República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E. “Cristóbal Rojas”
Guacara. Edo. Carabobo
5° Año

Analizar la adicción a las redes sociales (Facebook, Instagram, Twitter y

Whatsapp) que se da actualmente en la Unidad Educativa Cristóbal
Rojas y sus derivadas consecuencias para la salud física e integridad
psicológica de la población estudiantil en las edades comprendidas entre
12 a 17 años durante el período 2019-2020.

Docente: Autores:

José Núñez Luis Peraza

Andreilys Henao
Estefany Parra
Fabiola Mendoza
Joelis González

2020
 CAPITULO I

Planteamiento del Problema

En la actualidad existe un descenso académico donde la gran parte de los padres

de familia poseen niveles de estudios bajos, hay pocos licenciados, pocos técnicos y
la gran mayoría solo cumple con un bachillerato. Muchos tienen que trasladarse
desde lugares distanciantes para realizar sus labores. Por lo regular quienes están
encargados de los alumnos son las madres y abuelas por dichas actividades
laborales que estos ejercen.

Debido a esto el problema que se evidencia es que se relaciona con los altibajos
de los estilos de vida de las unidades educativas con el uso y los tratos de las
adicciones, empleo del tiempo libre y la expresión de los sentimientos, y los
hallazgos más relevantes de la presente investigación, se describen a continuación.

La adolescencia, se considera un proceso biológico de adaptación a la edad

adulta, que determinara la futura calidad del sujeto. En la presente investigación se
estudiaron diversas áreas de estilos de vida en grupos de niños y adolescentes: uso
de alcohol, drogas internet entre otros, entre la que destaca la prevalencia del uso
de las redes sociales de manera inadecuada, tales como: envió de fotos con altos
niveles de contenidos pornográfico, uso inadecuado de las redes sociales al
contactar con personas que se desconocen con el fin de tener relaciones peligrosas
u amorosas, las cuales pueden terminar en malas y peligrosas circunstancias como
secuestros, muertes, prostitución involuntaria, entre otros.

El problema se puede definir como el hecho de establecer si las redes sociales son
utilizadas adecuadamente por los jóvenes de la ciudad de Guacara de La Unidad
Educativa Cristóbal Rojas ya que esto puede conllevar a otros tipos de adicciones
como lo es (las drogas, alcoholismo, sexo, videojuegos, entre otro). Si en ellos se
manifestación adicción y a consecuencia de esto se desencadena un bajo
rendimiento en el desenvolvimiento escolar, relaciones personales y familiares. El
tema de adicción a redes sociales ha ido cobrando importancia en la medida en que
los seres humanos se han distanciado en la relaciones persona a persona pero existe
en estos la necesidad básica de comunicarse.
 La adicción a las redes sociales ha sido un índice muy marcado en la
adolescencia de hoy en día debido a que el mal uso de estas conlleva a
consecuencias irreversibles dentro de los adolescentes, tales como: embarazos,
enfermedades, violaciones, entre otros.

Sin duda esta nueva tecnología es una herramienta novedosa y de gran utilidad,
el factor negativo es cuando se empiezan a manifestar síntomas de intranquilidad, y
sentimientos de frustración en momentos que no se pueden tener acceso a los
sitios sociales, cuando se les prohíbe estar conectados por encontrarse en horas de
clases, falta de un descanso apropiado por estar conectados en la red, el deterioro
que se sufre en las relaciones familiares, sociales y un aumento en la decadencia del
rendimiento escolar que se manifiesta por falta de atención y bajas calificaciones.

Este medio se ha convertido para algunas personas especialmente jóvenes, en

un problema de adicción al crear conflictos personales, familiares, escolares y hasta
laborales por el mal uso que se le da a las redes. La mayor parte de individuos que
sufren esta situación son jóvenes (de diferentes edades) los cuales reúnen
características de riesgo como impulsividad, necesidad de relaciones nuevas y
aceptación por parte de los demás, los cuales los hacen más vulnerables.

Guacara y en el caso particular de esta investigación, de la unidad educativa

Cristóbal Rojas no está exento de esta adicción a la nueva tecnología, a las redes
sociales, palabras como Fecebook, Instagram,Whatsapp, Snapshat, Twitter, Tinder,
entre otros, son ampliamente conocidos dentro de los jóvenes. Y utilizadas en
general por todos ellos y se abre con ello la oportunidad de relaciones con otros
detrás de un ordenador.

