UNIDAD EDUCATIVA JEFFERSON DE SALINAS AÑO LECTIVO 2019-2020

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Exactas Asignatura: Matemáticas

Docente(s): ING. FREDDY VILLA CEVALLOS

Grado/curso: 1ero Nivel Educativo: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
6 40 Semanas. 240 240 240

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y
aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento
algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a lógico y creativo.
juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto. O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación para
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, la simplificación de polinomios, a través de la resolución de problemas.
median-te la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo
grado con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.
de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar
O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales y
decisiones con responsabilidad social.
reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo
y la capacidad de interpretación y solución de situaciones problémicas del medio. de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica los
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la procesos empleados para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los
realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados. bienes patrimoniales del país.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la resolución de problemas que involucren perímetro y área de
conocimientos mate máticos con los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear figuras planas, áreas y volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que impliquen medición, comparación, cálculo y
soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural. equivalencia entre unidades.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al momento de O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el
enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y entorno social y económico, con pensamiento crítico y reflexivo.
capacidades de investigación.
4. EJES TRANSVERSALES: Somos Innovadores
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la unidad de planificación
Objetivos específicos de la Duración en
N.º unidad de planificación
Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación
semanas
1. Números reales y Expresiones O.M.4.1. Reconocer las Bloque de Álgebra y funciones CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las Inductivo 7
relaciones existentes entre los 1. Números racionales y números irracionales: propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las Deductivo
Algebraicas 1.1 El conjunto de los números racionales
conjuntos de números 1.2 Expresiones decimales
operaciones con distintos tipos de números (Z, Q, I) y ABP
enteros, racionales, 1.3 El conjunto de los números irracionales expresiones Aprendizaje activo.
irracionales y reales; ordenar 1.4 Números irracionales en la recta numérica. algebraicas, para afrontar inecuaciones Ciclo de aprendizaje ERCA
estos números y operar con 2. Números reales: y ecuaciones con soluciones de diferentes campos Portafolio.
2.1 El conjunto de los números reales
ellos para lograr una mejor 2.2 Expresión aproximada de un número real
numéricos, y resolver problemas de la vida real, Ensayo.
comprensión de procesos 3. La recta real: seleccionando la forma de cálculo apropiada e Rúbrica.
algebraicos y de las funciones 3.1 Valor absoluto interpretando y juzgando las soluciones obtenidas
(discretas y continuas); y 3.2 Intervalos, semirrectas y entornos dentro del contexto del problema; analiza la
4. Potencias con exponente entero:
fomentar el pensamiento 4.1 Propiedades de las potencias con exponente entero necesidad del uso de la tecnología.
lógico y creativo. 5. Notación científica :
O.M.4.2. Reconocer y aplicar 5.1 Notación científica y operaciones CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las
las propiedades conmutativa, 6. Radicales: propiedades algebraicas de las operaciones en R y
6.1 Raíz cuadrada y cúbica de un número real
asociativa y distributiva; las 6.2 Potencias con exponente fraccionario
expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones,
cuatro operaciones básicas; y 6.3 Radicales equivalentes ecuaciones y sistemas de inecuaciones con
la potenciación y radicación 6.4 Reducción de radicales a índice común soluciones de diferentes campos numéricos, y
para la simplificación de MatemaTICS resolver problemas de la vida real, seleccionando la
7. Operaciones con radicales
polinomios, a través de la 8. Radicales semejantes:
notación y la forma de cálculo apropiada e
resolución de problemas. 8.1 Reducción a radicales semejantes interpretando y juzgando las soluciones obtenidas
8.2 Adición y sustracción de radicales dentro del contexto del problema; analiza la
9. Racionalización necesidad del uso de la tecnología.
2. Lógica, conjuntos y relaciones O.M.4.3. Representar y Bloque de Álgebra y funciones CE.M.4.3. Define funciones elementales (función real, Inductivo 6
binarias resolver de manera rápida los 1. Concepto de Proposiciones función cuadrática), reconoce sus representaciones, Deductivo
operadores logicos y 1.1 Propiedades de Proposiciones propiedades ABP
conjuntos. 1.2 Lógica Matemática y fórmulas algebraicas, analiza la importancia de ejes, Aprendizaje activo.
