Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 4
Operatividad entre Conjuntos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Pensamiento Lógico Matemático
Código del curso 200611
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3 (tres)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de

☒ ☐ 2
actividad: l a semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 80 puntos Entorno de seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 25
actividad: 12 de julio de
de julio de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende y aplica de manera suficiente nociones,
conceptos, definiciones, axiomas y leyes que fundamentan la teoría
general de conjuntos.
Temáticas a desarrollar:
Teoría de conjuntos y Silogismos Categóricos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

 Paso 1: Consultar en el entorno de conocimiento las temáticas y los

videos correspondientes a la unidad 2: Teoría de Conjuntos.
 Paso 2: Seleccionar un ejercicio por cada tarea, de manera que
pueda plantear la solución.
 Paso 3: Diligenciar la tabla 1 PLAN DE ACCION, relacionando los
ejercicios seleccionados en el paso 2 y anunciando los ejercicios a
revisar de los compañeros.
 Paso 4: Retroalimentar los ejercicios seleccionados de sus
compañeros, comentando sobre los aciertos y desaciertos que tuvo
en la solución planteada. Es importante tener en cuenta los
siguientes criterios al momento de evaluar los ejercicios:
Capacidad crítica, argumentación y fundamentación.

Actividades a desarrollar

Tarea 1: Teoría de Conjuntos

Consideremos eventos que se pueden representar por medio de un

conjunto:
𝑈 = {𝑃𝑟𝑜𝑓𝑒𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝐶𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝐸𝐶𝐵𝑇𝐼 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑈𝑁𝐴𝐷}
𝑃 = {𝑃𝑟𝑜𝑓𝑒𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠 𝐼𝑛𝑣𝑒𝑠𝑡𝑖𝑔𝑎𝑑𝑜𝑟𝑒𝑠}
𝐶 = {𝑃𝑟𝑜𝑓𝑒𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑛 𝑀𝑎𝑒𝑠𝑡𝑟í𝑎}
𝑂 = {𝑃𝑟𝑜𝑓𝑒𝑠𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝐶𝑎𝑟𝑟𝑒𝑟𝑎}

Estos conjuntos los podemos representar en un diagrama:

Ejemplo:
Representar la siguiente situación en el diagrama de Venn y con
las operaciones entre conjuntos
“Profesores de Carrera que son Investigadores y tienen Maestría”

𝑃∩𝐶∩𝐷
Teniendo en cuenta el ejemplo anterior, cada estudiante debe
seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su escogencia
en el foro, de tal forma que no coincida con los compañeros.

Representar en un diagrama de Venn la situación planteada y a la vez la

notación que se desprende de los conjuntos, partiendo de las siguientes
consideraciones:

𝑈 = {𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑈𝑁𝐴𝐷 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝐸𝐶𝐵𝑇𝐼}

𝐶 = {𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝐸𝑚𝑜𝑛𝑖𝑡𝑜𝑟𝑒𝑠}
𝐿 = {𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑑𝑜}
𝐴 = {𝐸𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝐼𝑛𝑔𝑒𝑛𝑖𝑒𝑟í𝑎 𝐼𝑛𝑑𝑢𝑠𝑡𝑟𝑖𝑎𝑙}

Estos conjuntos se representan en un diagrama:

a. Los estudiantes de segundo periodo y que son Emonitores, pero

no son estudiantes de Ingeniería Industrial.

b. Los estudiantes que son Emonitores o estudiantes de Ingeniería

 industrial, pero no son estudiantes de segundo periodo.

c. Los estudiantes de la UNAD de la ECBTI que no son estudiantes

de segundo periodo, ni estudiantes de Ingeniería Industrial y
tampoco son Emonitores.

d. Los estudiantes que son de Ingeniería Industrial, pero no son

Emonitores.

e. Los estudiantes de Ingeniería Industrial y que son estudiantes

Emonitores.

Tarea 2: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

De las siguientes situaciones representarlas en un diagrama de Venn y
solucionar los interrogantes planteados.
Cada estudiante debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y
anunciar su escogencia en el foro, de tal forma que no coincida con los
compañeros.

a. En un conjunto residencial se están tomando decisiones en la

Junta Administrativa. Por tal razón, deciden colocar a votación las
actividades que se realizarán durante el año 2018. A la junta
asisten 250 propietarios de los apartamentos, de los cuales 80
votan por la construcción de un parque infantil. 27 propietarios
votan únicamente por techar el parqueadero. A 112 personas les
gustaría que se pintaran los bloques. 94 propietarios votaron por
la propuesta de techar el parqueadero. A 38 personas les gustaría
 que se llevaran a cabo las tres propuestas. A 55 propietarios les
gustaría que se pintaran los bloques y se construyera un parque
infantil. A 44 propietarios les gusta solo la idea de pintar los
bloques. A 86 Propietarios no les gusta ninguno de los proyectos
expuestos.
 ¿Cuántos propietarios votaron por pintar los bloques y
techar el parqueadero, pero que no se construya el parque
infantil?
 ¿Cuántos propietarios desean colocarle techo al
parqueadero y que se construya el parque infantil?
 ¿Cuántos propietarios quieren que únicamente se construya
el parque infantil?

