S1 1 Propuesta de Cambios para Atender Nna Ra

EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA
PRIMERO A
SECTOR EDUCATIVO VII ZONA ESCOLAR 010

ESCUELA PRIMARIA “VICENTE GUERRERO”
C.C.T. 15DPR3194X
FRACC SANTA CLARA EL CERRILLO, LERMA, MÉXICO
PRODUCTO 1
PROPUESTA DE CAMBIOS EN SU PRÁCTICA EDUCATIVA PARA ATENDER A LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES (NNA) QUE REQUIEREN
APOYO
LISTADO DE NNA QUE REQUIEREN DE APOYO EDUCATIVO EN 1° A

RESULTADOS OBTENIDOS EN…
EDO ED45 PG SisAT NCLE
N.
NOMBRE DEL ALUMNO DISC. PS, S, EXPECTATIVAS
P.
E M P E M EST. INT. O L E CM SA O
NEE A
Conocer y aplicar de
1 ARMENTA MARIN CARLOS 4.4 4.1 5.0 K DEPORTES E.F. manera eficiente el
ROMEO lenguaje oral y escrito
2 CASTILLO CRUZ MAYERLI IVON 4.7 4.7 3.8 K DIBUJO E.D. manera eficiente el
lenguaje oral y escrito
3 CHAVEZ GARCIA ERIKA PAULINA 4.1 5.5 3.7 K DIBUJO E.F manera eficiente el
4 LOPEZ CABALLERO MARIA JOSE 5.5 4.4 4.4 K JUEGOS E.F manera eficiente el
RESENDIZ SANCHEZ AMAYA
5 2.7 4.7 3.7 A JUEGOS E.F manera eficiente el
YAMILETH
SARA RAMIREZ CINTYA
6 5.0 3.0 3.4 V JUEGOS E.F. manera eficiente el
ESMERALDA
SERRANO LOPEZ ROBERTO
7 3.3 6.6 5.3 A MANUALIDADES E.S.C.C. manera eficiente el
IMANOL
8 VEGA SUAREZ DIEGO DANIEL 4.4 5.2 3.9 V DIBUJO E.F manera eficiente el
PROPUESTA DE CAMBIOS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

Derivado del diagnóstico escolar y del listado de NNA que requieren apoyo educativo y las expectativas, elabore un texto donde incluya los
siguientes elementos:
SESIÓN 1
1.- Acciones que han puesto en marcha rumbo a la NEM y su correlación con el Diagnóstico Escolar del presente ciclo escolar.
Implementar material visual y auditivo en el aula para crear interés en el alumno, así como sus ganas de compartir conocimientos entre sus
compañeros.
Trabajar pronunciación de sonidos de consonantes sobre todo que se van viendo en las clases.
Poner especial atención en sus deficiencias para buscar áreas de oportunidad y explotarlas.
2.- Expectativas de NNA que requieren de apoyo.
Que logren consolidar su dominio de la lengua oral y escrita de manera eficiente
3.- Expectativas a nivel grupal.
Consolidar el dominio de la lengua oral, escrita, así como comprensión lectora de algunos textos sencillos como inst rucciones o pequeños párrafos
y su interpretación.
4.- Información obtenida a través de las encuestas a alumnos y/o tutores.
5.- Acciones que implementará en su práctica docente para atender las necesidades o problemáticas detectadas y principalmente para apoyar
las NNA que requieren de apoyo.
Emplear sus intereses en común para de ahí con alguna estrategia explotar sus habilidades y capacidades.
Tomar en cuenta los estilos de aprendizaje de la mayoría del grupo para trabajar actividades encaminadas hacia ello.
Convivir con sus compañeros.
Tomar nota y explotar las clases favoritas de acuerdo a sus gustos, fomento de la tecnología con videos de acuerdo a los contenidos, les gusta
estar en constante movimiento, por tanto realizaremos pausas activas cada vez que se requiera para hacer ameno el trabajo.
6.- Desafíos que tiene que enfrentar.
Poco interés de algunos los alumnos en rezago, concentración de los mismos, distractores como pueden ser incluso sus mismos c ompañeros,
implementación de estrategias novedosas y cambiantes para no crear monotonía, mejora de mi práctica docente.
SESIÓN 1

C.C.T. 15DPR3194X
FRACCIONAMIENTO SANTA CLARA, LERMA, MÉXICO
PRODUCTO 1
APOYO
LISTADO DE NNA QUE REQUIEREN DE APOYO EDUCATIVO EN GENERAL

