Eca Temas de Filosofía 2018

Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos
del Estado de Tabasco

Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
Asignatura: Temas de Filosofía

Semestre: 6o.
Periodo: Febrero-Julio 2018
Asignatura Temas de Filosofía

Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
Director General Ing. Andrés Peralta Rivera
Director Académico Mtra. Ana Edith Palomino Vergara
Jefa del Departamento de Desarrollo Académico Mtra. Trinidad Zubieta Pérez

Créditos
Coordinador Académico
Lic. Nelson Ventura Olan
Enlace M.C. Floricel Ventura Ulloa
Profesor(es) elaborador(es) M.E. Nelly Carrasco Osorio

Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
MAPA DE CONTENIDO

Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJES
A) DATOS GENERALES
Plantel : 15 Periodo Escolar : Febrero- Julio 2018
Asignatura: Temas de Filosofía Semestre: 6º.

Técnico en Mantenimiento
Carrera /Especialidad Técnico en Suelos y Fertilizantes
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA
Que el estudiante aprenda dialógica y argumentativamente a:
a) Problematizar en torno a determinadas situaciones relativas a sí mismo, la sociedad, el ser humano y las relaciones persona- sociedad-
naturaleza
b) Explorar las respuestas que se propongan a esas problematizaciones.
c) Indagar los supuestos de las situaciones, cuestionamientos o respuestas.
d) Evaluar la coherencia entre sus respuestas
e) Analizar las relaciones entre respuestas.
CONTEXTO
Externo El CECyTE Plantel 15 se encuentra ubicado en el poblado C-10 Gral. Lázaro Cárdenas del Río en
el Municipio de Cárdenas Tabasco. Este poblado forma parte del Plan Chontalpa, se ubica a 40 km
de la cabecera municipal de Cárdenas Tabasco, la vía de comunicación es por carretera
pavimentada, el medio de transporte hacia la cabecera municipal es transporte colectivo.

Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
En cuanto a la infraestructura del poblado, este consta de 8 calles, de las cuales la mitad esta
pavimentada y un área llamada “zona verde”; las calles todas cuentan con sistema de alumbrado
eléctrico, agua entubada, algunas de sus calles están pavimentadas, no cuenta con drenaje de
aguas negras, por tanto las viviendas en su mayoría tienen fosa séptica y las familias de escasos
recursos, carecen de este servicio, el material de construcción de la mayor parte de las viviendas es
de concreto, madera y palma (predominando los dos últimos); en temporadas de lluvias las calles
principales se inundan lo cual impide el acceso así como la salida a los habitantes, y la llamada zona
verde en estos tiempos es instransitable, ya que esta parte del poblado no tiene pavimentación
motivo por el cual muchas veces los alumnos se ausentan de las aulas.
La localidad del poblado cuenta con un jardín de niños, una escuela primaria que trabaja en turno
matutino y vespertino, y una secundaria técnica N° 38, que imparte clases en horario matutino.
La ocupación de los habitantes de la comunidad es mayormente agrícola. Sus cultivos son siembras
de temporal, entre los que destacan el cultivo de maíz, arroz, sandía, melón, frijol y caña de azúcar,
todos estos cultivos a excepción de la caña de azúcar melón y sandía son para el autoconsumo.
También los integrantes de la comunidad que no poseen tierras de cultivo se emplean en el corte de
caña, la pesca, albañilería y comercio de abarrotes. Según la secretaria de desarrollo social
(SEDESOL) en sus datos estadísticos del 2010, esta comunidad está clasificada como de alto grado
de marginación.
En el ámbito religioso en esta pequeña comunidad existen varias religiones o sectas, las cuales se
dividen y lo cual también afecta en algunas actividades que la escuela en ocasiones desea llevar a
cabo, ya que hay alumnos dicen no poder participar porque su religión no lo permite (ejemplo, altar
de día de muertos); estas preferencias religiosas también son causantes de desacuerdos y
rivalidades entre las familias.
En cuestión política, los pobladores se inclinan a votar hacia los partidos de izquierda.
El plantel atiende alumnos del Poblado C-10 (donde está ubicada la escuela), C-11, C-14, C-15 y C-
16, además de otras comunidades como son: R/a. Azucena en sus 5 secciones, R/a. Encrucijada 5ª.
Y R/a. Naranjeño.

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Interno El CECyTE Tabasco (Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos) es una Institución que atiende
la demanda de estudiantes del nivel Medio Superior en el Estado, brindando opciones de formación
Académica, Científica y Tecnológica; forma parte de bachillerato tecnológico, preparando a los jóvenes
para desempeñarse en la industria y al mismo tiempo poder continuar sus estudios superiores.
Actualmente el subsistema cuenta con 21 planteles, de los cuales es parte el CECyTE plantel 15, que
se ubica en el poblado C-10 Gral. Lázaro Cárdenas del Río de Cárdenas Tabasco, con clave
27ETC0015P. Este plantel surge como una necesidad de brindar educación preparatoria y carreras
técnicas a los jóvenes de la comunidad y poblados aledaños. Este plantel inicia actividades en octubre
del 2006 en las instalaciones de la casa ejidal de la comunidad, con dos grupos de alumnos y
ofertando las carreras de técnicos en suelos y fertilizantes y técnicos en mantenimiento industrial. Para
el año 2008 se construyeron las actuales instalaciones que se ubican a la entrada del poblado y a un
costado de la escuela secundaria técnica de N° 38. El CECyTE P-15 cuenta con una infraestructura
de construcción en forma de “H”, tiene 11 aulas didácticas, Dirección, laboratorio de computo, plaza
cívica, campo deportivo, sanitarios para alumnos y para personal docente y administrativo. También
cuenta con servicio de energía eléctrica, 8 de sus aulas de clases están climatizadas. Actualmente
atiende una demanda estudiantil de 479 alumnos de entre 15 y 18 años, de los tres grados, en el turno
matutino, distribuidos en las carreras de Técnico en mantenimiento y Técnico en Suelos y
Fertilizantes. Los recursos humanos están constituidos por una plantilla de 39 personas, de los cuales
13 son docentes, director de plantel, subdirector, un coordinador de control escolar, un coordinador
académico, un jefe de oficina, un coordinador de vinculación, Jefatura de orden, intendentes
generales, vigilantes, encargado de almacén, encargado de centro de cómputo. En cuanto a lo
pedagógico, la comunidad académica cuenta con un alto grado de preparación pues todos son
profesionistas titulados a nivel licenciatura, un porcentaje con maestría, y actualmente la mayoría de
estos están cursando posgrado.
La asignatura de Temas de Filosofía, pertenece al campo disciplinar de humanidades de formación
propedéutica, está es útil para ayudar a los alumnos a reflexionar las diferentes áreas de oportunidad
desde el conocimiento de su propio yo. Se orienta al desarrollo de competencias genéricas y
disciplinares que respondan a los retos de la sociedad presente y futura.

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Primer Parcial

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B) MARCO GENERAL
Propósito del Parcial:
Los alumnos reflexionaran en cuanto a su persona y la utilidad que puede tener la filosofía en nuestras vidas.
Aprendizaje Esperado:
Que los alumnos desarrollen un pensamiento crítico desde la perspectiva del conocimiento de su yo.
Situación Didáctica
 Los alumnos reflexionarán a partir de las preguntas ¿quién soy? ¿de dónde vengo? ¿A dónde
Situación de Aprendizaje voy?
 Inmersión de contenidos
Estrategia
 Constructivista
Método
Multidisciplinariedad
Las actividades se relacionan con las asignaturas de Leoye y ética, ya que el alumno reflexionará y redactará
sus conclusiones.
C) INTENCIONES FORMATIVAS
CONTENIDOS TEMATICOS: Pronombres personales, Verbo to be, Presente simple, adjetivos calificativos,
Componente Básico y Propedéutico: Básico
Conceptos Fundamentales:
Pensamiento Filosófico
Conceptos Subsidiarios:
Reflexión de metanivel
Crítica
Categorías:
Espacio X Tiempo Diversidad Energía Materia

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Espacio Reflexiona sobre su entorno para conocerse mejor a través de él y hacer conciencia de como su medio
ambiente le ha formado y descubre todo lo que le aporta a diario.
CONCEPTUAL:
Descubrir que es la filosofía y su impacto en nuestra vida
Analizar diferencias entre: Asombro, cuestionamiento, argumentación, racionalidad, razonabilidad,
reflexión.
Reflexionar en torno a que es un ser humano
PROCEDIMENTAL :
Habilidades a desarrollar: Analizar de manera crítica y reflexiva ¿quién soy? ¿De dónde vengo? ¿A dónde voy?
Identificar diferencias entre un concepto y otro
ACTITUDINALES:
Valores y actitudes a • Respeto por los demás y responsabilidad para mantener limpia el área donde habitan.
desarrollar:
GENÉRICAS:
Atributos: 8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
9.2. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
Competencia(s): 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Categoría(s): V. Trabaja en forma colaborativa
VI. Participa con responsabilidad en la sociedad
DISCIPLINARES BÁSICAS: (Componente Básico)

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Humanidades H1 Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva
Humanidades HE5. Valora la influencia de los medios de comunicación en los sujetos, la sociedad y la cultura.
Extendidas
AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
Las actividades se realizaran dentro del salón de clases, propiciando un ambiente de aprendizaje donde el alumno sienta
confianza para interactuar con el docente y sus compañeros.
El salón de clases es un espacio de 6x 6 donde aproximadamente, donde se atiende a 50 alumnos; el lugar esta climatizado y
tiene cortinas para lograr un ambiente acogedor, las paredes están decoradas con carteles que ayudan al alumno a obtener
una serie de aprendizajes.
Los alumnos interactúan con sus compañeros de manera grupal, en equipos, en parejas y trinas, así como con el facilitador al
momento de desarrollar cada actividad, el facilitador es una persona que promueve el trabajo en equipo y de manera
colaborativa, de modo que todos puedan contribuir en gran medida en la creación de aprendizajes significativos que motiven
a cada uno a continuar con los aprendizajes.
Los materiales didácticos que se utilizaran para llevar a cabo esta clase son: fotocopias, bocinas y computadora para escuchar
audios que ayuden al análisis y la comprensión de los temas a tratar; así como un portafolio de evidencia, donde recopilan los
trabajos más importantes de las actividades que durante las 5 horas asignadas en la semana se logran realizar, a través de
exposiciones, sketches, ensayos, mismas que se evalúan mediante rubricas, guías de observación y listas de cotejo.

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D) SECUENCIA DIDÁCTICA :
APERTURA
Evaluación
Producto o procesos de
Actividad Sesión Criterio(s) para la
aprendizaje
evaluación de Instrumento(s)
aprendizajes
Presentar el programa de estudios a los alumnos y explicar la forma de evaluación,

así como los materiales a utilizar durante el semestre.
1 Examen Diagnóstico Diagnóstico Examen
 Examen diagnóstico
Realizar la lectura ¿Es verdad que todo empezó así?, los alumnos irán leyendo y al
concluir la lectura se les pide que realicen una pregunta que haya surgido mientras 1 Escribir pregunta individual Participación Libreta
leían o una pregunta que por mucho tiempo se hayan hecho sin encontrar respuesta.
Cuando todos tienen su pregunta, se juntan en equipos para analizar sus preguntas y Presentar su pregunta por
1 Participación Libreta
elegir la mejor pregunta o replantear una nueva. equipo
Desarrollo
Evaluación
aprendizaje
aprendizajes

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Se da a los alumnos la lectura titulada “problemas filosóficos” de Escobar y

Arredondo, allí encontraran el significado de filosofía, el cual discutirán y 3 horas Lectura y reflexión Participación oral
posteriormente leerán y reflexionaran sobre las preguntas ¿quién soy? ¿De dónde
vengo? ¿A dónde voy?
Los alumnos observan un video “mis zapatos” y reflexionan,

Ortografía
posteriormente
Guía de
Los alumnos escriben un texto donde reflexionen en torno a su persona, 2 horas Escrito Contenido
Observación
expresando y dando respuestas a las preguntas ¿Quién soy?, ¿De dónde
Coherencia
vengo? ¿A dónde voy? Mínimo 2 cuartillas
Seguidamente se abordan los temas de vida humana y sentido de los actos

humanos, considerando la naturaleza humana, amor y emociones, para ello
se les proporciona a los alumnos las lecturas “en clase de amor” y en la
2 horas Lectura participación fotocopias
clase de amor, las cuales analizaran detenidamente y finalmente realizaran
una lectura de “Naturaleza humana, amor y emociones” (pag. 26, Temas de
Filosofía)
Dinámica “el nudo humano”, analizar para que sirven nuestras decisiones y
a quien afectan?
¿Qué sintieron al estar en un nudo humano? 1 hora Resolver preguntas Participación Libreta
¿Qué retos enfrentaron?
¿Cómo lograron salir del nudo?
Cierre
Actividad Sesión Evaluación

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Producto o procesos de Criterio(s) para la
Instrumento(s)
aprendizaje evaluación de aprendizajes
En equipo de 3, los alumnos investigaran a 5 filósofos importantes y sus
aportaciones con respecto al ser humano y realizaran una línea del tiempo. Cada Lista de cotejo
equipo expone su trabajo. Línea del tiempo
3 horas
Creatividad
Participación
Organización
O bien, los alumnos eligen temas sobre diferentes actos humanos y realizan un 3 horas
Sketch Guía de
pequeño sketch donde expresen que consecuencias tienen los actos humanos y
observación
como afectan nuestras decisiones.
Actividad CONSTRUYE-T: Se toma la actividad 2.3. ¿Qué habilidades no me

gustaría poseer? Análisis

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E) EVIDENCIAS GENERADAS DURANTE EL PRIMER PARCIAL
Clave Descripción
Portfolio
PR1
PR2 Escrito de ¿Quién soy?
Examen escrito
PR3
PR4 Línea del tiempo

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F) ELEMENTOS DE APOYO
Exposiciones
Lluvia de ideas
Técnicas de aprendizaje:
Trabajo en equipos
Participación en clases
Trabajo en la comunidad
Computadora
Bocinas
Material y equipo didáctico: Proyector
Papel Bond
Marcadores
Hojas de trabajo
Bibliografía: Escobar – Arredondo. Filosofía. Editorial Patria

Chávez Aguilera Cecilia (2016). Temas de Filosofía. Montenegro, Bachillerato Tecnológico.

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Anexos
1er parcial

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Evaluación diagnóstica
Nombre del alumno: ___________________________________________ Fecha: _______________________

Carrera: _________________________ Semestre: _____________ Grupo:______________________________
Facilitador: M.E. Nelly Carrasco Osorio Asignatura: Temas de Filosofía
I. ELIGE LA OPCIÓN QUE CREES CORRECTA.
1. La filosofía significa:
a) amor a la vida b) descubrir que hay c) amor a la sabiduría
2. La filosofía se origina en:

a) Roma b) Grecia c) México
3. Existen dos tipos de disciplinas filosóficas, que son:

a) del b) disciplinas prácticas y especulativas c) disciplinas morales
comportamiento y de salud
4. Estudia la belleza de las cosas:

a) la estética b) la ética c) la axiología
5. Son conocidos como los filósofos de la naturaleza:

a) Hook y Lewis b) Darwin y Galileo Galilei c) Tales de Mileto y Anaxímenes
6. Fueron los principales defensores del atomismo:
a) Platón b) Leucipo y Demócrito c) Sócrates
II. Responde las siguientes preguntas
7. ¿Qué importancia tiene la lógica?

Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
8. ¿Qué son las falacias?

9. ¿Qué es la metafísica?
10. ¿ Menciona tres filósofos importantes de la historia.
Guía de observación
/Autoevaluación No. 1
Escrito
Nombre del Alumno:
Asignatura: Plantel:
Semestre y grupo: Fecha:
Turno: Carrera Profesional:
CUMPLIÓ
CRITERIOS OBSERVACIONES
SÍ NO
1. El escrito contiene:
a) Respuestas a las preguntas dadas. ¿quién soy?, ¿De
dónde vengo?, ¿A dónde voy? Y ¿Qué hago en este
mundo?
b) Congruencia con las respuestas
c) La ortografía es correcta en la mayor parte del trabajo
2. Es entregado en tiempo y forma
3. Presenta orden y limpieza
Evaluó
___________________________
Nombre y firma del Facilitador

Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
Lista de Cotejo (Cierre)

Sketch
Nombre del Alumno:

CUMPLIÓ Observacio
CRITERIOS N nes
SÍ
O
1. El tema electo es importante
2. Refleja los actos que llevan a tomar decisiones.
3. Mencionó ciertos pensamientos relacionados con los filósofos.
4. Su sketch fue creativo.
5. Presentó en tiempo y forma su sketch.
6. El sketch ayuda a la reflexión al resto del grupo.
7. Es notorio el trabajo en equipo.
Evaluó
___________________________

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Clave: 27ETC0015P
Segundo Parcial

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Clave: 27ETC0015P
B) MARCO GENERAL
El alumno reflexionará en cuanto a la existencia del ser desde la perspectiva política, para descubrir la relación del hombre con la
sociedad.
Situación Didáctica :
Los alumnos leen y reflexionan aspectos filosóficos y analizan la relación que estos tienen en la vida
Situación de Aprendizaje cotidiana.
Resolución de problemas: En el salón de clases necesitamos elegir a ciertos alumnos para reconocerles
Estrategia públicamente su trayectoria. ¿Quiénes han sido los mejores alumnos?
Comunicativo
Método Constructivista
Ética: Los alumnos usarán sus conocimientos y valores para determinar de forma democrática a los alumnos
que se han destacado y cada uno dará una breve explicación del porqué de su elección.
CONTENIDOS TEMATICOS:
o Conocimiento y Sabiduría
Conceptos Fundamentales: Pensamiento filosófico
Conceptos Subsidiarios: Racionalidad / razonabilidad
Categorías: X
Espacio Tiempo Diversidad Energía Materia

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Clave: 27ETC0015P
Explique ¿cómo? o ¿a Los alumnos hacen un ejercicio donde se realizan diferentes propuestas y los alumnos votarán por la que
partir de qué actividades mejor les convenza.
se pretende desarrollar
la(s) categoría(s)?:
CONCEPTUAL:
Formas de gobierno, estado y leyes
Relación del hombre con la sociedad
PROCEDIMENTAL:
Habilidades a desarrollar: • Hacer propuestas, donde planteen las razones de elegir a esas personas.
• Analizar las formas de gobierno y su relación con el ser
ACTITUDINALES:
Valores y actitudes a • Promover la democracia, de acuerdo con los valores y lo que hemos aprendido.
desarrollar: • Fomentar en los estudiantes el reconocimiento a los demás por su esfuerzo.
GENÉRICAS:
Atributos: 8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
Competencia(s): 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Categoría(s):
V. Trabaja en forma colaborativa
Comunicación C6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
C12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir
materiales y transmitir información.
Humanidades H6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno
DISCIPLINARES EXTENDIDAS
Humanidades HE9. Valora las repercusiones de diversas corrientes de pensamiento en los sujetos, la sociedad y la cultura.
Extendidas

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HE10. Participa en procesos deliberativos entre culturas distintas para la construcción de acuerdos que
generen beneficios comunes.
APERTURA
Evaluación
Producto o
Actividad Sesión procesos de Criterio(s) para la
aprendizaje evaluación de Instrumento(s)
aprendizajes
El Facilitador solicita a los alumnos contesten un

cuestionario diagnóstico referente al tema:
1. ¿Qué entiendes por el término hombre?
2. ¿Qué entiendes por sociedad?
3. ¿Consideras importante la relación hombre-
sociedad? 50 min Cuestionario Participación Libreta
Por medio de la Comunidad de Indagación, el

Facilitador proyecta el texto “Pedro se va de mojado
a los Estados Unidos”
Desarrollo
Evaluación
Producto o
Actividad Sesión procesos de Criterio(s) para la
aprendizajes

Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
El alumno leerá las páginas 44 a la 49 del libro “Temas de 30 Lectura orden Participación
filosofía” del autor Cecilia Chávez Aguilera. min
Se forman equipos de 5 integrantes y realizaran un cuadro 50 Cuadro

limpieza Libreta
comparativo de las formas de gobierno, estado y leyes, Cada min comparativo
equipo comparte con el grupo
50
El alumno leerá el texto de enajenación y trabajo de las Lectura orden Participación
min
páginas 130 a la 131 de la bibliografía básica.
Creatividad
El alumno localizará IMÁGENES DONDE SE EJEMPLIFIQUE LOS 50
Collage Originalidad Lista de cotejo
5 TIPOS DE ENAJENACIÓN CONSIDERADOS POR KARL MARX min
para realizar un collage
30
Realizan la lectura un bolillo pal susto y se realiza una plenaria Plenaria Participación Participación
min
con base en la lectura.

Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
Cierre
Evaluación
aprendizaje Instrumento(s)
evaluación de aprendizajes
Los alumnos elaboran una línea del tiempo de los filósofos que tienen
aportaciones en torno a la relación del hombre y la sociedad. Contenido
50 min Línea del tiempo Creatividad Lista de cotejo
Participación
E) EVIDENCIAS GENERADAS DURANTE EL TERCER PARCIAL

Clave Descripción
Cuadro comparativo
P1
collage
P2
Examen escrito
P3
P4 Línea del tiempo
Lluvia de ideas
Técnicas de aprendizajes Exposición
Competencia entre equipos

Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
Análisis de resultados
Papel bond
Cartulinas
Cañón
Material y equipo didáctico: Computadora
Marcadores
Pizarrón
Recortes
Bibliografía:
Escobar/ Arredondo. Filosofía. Editorial Patria
Anexos
Segundo Parcial
Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
Lista de Cotejo/ Autoevaluación

Collage
Nombre del Alumno:

CUMPLIÓ
CRITERIOS OBSERVACIONES
SÍ NO
1. El trabajo tiene:
a) Diseño original
b) Creatividad
c) Imágenes de los 5 tipos de enajenación
2. Al realizar la presentación el equipo mostró:
a) Capacidad de convencimiento
b) Liderazgo

Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
c) Razones fundamentadas para votar por su
propuesta.
3. El trabajo fue entregado en tiempo
4. La limpieza fue un elemento muy notorio
Evaluó
Nombre del facilitador
Lista de Cotejo (Cierre)

Linea del tiempo
Nombre del Alumno:

Observacio
CUMPLIÓ
CRITERIOS nes
SÍ NO
1. Organiza la información de manera correcta
2. Toma en cuenta los autores más relevantes
3. Menciona por lo menos 5 filósofos
4. Usa creatividad en la elaboración de su trabajo
5. Al hacer la explicación de su trabajo hay orden
6. Hay congruencia entre la explicación y el trabajo
7. Entrega en tiempo y forma

Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
Evaluó
___________________________
Tercer Parcial

Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
B) MARCO GENERAL
El alumno encontrará respuesta a esos cuestionamientos sobre el que hacer de su vida.
Que los alumnos expresen su proyecto de vida y puedan reflexionar en torno a una problemática social
Situación Didáctica:
Los alumnos realizarán un proyecto de vida que les permita tener expectativas claras sobre su futuro y
Situación de Aprendizaje como futuros ciudadanos analizarán distintas problemáticas sociales de las cuales eligen una para
elaborar una ponencia en un foro estudiantil.
Proyecto
Estrategia
Constructivista
Método
Asignaturas, módulos Química, biología, leoye.

y/o submódulos con
los que se relaciona:

Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
CONTENIDOS TEMATICOS:
Componente Básico y Propedéutico: Básico
Conceptos Fundamentales: Pensamiento filosófico
Conceptos Subsidiarios: C) RACIONALIDAD/ RAZONABILIDAD
Método Conocimiento Crítica Duda Error
Evidencia
Certeza Inferencia Justificación
Creencias Verdad Creatividad
Razonabilidad
Categorías: X
Espacio Tiempo X Diversidad Energía Materia
Explique ¿cómo? o ¿a Al expresar sus ideas los alumnos estarán desarrollando pensamiento crítico, lo cual permite que haya
partir de qué actividades diversidad.
se pretende desarrollar
la(s) categoría(s)?:
GENÉRICAS:
Atributos: 7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
9.2. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
Competencia(s): 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Categoría(s):
IV
Aprende de forma autónoma

Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
VI
Participa con responsabilidad en la sociedad
Humanidades H16. Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y
sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.
APERTURA
Evaluación
aprendizaje
aprendizajes
Plantear al grupo un problema donde su madre está a punto de fallecer y la

50 min Lluvia de ideas Participación
solución es hacer un experimento que puede salvarla o acelerar su muerte
Preguntar ¿Qué decisión tomas? ¿Por qué?
 Uso de gramática
Texto  Que se hable del Lista de
tema asignado
Hacer un escrito donde describan de manera reflexiva que harían en una situación 50 min cotejo/Heteroevalu
 Caligrafía
como la que les planteo. ación
 Limpieza
Desarrollo
Actividad Sesión Evaluación

Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
Producto o procesos de Criterio(s) para la
aprendizajes
50 min lectura Participación Bitácora

Los alumnos leen y analizan la lectura titulada la vocación de Luis
50 min preguntas Participación Libreta

Responder a las preguntas que sugiere la lectura
Claridad
Los alumnos en equipos de 5 exponen breves temas relacionados con Filosofía, 120 Guía de
Exposición Organización
historia y libertad (102-123) minutos observación
Conocimiento del tema
Los alumnos comienzan a realizar investigación para exponer en un foro estudiantil Borrador
Cierre
Evaluación
aprendizaje Instrumento(s)
evaluación de aprendizajes

Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
Creatividad
Originalidad
Trabajo en equipos
Lista de
120 min Foro escolar cotejo/Coevaluaci
Los alumnos en equipos desarrollan un tema de interés de acuerdo a lo que Conocimiento del tema
aprendieron en la asignatura y participan en un foro para el resto de la comunidad ón
escolar. Presentación de
propuestas
E) EVIDENCIAS GENERADAS DURANTE EL TERCER PARCIAL

Clave Descripción
Escrito
PR1
Exposición
PR2
Foro
PR3
Lluvia de ideas
Técnicas de aprendizajes
Exposición
Fotografías
Material y equipo didáctico:
Pizarrón
Papel bond
Bibliografía:

Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
Anexos Formato
de Ejemplo

Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
TERCER PARCIAL GUÍA DE OBSERVACIÓN. Escrito
Nombre del Alumno:

Criterios CUMPLIÓ
Indicadores OBSERVACIONES
SÍ NO
El escrito es presentado en forma clara
Producto El trabajo presenta limpieza
Describe de forma clara lo que haría en la situación planteada
Habilidades Hace un análisis de acuerdo a la situación planteada

Redacta de forma congruente sus ideas
Desempeño
Muestra argumentos al expresar opiniones

Conocimientos
Relaciona la situación daba con algunos autores
Actitudes y
Es responsable con las ideas que expresa
valores
Entrego en tiempo y forma.
Evaluó Lugar y fecha de aplicación

Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
Rúbrica para evaluar la presentación del Tema en el foro
Equipo : Fecha:
Semestre y grupo: Carrera:
M.E. Nelly Carrasco Osorio
ASPECTOS A EVALUAR Excelente Bueno Regular Satisfactorio Puntuación

10 puntos 8 puntos 7 puntos 6 puntos
El trabajo muestra un El trabajo muestra un El trabajo muestra un El trabajo muestra un

contenido auténtico y contenido auténtico y contenido auténtico y contenido auténtico y
expresa ideas claras expresa ideas claras expresa ideas claras expresa ideas claras
relacionadas con el relacionadas con el tema relacionadas con el relacionadas con el tema
Contenido
tema en cuestión, al en cuestión, al mismo tema en cuestión, al en cuestión.
mismo tiempo que tiempo que cuida la mismo tiempo que
cuida la redacción y redacción. cuida la ortografía.
ortografía.
Durante todo el proceso Durante todo el proceso Durante todo el Durante todo el proceso
se pudo observar el se pudo observar el proceso se pudo se pudo observar el
trabajo en equipo, el trabajo en equipo, el observar el trabajo en trabajo en equipo, el
Trabajo en equipo interés por investigar el interés por el tema así equipo, el interés por el interés por el tema.
tema así como el como el dominio del tema tema así como el
dominio del tema en el en el momento de dominio del tema.
momento de exponer. exponer.
Al momento de explicar Al momento de explicar Al momento de explicar Al momento de explicar
su trabajo, mantiene el su trabajo, mantiene el su trabajo, mantiene el su trabajo, mantiene el
equilibrio entre tono de tono de voz, nervios y equilibrio entre tono de equilibrio entre tono de
voz, nervios y hace uso hace uso de las TIC para voz, nervios y hace uso voz, nervios y hace uso de
Presentación
de las TIC para realizar realizar la presentación de las TIC para realizar las TIC para realizar la
la presentación de de forma dinámica e la presentación de presentación.
forma dinámica e interesante. forma dinámica
interesante.
OBSERVACIONES:
TOTAL

Plantel No.15
Clave: 27ETC0015P
Este material es vigente a partir de Febrero de 2018
Prohibida su reproducción parcial o total, sin previa autorización por escrito del CECyTE Tabasco.
Documento para uso exclusivo del docente (M.E. Nelly Carrasco Osorio)
El Departamento de Desarrollo Académico se reserva el derecho de autorizar el uso y realizar cambios en esta ECA.
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Eca Temas de Filosofía 2018

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Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos

del Estado de Tabasco

Asignatura: Temas de Filosofía

Asignatura Temas de Filosofía

Director General Ing. Andrés Peralta Rivera

Director Académico Mtra. Ana Edith Palomino Vergara

Jefa del Departamento de Desarrollo Académico Mtra. Trinidad Zubieta Pérez

Profesor(es) elaborador(es) M.E. Nelly Carrasco Osorio

Asignatura Temas de Filosofía

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ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJES

Asignatura: Temas de Filosofía Semestre: 6º.

Asignatura Temas de Filosofía

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Competencia(s): 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

DISCIPLINARES BÁSICAS: (Componente Básico)

Asignatura Temas de Filosofía

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Presentar el programa de estudios a los alumnos y explicar la forma de evaluación,

Asignatura Temas de Filosofía

Se da a los alumnos la lectura titulada “problemas filosóficos” de Escobar y

Los alumnos observan un video “mis zapatos” y reflexionan,

Seguidamente se abordan los temas de vida humana y sentido de los actos

¿Cómo lograron salir del nudo?

Actividad Sesión Evaluación

Asignatura Temas de Filosofía

Actividad CONSTRUYE-T: Se toma la actividad 2.3. ¿Qué habilidades no me

Asignatura Temas de Filosofía

PR2 Escrito de ¿Quién soy?

PR4 Línea del tiempo

Asignatura Temas de Filosofía

Bibliografía: Escobar – Arredondo. Filosofía. Editorial Patria

Asignatura Temas de Filosofía

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Nombre del alumno: ___________________________________________ Fecha: _______________________

I. ELIGE LA OPCIÓN QUE CREES CORRECTA.

2. La filosofía se origina en:

3. Existen dos tipos de disciplinas filosóficas, que son:

4. Estudia la belleza de las cosas:

5. Son conocidos como los filósofos de la naturaleza:

6. Fueron los principales defensores del atomismo:

a) Platón b) Leucipo y Demócrito c) Sócrates

II. Responde las siguientes preguntas

7. ¿Qué importancia tiene la lógica?

Asignatura Temas de Filosofía

8. ¿Qué son las falacias?

Asignatura Temas de Filosofía

Lista de Cotejo (Cierre)

Nombre del Alumno:

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Asignatura Temas de Filosofía

Asignatura Temas de Filosofía

El Facilitador solicita a los alumnos contesten un

Por medio de la Comunidad de Indagación, el

Asignatura Temas de Filosofía

Se forman equipos de 5 integrantes y realizaran un cuadro 50 Cuadro

Asignatura Temas de Filosofía

E) EVIDENCIAS GENERADAS DURANTE EL TERCER PARCIAL

Asignatura Temas de Filosofía

Nombre del alumno: _____________________ Fecha: _