Objetivo General

Destacar la adicción a las redes sociales (Facebook, Twitter, Instagram,

Whatsapp) que se dan actualmente en la “Unidad Educativa Cristóbal Rojas” y sus
derivadas consecuencias para la salud física e integridad psicológica de la población
estudiantil en edades comprendidas entre los 12 y 17 años, además de las secuelas
negativas a ella atribuibles, la creciente y constante necesidad de aprobación
externa de los jóvenes, la perdida de la integridad familiar y las figuras de referencia
que se han visto relegadas a un segundo plano por detrás de las redes sociales. Y
conocer si estas promueven de manera directa comportamientos nocivos que no
solo atentan contra los individuos que los practican, sino también contra el entorno
en el que estos se desenvuelven, así como también advertir si existe de igual forma
un tipo de daño recíproco en este intercambio individuo-entorno .

Objetivos Específicos

1. Conocer en qué rango de edades se es más propenso a caer en el vicio

y el abuso de las diversidades redes sociales.

2. Dar con el origen de estas prácticas y las causas que han llevado a que
sean consideras en la actualidad como “normales” e incluso parte de una nueva
“cultura de las redes sociales”

3. Identificar cuáles son las características psicológicas y sociales que

hacen vulnerables esta población.

4. Analizar de manera exhaustiva que rol cumplen hoy en día las redes
sociales en los diversos entornos en los que se desenvuelven los jóvenes y como son
vistas en las mismos.

Justificación

La nueva tecnología cumple un papel novedoso y de gran utilidad para la

sociedad actual, pero la misma al darle un uso indebido puede llegar a ser un factor
negativo el cual puede desarrollar una adicción a las redes sociales especialmente
en niños y adolescentes. La cual se evidencia en la Unidad Educativa Nacional Diego
Ibarra I donde se observan diversas adicciones destacándose entre ellas, la adicción
a la redes sociales (Instagram,Twitter, Facebook, Whatsapp, Tinder). La presente
investigación enfocará en destacar las consecuencias de la adicción a las redes
sociales y cómo puede afectar la salud física y psicológica de la población estudiantil
en las edades comprendidas entre 10 a 16 años, así como conocer si estos
promueven conocimientos nocivos que afectan el entorno en el que se
desenvuelven los estudiantes.
 Capítulo 2

Marco Teórico

Características de las Redes Sociales

Están basadas en el usuario: Son presididas y edificadas por usuario que están en las redes.

Son interactivas: Aparte de poder chatear con otras personas dentro de una red también se
puede jugar de forma interactiva para que de esta forma puedan entretenerse con sus amigos.

Ofrece variedad de servicios: Debido a que en las redes sociales una gran gama de productos
ofrecen publicidad por este medio. Ejemplo: juegos, servicios, foros, productos.

Establecen relaciones: Estas redes sociales aparte que permiten establecer nuevas relaciones
de amistades con varias personas, también se puede otra vez tener contacto con amistades
viejas.

Intercambio de interés e información: Permiten que los contenidos que se publican en el

usuario de las redes sociales se difunda de manera rápida, grande e increíble a través de los
otros contactos.

Clasificación de las Redes Sociales

Las redes sociales han existido desde el inicio de los tiempo, solo que no se conocía su
digitalización, ahora las Redes Sociales son un fenómeno mediático. Y por ende tiene su
clasificación y entre las principales son Redes Sociales horizontales, verticales.

Redes sociales horizontales

Este tipo de Redes Sociales permite el acceso al fácil manejo de interactuar con las demás
personas. Sin un límite alguno, dentro de esta clasificación se encuentra las redes como
Facebook, Twitter, Gmail…

Redes sociales verticales

Este tipo de red social se la designa a las redes que son dirigidas a un público determinado y
son especializadas y a este tipo de redes las personas que las visitan siempre lo hacen por un
interés en común.