ED4 NCL
EDO PG SisAT
N. 5 E EXPECTATIVA
NOMBRE DEL ALUMNO
P. DIS PS, S
C
E M P E M EST. INT. C. O L E S, SA
NEE M
OA
1A CONOCER Y APLICAR
DE MANERA
4. 4. 5.
1 ARMENTA MARIN CARLOS ROMEO 4 1 0
K DEPORTES E.F. EFICIENTE EL
LENGUAJE ORAL Y
ESCRITO
DE MANERA
4. 4. 3.
2 CASTILLO CRUZ MAYERLI IVON
7 7 8
K DIBUJO E.D. EFICIENTE EL
LENGUAJE ORAL Y
ESCRITO
DE MANERA
4. 5. 3.
3 CHAVEZ GARCIA ERIKA PAULINA
1 5 7
K DIBUJO E.F EFICIENTE EL
LENGUAJE ORAL Y
ESCRITO
DE MANERA
5. 4. 4.
4 LOPEZ CABALLERO MARIA JOSE
5 4 4
K JUEGOS E.F EFICIENTE EL
LENGUAJE ORAL Y
ESCRITO
DE MANERA
RESENDIZ SANCHEZ AMAYA 2. 4. 3.
5 YAMILETH 7 7 7
A JUEGOS E.F EFICIENTE EL
LENGUAJE ORAL Y
ESCRITO
DE MANERA
5. 3. 3.
6 SARA RAMIREZ CINTYA ESMERALDA
0 0 4
V JUEGOS E.F. EFICIENTE EL
LENGUAJE ORAL Y
ESCRITO
3. 6. 5. E.S.C.
7 SERRANO LOPEZ ROBERTO IMANOL
3 6 3
A MANUALIDADES
C.
DE MANERA
EFICIENTE EL
SESIÓN 1
LENGUAJE ORAL Y
ESCRITO
DE MANERA
4. 5. 3.
8 4 2 9
V DIBUJO E.F EFICIENTE EL
LENGUAJE ORAL Y
VEGA SUAREZ DIEGO DANIEL ESCRITO
1A 9 GARCIA VAZQUEZ NELLY
1A 10 RODEA GARCIA XIMENA AXILH
1B SILVA CAMELO LEONARDO 5. 4. KINESTESIC LÓGICO
11 4.2
2 7 O MATEMÁTICO
1B MARQUEZ JUAREZ ADEYRIN
5. 5. INTERPERSONA
12 NICOLE 5.8 VISUAL
3 5 L
1B LOPEZ PENA JOSE ANGEL 6. 6. KINESTESIC
13 6.6 LINGUÍSTICO
0 3 O
1B CARDENAS GUEVARA ALDO
4. 5.
14 JOSHUA 6.2 VISUAL INTERPESONAL,
7 4
1B HERNANDEZ VAZQUEZ VALERIA 6. 6. KINESTESIC VISUAL
15 5.8
5 1 O ESPACIAL
1B NAVA OSOÑOZ LIZETH 0. 0. VERBAL
16 0.0 AUDITIVO
VALENTINA 5 5 LINGUISTICO
QUE SU
VOCABULARIO SEA
MÁS FLUIDO Y
COHERENTE QUE
0. 0.
2A 17 GONZALEZ GONZALEZ FELIX JESUS 1.0 VISUAL LOGICA MAT NO RA RA RA SEA SOCIABLE
0 0 ADEMÁS DE QUE
TRABAJE CON LAS
ADECUACIONES
PLANTEADAS
QUE TRABAJE CON

0. 0. TODOS LOS
2A 18 MACIAS CRUZ DANIELA ALEJANDRA 1.7 VISUAL LOGICA MAT NO RA RA RA
ACTIVIDADES QUE SE
0 0
MODIFIQUEN A SU
NIVEL
QUE SEA MÁS
RÁPIDO PARA
0. 0.
2A 19 TORIS VALDEZ MELANY MARIA 1.0 AUDITIVO ESPACIAL NO RA RA RA REALIZAR SUS
0 0 ACTIVIDADES Y QUE
LAS FINALICE.
LOGRAR ESCRITURA
UNIFORME ASÍ COMO
0.8 VERBAL LA ORTOGRAFÍA Y LA
2A 20 VILLEGAS RUIZ ALANDRO 0.0 0.5
5
AUDITIVO NO RA RA RA
RESOLUCIÓN DE
LINGUISTICO
OPERACIONES
BÁSICAS.
LOGRE LEER Y QUE
1. 2.
2B 21 GARCIA ESPINOZA QUEZTALLI 1.7 AUDITIVO JUGA NO RA RA RA S COMPRENDA LO QUE
3 3 ESCRIBE.
SESIÓN 1
CONSOLIDE LA
2B 22 JIMENEZ ZAVALA KENIA NAHOMI 3.6
3. .3.
AUDITIVO MUSICAL NO RA ED RA SA LECTURA Y
6 6 ESCRITURA
2B 6. 5. MEJORE CALCULO
23 LEON MORALES DALET DANAE 4.1 AUDITIVO DIBUJAR LEER NO RA ED RA SA
MENTAL
3 2
LOGRE LEER Y
2B 24 MEJIA LECOURTOOIS GIOVANI 2.7
7. 5.
AUDITIVO CONVIVIR NO RA RA ED SA ESCRIBIR
4 0 CORRECTAMENTE
QUE LOGRE
2B 25 RUEDA BONILLA JUAN FERNANDO 4.1
4. 4.
VISUAL JUGAR/PLATICAR NO RA RA RA SA CONSOLIDAR LA
8 4 LECTURA Y ECRITURA
VELAZQUEZ MONTES DE OCA 4. 3. JUGAR MEJORE SU LECTURA
2B 26 3.2 VISUAL NO RA RA NE S
Y ESCRITURA
ISABELA 1 6 PLATICAR
3. 2. MEORE SU
2B 27 VALDEZ MEJIA ROSA SAGUIA 1.8 AUDITIVO DIBUJAR NO RA ED NE SA
ESCRITURA
1 4
2B 28 MONTOYA DE LA CRUZ NAOMI
Logre leer y
KINESTÉSIC
3A 29 RESÉNDIZ SÁNCHEZ JERRHEN ANTONIO 1 1 1 ESPACIAL NO RA RA RA PS conocimiento de los
O
números
Mejore su cálculo
3. 2.
3A 30 CARMONA ROJAS ARIADNE JAZMÍN 1.0 VISUAL INTRAPERSONAL NO RA ED RA SA mental, escritura y
1 3
lectura.
Mejore su cálculo
0. 3.
3A 31 FLORES BELTRÁN CHRISTOPHER 1.3 KINESTÉSICO INTRAPERSONAL NO RA RA RA SA mental, escritura y
6 0
lectura.
Mejore su cálculo
2. 4.
3A 32 MARTÍNEZ CAMACHO DANIA 1.0 VISUAL CORPORAL NO RA RA RA SA mental, escritura y
5 0
lectura.
Mejore su cálculo
2. 2.
3A 33 MORALES PAULINO GAEL 2.9 KINESTÉS ICO ESPACIAL NO RA ED ED SA mental, escritura y
4 4
lectura.
ESCRITURA
HERNANDEZ CASTELLANOS TADEO 4. VISUAL-
3B 34 6.6 3 KINISTESICO SI RA RA RA SA SEGMENTADA-
NICOLAS 8 ESPACIAL LECTURA FLUIDA
ORTOGRAFIA-
REDACCION –
HERRERA MONTENEGRO HECTOR 2. KINESTESIC LOGICO-
3B 35 3.4 2 RA RA RA SA CONTROL DE
SANTIAGO 7 O MATEMATICO EMOCIONES(AUTORE
GULACION)
SEGME NTACION-
AUDITIVO- TAMAÑO DE LETRA,
7. VISUAL-
3B 36 JAUREGUI ROMERO MATHIAS 6.5 8 KINESTESIC SI RA RA RA SA ORTOGRAFIA,AUTORE
2 ESPACIAL GULACIÓN. CENTRAR
O
SU ATENCION
LOGRAR AL ACCESO
1. INTRAPERSONA DE ESCRITURA Y
3B 37 RUIZ VALLE LIDIA NOEMI 1.5 2 VISUAL RA RA RA PS
LECTURA (1º)
7 L
AUTOESTIMA
2. INTEGRACION-
3B 38 ARRIAGA PICHARDO YARETZI 2.7 2 VISUAL LOG.-MAT ED ED ED A
COMPRENSION Commented [U1]:
3
3B 39 DIEGO ROMERO CABALLERO Commented [U2R1]:
EMILIANO CAYETANO VILLEDA 1. 1. E
4A 40 2 V LINGUISTICO NO
D
RA RA PS MEJORAR
8 9 LECTOESCRITURA
SESIÓN 1
PERLA LISSETTE MARTÍNEZ NO ADQUIERA LA

