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INSTRUCTIVO PARA DOCENTES

PRIMERA ESCUELA DE PADRES


(Febrero 22 de 2020)
JUSTIFICACIÓN:

La presente escuela de padres busca que las familias conozcan cual es el protocolo de atención Institucional a seguir y las
diferentes rutas de atención integral que se deben implementar en los diferentes casos que se presentan en nuestra
Institución Educativa, esto con el fin de brindar la atención y acompañamiento de aquellos casos que lesionan la integridad
de los niños, niñas y adolescentes (NNA) y vulneran el ejercicio pleno de sus derechos.

Esta actividad se ha creado teniendo en cuenta una mirada abarcadora e integral (desde las disciplinas de la Psicología,
Coordinación de convivencia, Coordinación académica, enfermería y el Trabajo Social) con miras a garantizar y proteger
los derechos fundamentales de los menores de edad que hacen parte de nuestra Institución.

En la presente actividad, se podrán identificar las rutas de atención integral que se deben implementar para el
acompañamiento de casos y de las diferentes problemáticas que les concierne a las áreas de Convivencia, Académico,
Enfermería, Psicología y Trabajo Social. Además conocer el Sistema Institucional de Evaluación y el Horizonte Institucional
del Colegio El Minuto de Dios Ciudad Verde.

Definición

Ruta de atención: Son intervenciones individuales y colectivas dirigidas principalmente al diagnóstico oportuno,
tratamiento, rehabilitación y paliación de los eventos o condiciones específicas que presente el estudiante, además
establece acciones que deben ser desarrolladas por las instancias y actores de la Institución con el fin de relacionar cuatro
componentes importantes que son: Promoción, prevención, atención y seguimiento.

OBJETIVO:

OBJETIVO GENERAL:

- Conocer el protocolo de atención Institucional y la ruta de atención integral que se implementa en nuestra
Institución para la atención y acompañamiento de aquellos casos que lesionan la integridad de los niños, niñas y
adolescentes (NNA) y vulneran el ejercicio pleno de sus derechos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Determinar cuál es la ruta de atención integral correspondiente para que el caso sea atendido de forma efectiva.
- Identificar a qué tipo de problemática corresponde cada caso.
- Identificar las posibles consecuencias que se podrían generar si no se hace una atención inmediata y efectiva.

METODOLOGÍA

La dinámica de la escuela de padres se realizara de la siguiente manera:

 Se forman 8 grupos de padres de familia


 Se entregaran una ficha a cada uno de los grupos, donde se encuentran los casos que los padres de familia deben
resolver.
 Se explica a los padres de familia que deben resolver los casos, para esto se les dará 10 minutos.
 Pasado los 10 minutos, se empieza la socialización de los casos
 A medida que los padres van dándole respuesta a los casos, los docentes irán aportando con las respuestas que
aparecen en la Guía Docente que aparece en el instructivo.
 Firmar asistencia de la escuela de padres así como la realización de la evaluación de la actividad.

“DEL TRABAJO EN EQUIPO SE EVIDENCIAN EXCELENTES RESULTADOS”

AGRADECEMOS TU COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN!!!

EQUIPO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR COLEGIO EL MINUTO DE DIOS CIUDAD VERDE


Guía para el Docente

Caso No. 1
Estudiante hombre de 16 años cursando grado decimo, llega al salón de clases con signos evidentes de haber
consumido alguna sustancia psicoactiva antes de entrar al colegio; se le nota risueño, con pupila dilatada,
sudoroso y con un olor característico en su ropa. El director de grupo evidencia esto. ¿Qué hay que hacer en
primera instancia?
Respuesta caso: Enfermería - Orientación Escolar – coordinación de convivencia
RUTA DE ATENCION:

 Se realiza una valoración inicial por enfermería


 Se recibe el caso para su atención, remitido de manera escrita o verbal por alguno de los miembros de la
comunidad educativa.
 Se realiza una entrevista privada con el estudiante para valorar la situación emocional, familiar, sus
actitudes y comportamientos frente a la problemática.
 Citación a los padres de familia de carácter prioritario desde coordinación de convivencia y orientación
escolar, generar compromisos y remisión a EPS.
 Entrega de soportes de la atención por parte de los padres de familia.
 Si los padres de familia no cumplen compromisos, se remite a ICBF