Función de las redes sociales

1. Compartir fotos

2. Publicar estados

3. Compartir videos
4. Seguir personas

5. Chatear con amigos

6. Aprender (si las redes sociales son educativas)

Adicción

La adicción se da cuando un usuario no puede dejar de consumir voluntariamente, aun

cuando lo quiera hacer, debido a que las adicciones nos hacen dependientes de aquello. La
tentación es muy fuerte y no se puede dejar de consumir y adquirir aunque esto haga daño al
individuo. Cuando las personas comienzan a usar las redes sociales no planean convertirse en
adictos de esto, pero sin embargo de una forma indirecta llegan a la adicción sin darse cuenta
que lo son. Todo esto es la adicción y de esta forma fácilmente puede controlar la vida de una
persona.

Antecedentes

En la actualidad vivimos en la era de la tecnología en donde lo mas importante y relevante para

algunas personas, mayormente jóvenes, son las redes sociales; (1994 a la actualidad) las redes
sociales (facebook,twitter,instagram,tinder,snapshat,whatsapp) han evolucionado y popularizado,
por eso se ha identificado nuevas adicciones en la actualidad y sus individuos, tanto jóvenes como
adultos.

Es así, como a través de la presente investigación se desarrolla el análisis de las adicciones a la

redes sociales que seda en la unidad educativa Cristóbal Rojas, por lo cual a través de diversas
investigaciones se calculo que el 91% de los jóvenes en todo el mundo utilizan internet
exclusivamente para navegar en las redes sociales. El uso de estas plataformas esta mayormente
vinculado a tazas de depresión, ansiedad, falta de sueño o hasta afectar los estudios.

Los jóvenes o adolescentes dedican una media de 12 horas diarias a las redes sociales. Esto afecta
al grado de concentración en clase, el tiempo de dedican en casa a realizar trabajos y estudiar e
inclusión y el tiempo la calidad del sueño.

A continuación se mencionar algunos estudios realizados en referencia a la adicción a las nuevas

tecnologías, las redes sociales y las relaciones familiares. Campos (2008) realizo una
investigación en Santiago de Compostela con el objetivo de determinar si las nuevas redes
sociales están acelerando o disminuyendo el impacto en los medios tradicionales, asi como
determinar si están encajando las nuevas herramientas dentro de las formas de comunicación
tradicionales. El estudio se realizó con una muestra de diez redes sociales la cual se selección de
manera aleatoria. Se realizo durante las semanas del mes de abril tomando semanas y días de
representación conjunta y simultánea. Dentro de los resultados obtenidos cabe mencionar que la
mayoría de las redes sociales se detienen en contenidos como lo son: de relación (amistad,
intercambio de fotos y mensajes), de entretenimiento e información.

En cambio verza y Wagner (2010) realizaron una investigación en Brasil, cuyo objetivo fue el
analizar desde una perspectiva psicosocial el uso de los teléfonos móviles en el rol de los jóvenes
y de la familia. El estudio se realizo por medio de una encuesta cualitativa con 20 jovenes entre
los 18 y 25 años de edad, de un nivel socio-economico medio. Obtuvieron como resultado que los
jóvenes al poseer un teléfono móvil se sienten participe en el medio en que viven, pues se sienten
seguidores de patrones establecidos por la cultura y en consecuencia sienten pertenecer a ella; es
por esto que los teléfonos móviles tomaron un espacio considerado en la familia con hijos
adolescentes y acabaron teniendo 6 una participación activa en el proceso de independencia y
construcción de identidad de los jóvenes.

Así mismo, Burguera (2011) realizó una investigación cuyo objetivo fue el uso y el impacto de los
medios y la tecnología en la vida cotidiana. El estudio se realizó en una veintena de familias en
cuatro países distintos, siendo estos: Reino Unido, Estados Unidos, Australia y China; pidiendo
cada una de ellas que llevara un registro por una semana de su uso de las Tecnologías de
Comucacion e Informacion (TIC). Se obtuvo como resultado que para evitar que las relaciones
familiares se vean influenciadas por el uso de las nuevas tecnologías, centralizaron el uso de las
mismas en un área común de la casa, asi como el fijar las reglas para el uso de todos que
permitieron disminuir la ansiedad y preocupación que acompañan el uso de estas tecnologias.