4A 41 RESÉNDIZ 0 0 0 V LINGUISTICO RECI RA RA RA LECTOESCRITURA
BIO
SOLANGE COLÍN LÓPEZ NO CONCLUYA EL SABER
INTERPERSONA
4A 42 2 2 2 A RECI RA RA RA SUMAR, RESTAR
L BIO
EDWIN BENÍTEZ RUÍZ CONCLUYA EL SABER
NO
1. 1. LEER. SABER
4A 43 1 K LINGUISTICO RECI RA RA RA
SUMAR,RESTAR,MULT
8 4 BIO
IPLICAR
ANA KAREN GONZÁLEZ INTRAPERSONA ADQUIERA LA
4A 44 0 0 0 A X RA RA RA
LECTOESCRITURA
HERNÁNDEZ L
RANDY ARMANDO ARRIAGA CONCLUYA EL SABER
2. 1. INTERPERSONA
4A 45 PICHARDO 1.5 V X RA RA RA SUMAR, MULTIPLICAR
4 95 L Y DIVIDIR
4A 46 MANUEL DIAZ MILLAN
VISUAL-
1. 1. CINESTESICA- LIMIT
4B 47 OLIVARES MALDONADO GIOVANI 1.3 KINESTESIC RA RA RA
3 3 CORPORAL ROFE
O
VISUAL-
2. 1. MUSICAL-
4B 48 BERNAL CORTES NERI REBECA 1.3 KINESTESIC NO RA RA EP
0 6 NATURALISTA
O
DESC
1. 1. KINESTESIC CINESTESICA-
4B 49 PUNTOS LOPEZ NATANAEL NEFTALI 1.5 ONOC RA RA RA
0 2 O CORPORAL IDO
4B 50 GARCIA VERGARA BRIAN
4B 51 JAIMES GARCIA INGRITH MAITE
4B 52 MENDES VARGAS ALAN YAEL
4B 53 DUARTE OCAMPO OLIVER ISAAK
ARGUELLES GARCIA HELDER 3. 1. 34 32
5A 54 1.3 VISUAL SOCIAL NO RA ED ED A PERSEVERANCI A
ADHEL 1 8 .0 .0
3. 3. 56 38 KINESTESIC CIENCIA
5A 55 CAMPN HERRERA CARLOS 4.4 NO RA RA RA A PERSEVERANCIA
1 9 .0 .0 O NATURAL
4. 4. 46 42 HABILIDADES
5A 56 DURAN HERRERA AXEL 3.1 VISUAL TECNOLOGIA NO RA RA RA A
SOCIALES
0 0 .0 .0
57 MENDEZ GOROSTIETA ADRIAN 3. 1. 40 22