Caso No. 2
José Aparicio estudiante del Colegio El Minuto de Dios Ciudad Verde, le ha ido regular en los últimos dos
periodos en la asignatura de matemáticas, razón por la cual sus acudientes deciden pagar clases particulares,
por este motivo le piden el favor al docente que le imparte la asignatura de matemáticas en el Colegio, el
docente muy respetuosamente le indica a los padres de familia que no le es posible. Al ver la respuesta del
docente entonces le indican que les regale el número telefónico para crear un grupo con otros padres de familia
y el docente a fin de generar una red de apoyo, a lo cual el docente nuevamente indica que no. Por lo que los
padres de familia se disgustan un poco e indican que dialogarán con las directivas del colegio, porque no
encuentran el apoyo del docente con estas dos iniciativas.
¿Según el manual de protección al menor, porque el docente les indica a los acudientes que no debe dar clases
particulares a su hijo ni brindar su número telefónico o crear grupos por redes sociales o whatsAap?
Respuesta Caso No. 2 Manual de Protección al menor:
El Manual de protección al menor es un instrumento guía para la protección de niños, niñas y adolescentes
vinculados a las instituciones de la corporación Educativa Minuto de Dios.

 No tener ninguna acción contractual con padres de familia y estudiantes, es decir ofrecer clases
particulares, terapias u otra actividad laboral o comercial con los niños, niñas o adolescentes estudiantes
de los colegio fuera de la jornada escolar.
 Cualquier acompañamiento que reciba el niño, niña o adolescente debe realizarse en las instalaciones del
colegio de acuerdo a una programación institucional y con conocimiento y consentimiento de las
directivas y las familias.

Caso No.3
Estudiante de 7 años de edad, se encuentra cursando grado primero, es nuevo en la institución, procedente de
un IED Liceo Pepito Pérez Moderno, durante su proceso escolar la directora de curso manifiesta que el niño se
dispersa constantemente, no reconoce números, vocales ni letras, por otro lado, la docente refiere que se hace
un refuerzo constante, en el momento de la aplicación es efectivo, pero al momento de evaluar el niño no
retiene la información, se queda atrasado, quiere estar jugando todo el tiempo y no sigue reglas, por otro lado
manifiesta que posiblemente tiene dificultades en el aprendizaje, la madre de familia afirma que el estudiante
tuvo dificultades en su desarrollo como: aprender a caminar ¿Qué hacer en este caso y como determinar que
esto realmente es un problema?
Respuesta caso: Docente- coordinación académica – orientación escolar
RUTA DE ATENCION:

 Atención inicial por parte del docente y evidencia de las estrategias pedagógicas y de apoyo en el aula.
 Atención por parte de coordinación académica dado el debido proceso de seguimiento
Alternamente:
 Se recibe el caso para su atención, remitido de manera escrita por parte del docente o coordinación
académica.
 Se realiza una entrevista privada con el/la estudiante para valorar la situación emocional, familiar, sus
actitudes y comportamientos frente a la problemática.
 Citación a los padres de familia de carácter prioritario desde orientación escolar, Se socializa con ellos la
impresión diagnóstica y se les brinda la orientación pertinente así como remisión a EPS, para la valoración
del estado de salud de la menor.
 Entrega de soportes de la atención medica por parte de los padres de familia a la institución educativa.
 De encontrar un diagnostico por parte del profesional médico, el estudiante ingresa al programa de Ajustes
razonables según el decreto 1421.

Caso No. 4
El estudiante Armando Bronca Segura del grado 3-1 falta constantemente al colegio sin justificación alguna. El
director de grupo comenta que los días que asiste al colegio su presentación personal es inadecuada y no lo
evidencia tomando onces en el descanso. El profesor manifiesta que ya se ha entrevistado con la madre de
familia del estudiante quien argumenta que las ausencias se presentan, porque se les hace tarde para levantarse
y opta por no llevarlo al colegio. Le comenta que las onces son opcionales cuando el estudiante no tiene buen
comportamiento.
Respuesta caso: Docente- coordinación convivencia – trabajo social.
RUTA DE ATENCION:

 Atención inicial por parte del docente y evidencia de las estrategias pedagógicas y de apoyo en el aula,
firmando compromiso en el observador
 El profesor informa la situación de reincidencia en Coordinación de convivencia, quien reporta el caso al
área de Trabajo Social, para que se realice la atención correspondiente por presunción de negligencia por
omisión.
 Desde Trabajo Social se realiza la verificación de la situación en atención individual y familiar. Se orienta a
los padres de familia y/o tutores legales estableciendo estrategias que permitan minimizar la situación de
retardos y ausentismo escolar. Se firma un compromiso con los padres de familia y se realiza seguimiento
del mismo junto con docentes y coordinación.
 De ser reiterativo y que no se cumplas los compromisos, el caso se reporta de acuerdo a la ruta de atención
integral con la entidad correspondiente (Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF) para que desde
allí realicen el restablecimiento de derechos del menor.
La negligencia parental, es un tipo de maltrato infantil, ejercida por los padres y/o adultos responsables,
sostenida en el tiempo que priva a los niños y las niñas del cuidado, protección y afecto que deben recibir de los
adultos responsables que le rodean para un óptimo desarrollo integral.