Por otra parte, Gómez, Roses y Farías (2012) realizaron una investigación su objetivo fue
determinar si los jóvenes universitarios harían un uso académico de las redes sociales el estudio
se realizo por medio de una encuesta a una muestra de 938 estudiante de la universidad de Málaga
y dos grupos de discusión. Entre los principales resultados que se pudieron obtener que el uso de
las redes sociales dentro de la población estudiada es muy alta, para el uso académico que le dan
es muy escaso. del mismo labrador y villadangos (2010) realizaron una investigación con el
objetivo de evaluar la per sección subjetiva de peligro derivado del uso de las Nuevas Tecnologias
en los menores, y la identificación de conductas que indican un posible problema de adicción a
las mismas el estudio se realizo por medio del cuestionario del DENA con 1710 estudiantes de la
Comunidad de Madrid, comprendido entre la edad de los 12 y 17 años. Como resultado se obtuvo
que los posibles síntomas de adicción a las Nuevas Tecnologias, generan conductas similares a las
características consideradas en las adicciones establecidas, entre destaca la relación producida por
el uso del malestar.

Los estudios realizados tanto nivel nacional como internacional demuestran que el uso de las redes
sociales pueden llegar a ser influyentes dentro de las relaciones interpersonales y familiares de los
adultos jóvenes, ya que siendo esto la mayoría de usuarios de la misma pueden en algún momento
dado prestarle mas atención a la interacción con el internet que con las personas que los están
rodeando en ese momento por ser aceptados por la sociedad.

Incidencia del problema de la investigación

Las adicciones a las redes sociales son una de las más frecuentes a nuestro entorno, el mundo va
cambiando y con la popularización de las redes sociales se ha identificado una diversidad de
nuevas conductas en las sociedades y sus individuos. En el campo de la salud, se habla de un
nuevo género de “adicciones”. Ejemplo de ello son la adicción a las redes sociales, al cibersexo o
a internet, en general.

Existe una variabilidad importante entre países en términos de incidencia de adicción a las redes
sociales, las tasas más elevadas se observan en los países más desarrollados. El hambre, la pobreza
y la escasez que se vive en Latinoamérica no impiden a sus ciudadanos que se mantengan
inmersos en los procesos tecnológicos que viven en el resto del mundo, según estudios.

El Instituto para la Integración de América Latina (INTAL), elaboró un estudio en conjunto con el
diario El País sobre el uso de las redes sociales en América Latina, y la investigación evidencia
que la penetración de las nuevas tecnologías en la región, camina más rápido que la inclusión
social y la igualdad, indica el diario español. De acuerdo a la investigación, más de 20.000
ciudadanos (57 % de los encuestados) reconocieron haber carecido durante el último año de
suficiente comida para alimentarse (a veces o seguido), y a pesar de esto, confesaron que
igualmente disponen de redes sociales como Facebook, Whatsapp o Youtube.

A pesar de que el 28 % de la población latinoamericana viven en la exclusión, el número de

usuarios de Internet de la región sigue incrementando. Se observa en general una mayor
utilización a menor edad, mayor nivel educativo y socioeconómico.

¿Cuáles son los países más afectados en Latinoamérica, y cuál es su porcentaje?

De todos los países de la región, los ciudadanos de Paraguay son los que más usan las redes
sociales, a pesar de ser una de las naciones más atrasadas de la región, según informa la
investigación. En términos relativos (número de usuarios por población total) el acceso a las
nuevas tecnologías alcanza el 83 %, en Paraguay.

Según la lista publicada por el diario español, en segundo lugar donde más se usan estas
adicciones, se encuentra Costa Rica (78 %), seguido de Uruguay (74 %), México (73 %), Ecuador
(72 %), Argentina (71 %) y Colombia (68 %). Luego, se encuentran Panamá, Chile y República
Dominicana, los tres con 69 %. Venezuela, Brasil, El Salvador, Honduras, Perú y Bolivia, tienen
una penetración en redes sociales por encima del 50 % de la población (68 %, 63 %,55 % ,54 % y
54 % respectivamente). En los últimos dos lugares se encuentran Guatemala con el 44 % y
Nicaragua con 38 %.

Hoy en día, las redes sociales que poseen mayor influencia en Venezuela forman parte de un
recurso diario de todos los usuarios, conectándose entre sí, vinculándose de forma directa e
indirecta, convirtiendo a Venezuela en uno de los países con mayor dominio de redes en el
mercado, y por supuesto generando mayor cantidad de oportunidades de calar en el mercado al
realizar campañas de marketing online por esta vía.