5A 3.7 VISUAL CIENCIAS NO RA RA RA A NATURALEZA
MICHEL 1 9 .0 .0
0. 1. 34 28 D.AT
5A 58 PUNTOS LOPEZ MELODY SCARLET 1.7 AUDITIVO SOCIAL ENC
RA RA RA SA PERSEVERANCIA
4 1 .0 .0
2. 2. 36 18
5A 59 VILLEGAS RUIZ ERICK DAVID 3.4 VISUAL CIENCIAS NO RA RA ED A NATURALEZA
7 5 .0 .0
0. 1. 34 26 LOGRE LECTURA Y
5B 60 GONZÁLEZ GONZÁLEZ EDUARDO 2.7
9 8 .0 .0 K/A MUSICAL NO RA RA RA
ESCRITURA
2. 2. 28 16 VISUAL- QUE LOGRE LA
5B 61 REYES RODRÍGUEZ JOSÉ MANUEL 2.7
2 4 .0 .0 K/V
ESPACIAL
RA RA RA
LECTURA
2. 3. 48 26 INTERPERSONA QUE COMPRENDA LA
5B 62 ROGELIO ESCOBEDO KARINA 4.3
2 2 .0 .0 K/V
L
ED ED ED
LECTURA
APRENDA A
1. 2. 34 24 RESOLVER
5B 63 ROMERO VÁZQUEZ JEANCARLO 3.1
3 2 .0 .0 V KINESTESICO ED ED NE
PROBLEMAS DE
MANERA AUTÓNOMA
SESIÓN 1
LOGRE LECTURA,
1. 1. 36 28 COMPRENSIÓN Y
5B 64 VIDAL PLATA BRISA PALOMA 1.7
8 7 .0 .0 K VISUAL RA ED RA
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS.
CONSOLIDAR
2. 2.
6A 65 CAMO CRUZ ANGEL ROMAN 1.0 Kinestésico Lógica/matemática RA RA RA OPERACIONES
2 3 FORMALES.
DESARROLLAR
RAZONAMIENTO
3. 3.
6A 66 GODINEZ MARQUEZ DIEGO 2.7 Auditivo Lógica/matemática RA RA RA MATEMÁTICO Y
8 9 PENSAMIENTO
CRÍTICO.
MEJORAR LECTURA
3. 3.
6A 67 JUAREZ CARMONA LUIS 3.2 Kinestésico Verbal/lingüística RA RA RA DE COMPRENSIÓN Y
8 9 ADAPTACIÓN.
MOTIVAR SU
PARTICIPACIÓN Y EL
TRABAJO EN CLASE
PARA FAVORECER
3. 3. LECTURA,
6A 68 LEON MORALES MADISSEN DANAE 4.4 Kinestésico Visual/espacial RA RA RA
COMPRENSIÓN,
1 7
ESCRITURA,
CALCULO Y
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS.
MOTIVAR EL
CUMPLIMIENTO CON
2. 3.
6A 69 MARTINEZ LEON JUAN MANUEL 4.1 Kinestésico Interpersonal RA RA RA TRABAJOS
9 6 ESCOLARES Y
EXTRAESCOLARES.
FAVORECER LA
1. 2. ORTOGRAFÍA Y LA
6A 70 MARTINEZ RESENDIZ ESTRELLA 3.9 Auditivo Interpersonal RA RA RA
PRODUCCIÓN DE
3 9
TEXTOS ESCRITOS.
FAVORECER EL
RAZONAMIENTO Y EL
PENSAMIENTO
CRITICO PARA
3. 3.
6A 71 MORALES PAULINO GALIA 3.7 Kinestésico Interpersonal RA RA RA IDENTIFICAR IDEAS
1 8 PRINCIPALES Y
REALIZAR SÍNTESIS
DE LOS TEXTOS
LEÍDOS.
MOTIVAR LA
PARTICIPACIÓN Y
ADAPTACIÓN AL
1. 3.
6A 72 OLIVARES MALDONADO ESMERALDA 3.7 Kinestésico Visual/espacial RA RA RA GRUPO, MEJORAR LA
3 0 LECTURA Y
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO.
MOTIVAR LA
RESPONSABILIDAD
PARA CULMINAR SUS
2. 3. TRABAJOS Y
6A 73 PEREZ FABIAN 3.1 Visual Verbal/lingüística RA RA RA
CENTRAR LA
7 6
ATENCIÓN A
PERIODOS
PROLONGADOS.
SESIÓN 1
UTILIZAR LA
MOTIVACIÓN PARA LA
3. 3. LECTURA, LA
6A 74 RAMIREZ MARTINEZ ALEXANDER 1.5 Visual Interpersonal RA RA RA
COMPRENSIÓN Y LA
8 5
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS ESCRITOS.
LOGRAR CENTRAR LA
ATENCIÓN POR
PERÍODOS
3. 3. PROLONGADOS, PARA
6A 75 SALAZAR CHAVEZ LUCIO SAEL 5.1 Auditivo Interpersonal RA RA RA
FAVORECER LA
8 4
ADQUISICIÓN DE
CONOCIMIENTOS Y
CONTENIDOS.
CONSOLIDAR
LECTURA,
2. 3. ESCRITURA,
6A 76 SANDOVAL SANCHEZ GIOVANNI JOSUE 3.1 Visual Verbal/lingüística RA RA RA
COMPRENSIÓN Y
7 5
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS.
LOGRAR QUE
REALICE
PRODUCCIONES DE
2. 2. TEXTO CON REGLAS
6A 77 SARA RAMIREZ ROBERTO 2.5 Kinestésico Interpersonal RA RA RA
ORTOGRÁFICAS Y
0 9
GRAMATICALES,
MOTIVAR LA
RESPONSABILIDAD.
QUE SU
VOCABULARIO SEA
MÁS FLUIDO Y
ARCIGA SANTAMARIA ANDRE 2. 3. VERBAL COHERENTE ADEMÁS
6B 78 3.6 KIESTESICO SI RA RA RA PS
DE QUE TRABAJE
ALEXANDER 7 1 LINGUISTICO
CON LAS
ADECUACIONES
PLANTEADAS
QUE SEA SOCIABLE
Y QUE TRABAJE CON
1. 1. TODOS LOS
6B 79 MERCADO CARDENAS SARA 2.0 VUSUL LOGICA MAT SI RA RA RA
ACTIVIDADES QUE SE
8 9
MODIFIQUEN A SU
NIVEL
QUE SEA MÁS
RÁPIDO PARA
1. 2. MSICAL
6B 80 VAZQUEZ LOPEZ ALEJANDRO 2.4 VISUAL NO P RA RA REALIZAR SUS
8 1 RITMICO ACTIVIDADES Y QUE
LAS FINALICE.
LOGRAR ESCRITURA
1. 1. INTERPERSONA
6B 81 TELESFORO LOPEZ JUAN DAVID 2.2 VISUL NO RA P RA UNIFORME ASÍ COMO
3 7 L LA ORTOGRAFÍA.
QUE MEJORE EN
CUANTO A LA
1. 1. VERBAL
6B 82 ES`PEJO MORAN GERARDO V 2.0 KIESTESICO NO RA RA RA ORTOGRAFÍA, Y SE
3 6 LINGUISTIVO INTERESE X
MEJORAR LA LETRA.
SESIÓN 1

1. Acciones que han puesto en marcha rumbo a la NEM y su correlación con el Diagnóstico Escolar del presente ciclo escolar.
Se han trabajado las pausas activas, semana de reforzamiento y exploración de aprendizajes previos, la planeación se trabaja de manera semanal
con las adecuaciones pertinentes para cada alumno, ya sea sobresaliente o se encuentre en rezago.

Que los alumnos con áreas de oportunidad se integren al trabajo grupal sin sentirse desplazados o limitados, que entiendan la importancia de
escuchar con atención instrucciones para el desarrollo de un trabajo con éxito. Que los alumnos conozcan y respeten las dife rentes capacidades
con las que cuentan sus compañeros para poder ayudarlos a lograr concretar un aprendizaje significativo de acuerdo a nivel y estilo de
aprendizaje.

