INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“CARLOS GUTIERREZ MERINO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS :
UNIDAD 5
1.1. Institución Educativa : Carlos Gutiérrez Merino NRO SESIÓN 55
1.2. Área :Inglès
1.5. Grado - Sección :3 A
1.6. Duración. : 90’
1.7. Fecha :Del 26 al 30/8 2019
1.8. Docente : Patricia Castillo

TÍTULO DE LA SESIÓN

My Last Summer Vacations

DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA

90 minutos NICE MEMORIES 19

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN

CONTEXTUALIZA
DO

Escribe diversos • Adecúa el texto a la Redacta texto • Formativa

tipos de textos situación comunicativa. describiendo sus • Sumativa
en inglés como • Organiza y desarrolla las hábitos durante su
lengua niñez usando
ideas de forma coherente y
extranjera ilativos, estructura y
cohesionada. vocabulario
• Utiliza convenciones del adecuado
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.

ENFOQUES
Disposición a adquirir cualidades que
Docentes y estudiantes se esfuerza por superarse,
mejorarán el propio desempeño y
Búsqueda de la buscando objetivos que representen avances
aumentaran el estado de satisfacción
excelencia respecto de su actual nivel de posibilidades en
consigo mismo y con las
determinados ámbitos de desempeño
circunstancias
Competencias transversales
Se desenvuelve en entornos Gestiona información del entorno virtual - Interactúa en entornos virtuales -
virtuales generados por las TIC Crea objetos virtuales en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de manera Define metas de aprendizaje - Organiza acciones estratégicas para alcanzar
autónoma - sus metas de aprendizaje - Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15’) TIEMPO

1. Los estudiantes reciben del docente una hoja de aplicación con pupiletras en la que 10’
deberán encontrar verbos en pasado e identificar la imagen que les corresponde.
5’
2. Oralmente se verifican las respuestas con toda la clase.
 DESARROLLO (65’) TIEMPO

3. Cada estudiante recibe una hoja de aplicación (ver Anexo 2) que deberá leer 3’
individualmente y haciendo pausa en cada historia de la lectura.

4. Los estudiantes leen la primera historia y se unen en pares para verificar vocabulario 4’
y comprensión.

5. El/la docente modela las preguntas claves en cada lectura: Who is telling the story? 3’
Where was he/she? What did she/he do?

6. Los estudiantes leen segunda historia, se unen en pares y verifican información 4’

siguiendo el mismo esquema en la primera historia. Los estudiantes se preguntan mutuamente
las preguntas previamente modeladas por el docente.

7. El/la docente pregunta: Where is Warsaw? Se modela la respuesta: It’s in Europe. El/la docente 3’
indica que subrayen los lugares que identifiquen y encierren la palabra o palabras que
indiquen opinión de quien escribe.

family, frie8. Los estudiantes siguen las indicaciones y se fomenta que ellos mismos – classroom resources 5’
tengan sus propias marcas al leer. Uso de post it, hacer apuntes, resaltar las palabras
desconocidas, etc.

9. El/la docente pide que encuentren alguna frase en español en la cuarta lectura y
pregunta: Why is that Spanish? Where is Barcelona? What language do they speak?, con esa 4’
introducción, leen la cuarta historia.

10. Los estudiantes se unen en pares y verifican que marcas están usando para poder 5’
comprender bien el texto.

11. Los estudiantes leen la última historia y se alistan a responder las 13 preguntas de 5’
comprensión del Anexo 2 a nivel literal.

12. Los estudiantes responden las 13 preguntas en ejercicio 1 del Anexo 2 y después de 8’
reúnen en pares para verificar sus respuestas.

13. Los estudiantes desarrollan ejercicio 2 el cual consiste en completar tabla con 6’
vocabulario organizado.

14. Los estudiantes voluntariamente dirigen las preguntas para verificar si todos tienen las 5’
mismas respuestas puesto que son preguntas con respuestas literales.

15. Los estudiantes reciben plantilla (Anexo 3) para escribir sobre sus propias vacaciones,
el/la docente modela lo siguiente: Last summer I travelled (traveled) to Iquitos. I travelled with 10’
my family and friends. We visited lagoons, museums and parks. We ate typical food such as
_____etc. (Es importante resaltar que en las indicaciones hay preguntas que guían el contenido
que se espera en cada redacción).
CIERRE (10’) TIEMPO
16. Retroalimentación: El/la docente elabora un cuadro de doble entrada en la 5’
pizarra. El primer encabezado es de verbos regulares, el segundo encabezado de verbos
irregulares. Los estudiantes voluntariamente completan el cuadro escribiendo frases en 5’
cada recuadro.

17. Metacognición: El/la docente plantea una pregunta por grupo: What story
from the reading did you like the most?
TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna.

RECURSOS

Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Taken from: islcollective.com

1. Anexo 1
 2. Anexo 2
WHERE WERE YOU LAST SUMMER HOLIDAY?
1. Answer the questions

1. Who went to Barcelona? ___________________________________________________

My 2fWhere as Kelly last summer?s____________________________________

3. Where is Wilanov Palace?______________________________________________________

4. Who was in Turkey? ______________________________________________________

5. How was the weather in Paris?______________________________________________________

6. Whic city was romantic for Sammie

______________________________________________________

7. What did Zoe do in Fethive?

______________________________________________________

8. Whose masterpiece is Sagrada Familia?

____________________________________________________

9. How old was Tom last year? ______________________________________________________

10. Where did Julie visit? ______________________________________________________

11. Who went to Warsaw? ______________________________________________________

12. Where did Kelly stay in London?______________________________________________________

13. Who fed animals? ______________________________________________________

2. Complete the chart according to the information in the reading

PLACES THINGS ACTIVITIES (VERBS IN THE PAST TENSE)
3. ANEXO 3

My Write about your vacation. Consider the places you visited, the food you ate, the activities you did, the people you
met. What was it like?