Bases Legales

La presente investigación se encuentra sustentada en primer lugar por el artículo 78 de la

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, el cual establece que:

Los niños, niñas y adolescentes son sujetos plenos de derecho y estarán protegidos por la
legislación, órganos y tribunales especializados, los cuales respetarán, garantizarán y desarrollarán
los contenidos de esta Constitución, la Convención sobre los Derechos del Niño y demás tratados
internacionales que en esta manera haya suscrito y ratificado la República. El Estado, las familias
y la sociedad asegurarán, con prioridad absoluta, protección integral, para lo cual se tomará en
cuenta su interés superior en las decisiones y acciones que les conciernan. El Estado promoverá su
incorporación progresiva a la ciudadanía activa, y un ente rector nacional dirigirá las políticas para
la protección integral de los niños, niñas y adolescentes.

En concordancia con este artículo la Ley Orgánica de Educación dicta lo siguiente en su

artículo 17:
 Artículo 17. Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la orientación y
formación en principios, valores creencias, actitudes y hábitos en los niños, niñas, adolescentes,
jóvenes, adultos y adultas, para cultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexión,
participación, independencia y aceptación. Las familias, la escuela, la sociedad y el Estado son
corresponsables en el proceso de educación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes.

La Ley Especial Contra los Delitos Informáticos establece lo siguiente en cuanto a los delitos
contra la privacidad de las personas y de las comunicaciones en sus artículos 20°, 21°, 22°, 23° y
24°:

Artículo 20º

Violación de la privacidad de la data o información de carácter personal. El que por cualquier

medio se apodere, utilice, modifique o elimine, sin el consentimiento de su dueño, la data o
información personales de otro o sobre las cuales tenga interés legítimo, que estén incorporadas en
un computador o sistema que utilice tecnologías de información, será penado con prisión de dos a
seis años y multa de doscientas a seiscientas unidades tributarias. La pena se incrementará de un
tercio a la mitad si como consecuencia de los hechos anteriores resultare un perjuicio para el
titular de la data o información o para un tercero.

Artículo 21º

Violación de la privacidad de las comunicaciones. Incurrirá en la pena de dos a seis años de

prisión y multa de doscientas a seiscientas unidades tributarias, el que, mediante el uso de
tecnologías de información, acceda, capture, intercepte, interfiera, reproduzca, modifique, desvíe o
elimine cualquier mensaje de datos o señal de transmisión o comunicación ajenos.

Artículo 22º

Revelación indebida de data o información de carácter personal. El que revele, difunda o ceda, en
todo o en parte, los hechos descubiertos, las imágenes, el audio o, en general, la data o
información obtenidos por alguno de los medios indicados en los artículos precedentes, aun
cuando el autor no hubiese tomado parte en la comisión de dichos delitos, será sancionado con
prisión de dos a seis años y multa de doscientas a seiscientas unidades tributarias.
Si la revelación, difusión o cesión se hubieren realizado con un fin de lucro o si resultare algún
perjuicio para otro, la pena se aumentará de un tercio a la mitad. Capítulo IV. De los delitos contra
niños o adolescentes

Artículo 23º

Difusión o exhibición de material pornográfico. El que por cualquier medio que involucre el uso
de tecnologías de información, exhiba, difunda, transmita o venda libremente, de modo que pueda
ser accedido por niños o adolescentes, material pornográfico o reservado a personas adultas, será
sancionado con prisión de dos a seis años y multa de doscientas a seiscientas unidades tributarias.

Artículo 24º

Exhibición pornográfica de niños o adolescentes. El que por cualquier medio que involucre el uso
de tecnologías de información, utilice a la persona o imagen de un niño o adolescente con fines
exhibicionistas o pornográficos, será penado con prisión de cuatro a ocho años y multa de
cuatrocientas a ochocientas unidades tributarias.

