Anexo 1 – Momento 1

Identificación del Problema y del Equipo Investigador

Nombre:
Diana Constanza Montaño

Grupo:
403003

Tutor:
Luz Margery Motta Polo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela De Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH
Febrero /2020
 Nombre completo del estudiante Diana Constanza Montaño
No. De Grupo (revise su perfil en el curso) 403003A 761

1. Captura de pantalla que evidencie la actualización del perfil en el aula del curso:

2. Captura de pantalla que evidencie la vinculación y participación al Skype del curso: 16-1
Procesos cognoscitivos (403003) 2020 o siga este enlace:
https://join.skype.com/FTWZxHYak1kU
3. Captura de evidencia de identificación de su grupo de trabajo colaborativo como equipo
investigador (esta información la encuentra en el link de participantes) y, además, tome una
evidencia de su participación en el foro con su presentación personal, sus datos de contacto
y posible roles a elegir en posteriores trabajos.

4. De respuesta de manera argumentada a los siguientes interrogantes, que movilizaran la

discusión y participación en el foro colaborativo, siguiendo las normas de netetiquetas y
aplicando los criterios de la rúbrica tigre. A partir de lo explorado, leído e investigado
conteste los siguientes interrogantes:

¿Qué son o que entiende por los procesos cognoscitivos y como se clasifican?

Los procesos cognitivos se entienden como todo aquel conjunto de operaciones mentales que
realizamos de forma más o menos de secuencia con el fin de obtener algún tipo de producto
mental. Se trata de cada una de las operaciones que realizamos que nos permiten captar,
codificar, almacenar y trabajar con la información proveniente tanto del exterior como del
interior.

Según Rivas (2008) los procesos cognoscitivos son el canal a través del cual se adquiere,
almacena, recupera y se usa el conocimiento. Argumenta que estos deben ser constituidos
adecuadamente como fundamento para servir de experiencia en posteriores aprendizajes y
permitan desenvolverse adecuadamente en el medio. El informe PISA (2012) describe como
la capacidad para acceder, comprender y reflexionar sobre cualquier tipo de información, es
fundamental para que los individuos puedan participar plenamente en la actual sociedad
basada en el conocimiento (Simón, 1996). Las funciones cognoscitivas son las unidades
mentales que sirven de soporte a todas las operaciones mentales para adquirir y procesar
información en secuencia, para dar respuesta a las demandas del ambiente (Tapia y luna,
2008).

Los procesos cognoscitivos se clasifican en:

Percepción:

La percepción es el proceso mediante el cual las personas toman contacto con el ambiente en
que están inmersas, permitiéndoles la conexión con la realidad. Este proceso básico
desempeña un papel fundamental para el funcionamiento de todos los demás procesos
cognitivos. Dado que, en numerosas ocasiones, el procesamiento de la información comienza
a nivel perceptivo, obviamente si éste no es óptimo el procesamiento posterior se verá
negativamente afectado.

Atención

La atención es el proceso que se encarga de seleccionar, vigilar y controlar aquellos estímulos

que son de nuestro interés. Es imposible procesar todo nuestro entorno, por ello, este proceso
focaliza sobre la información a procesar. Este proceso básico adopta distintas formas,
dependiendo de los objetivos que tenga el conjunto de tareas. De esa manera, podemos hablar
de atención selectiva (filtrar información), focalización (procesamiento intenso de cierta
información), cambio atencional (cambiar el foco a aspectos relevantes o novedosos de la
información), atención dividida (cambiar continuamente el foco de una tarea a otra), o
atención sostenida (mantener la atención durante tiempo prolongado) entre otros.

Memoria

Sin entrar en todos los aspectos funcionales que puede abarcar la memoria, ni en sus distintos
tipos, debemos de señalar que la forma más básica de memoria (mantenimiento, codificación,
almacenamiento, recuperación), es fundamental para el correcto funcionamiento del resto de
funciones superiores. En los diversos tipos de memoria que se conocen, intervienen un mayor
número de tareas. Por ejemplo, en la memoria operativa o de trabajo, donde además está
implicada la manipulación de esa información, o en la memoria semántica, donde pueden
existir implicaciones de otras funciones superiores, como el lenguaje.

Lenguaje

El lenguaje es básico para el desarrollo humano, consiste en el conocimiento y uso del

sistema de signos y sonidos que compartimos con el resto de personas. El lenguaje no sólo
es oral, también permite otras formas de comunicación visual (escrita). Además de para
comunicarnos, el lenguaje tiene más utilidades, como la autorregulación, o su implicación en
la memoria semántica.

Sensación:

Se trata de la manera en la que sentimos y percibimos el mundo a través de nuestros sentidos

sin aparente esfuerzo. Podemos recibir información de nuestro entorno y también de nuestro
propio cuerpo, lo cual nos permite interpretar todo aquello que percibimos y comprender de
manera coherente y organizada el entorno y nuestra propia realidad.
Pensamiento

Se trata de un proceso mental que se encarga de razonar, tomar decisiones, resolver los
problemas de la vida cotidiana, entre muchas más funciones debido a su complejidad y
heterogeneidad. Para poder llevar a cabo todas estas acciones, necesitamos crear conceptos
en nuestra mente, organizar nuestras ideas, agrupar objetos, personas, entre otros elementos.

La inteligencia

No existe un sólo tipo de inteligencia, se tienen que tomar en cuenta distintas capacidades de
la persona en diferentes ámbitos. Por lo que dividió la inteligencia en los siguientes tipos:
inteligencia intrapersonal, interpersonal, lingüística, musical, entre otras. Así que cada
persona puede tener algún tipo de inteligencia más desarrollada que otras ya que también se
considera que este proceso mental no es estático y que puede irse desarrollando a lo largo del
tiempo.

¿Qué entiende por sujeto bio-psico-social y cultural?

Se estudia al hombre biológico en el departamento de biología, como un ser anatómico,

fisiológico etc. y se estudia al hombre cultural en los departamentos de ciencias humanas y
sociales, vamos a estudiar el cerebro como órgano bilógico y al espíritu como una realidad
psicológica. Olvidamos que no existe el uno sin el otro, más aun, que uno es al mismo tiempo
el otro, si bien son tratados con términos diferentes (Morín 1994, p.100)

El hombre debe ser considerado como un ente biopsicosocial, pero para hacer esto primero
se debe definir cada uno de los términos que se encuentran en esta afirmación: Ente: se refiere
a lo que existe o puede existir. Bio: Significa vida. Psico: Significa alma, mente o actividad
mental. Social: Perteneciente o relativo a una compañía o sociedad, o a los socios o
compañeros, aliados o confederados. El hombre es un ente, porque existe y su componente
bio se refiere a que es un organismo vivo que pertenece a la naturaleza. Su componente psico
se refiere a que además de ser un organismo vivo tiene mente, lo que le permite estar
consciente de su existencia. "Bio" que se refiere a biológico, es decir, un organismo vivo
estructurado por órganos y sistemas."Psico" que se refiere a psicológico, es decir, todo lo
referido a la mente y comportamiento del hombre."Social" que se refiere a sociedad, es decir,
su comportamiento ante los demás humanos, seres vivos y el medio.

¿Para qué sirve el conocer y aprender los procesos cognoscitivos del ser humano como
psicólogo en formación?

Es importante para nosotros como futuros psicólogos conocer y aprender los procesos
cognoscitivos del ser humano porque aunque distintas disciplinas han abordado el estudio de
la cognición, la neurología, la psicología, la antropología, la filosofía e incluso las ciencias
de la información. Pero fue la psicología cognitiva la que empezó a estudiar cómo el
procesamiento de la información influía en la conducta y qué relación tenían los diferentes
procesos mentales en la adquisición del conocimiento. Cada vez aumenta el interés por la
cognición y las capacidades cognitivas, el número de investigaciones que se generaron
permitió incrementar el conocimiento que tenemos sobre estos procesos. El ser humano a lo
largo de su vida pasa por diversos procesos y estos definen la manera en la que mira el
mundo. Al conocerse estos procesos, puede desarrollar de forma más sencilla las
conclusiones necesarias y así llegar a mejores diagnósticos. Según Marina (1998), la
percepción implica “coger información y dar sentido” (p. 110). Esto significa que la
información no involucra sólo el acto de ver, leer, oír, sino también la comprensión e
interpretación de relaciones.

¿Te animas a expandir tu cosmovisión?

Como apreciábamos en el video cada ser humano posee creencias y costumbres diferentes,
ya sea por el país donde nació, la cultura o la religión que profesa, lo que para mí está bien o
es común puede que no lo sea para otros, la invitación del video es, a que no nos cerremos
pensando que nuestras costumbres son las correctas y las demás no son válidas, sino que
expandamos nuestra conciencia y nos demos la oportunidad de conocer más a fondo nuevas
culturas y entender el porqué del proceder de otras personas, pienso que de esa forma
lograríamos mayor tolerancia en el mundo.

5. Captura de pantalla que evidencie el diligenciamiento de la encuesta de caracterización

de manera individual y objetiva. Enlace para su diligenciamiento:
https://forms.gle/5hzLbsmahBbeFBVK6

Conclusiones

 Los procesos cognoscitivos son los que nos permiten captar, codificar, almacenar y
trabajar con la información proveniente tanto del exterior como del interior.

 El sujeto debe ser estudiado como parte de un todo, para poder entender el porqué
de su relación con lo que le rodea.

 Las costumbres y comportamientos del sujeto dependen en gran manera del medio
en el cual se desenvuelve, es importante darnos la oportunidad de conocer y
aprender de otras culturas.
Referencias bibliográficas

Fuenmayor, Gloria; Villasmil, Yeriling La percepción, la atención y la memoria como

procesos cognitivos utilizados para la comprensión textual Revista de Artes y Humanidades
UNICA, vol. 9, núm. 22, mayo-agosto, 2008, pp. 187-202 Universidad Católica

https://www.redalyc.org/pdf/1701/170118859011.pdf

Meza, A. (2013). Revista de psicología (PUC), y de Editorial Caribe. Dirección:

Huamachuco 704, La Perla, Callao, 4. Perú.

file:///C:/Users/LENOVO/Downloads/Dialnet-
AnalisisEpistemologicoDelModeloDeAprendizajeAcumul-6123348.pdf

Suárez-Barros, A. (2016). Los procesos Cognoscitivos y su clasificación. [Archivo de

video]. Recuperado de

http://hdl.handle.net/10596/11159

Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro. (2014).

https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=16&docID=32197
21&tm=15471551275066