de evasión. comprenda que su comportamiento fue inadecuado
 Si es reiterativo, se notificará a los padres de familia para
involucrarse en la corrección de la falta.
 De no presentarse el padre de familia se presumirá que el
estudiante vive en abandono, por lo que será reportado a
las autoridades.
 Su incumplimiento será motivo de afectación en la
calificación de la conducta del estudiante involucrado.
 Será registrado en su ficha personal.