2.1 Operadores Lógicos unidades, dominio y escalas, y resuelve problemas que
2.2 Conjunto pueden ser modelados a través de funciones elementales;
Ciclo de aprendizaje ERCA
O.M.4.4. Aplicar las 3.1 Operaciones con conjuntos propone y resuelve problemas que requieran el Portafolio.
operaciones básicas, la en la 3.2 Relaciones Binarias planteamiento de sistemas de Ensayo.
resolución de problemas con 4.1 Función lineal ecuaciones lineales con dos incógnitas y ecuaciones de Rúbrica.
números enteros, racionales, 4.2 Función afín segundo grado; juzga la necesidad del uso de la tecnología
irracionales y reales, para 4.3 Gráfica de una función afín MatemaTICS
desarrollar el pensamiento 5. Pendiente de una recta
lógico y crítico. 6. Ecuación de la recta:
6.1 Ecuación de la recta conociendo la pendiente y
un punto
6.2 Ecuación de la recta conociendo dos puntos
7. Relación entre las pendientes de rectas paralelas
y perpendiculares
3. Sistemas de ecuaciones lineales O.M.4.3. Representar y Bloque de Álgebra y funciones CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden, las propiedades Inductivo 6
1. Sistemas de ecuaciones lineales: algebraicas de las operaciones en R y expresiones algebraicas,
resolver de manera gráfica Deductivo
1.1 Generalidades de los sistemas de ecuaciones lineales para afrontar inecuaciones, ecuaciones y sistemas de inecuaciones
(utilizando las TIC) y analítica 1.2 Resolución de un sistema de ecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver ABP
ecuaciones e inecuaciones 2. Resolución de sistemas por el método gráfico: problemas de la vida real, seleccionando la notación y la forma de Aprendizaje activo.
con una variable; ecuaciones 2.1 Análisis de la cantidad de soluciones de un sistema de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las soluciones Ciclo de aprendizaje ERCA
ecuaciones MatemaTICS obtenidas dentro del contexto del problema; analiza la necesidad
de segundo grado con una 3. Resolución de sistemas por el método de sustitución del uso de la tecnología.
La observación
variable; y sistemas de dos 4. Resolución de sistemas por el método de reducción
ecuaciones lineales con dos 5. Resolución de sistemas por el método de igualación CE.M.4.3. Define funciones elementales (función real, función
incógnitas, para aplicarlos en 6. Resolución de problemas mediante sistemas de cuadrática), reconoce sus representaciones, propiedades y
ecuaciones fórmulas
la solución de situaciones 7. Resolución de sistemas por la regla de Cramer: algebraicas, analiza la importancia de ejes, unidades, dominio y
concretas. 7.1 Resolución de sistemas 2 x 2 por la regla de Cramer escalas, y resuelve problemas que pueden ser modelados a través
8. Resolución de sistemas lineales por el método de de funciones elementales; propone y resuelve problemas que
Gauss: requieran el planteamiento de sistemas de ecuaciones lineales con
8.1 Sistemas escalonados dos
8.2 Método de Gauss incógnitas y ecuaciones de segundo grado; juzga la necesidad del
9. Sistemas de inecuaciones de primer grado: uso de la tecnología
9.1 Inecuaciones de primer grado con una incógnita
9.2 Inecuaciones de primer grado con dos incógnitas
9.3 Sistemas de inecuaciones de primer grado con dos
incógnitas
4. Funciones y ecuaciones O.M.4.3. Representar y resolver Bloque de Geometría y medida CE.M.4.6. Utiliza estrategias de descomposición en triángulos en el Inductivo 7
cuadráticas de manera gráfica (utilizando las 1. Función cuadrática: cálculo de áreas de figuras compuestas, y en el cálculo de cuerpos
Deductivo
TIC) y analítica ecuaciones e 1.1 Representación gráfica de una función cuadrática compuestos; aplica el teorema de Pitágoras y las relaciones
2. Gráficas de funciones cuadráticas: trigonométricas para el cálculo de longitudes desconocidas de ABP
inecuaciones con una variable; Aprendizaje activo.