Caso No. 5
La señora Matilde abuela materna de Juan Sebastián y María José, se acerca al colegio y reporta en coordinación
que los menores presuntamente están siendo víctimas de maltrato por parte de la progenitora, expresa que en
repetidas oportunidades se han presentado gritos, malas palabras, peleas y golpes entre los padres y los
menores se han visto afectados estando expuestos a estos conflictos.
Respuesta caso: Trabajo social.
RUTA DE ATENCION:
1. Se recibe el caso, el cual ha sido identificado por Coordinación Académica o de Convivencia, y se remite
por escrito a Trabajo Social.
2. Se hace un primer acercamiento con el estudiante, generando un espacio de confianza y tranquilidad y
contextualizando las circunstancias que llevan a sospechar que el niño, niña y/o adolescente está siendo
víctima de violencia intrafamiliar.
3. Se cita a los padres de familia/acudientes con el fin de generar un diálogo que permita confirmar o negar las
sospechas presentadas.
4. Se explica a los padres de familia/acudientes las consecuencias y los pasos a seguir a partir de las situaciones
encontradas. De la misma manera, ofrecerles diferentes opciones de asesoría legal y terapéutica externa
con el fin que se puede modificar dinámicas familiares nocivas y se generen mecanismos de resolución de
conflictos.
5. Hacer seguimiento al proceso terapéutico/legal externo, asumiendo las recomendaciones dadas por
profesionales externos. Mantener reuniones permanentes con los padres de familia/acudiente para
garantizar este proceso de acompañamiento escolar.
6. En caso de que los padres de familia no acaten las indicaciones ni cumplan los compromisos y se continúe la
posible violencia intrafamiliar se remite a comisaria de familia.

Caso No. 6
La profesora Claudia directora de grupo de 2-3 lleva varios días observando que Andrés David quien es un
estudiante nuevo en el Colegio, constantemente le propone a sus compañeros que realicen juegos con
prácticas sexuales. La profesora expresa que el menor en las dinámicas de grupo se muestra en algunas
ocasiones, agresivo, se aísla, se ve triste y es algo desconfiado. La docente en un descanso entabla
conversación con Andrés David, quien le expresa que en las noches el padrastro le propone juegos relacionado
con tocamiento de sus partes íntimas.
Respuesta caso: Trabajo social.
RUTA DE ATENCION:
Este caso está establecido como presunción de abuso sexual en menor de edad por tocamiento, se canaliza el
caso con Trabajo Social, quien de manera prioritaria y siguiendo lo que está contemplado en la ruta de
atención integral, realiza el siguiente protocolo:

 En primera instancia, se aborda al niño de forma individual, con el fin de identificar variables de riesgo
en su contexto familiar y personal.
 El segundo paso es indagar con los padres (o personas que se encuentren a cargo del menor), aspectos
relacionados con la dinámica familiar, las líneas de autoridad y el acompañamiento del niño en el
interior de la familia. Trabajo social realiza un estudio profundizado del entorno familiar y levantar acta
de visita domiciliaria.
 Si el/la estudiante o familia son los que informan el caso a la institución educativa, se procede
inmediatamente a hacer la remisión del caso y a brindar el acompañamiento al estudiante y a su
familia.
 Una vez obtenida la información pertinente, que indique posible conducta de abuso sexual, se activa la
ruta atención integral, remitiendo el caso a las entidades correspondientes (ICBF; Comisaria de Familia,
medicina legal, etc.)
 Una vez remitido el caso se hace un proceso de seguimiento y articulación con las entidades
involucradas
 Desde el colegio se hace el acompañamiento pertinente al estudiante y su familia pero no puede darse
ningún tipo de tratamiento terapéutico.