Bases Psicológicas del Problema

Adicción Psicológica

La adicción psicológica es considerada como una adicción no química pero posee los mismos
síntomas que cualquier otra, Treuer y Furedi (2001), señala que una adicción se caracteriza por la
pérdida de control y dependencia. Todas las conductas adictivas están controladas inicialmente
por reforzadores positivos, el aspecto placentero de la conducta en sí, pero terminan por ser
controladas por reforzadores negativos y el alivio de la tensión emocional, por lo que el individuo
busca concretar la actividad para lograr el alivio del malestar emocional, transformándose así esta
adhesión en un fuerte deseo o sentimiento de compulsión. En este mismo sentido Alvarado
(2002), menciona que en una adicción psicológica intervienen los mismos factores genéticos,
psicosociales y ambientales que influencian su desarrollo al igual que en una adicción química,
estableciendo así la magnitud de una adicción psicológica siendo esta una enfermedad progresiva
y peligrosa, porque la práctica de estas actividades como uso del internet o móvil son muy
comunes y habituales para la sociedad.
Causas de la adicción psicológica

Los agentes causantes que predisponen al sujeto a caer en una adicción psicológica son varias y
estas varían de acuerdo a la historia personal de cada individuo pero, Figueroa (2012) considera
que las más importantes son:

 Vulnerabilidad psicológica:

Parecen existir ciertas características de personalidad o estados emocionales que aumentan la

vulnerabilidad psicológica a las adicciones no químicas, entre las que cabe citar:

a) Impulsividad.
b) Estado de ánimo disfórico.
c) Intolerancia a los estímulos no placenteros, tanto físicos como psicológicos.
d) Baja autoestima.
e) Egocentrismo.
f) Búsqueda de sensaciones.
g) Carencia de afecto consistente de manera que el individuo trataría de llenar esta carencia
por medio de su adicción.

Un individuo con una personalidad vulnerable y con una débil cohesión familiar presenta un alto
riesgo de convertirse en adicto si, además, está habituado a las recompensas inmediatas, existe
disponibilidad del objeto de su adicción, se encuentra presionado por el grupo, está expuesto a
estresores (fracaso escolar, frustraciones afectivas, etc).

 Falta de programación de tiempo libre

Actualmente los jóvenes pasan más tiempo solos y con poco control en la administración
de su tiempo lo que ha provocado que ocupen su tiempo de forma inadecuada cayendo
más fácilmente en las adicciones.
 Etapas de la adicción psicológica

La adicción es un proceso que se desarrolla a lo largo del tiempo. Al principio, el tipo de

uso que la persona hace de la sustancia o conducta, no es adictivo, pero progresivamente,
el tipo de uso varía aumentando hacia la habituación primero, y luego hacia el abuso.
Alvarado (2011), señala que las distintas etapas de la adicción se relacionan a la severidad
del proceso adictivo y el impacto que la adicción tiene en la vida del adicto y estas son:

 Etapa temprana: En esta etapa la química cerebral está alterada, y esto se manifiesta en
episodios de uso descontrolado que pueden no ser tan severos y frecuentes, pero son
evidencia de la instalación del desorden bioquímico cerebral. Aún así la relación que la
persona ha desarrollado con el sustrato de su uso, lo motiva a continuar usando, debido al
refuerzo psicológico que el consumo de la sustancia o la práctica de la conducta, tiene
sobre comportamiento. Ya existe el pensamiento adictivo y comienza a manifestarse
como una preocupación con el uso. Puede haber deseos automáticos y ya la persona
comienza a invertir tiempo no programado en actividades relacionadas con el uso.
 Etapa Media: La pérdida de control es obvia y los episodios de consumo son más intensos
y frecuentes. Ya comienza a haber problemas familiares serios debido al tiempo que la
persona ocupa en actividades relacionadas con la adicción y el uso. El pensamiento
adictivo se hace más intenso debido a la necesidad aumentada de negar o racionalizar su
conducta. Comienzan a presentarse problemas laborales y escolares debido al
malfuncionamiento psicosocial. El ego de la persona se ha hipertrofiado para poder
mantener una imagen de normalidad que pueda disminuir la ansiedad tanto del adicto
como de las personas que lo rodean.
 Etapa Avanzada: La inhabilidad para mantener el consumo marca esta etapa del proceso
adictivo. Problemas financieros podrían aparecer y el aislamiento social se hace evidente
y marcado. La depresión severa característica de esta etapa puede ser malinterpretada
como primaria, pero es en realidad secundaria al desorden adictivo. Igualmente la
autoestima se ha deteriorado mucho y puede aparecer psicosis tóxica, en las adicciones
químicas, e ideación psicótica en las adicciones de conducta.
 Capítulo III

Marco Metodológico

Diseño de la investigación

La presente investigación se encuadra dentro de una metodología de campo, de nivel

descriptivo.