b. Se realiza una encuesta a los usuarios de televisión por cable,

para saber el tipo de programación que más les gusta ver. 525
Personas manifestaron que solo les gusta ver programas de
deportes. 432 Personas manifestaron que ven telenovelas. 111
manifestaron que les gusta ver telenovelas y programas de
deportes. 226 personas manifestaron que solo les gusta ver
documentales. 87 personas manifestaron que les gustan los
deportes, los documentales y las telenovelas. 158 Personas
manifestaron que solo ven telenovelas. 822 personas
manifestaron que les gusta ver telenovelas o documentales.
 ¿Cuántas personas manifestaron que les gusta ver
telenovelas y documentales, pero no deportes?
 ¿Cuántas personas manifestaron que les gustan los
documentales?
  ¿Cuántas personas manifestaron que les gustan los
programas de deportes?
 ¿Cuántas personas Respondieron la encuesta?

c. Se abre la convocatoria en un colegio de Comfandi de la ciudad de

Cali, para que los estudiantes se inscriban en las olimpiadas
deportivas. 326 Estudiantes se inscriben solo en fútbol, mientras
que 441 estudiantes se inscriben solo en Baloncesto, 128
estudiantes se inscriben solo en Voleibol. 145 Estudiantes se
inscribieron en Baloncesto y Voleibol, pero no es Fútbol. 133 se
inscriben en Fútbol y Voleibol, pero no en Baloncesto. 89
Estudiantes se inscriben en Futbol y Baloncesto, pero no en
Voleibol. El colegio tiene un total de 2.500 estudiantes. 415
estudiantes no se inscribieron en ningún deporte.
 ¿Cuántos estudiantes se inscribieron en los tres deportes?
 ¿Cuántos estudiantes se inscribieron en un solo deporte?
 ¿Cuántos estudiantes se inscribieron en Voleibol y Futbol?

d. Se ha realizado una encuesta para saber el almacén de cadena

que las amas de casa prefieren. La encuesta fue realizada a 1523
mujeres. 145 manifestaron que les gusta comprar solo en El
Éxito, 287 manifestaron que les gusta comprar en tiendas D´1.
410 mujeres manifestaron que les gusta comprar en Alkosto. 122
manifestaron que les gusta comprar en El Éxito y Alkosto. 80
manifestaron que les gusta comprar en El Éxito y D´1. 77 amas
de casa manifestaron que les gusta comprar en D´1 y Alkosto.
40 mujeres respondieron que compran en las tres tiendas.
  ¿A cuántas amas de casa les gusta comprar en El Éxito?
 ¿A cuántas amas de casa les gusta comprar solo en tiendas
D´1?
 ¿A cuántas amas de casa les gusta comprar solo en Alkosto?
 ¿Cuántas mujeres no compran en ninguna de estos
almacenes de cadena?

e. Al revisar la producción de los docentes investigadores de la

UNAD se obtiene la siguiente información: 225 Docentes han
publicado Libros. 175 Docentes han presentado una Ponencia. 37
Docentes solo tienen semillero de investigación. 31 Docentes
tienes semillero de investigación y ponencia, pero no han
publicado Libro. 24 Docentes solo han publicado Libro. 32
Docentes tienen Libro, Ponencia y Semillero. 62 docentes tienen
Ponencia y Libro.
 ¿Cuántos docentes han publicado Libro y tienen semillero de
investigación, pero no tienen ponencia?
 ¿Cuántos docentes tienen semillero de investigación?
 ¿Cuántos docentes tienen solo Ponencia?
 ¿Cuántos docentes investigadores tiene la Unad?

Tarea 3: Silogismos Categóricos

Cada estudiante debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y

anunciar su escogencia en el foro, de tal forma que no coincida con los
compañeros.
Aplicar el silogismo categórico en el Diagrama de Venn, identificando y
relacionando su composición (Predicado – Sujeto y término medio).

a. Ningún animal con cuernos es carnívoro

Todos los alces son animales con cuernos
Ningún alce es carnívoro

b. Todos los vertebrados se reproducen sexualmente

Todos los vertebrados son animales
Todos los animales se reproducen sexualmente

c. Todos los dramas de Shakespeare están en verso

Algunas grandes obras de teatro están en verso
Algunas grandes obras de teatro son dramas de Shakespeare

d. Ningún terriers es tímido.

Algunos bulldogs son terriers.
Algunos bulldogs no son tímidos.

e. Algunas aplicaciones de celular son interesantes.

Todos los widgets son interesantes.
Algunos widgets son aplicaciones de celular.
Tabla 1
 Datos Estudiante Fotografía Ejercicios Ejercicios
seleccionados seleccionados
a desarrollar revisar
Identificación Tarea 1: Tarea 1:
Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR Tarea 2: Tarea 2:

Tarea 3: Tarea 3:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR Tarea 2: Tarea 2:

Tarea 3: Tarea 3:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR Tarea 2: Tarea 2:

Tarea 3: Tarea 3:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR Tarea 2: Tarea 2:

Tarea 3: Tarea 3:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR Tarea 2: Tarea 2:

Tarea 3: Tarea 3:

Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a

los diferentes documentos bibliográficos y de apoyo
temático.
Entornos Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el que se
para su
dan acciones de interacción y socialización.
desarrollo
Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del
documento en formato PDF con la consolidación de las
tareas desarrolladas.
 Individuales:
Desarrollo de cada uno de los ejercicios seleccionados por
cada una de las tres tareas; los cuales tendrá que publicar
en un documento en Word, en foro habilitado para el
desarrollo de la actividad en el entorno de aprendizaje
colaborativo, con el objetivo que el tutor asignado revise y
tenga la oportunidad de mejorar los aportes.

En el entorno de seguimiento y Evaluación paso 4-

Operatividad entre conjuntos, subir un único archivo en
Productos
a formato PDF el cual debe nombrarse
entregar
numerogrupo_paso_4_nombreapellidoestudiante, el
por el
estudiant cual debe contener:
e
 Portada.
 Introducción del trabajo que van entregar (no la
introducción del curso)
 Objetivos.
 Desarrollo de las 3 tareas.
 Conclusiones del trabajo desarrollado
 Referencias Bibliográficas teniendo en cuenta las
normas APA
Peso Evaluativo: 80 puntos

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
Planeación
de
actividades
para el No aplica.
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili La producción de los entregables es de tipo
dades para “individual”, por lo cual el estudiante asume la
la
producción responsabilidad de una construcción propia de los
de conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo
entregables
por los de las tareas estipuladas en la presente actividad.
estudiantes
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
 Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de

Políticas de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las

plagio ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
 Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque presenta el No presenta el
desarrollo de la desarrollo de las
Se presenta el situación propuesta, situaciones
Teoría de desarrollo de la el planteamiento en propuestos en el
Conjuntos situación propuesta el diagrama de Venn diagrama de Venn y 20
de manera correcta. o las operaciones las operaciones
indicadas no es indicadas entre
correcto ellos
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta el
Se presenta la desarrollo de las
No presenta el
Aplicación de solución de cada una situaciones
desarrollo de las
la Teoría de de las situaciones planteadas, el 20
situaciones
Conjuntos planteadas de planteamiento de la
planteadas
manera correcta solución no es
correcto
 (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudianteEl estudiante El estudiante

seleccionó uno de seleccionó uno de nunca evidenció
los cinco enunciados los cinco aporte alguno en
denominados como enunciados el Foro de
Silogismo denominados como Interacción y
Categórico, Silogismo Producción del
publicando dichaCategórico, Paso Dos con
selección en el Foro publicando dicha relación a la
de Interacción y
selección en el Foro representación
Producción del Paso de Interacción y gráfica a través
Dos. Es correcto el Producción del Paso del Diagrama de
desarrollo Dos. Pero su Venn de uno de
procedimental; ya
desarrollo los
que, se evidencian procedimental fue enunciados
asertividad en la parcialmente denominados como
marcación realizada adecuado; ya que, Silogismo
Silogismos en el gráfico del Categórico.
se evidencian 20
Categóricos Diagrama de Venn. inconsistencias en
El estudiante hizo
la marcación
una ubicación
realizada en el
correcta de los
elementos gráfico
del del
silogismo Diagrama de Venn.
de
acuerdo a O el estudiante hizo
los
parámetros una
de ubicación
premisa mayor,equívoca de los
premisa menor y elementos del
conclusión. silogismo de
acuerdo a los
parámetros de
premisa mayor,
premisa menor y
conclusión.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
La presentación es Aunque el El trabajo no
Consolidación
excelente, se documento presenta contiene los 10
del producto
tuvieron en cuenta el una estructura base, elementos
 100% de los no contiene todos los solicitados en la
requerimientos elementos solicitados guía de actividades,
solicitados en la guía en la guía de ni tampoco las
de actividades. actividades. normas básicas
para la
presentación del
mismo.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
presenta aportes
individuales no Presenta aportes
El estudiante
obstante o: Siendo individuales, pero
Participación participa activamente
pertinente su no realimenta las
e Interacción en el foro y
intervención, respuestas de los
con los realimenta los tres 10
realimenta sólo un ejercicios
compañeros aportes de forma
aporte. Realimenta seleccionados a
en el foro pertinente
dos o tres aportes, revisas
pero la intervención
no es pertinente
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 80