Caso No. 7
Ana María, estudiante de noveno grado, lleva reprobadas 6 asignaturas en definitiva durante todos los periodos
del presente año, el colegio a citado constantemente al padre de familia para informar la situación de bajo
rendimiento de la estudiante, éstos realizan el acompañamiento respectivo en los cortes del 50% de cada
periodo, en las entregas de informes, citaciones por parte del director de curso y docentes que imparten clase
en este grado. Adicionalmente se remite a la estudiante a orientación con la compañía del padre de familia para
determinar estrategias adicionales de trabajo dentro y fuera del aula. Debido al bajo rendimiento de la
estudiante el colegio la cita para que asista al proceso de nivelación planteado durante el año de forma bimestral
y semestralmente, pero Ana Maria no muestra interés alguno y se evidencia en la no entrega de pautas de
nivelación, ni presentación de evaluaciones, ni trabajos asignados por los docentes para superar las debilidades
que presenta. Debido al proceso que se ha venido llevando con la estudiante, el caso es mencionado en la
comisión de evaluación y promoción por la directora de curso y los docentes que imparten clase y nivelan a los
estudiantes del grado noveno; con gran preocupación muestran los deficientes resultados de esta estudiante.
¿Cuál será la decisión de la comisión de evaluación de acuerdo al sistema de Evaluación Institucional (SIE)?
Respuesta Caso: Sistema de Evaluación Institucional
Reprobación de un grado escolar:

 El estudiante que no apruebe tres o más de las áreas del plan de estudios.
 El estudiante que ha dejado de asistir el 25% o más de las actividades académicas durante el año escolar
en cuyo caso se deja a las Comisiones de Evaluación la posibilidad de analizar aquellos casos de
estudiantes que se han ausentado el mismo porcentaje pero con la respectiva justificación y que en
su desempeño no evidencian el alcance de los propósitos establecidos.
 No se permitirá el reinicio académico por parte de los estudiantes que presenten 3 o más áreas
reprobadas, es decir, se deberá ubicar otro ambiente y espacio de formación; esto con el fin de
acrecentar la responsabilidad en los estudiantes, valorar el esfuerzo de padres y docentes con el ánimo
de mejorar la calidad educativa de la institución.

Caso No. 8
El colegio el Minuto de Dios Ciudad verde tiene un horizonte institucional que compromete a toda la comunidad
educativa y que cada uno de los estudiantes encuentra en la agenda, además aparece en la página web del
Colegio. ¿Cuáles serían estos aspectos que se encuentran dentro del Horizonte Institucional del Colegio el
Minuto de Dios Ciudad Verde?
Respuesta caso: Horizonte Institucional

 Misión: El Colegio Minuto de Dios Ciudad Verde Tiene como propósito promover a la luz del evangelio,
el desarrollo del potencial humano, procurando para cada uno y para todos, el paso a condiciones de
vida más dignas, facilitando el acceso al conocimiento, al desarrollo de la inteligencia, a la formación en
valores y al crecimiento en el amor por los demás, con base en lo cual quiere propiciar cambios
estructurales que contribuyan al desarrollo de Colombia.
 Visión: En el año 2022 deseamos ser una Institución educativa moderna, dinámica y altamente
competitiva posicionada por encima de los estándares nacionales; con un modelo educativo que
proporcione a sus estudiantes una educación pertinente, innovadora y de alta calidad; que mediante el
aprovechamiento de recursos pedagógicos que integran la ciencia y la tecnología junto con la
formación cristiana, propicie la sensibilización social de nuestros estudiantes, garantizándoles así, una
educación integral. Deseamos contar con un equipo de colaboradores que siguiendo las enseñanzas
del Padre Rafael García-Herreros; en un ambiente de solidaridad, servicio y amor al prójimo impulsen
el desarrollo continuo de nuestra institución.
 Principios y Valores de la Comunidad Educativa: La comunidad educativa del Colegio El Minuto de
Dios Ciudad Verde se caracterizará por la vivencia de los principios y valores que se expresen como:
AMOR
Tolerancia: Aceptación, consideración y respeto.
Implica: Convivencia en armonía y respeto a la individualidad
Confianza: Familiaridad, seguridad, franqueza.
Implica: Creer en el otro.
Autoestima: Amor propio, autovaloración.
Implica: aceptación y cuidado de sí mismo.
Afecto: Afabilidad, apertura al otro, espontánea expresión del sentido de acogida, bondad.
Implica: Amabilidad y cariño.
Valoración del otro: Aprecio, respeto, estimación.
Implica: Reconocimiento.
JUSTICIA
Equidad: Coherencia y razón en las decisiones
Implica: Dar a cada cual lo que le corresponde
Lealtad: Rectitud en el obrar; veracidad y transparencia en el actuar
Implica: Fidelidad a los principios
Honradez: Integridad, decoro y decencia.
Implica: Ser razonable, justo y recto.
SERVICIO
Solidaridad: Compartir la causa y la necesidad del otro para ayudarlo a construirse.
Implica: Acompañamiento, ayuda, generosidad.
Cooperación: Obrar con otros para un mismo fin.
Implica: Participación, acción y compromiso
LIBERTAD
Autonomía: Actuar con recto criterio frente a las normas de la comunidad educativa, reconociendo y
respetando el principio de autoridad.
Implica: Honrar el privilegio de la libertad con la responsabilidad en el actuar y la toma de decisiones
constructivas.
Interdependencia: Dependencia mutua y respeto por el otro.
Implica: Cambiar el "yo" por el "nosotros" con un mismo propósito.
Caso 1. Estudiante hombre de 16 años cursando grado decimo, llega al salón de clases con Caso 5. La señora Matilde abuela materna de Juan Sebastián y María José, se acerca al
signos evidentes de haber consumido alguna sustancia psicoactiva antes de entrar al colegio y reporta en coordinación que los menores presuntamente están siendo
colegio; se le nota risueño, con pupila dilatada, sudoroso y con un olor característico en su víctimas de maltrato por parte de la progenitora, expresa que en repetidas
ropa. El director de grupo evidencia esto. ¿Qué hay que hacer en primera instancia? oportunidades se han presentado gritos, malas palabras, peleas y golpes entre los
padres y los menores se han visto afectados estando expuestos a estos conflictos.