Los datos de la investigación se obtendrán mediante la técnica correspondiente a la

investigación de campo: la encuesta, sobre un caso específico: La Unidad Educativa Cristóbal
Rojas para obtener información de los estudiantes acerca de su uso de las redes sociales y su
consciencia sobre la problemática que acarrea el uso inadecuado de éstas.

. Igualmente se emplearon datos secundarios para la recolección de información, tomando

como fuentes investigaciones realizadas por expertos entre los años 2001 y 2012.

Instrumento

Como modalidad de encuesta se utilizará el cuestionario de preguntas cerradas de selección

simple, el cual consta de 6 ítems con la intención de evaluar los siguientes aspectos
específicos:

-sus edades

-¿quiénes poseen equipos electrónicos que les permitan acceder a las diversas redes sociales?

-¿quiénes de ellos tienen una cuenta en al menos una red social?

-¿cuántas horas al día aproximadamente invierten los estudiantes en el uso de estas redes?

-¿cuáles son las razones predominantes que llevan a los estudiantes a acceder a las redes
sociales?

-¿en qué nivel interviene el uso de las redes sociales en su desenvolvimiento social?

--¿cómo consideran los estudiantes que influye su uso de las redes sociales en su rendimiento
académico?
Diseño del cuestionario

Año

1) ¿Posees algún tipo de equipo electrónico con el que puedas acceder a alguna red social?

Sí No

2) ¿Tienes una cuenta en una o más redes sociales?.. De ser afirmativa la respuesta especifica
cuál o cuáles

Sí No

3) ¿Cuántas horas aproximadamente inviertes a diario en el uso de estas redes?

6horas 10horas 12horas

4) ¿Con qué propósito sueles acceder a las redes sociales?

Conocer Personas Hablar con amigos o familiares Buscar una relación amorosa

5) ¿Qué nivel de influencia consideras que tienen las redes sociales en tu desenvolvimiento
social?

Alto Medio Bajo

6) ¿De qué manera consideras que incide tu uso de las redes sociales sobre tu rendimiento
académico?

Positivamente Negativamente No incide en absoluto

Plan de acción

Durante la recolección de los datos de la investigación se procederá de la siguiente

manera:

Semana Actividad
- Se dará una charla informativa y orientativa
17-21/02/2020 acerca de las redes sociales dirigidas a los
estudiantes de 1 °, 2 °, 3 ° y 4 ° año.
-Se realizará el muestreo de los años
correspondientes.
-Se procederá a realizar una actividad
24-28/01/2020 didáctica con la muestra seleccionada entre
los estudiantes de 1°, 2° 3°y 4° año.
-Aplicación del instrumento de encuesta a la
02-06/03/2020 muestra seleccionada de estudiantes de 1° y
2° año.
-Aplicación del instrumento de encuesta a la
09-13/03/2020 muestra de estudiantes de 3°y 4° año.

Concepto de población

Según el autor Fidias G. Arias en su libro “El Proyecto de Investigación”, una población se define
de la siguiente forma:

La población, o en términos más precisos población objetivo, es un conjunto finito o infinito de

elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las conclusiones de la
investigación. Ésta queda delimitada por el problema y por los objetivos del estudio.

Como población finita se seleccionó a los estudiantes de 1° a 5° año de bachillerato de la "Unidad

Educativa Cristóbal Rojas" que corresponde a un total de xxx alumnos en edades comprendidas
entre 12 y 17 años.

Muestra

Más adelante este mismo autor define la muestra así:

La muestra es un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población accesible.

 Para la selección de una muestra representativa se tomarán 30 estudiantes de la población
inicial de los xxx correspondientes a los años 1°,2°, 3°, 4° y 5° año de bachillerato. De cada año se
tomarán 6 estudiantes que en total representarán la muestra. Esta selección se realizará mediante la
técnica de muestreo probabilístico estratificado puesto que la población será dividida en estratos
(1°,2°,3°,4° y 5° año de bachillerato), cada uno con elementos de características comunes con
iguales probabilidades de integrar la muestra; y luego se efectuará la selección al azar en cada
estrato.

Criterios de inclusión

 Estudiantes de 12 a 17 años.
 Estudiantes que tengan acceso a las redes sociales.

Criterios de exclusión

 Estudiantes de edades que estén fuera del rango establecido previamente.

 Estudiantes que no tengan o hayan tenido acceso a alguna red social.