2.1 Funciones de la forma f(x) = ax2 elementos de polígonos o cuerpos geométricos, como
ecuaciones de segundo grado 2.2 Funciones de la forma f(x) = ax2+c requerimiento previo a calcular áreas de polígonos regulares, y
con una variable; y sistemas de 2.3 Funciones de la forma f(x) = ax2+bx+c MatemaTICS áreas y volúmenes de cuerpos, en contextos geométricos o en
Ciclo de aprendizaje ERCA
dos ecuaciones lineales con dos 3. Ecuaciones de segundo grado con una incógnita: situaciones reales. Valora el trabajo en equipo con una actitud
La observación
incógnitas, para aplicarlos en la 3.1 Resolución de la ecuación de la forma ax2 + c = 0 flexible, abierta y crítica
2
solución de situaciones 3.2 Resolución de la ecuación de la forma ax + bx = 0
concretas. 3.3 Resolución de la ecuación de la forma x2 + bx + c = 0
3.4 Resolución de la ecuación de la forma ax2 + bx +c = 0
O.M.4.4. Aplicar las operaciones 4. Resolución de ecuaciones de segundo grado
completando
básicas, la radicación y la un trinomio cuadrado perfecto
potenciación en la resolución de 5. Fórmula general para resolver una ecuación de
problemas con números enteros, segundo grado:
racionales, irracionales y reales, 5.1 Discriminante de una ecuación de segundo grado
para desarrollar el pensamiento 5.2 Suma y producto de las soluciones de una ecuación
lógico y crítico. de segundo grado
6. Aplicaciones de la ecuación de segundo grado
7 Función potencia
5. Razones trigonométricas O.M.4.5. Aplicar el teorema de Bloque de Geometría y medida CE.M.4.7. Representa gráficamente información estadística, Inductivo 6
Pitágoras para deducir y entender 1. Medidas de ángulos: mediante tablas de distribución de frecuencias y con el uso de la
Deductivo
las relaciones trigonométricas 1.1 El grado sexagesimal tecnología. Interpreta y codifica información a través de gráficas.
1.2 El radián Valora la claridad, el orden y la honestidad en el tratamiento y ABP
(utilizando las TIC) y las fórmulas Aprendizaje activo.
1.3 Conversión entre unidades de medida de ángulos presentación de datos. Promueve el trabajo colaborativo en el
usadas en el cálculo de 2. Razones trigonométricas en triángulos rectángulos análisis crítico de la información recibida de los medios de
perímetros, áreas, volúmenes,
Ciclo de aprendizaje ERCA
3. Razones trigonométricas de ángulos especiales: comunicación.
ángulos de cuerpos y figuras 3.1 Razones trigonométricas del ángulo de 45º
La observación
geométricas, con el propósito de 3.2 Razones trigonométricas de los ángulos de 30º y 60º
resolver problemas. Argumentar 4. Relaciones entre las razones trigonométricas
con lógica los procesos 5. Razones trigonométricas de un ángulo cualquiera:
empleados para alcanzar un 5.1 Circunferencia goniométrica
5.2 Razones trigonométricas de ángulos suplementarios y
mejor entendimiento del entorno
de ángulos que difieren en 180º
cultural, social y natural; y 5.3 Razones trigonométricas de ángulos opuestos y de
fomentar y fortalecer la ángulos complementarios
apropiación y cuidado de los 6. Trigonometría con la calculadora:
bienes patrimoniales del país. 6.1 Ecuaciones trigonométricas
7. Teorema de Pitágoras:
O.M.4.6. Aplicar las conversiones 7.1 Medidas indirectas
de unidades de medida del SI y 7.2 Reconocimiento de triángulos rectángulos
7.3 Cálculo de distancias
de otros sistemas en la resolución
8. Resolución de triángulos rectángulos:
de problemas que involucren 8.1 Teorema de la altura
perímetro y área de figuras 8.2 Teorema del cateto
planas, áreas y volúmenes de 9. Longitudes y áreas de figuras planas
cuerpos geométricos, así como 10. Áreas y volúmenes de cuerpos geométricos:
 diferentes situaciones cotidianas
que impliquen medición,
comparación, cálculo y
equivalencia entre unidades.