Caso 2. José estudiante del Colegio El Minuto de Dios Ciudad Verde le ha ido regular en los Caso 4. El estudiante Armando Bronca Segura del grado 3-1 falta constantemente al
últimos dos periodos en la asignatura de matemáticas, razón por la cual sus acudientes colegio sin justificación alguna. El director de grupo comenta que los días que asiste al
deciden pagar clases particulares, por este motivo le piden el favor al docente que le dicta colegio su presentación personal es inadecuada y no lo evidencia tomando onces en el
clase de matemáticas en el Colegio, el docente muy respetuosamente le dice a los padres descanso. El profesor manifiesta que ya se ha entrevistado con la madre de familia del
de familia que no es posible. ¿Según el manual de protección al menor, porque el docente estudiante quien argumenta que las ausencias se presentan, porque se les hace tarde
le indica a los acudientes que no debe dar clases particulares a su hijo? para levantarse y opta por no llevarlo al colegio. Le comenta que las onces son opcionales
cuando el estudiante no tiene buen comportamiento.
Caso 6. La profesora Claudia directora de grupo de 2-3 lleva varios días observando que Caso 7. Ana María, estudiante de noveno grado, lleva perdiendo 6 asignaturas durante
Andrés David quien es un estudiante nuevo en el Colegio, constantemente le propone todos los periodos del presente año, además casi no asiste al colegio, el último mes solo
a sus compañeros que realicen juegos con prácticas sexuales. La profesora expresa que ha asistido 3 veces por semana, se ha llamado a la casa y se ha remitido la situación a
el menor en las dinámicas de grupo se muestra en algunas ocasiones, agresivo, se aísla, coordinación de convivencia, trabajo social y psicología. Los docentes se encuentran
se ve triste y es algo desconfiado. La docente en un descanso entabla conversación con preocupados por esta situación y pasan el caso de Ana María a comisión de Evaluación.
Andrés David, quien le expresa que en las noches el padrastro le propone juegos ¿Cuál será la decisión de la comisión de evaluación de acuerdo sistema de Evaluación
relacionado con tocamiento de sus partes íntimas. Institucional?

Caso 3. Estudiante de 7 años de edad, se encuentra cursando grado primero, es nuevo Caso 8. El colegio el Minuto de Dios Ciudad verde tiene un horizonte institucional que
en la institución, procedente de un IED Liceo Pepito Pérez Moderno, durante su proceso compromete a toda la comunidad educativa y que cada uno de los estudiantes
escolar la directora de curso manifiesta que el niño se dispersa constantemente, no encuentra en la agenda, además aparece en la página web del Colegio. ¿Cuáles serían
reconoce números, vocales ni letras, por otro lado, la docente refiere que se hace un estos aspectos que se encuentran dentro del Horizonte Institucional del Colegio el
refuerzo constante, en el momento de la aplicación es efectivo, pero al momento de Minuto de Dios Ciudad Verde?
evaluar el niño no retiene la información, se queda atrasado, quiere estar jugando todo
el tiempo y no sigue reglas, por otro lado manifiesta que posiblemente tiene
dificultades en el aprendizaje, la madre de familia afirma que el estudiante tuvo
dificultades en su desarrollo como: aprender a caminar ¿Qué hacer en este caso y
como determinar que esto realmente es un problema?