Universidad Nacional Abierta

Dirección de Investigaciones y Postgrado

Maestría en Ciencias de la Educación
Mención Administración Educativa (907)
Tutoría II
Centro local Guárico

ENSAYO

Facilitador: Participante:

José Abache Rafael Castillo

C.I: 8.552.337

Guárico, Diciembre 2018

RELACION ENTRE PARADIGMAS Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÒN

El desarrollo del diseño ha motivado la reflexión colectiva y la búsqueda de

alternativas metodológicas y de investigación que permitan su consolidación
definitiva como disciplina académica capaz de auto-construirse a partir de la
investigación científica. Por ahora tal vez podemos decir que, a pesar de su
naturaleza eminentemente pragmática, el diseño es también una ciencia en
construcción.

Por otro lado, si bien desde una óptica clásica de la ciencia la investigación
se concibe como una actividad sistemática y rigurosa que busca la generación de
nuevos conocimientos, que sean confiables, válidos, verdaderos y verificables,
somos consientes de que el diseño es, en sí misma una actividad compleja y, por
lo tanto, la investigación en esta área del conocimiento resulta igualmente
compleja.

En relación al paradigma se puede definir como el conjunto de creencias,

actitudes, visión científica compartida sobre como explotar los avances
conseguidos en el pasado a problemas existentes, creando soluciones
universales. Esto quiere decir que un paradigma es un esquema básico que
comprende supuestos teóricos generales, leyes, técnicas que adopta una
comunidad científica específica. Alvira (1983) Un paradigma en investigación se
refiere a la postura que asume el investigador la vía técnico instrumental que guía
las acciones de estudio, el fondo filosófico de ver el mundo para interpretar la
realidad , la forma como aborda el conocimiento humano y proceso de producción
para la toma de decisiones de la investigación. Entonces podemos decir que un
paradigma de éxito es aquel que logra imponerse sobre los otros paradigmas
competidores es cuando tiene más poder explicativos que los otros y se adapta
adecuadamente a la investigación.
PROCEDIMIENTOS METODOLOGICOS

La metodología de la investigación proporciona tanto al estudiante como a

los profesionales una serie de herramientas teórico-prácticas para la solución de
problemas mediante el método científico. Estos conocimientos representan una
actividad de racionalización del entorno académico y profesional fomentando el
desarrollo intelectual a través de la investigación sistemática de la realidad.

Esta información debe ordenarse. Cada pregunta se someterá a un

procedimiento previo. Esta tarea será llevada a cabo tanto por el investigador o
por personal calificado para ello.

La primera fase consistirá en separar los datos numéricos de los verbales.

Los numéricos se procesan directamente, Pueden agruparse en intervalos y se
tabulan, para luego construir cuadros estadísticos, los verbales pueden tener dos
tipos de usos: a) Los que se utilizan directamente dentro del desarrollo de la
investigación, para reforzar los planteamientos del investigador, y b) Los que hay
que transformarlos numéricamente, debiendo efectuarse todo un proceso más
complejo como es: agrupar, categorizar, codificar, tabular, llevándose finalmente a
cuadros.
Ejemplo:
Si en un cuestionario se pregunta la edad, ésta es de tipo numérico. Son
respuestas de hecho y directas, pero si se hace una pregunta de este tipo:
¿Qué opinión tiene usted de la Universidad a Distancia implantada en el país?
La misma pregunta puede hacerse para ser respondida de dos maneras:
a) El investigador establece las categorías de las respuestas, las cuales van
incluidas en el propio cuestionario, pudiendo ser:
Favorable ________________
Desfavorable ________________
No conoce ________________
Indecisos ________________
Otros ________________
FUENTE DE INFORMACIÓN
Fuente de información es todo aquello que genera información. Según su
originalidad u orden de precedencia puede ser:

- Fuente primaria, es el material de primera mano relativo a un fenómeno que se

desea investigar. En el caso de la historiografía, lo que en su tiempo ha servido
como instrumento para construir la historia.

Fuente secundaria, es un texto basado en fuentes primarias, que implica un

tratamiento: generalización, análisis, síntesis, interpretación o evaluación (ver en
este mismo artículo tratamiento de las fuentes). En la historiografía (el estudio de
la historia), las fuentes secundarias son aquellos documentos que no fueron
escritos contemporáneamente a los sucesos estudiados.

- Fuente terciaria es una selección y recopilación de fuentes primarias y secundarias,

por ejemplo: bibliografías, catálogos de biblioteca, directorios, listas de lecturas y
artículos.

La investigación original no debe ocultar las fuentes en las que se basa. Si

la aportación original es insuficiente o irrelevante, no hay originalidad sino plagio.
La reproducción de citas puede ser abusiva (a veces la mayor parte de el texto
son entrecomillados).

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÒN

Todo el análisis y elaboración de la información de los datos obtenidos, son

la llave en una investigación, en la cual se puede hablar de un proceso cíclico
inserido en todas las etapas de la investigación, y que tiene como objetivo,
contestar, triangular y validar todo el estudio obtenido para establecer en
referencias los objetivos de la investigación.
 Bibliografía

Sabino, Carlos A. El Proceso de Investigación. Buenos Aires: Edit. Lumen.1996

Festinger y Katz. “Los Métodos de Investigación en Ciencias Sociales”. Piados

1992
Flórez Ochoa Rafael y Alonso Tobón Restrepo. Investigación Educativa y
Pedagógica. Bogotá: McGraw Hill. 2001