6. Estadística y probabilidad O.M.4.7. Representar,
analizar e interpretar datos
estadísticos y situaciones
probabilísticas con el uso de
las TIC, para conocer y
comprender mejor el entorno
social y económico, con
pensamiento crítico y
reflexivo.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)
— Matemática 10 EGBS, editorial SANTILLANA .
— ALSINA, C. TRILLAS, E. (1996). Lecciones de álgebra y geometría. Barcelona: Ed. Gustavo
— APOSTOL, T. M. (1999). Calculus (2 vol.). Barcelona: Ed. Reverte, 2.a edición.
— BARTLE, R. G y SHERBERT, D. R. (1996). Introducción al análisis matemático.
Ciudad de México: Ed. Limusa, 2.a edición.
— BERNIS, F., MALET, A. y MOLINAS, C. (1999). Curso de problemas de matemáticas.
Madrid:— BOYER, C. B. (2003). Historia de la matemática. Madrid. Alianza editorial.
— COURANT, R. y ROBBINS, H. (1979). ¿Qué es la matemática? Madrid: Ed. Aguilar.
— CUADRAS, C. M. (1999). Problemas de probabilidades y estadística. 2 vol. Barcelona: PPU.
— Colección ≪Matemáticas: cultura y aprendizaje≫. Madrid: Ed. Síntesis.
ELABORADO REVISADO
DOCENTE(S): Ing. Freddy Villa C. NOMBRE: Ing. Freddy Villa C.
Firma: Firma:
Fecha: 19/04/2017 Fecha:
10.1 Área y volumen de prismas
10.2 Área y volumen de pirámides
10.3 Área y volumen de cilindros
10.4 Área y volumen de conos
11. Áreas y volúmenes de cuerpos compuestos
Bloques de Estadística y probabilidad CE.M.4.8. Analiza y representa un grupo de datos utilizando los Inductivo 6
elementos de la estadística descriptiva (variables, niveles de
Deductivo
1. Terminología estadística medición, medidas de tendencia central, de dispersión y de
2. Medidas de tendencia central: posición). Razona sobre los posibles resultados de un experimento ABP
2.1 Media aritmética aleatorio sencillo. Calcula probabilidades aplicando como estrategia Aprendizaje activo.
2.2 Media aritmética para datos agrupados técnicas de conteo, el cálculo del factorial de un número y el Ciclo de aprendizaje ERCA
2.3 Moda coeficiente binomial, operaciones con conjuntos y las leyes de De
2.4 Mediana Morgan. Valora la importancia de realizar estudios estadísticos para
La observación
MatemaTICS comprender el medio y plantear soluciones a problemas de la vida
3. Cuartiles 194-195 diaria. Emplea medios tecnológicos, con creatividad y autonomía,
4. Medidas de dispersión: en el desarrollo de procesos estadísticos. Respeta las ideas ajenas
4.1 Rango y argumenta procesos.
4.2 Varianza
4.3 Desviación típica
4.4 Agrupación de datos en torno a la media aritmética
4.5 Coeficiente de variación
5. Diagrama de árbol 200-201
6. Permutaciones sin repetición
7. Variaciones y combinaciones:
7.1 Variaciones sin repetición
7.2 Variaciones con repetición
7.3 Combinaciones sin repetición
MatemaTICS
8. Números combinatorios
9. Experimentos aleatorios. Sucesos:
9.1 Experimentos aleatorios
9.2 Espacio muestral
9.3 Tipos de sucesos
9.4 Operaciones con sucesos
7. OBSERVACIONES
APROBADO
NOMBRE: Msc. Mónica Villar
Firma:
Fecha: