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RESULTADOS PRUEBA PILOTO

Resultados para Dimensión 1: Aplicativos


Tabla Nro. 1:

Alternativas n %
SI 21 80.77

NO 5 19.23

Total 26 100.00

Fuente: Origen del instrumento aplicado a los alumnos del CEIDUNS – Nvo. Chimbote, en
relación a la pregunta: ¿Su profesor(a) utiliza elementos multimedia como audio, imágenes
y animaciones en el aula de clase para enseñar su asignatura?
Aplicado por: Vásquez, R.; 2018.
Se observa en los resultados de la Tabla Nro. 1, que el 80.77% de los encuestados
expresaron que SI utiliza, el profesor(a), elementos multimedia en el aula para enseñar su
asignatura, mientras que el 19.23%, indican que NO utiliza, el profesor(a), elementos
multimedia en el aula para enseñar su asignatura.

Tabla Nro. 2:

Alternativas n %

SI 20 76.92

NO 6 23.08

Total 26 100.00

Fuente: Origen del instrumento aplicado a los alumnos del CEIDUNS – Nvo. Chimbote, en
relación a la pregunta: ¿La interfaz gráfica de una multimedia interactiva como imágenes,
animaciones y sonidos capta su atención?
Aplicado por: Vásquez, R.; 2018.
Se observa en los resultados de la Tabla Nro. 2, que el 76.92% de los encuestados
manifestaron que SI es posible que una interfaz gráfica multimedia capte su atención,
mientras que el 23.08%, indican que NO es posible que una interfaz gráfica multimedia
capte su atención.
Tabla Nro. 3:

Alternativas n %

SI 8 30.77

NO 18 69.23

Total 0 100.00
Fuente: Origen del instrumento aplicado a los alumnos del CEIDUNS – Nvo. Chimbote, en
relación a la pregunta: ¿Para realizar sus actividades académicas utiliza entornos virtuales
de aprendizaje, como videos tutoriales, blogs, entre otros?
Aplicado por: Vásquez, R.; 2018.
Se observa en los resultados de la Tabla Nro. 3, que el 69.23% de los encuestados
expresaron que NO utilizan entornos virtuales de aprendizaje para realizar sus actividades
académicas, mientras que el 30.77%, indican que SI utilizan entornos virtuales de
aprendizaje para realizar sus actividades académicas.

Tabla Nro. 4:

Alternativas n %
SI 8 30.77

NO 18 69.23

Total 26 100.00

Fuente: Origen del instrumento aplicado a los alumnos del CEIDUNS – Nvo. Chimbote, en
relación a la pregunta: ¿Le resulta fácil acceder a entornos virtuales para realizar sus
actividades académicas?
Aplicado por: Vásquez, R.; 2018.
Se observa en los resultados de la Tabla Nro. 4, que el 69.23% de los encuestados
expresaron que NO es fácil acceder a entornos virtuales para realizar sus actividades
académicas, mientras que el 30.77%, indican que SI es fácil acceder a entornos virtuales
para realizar sus actividades académicas.
Tabla Nro. 5:

Alternativas n %

SI 8 30.77

NO 18 69.23

Total 0 100.00
Fuente: Origen del instrumento aplicado a los alumnos del CEIDUNS – Nvo. Chimbote, en
relación a la pregunta: ¿La información que obtiene de los entornos virtuales de aprendizaje,
es real y actualizada?
Aplicado por: Vásquez, R.; 2018.
Se observa en los resultados de la Tabla Nro. 5, que el 69.23% de los encuestados
expresaron que NO obtienen información real y actualizada de los entornos virtuales de
aprendizaje, mientras que el 30.77%, indican que SI obtienen información real y actualizada
de los entornos virtuales de aprendizaje.

Resultados para Dimensión 2: Comprensión Oral y Escrita.


Tabla Nro. 1:

Alternativas n %

SI 26 100.00

NO 0 0.00

Total 26 100.00
Fuente: Origen del instrumento aplicado a los alumnos del CEIDUNS – Nvo. Chimbote, en
relación a la pregunta: ¿Crees que para poder entender y comprender las diferentes culturas
existentes en el Perú es necesario conocer la lengua quechua?
Aplicado por: Vásquez, R.; 2018.
Se observa en los resultados de la Tabla Nro. 1, que el 100.00% de los encuestados
expresaron que SI estar de acuerdo que para poder entender y comprender las diferentes
culturas existentes en el Perú es necesario conocer la lengua quechua.
Tabla Nro. 2:

Alternativas n %

SI 24 92.31

NO 2 7.69

Total 26 100.00
Fuente: Origen del instrumento aplicado a los alumnos del CEIDUNS – Nvo. Chimbote, en
relación a la pregunta: ¿En su entorno social o académico ha escuchado palabras en
quechua?
Aplicado por: Vásquez, R.; 2018.
Se observa en los resultados de la Tabla Nro. 2, que el 92.31% de los encuestados
manifestaron que SI ha escuchado palabras en quechua en su entorno social o académico,
mientras que el 7.69%, indican que NO ha escuchado palabras en quechua en su entorno
social o académico.

Tabla Nro. 3:

Alternativas n %

SI 26 100.00

NO 0 0.00

Total 26 100.00
Fuente: Origen del instrumento aplicado a los alumnos del CEIDUNS – Nvo. Chimbote, en
relación a la pregunta: ¿Su profesor(a) traduce las palabras escritas en quechua cuando lee
textos, revistas u otros documentos en el aula de clase?
Aplicado por: Vásquez, R.; 2018.
Se observa en los resultados de la Tabla Nro. 3, que el 100.00% de los encuestados
expresaron que SI se traducen las palabras escritas en quechua cuando se lee textos,
revistas u otros documentos en el aula de clase.
Tabla Nro. 4:

Alternativas n %

SI 20 76.92

NO 6 23.08

Total 26 100.00
Fuente: Origen del instrumento aplicado a los alumnos del CEIDUNS – Nvo. Chimbote, en
relación a la pregunta: ¿El sonido de las palabras pronunciadas en quechua le parece
extraño?
Aplicado por: Vásquez, R.; 2018.
Se observa en los resultados de la Tabla Nro. 4, que el 76.92% de los encuestados
expresaron que SI les resulta extraño el sonido de las palabras pronunciadas en quechua,
mientras que el 23.08%, indican que NO les resulta extraño el sonido de las palabras
pronunciadas en quechua.

Tabla Nro. 5:

Alternativas n %

SI 19 73.08

NO 7 26.92

Total 26 100.00
Fuente: Origen del instrumento aplicado a los alumnos del CEIDUNS – Nvo. Chimbote, en
relación a la pregunta: ¿Cree que para pronunciar correctamente palabras en quechua
necesita realizar ejercicios vocales?
Aplicado por: Vásquez, R.; 2018.
Se observa en los resultados de la Tabla Nro. 5, que el 73.08% de los encuestados
expresaron que SI es necesario realizar ejercicios vocales para poder pronunciar
correctamente las palabras en quechua, mientras que el 26.92%, indican que NO es
necesario realizar ejercicios vocales para poder pronunciar correctamente las palabras en
quechua.
Tabla Nro. 6:

Alternativas n %

SI 25 96.15

NO 1 3.85

Total 26 100.00
Fuente: Origen del instrumento aplicado a los alumnos del CEIDUNS – Nvo. Chimbote, en
relación a la pregunta: ¿El uso de videos y animaciones le incentivaría conocer sobre la
lengua Quechua?
Aplicado por: Vásquez, R.; 2018.
Se observa en los resultados de la Tabla Nro. 6, que el 96.15% de los encuestados
expresaron que SI, en cuanto al uso de videos y animaciones le incentivaría conocer sobre
la lengua Quechua, mientras que el 3.85%, indican que NO, en cuanto al uso de videos y
animaciones le incentivaría conocer sobre la lengua Quechua.

Tabla Nro. 7:

Alternativas n %
SI 25 96.15

NO 1 3.85

Total 26 100.00
Fuente: Origen del instrumento aplicado a los alumnos del CEIDUNS – Nvo. Chimbote, en
relación a la pregunta: ¿A través del uso de un entorno virtual de aprendizaje, le gustaría
hablar, leer y escribir palabras en la lengua Quechua?
Aplicado por: Vásquez, R.; 2018.
Se observa en los resultados de la Tabla Nro. 7, que el 96.15% de los encuestados
expresaron que SI, le gustaría hablar, leer y escribir palabras en la lengua Quechua A través
del uso de un entorno virtual de aprendizaje, mientras que el 3.85%, indican que NO, le
gustaría hablar, leer y escribir palabras en la lengua Quechua A través del uso de un entorno
virtual de aprendizaje.

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