Que los alumnos identifiquen las fortalezas y debilidades del grupo, reconociendo que si trabajamos en conjunto y apoyando a los compañeritos
podremos lograr más, ya que nuestra satisfacción personal nos hará sentir mejor.
SESIÓN 1
Los padres de familia desean que la educación sea de calidad, considerando desde la limpieza y orden de la estructura de la escuela hasta la
atención de directivos y docentes que laboramos en dicha institución.
Cada alumno(a) considerado en la lista anterior, ha mostrado cierto rezago o dificultad a la hora de su desempeño por lo que se ha pedido apoyo
a USAER para que valore y determine asertivamente las condiciones de cada pequeño, así como determinar si es candidato a ser atendido de
manera especial o individual. Se han implementado estrategias, dinámicas, acortamiento de actividades con algunos niños, platicas con padres
de familia, se han canalizado a alumnos con especialistas, se dedica tiempo individualizado a los pequeños que lo requieren.

La conducta dentro y fuera del aula ha sido una acción que se sigue trabajando ya que los alumnos no siguen reglas, no saben escuchar,
trabajan como quieren, etc., para ellos las reglas no significan nada.
Otro desafío se encuentra en los pequeños como Leonardo que día a día se esfuerzan para lograr terminar un trabajo, no pegar, evitar gritar,
saber controlar sus emociones y principalmente ser aceptados por la comunidad escolar.

C.C.T. 15DPR3194X
FRACC HACIENDA SANTA CLARA, LERMA, MÉXICO
PRODUCTO 1
APOYO
LISTADO DE NNA QUE REQUIEREN DE APOYO EDUCATIVO EN 2º “A”

N.
NOMBRE DEL ALUMNO PS, EXPECTATIVAS
P. DISC.
E M P E M EST. INT. L E CM S, SA
O NEE
OA
Que su vocabulario sea
más fluido y coherente
GONZALEZ GONZALEZ FELIX VERBAL que sea sociable además
1 0.0 0.5 0.5 AUDITIVO NO RA RA RA
JESUS LINGUISTICO de que trabaje con las
adecuaciones
planteadas
SESIÓN 1
MACIAS CRUZ DANIELA Que trabaje con todos

2 1.0 0.0 0.0 VISUAL LOGICA MAT NO RA RA RA
ALEJANDRA los actividades que se
modifiquen a su nivel
Que sea más rápido
para realizar sus
3 TORIS VALDEZ MELANY MARIA 1.7 0.0 0.0 VISUAL LOGICA MAT NO RA RA RA
actividades y que las
finalice.
Lograr escritura
uniforme así como la
4 VILLEGAS RUIZ ALANDRO 1.0 0.0 0.0 AUDITIVO ESPACIAL NO RA RA RA
ortografía y la resolución
de operaciones básicas.
5

EL GRADO A MI CARGO SE TIENE 29 ALUMNOS EL CUAL 12 SON HOMBRES Y 17 MUJERES DE ENTRE ELLOS ALEJANDRO TIENE
DIFICULTADES SEVERAS DE APRENDIZAJE. LOS OTROS DOS ALUMNOS QUE SON FELIX, MELANY Y DANIELA, LAS NECESIDADES SON
DIFERENTES TIENEN QUE VER CON EL POCO INTERES QUE TIENE EN APRENDER Y EL POCO APOYO QUE RECIBEN E CASA. ASI QUE
CON ELLOS SE TRABAJARA LA AUTOESTIMA, COMUNICACIÒN, MOTIVACIÒN ENTRE OTRAS Y EL APOYO QUE TIENEN QUE RECIBIR DE
CASA, SE REALIZARAN ADECUACIONES O AJUSTES RAZONABLES, CON LAS SIGNATURAS DE ESPAÑOL Y MATEMATICAS, CON LAS OTRAS
SE INCLUIRAN CON SUS COMPAÑERITOS AL TRABAJO PARA QUE LOS MISMOS ALUMNOS MUESTREN QUE TAMBIEN ELLOS PUEDEN
REALIZAR LAS ACTIVIDADES.
SESIÓN 1

C.C.T. 15DPR3194X
FRACC SANTA CLARA, LERMA, MÉXICO
PRODUCTO 1
APOYO
LISTADO DE NNA QUE REQUIEREN DE APOYO EDUCATIVO EN 2º B

N.
NOMBRE DEL ALUMNO DISC. PS, EXPECTATIVAS
P.
E M P E M EST. INT. O L E CM S, SA
NEE OA
LOGRE LEER Y QUE
1 GARCIA ESPINOZA QUEZTALLI 1.7 1.3 2.3 AUDITIVO JUGA NO RA RA RA S COMPRENDA LO QUE
ESCRIBE.
CONSOLIDE LA
2 JIMENEZ ZAVALA KENIA NAHOMI 3.6 3.6 .3.6 AUDITIVO MUSICAL NO RA ED RA SA LECTURA Y
ESCRITURA
SESIÓN 1
MEJORE CALCULO
3 LEON MORALES DALET DANAE 4.1 6.3 5.2 AUDITIVO DIBUJAR LEER NO RA ED RA SA
MENTAL
LOGRE LEER Y
4 MEJIA LECOURTOOIS GIOVANI 2.7 7.4 5.0 AUDITIVO CONVIVIR NO RA RA ED SA ESCRIBIR
CORRECTAMENTE
QUE LOGRE
RUEDA BONILLA JUAN
5 4.1 4.8 4.4 VISUAL JUGAR/PLATICAR NO RA RA RA SA CONSOLIDAR LA
FERNANDO
LECTURA Y ECRITURA
VELAZQUEZ MONTES DE OCA MEJORE SU LECTURA
6 3.2 4.1 3.6 VISUAL JUGAR PLATICAR NO RA RA NE S
ISABELA Y ESCRITURA
MEORE SU
7 VALDEZ MEJIA ROSA SAGUIA 1.8 3.1 2.4 AUDITIVO DIBUJAR NO RA ED NE SA
ESCRITURA

Derivado del diagnóstico escolar y del listado de NNA que requieren apoyo educativo y las expectativas, elabore un texto donde incluya los siguientes elementos:
5.- Acciones que implementará en su práctica docente para atender las necesidades o problemáticas detectadas y principalmente para apoyar las NNA que requieren de apoyo.
EDO.EVA. DIAGNOSTICA
ED45 EVA. PLANEA
PG PERFIL G
EST. ESTILOS DE APRENDIZAJE
INT.INTERERSES
DISC. NEE DISCAPACIDAD- NECESIDADES ESPECIALES
NCLE NIVELES DE CONCEPTUALIZACION DE LECTURA Y ESCRITURA
SE HA TRABAJO EN LAS AREAS DE OPORTUNIDAD Y SEA REFORZADO CONTENIDOS DONDE MJUESTRAN MAYOR
DIFICULTAD, PRACTICANDO EL TRABAJO COLABORATIVO MENDIANTE LA NTEGRACION DE EQUIPOS .
LOS PADRES DE FAMILIA DESEAN ATENCION Y EDUCACION DE CALIDAD, MAS SIN EMBARGO CADA UNO DE LOS
NIÑOS DE LA LISTA ANTERIOR REQUIEREN ATENCION PERSONALISADA.
LOS DESAFIOS QUE SE TIENE QUE ENFRENTAR ES LA BUENA Y SANA CONVIVENCIA, YA QUE MUESTRAN
CONSTANTEMENTE PROBLEMAS QUE MUCHAS DE LAS VECES SON FOMENTADOS EN EL HOGAR.
SESIÓN 1

ESCUELA PRIMARIA “18 DE MARZO”
C.C.T. 15DPR1405X
AMOMOLULCO, LERMA, MÉXICO
PRODUCTO 1
APOYO

N.
P.
NEE OA
RESÉNDIZ SÁNCHEZ JERRHEN Logre leer y
1 1 1 1 KINESTÉSICO ESPACIAL NO RA RA RA PS conocimiento de los
ANTONIO números
SESIÓN 1
Mejore su cálculo
2 CARMONA ROJAS ARIADNE JAZMÍN 1.0 3.1 2.3 VISUAL INTRAPERSONAL NO RA ED RA SA mental, escritura y
lectura.
Mejore su cálculo
3 FLORES BELTRÁN CHRISTOPHER 1.3 0.6 3.0 KINESTÉSICO INTRAPERSONAL NO RA RA RA SA mental, escritura y
lectura.
Mejore su cálculo
4 MARTÍNEZ CAMACHO DANIA 1.0 2.5 4.0 VISUAL CORPORAL NO RA RA RA SA mental, escritura y
lectura.
Mejore su cálculo
5 MORALES PAULINO GAEL 2.9 2.4 2.4 KINESTÉS ICO ESPACIAL NO RA ED ED SA mental, escritura y
lectura.
6
7

Aplicación de estrategias para mejorar el aprendizaje de los alumnos dándole un constate seguimiento para su bienestar educativo de la NEM
Motivando los alumnos, prestándole más atención a las acciones que realizan y forma de aprendizaje que requieren.
Que el alumno se integre a las actividades propuestas por el docente ya sea en binas, en equipos o de manera grupal.
Se dialogó de las necesidades que requieren en la cual los padres están al pendiente del aprendizaje de su hijo.
Motivar a los alumnos, reconocer sus logros, darles seguimiento. Implementar nuevas estrategias para su aprendizaje, como canciones, juegos
materiales de apoyo. Preparar mis planeaciones de tomando en cuenta las necesidades y características de los alumnos.
SESIÓN 1
Contar con metodologías nuevas para entregar los contenidos y enriquece así su enseñanza. Un gran reto, sin duda al que se enfrentan los
docentes de todos los niveles educativos en la actualidad es trabajar a favor de la diversidad; siempre y cuando nos asumamos como uno más
dentro de los diversos.
Que el alumno logre mejorar su aprendizaje
Que mejore su desempeño educativo
Que mejore su convivencia con sus compañeros

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FRACC.SANTA CLARA, LERMA, MÉXICO
PRODUCTO 1
APOYO
LISTADO DE NNA QUE REQUIEREN DE APOYO EDUCATIVO EN 3° B

N. NOMBRE DEL
DISC. PS, EXPECTATIVAS
P. ALUMNO
NEE OA
SESIÓN 1
HERNANDEZ
VISUAL- ESCRITURA SEGMENTADA-
1 CASTELLANOS TADEO 6.6 3 4.8 KINISTESICO SI RA RA RA SA
ESPACIAL LECTURA FLUIDA
NICOLAS
ORTOGRAFIA-REDACCION –
HERRERA MONTENEGRO LOGICO-
2 3.4 2 2.7 KINESTESICO RA RA RA SA CONTROL DE
HECTOR SANTIAGO MATEMATICO
EMOCIONES(AUTOREGULACION)
SEGME NTACION-TAMAÑO DE
JAUREGUI ROMERO AUDITIVO- VISUAL- LETRA,
3 6.5 8 7.2 SI RA RA RA SA
MATHIAS KINESTESICO ESPACIAL ORTOGRAFIA,AUTOREGULACIÓN.
CENTRAR SU ATENCION
LOGRAR AL ACCESO DE
4 RUIZ VALLE LIDIA NOEMI 1.5 2 1.7 VISUAL INTRAPERSONAL RA RA RA PS ESCRITURA Y LECTURA (1º)
AUTOESTIMA
ARRIAGA PICHARDO
5 2.7 2 2.3 VISUAL LOG.-MAT ED ED ED A INTEGRACION- COMPRENSION
YARETZI
INTEGRACION -CENTRAR SU
6 ELIAS TORRES MATEO 2.5 1.5 2 KINESTESICO LING-VERBAL ED ED ED A
ATENCION
23.2 17 20.7
3.8 2.8 3.3
--CON BASE A LOS RESULTADOS OBTENIDOS (JAUREGUI, TADEO,LIDIA,HECTOR,MATEO,YARETZI) BASADOS DE LA PRUEBA DE

DIAGNOSTICO, SISAT, PERFIL GRUPAL Y EVALUACION MENSUAL ASI COMO SU DESENVOLVIMIENTO DENTRO DEL GRUPO DE MANERA
GRADUAL CON SEI, QUIENES REFLEJAN DESDE UN NIVEL PRESILABICO, PROBLEMAS DE SEGMENTACION, USO DE LA ORTOGRAFIA,
EL USO CORRECTO DE LOS VERBOS, EL SABER TRABAAR LA SINTESIS DE TEXTOS, ASI COMO LA FALTA DE IDEAS PARA LOGRAR UNA
BUENA REDACION VALORANDO TODOS LOS ASPECTOS ANTERIORES.
EN MATEMATICAS EL CALCULO MENTAL CON MAYOR GRADO DE DIFICULTAD, LA UBICACIÓN DE CIFRAS DE ACUERDO A SU VALOR
POSICIONAL, TOMAR EN CUENTA QUE COMO ESCUELA SE TRABAJA EN ESCRITURA-LECTURA Y FORTALECER LOS VALORES PARA LA
AUTOREGULACION EN LOS ALUMNOS. REALIZAR AJUSTES RAZONABLES DENTRO DE UNA PLANEACION.
-PROMOVER EL TRABAJO COLABORATIVO Y DE EQUIPO, PROMOVER LA CULTURA DE APOYARMOS COMO COLECTIVO
DE ACUERDO A SU CONTEXTO, LAS ACCIONES SERAN: COMPROMISO, PROFESIONALISMO, LA ACTITUD POSITIVA, INVOLUCRAR A LOS
PADRES, MATERIAL IMPRESO, AUDIOVISUAL, BITACORA DE SEGUIMIENTO, PERMITIEN OBTENER MEJORES RESULTADOS EN EL LOGRO
DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y SIGNIFICATIVOS.
SESIÓN 1
EN CASO PARTICULAR CON LOS NIÑOS CON DIFICULTADES SEVERAS DE APRENDIZAJE SERIA ENSEÑARLO A SOCIALIZAR,
INTEGRARSE, LA COMUNICACIÓN, CLIMA DE CONFIANZA, AUTOCONFIANZA, AUTOESTIMA, (LOGRAR LA EXPRESION A TRAVES DEL
LENGUAJE).
CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL TRABAJAREMOS: SON NIÑOS BAP=ENFRENTAN BARRERAS DE APRENDIZAJE Y PARTICIPACION
SU MOTRICIDAD FINA-GRUESA.LA ATENCION, LA MEMORIA, UBICACIÓN ESPACIAL, LATERALIDAD, ETC.

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FRACCIONAMIENTO SANTA CLARA, LERMA, MÉXICO
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APOYO

N.
NOMBRE DEL ALUMNO PS, EXPECTATIVAS
P. DISC.
O NEE
OA
SESIÓN 1
1 Emiliano Cayetano Villeda 2 1.8 1.9 V LINGUISTICO NO ED RA RA PS

MEJORAR LECTOESCRITURA
Perla Lissette Martínez ADQUIERA LA
NO
2 0 0 0 V LINGUISTICO RA RA RA LECTOESCRITURA
Reséndiz RECIBIO
Solange colín López CONCLUYA EL SABER

NO
3 2 2 2 A INTERPERSONAL RA RA RA SUMAR, RESTAR
RECIBIO
Edwin Benítez Ruíz CONCLUYA EL SABER LEER.

NO
4 1 1.8 1.4 K LINGUISTICO RA RA RA SABER
RECIBIO
SUMAR,RESTAR,MULTIPLICAR
5
Ana Karen González 0 0 0 A INTRAPERSONAL X RA RA RA
ADQUIERA LA
Hernández LECTOESCRITURA
Randy armando Arriaga CONCLUYA EL SABER
6 1.5 2.4 1.95 V INTERPERSONAL X RA RA RA SUMAR, MULTIPLICAR Y
Pichardo DIVIDIR
Díaz Millán Manuel NO ADQUIERA LA
7 0 0 0 K LINGUISTICO RA RA RA
RECIBIO LECTOESCRITURA

5.- Acciones que implementará en su práctica docente para atender las necesidades o problemáticas detectadas y principalmente para a poyar

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FRACCIONAMIENTO HACIENDA SANTA CLARA, LERMA, MÉXICO
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APOYO

N. RESULTADOS OBTENIDOS EN…
NOMBRE DEL ALUMNO EXPECTATIVAS
P. EDO ED45 PG SisAT NCLE
SESIÓN 1
PS,
DISC. O
NEE
OA
VISUAL- CINESTESICA-
1 OLIVARES MALDONADO GIOVANI 1.3 1.3 1.3 LIMITROFE RA RA RA
KINESTESICO CORPORAL
VISUAL- MUSICAL-
2 BERNAL CORTES NERI REBECA 1.3 2.0 1.6 NO RA RA EP
KINESTESICO NATURALISTA
CINESTESICA-
3 PUNTOS LOPEZ NATANAEL NEFTALI 1.5 1.0 1.2 KINESTESICO DESCONOCIDO RA RA RA
CORPORAL
4
5

Retomar los temas que se les han dificultado del grado anterior, uso de las operaciones básicas para la resolución de problemas matemáticos,
así como tomar dictado y leer en voz alta. Los alumnos se integrarán a las actividades grupales de manera regular de acuerdo a sus capacidades
y realizan los trabajos programados para la sesión en tiempo y forma. A nivel grupal se espera que los alumnos se integren de la manera más
óptima para llevar a cabo el trabajo dentro y fuera del aula. Sin embargo se requiere contar con los elementos necesarios que nos brinden
información concreta sobre cómo trabajar con ellos y a partir de ello implementar los ajustes razonables recomendados por el área de USAER,
enfrentando como desafío principal el compromiso por parte de los alumnos y padres de familia.
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HACIENDA SANTA CLARA , LERMA, MÉXICO
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APOYO

N. RESULTADOS OBTENIDOS EN…
NOMBRE DEL ALUMNO EXPECTATIVAS
SESIÓN 1
PS,
DISC.
O NEE
OA
ARGUELLES GARCIA HELDER
1 1.3 3.1 1.8 34.0 32.0 VISUAL SOCIAL NO RA ED ED A PERSEVERANCI A
ADHEL
CIENCIA
2 CAMPN HERRERA CARLOS 4.4 3.1 3.9 56.0 38.0 KINESTESICO NO RA RA RA A PERSEVERANCIA
NATURAL
HABILIDADES
3 DURAN HERRERA AXEL 3.1 4.0 4.0 46.0 42.0 VISUAL TECNOLOGIA NO RA RA RA A
SOCIALES
MENDEZ GOROSTIETA ADRIAN
4 3.7 3.1 1.9 40.0 22.0 VISUAL CIENCIAS NO RA RA RA A NATURALEZA
MICHEL
PUNTOS LOPEZ MELODY
5 1.7 0.4 1.1 34.0 28.0 AUDITIVO SOCIAL D.ATENC RA RA RA SA PERSEVERANCIA
SCARLET
6 VILLEGAS RUIZ ERICK DAVID 3.4 2.7 2.5 36.0 18.0 VISUAL CIENCIAS NO RA RA ED A NATURALEZA

EDO. EVALUACION DIAGNOSTICA
ED45 EVALUACION PLANEA 4Y 5
PG PERFIL GRUPAL
EST. ESTILOS DE APRENDIZAJE
INT. INTERESES
DISC. O NEE DISCAPACIDAD – NECESIDADES ESPECIALES
NCLE. NIVELES DE CONCEPTUALIZACION DE LECTURA Y ESCRITURA

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HACIENDA SANTA CLARA, LERMA, MÉXICO
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APOYO

N. NOMBRE DEL ALUMNO RESULTADOS OBTENIDOS EN… EXPECTATIVAS
SESIÓN 1

PS,
DISC.
O NEE
OA
1 González González Eduardo 2.7 0.9 1.8 34.0 26.0 K/A MUSICAL NO RA RA RA Logre lectura y escritura
2 Reyes Rodríguez José Manuel 2.7 2.2 2.4 28.0 16.0 K/V
VISUAL-
RA RA RA Que logre la lectura
ESPACIAL
3 Rogelio Escobedo Karina 4.3 2.2 3.2 48.0 26.0 K/V INTERPERSONAL ED ED ED
Que comprenda la
lectura
Aprenda a resolver
4 Romero Vázquez Jeancarlo 3.1 1.3 2.2 34.0 24.0 V KINESTESICO ED ED NE problemas de manera
autónoma
Logre lectura,
5 Vidal Plata Brisa Paloma 1.7 1.8 1.7 36.0 28.0 K VISUAL RA ED RA comprensión y
resolución de problemas.

Trabajo en equipo
Trabajo entre pares
Aplicación de nuevas estrategias
Se trabaja con material concreto
Se trabaja para lograr la comprensión lectora.
Se pretende obtener mejores resultados en los aprendizajes esperados y en algunos casos que alcancen la lectoescritura.
Lograr que el 80% de los alumnos logre los aprendizajes esperados y la mayoría de los alumnos se emparejen en los conocimientos
adquiridos, así mismo formar alumnos autónomos con valores.
Adecuar las actividades de acuerdo a las necesidades de cada alumno
Implementar estrategias que ayuden a lograr los objetivos planteados.
Lograr que 2 alumnos adquieran la lectoescritura
SESIÓN 1

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FRACC. HDA. SANTA CLARA, LERMA, MÉXICO
6 A LAURA SUAREZ CASILLAS
PRODUCTO 1
APOYO

N. NOMBRE DEL ALUMNO RESULTADOS OBTENIDOS EN… EXPECTATIVAS
SESIÓN 1

PS,
DISC.
O NEE
OA
Consolidar operaciones
1 CAMO CRUZ ANGEL ROMAN 1.0 2.2 2.3 Kinestésico Lógica/matemática RA RA RA
formales.
Desarrollar
razonamiento
2 GODINEZ MARQUEZ DIEGO 2.7 3.8 3.9 Auditivo Lógica/matemática RA RA RA
matemático y
pensamiento crítico.
Mejorar lectura de
3 JUAREZ CARMONA LUIS 3.2 3.8 3.9 Kinestésico Verbal/lingüística RA RA RA comprensión y
adaptación.
Motivar su participación
y el trabajo en clase
para favorecer lectura,
4 LEON MORALES MADISSEN DANAE 4.4 3.1 3.7 Kinestésico Visual/espacial RA RA RA
comprensión, escritura,
calculo y resolución de
problemas.
Motivar el cumplimiento
5 MARTINEZ LEON JUAN MANUEL 4.1 2.9 3.6 Kinestésico Interpersonal RA RA RA con trabajos escolares y
extraescolares.
Favorecer la ortografía y
6 MARTINEZ RESENDIZ ESTRELLA 3.9 1.3 2.9 Auditivo Interpersonal RA RA RA la producción de textos
escritos.
Favorecer el
razonamiento y el
pensamiento critico para
7 MORALES PAULINO GALIA 3.7 3.1 3.8 Kinestésico Interpersonal RA RA RA identificar ideas
principales y realizar
síntesis de los textos
leídos.
Motivar la participación
y adaptación al grupo,
OLIVARES MALDONADO
8 3.7 1.3 3.0 Kinestésico Visual/espacial RA RA RA mejorar la lectura y
ESMERALDA
pensamiento
matemático.
Motivar la
responsabilidad para
9 PEREZ FABIAN 3.1 2.7 3.6 Visual Verbal/lingüística RA RA RA culminar sus trabajos y
centrar la atención a
periodos prolongados.
Utilizar la motivación
para la lectura, la
10 RAMIREZ MARTINEZ ALEXANDER 1.5 3.8 3.5 Visual Interpersonal RA RA RA comprensión y la
producción de textos
escritos.
Lograr centrar la
11 SALAZAR CHAVEZ LUCIO SAEL 5.1 3.8 3.4 Auditivo Interpersonal RA RA RA atención por períodos
prolongados, para
SESIÓN 1
favorecer la adquisición
de conocimientos y
contenidos.
Consolidar lectura,
escritura, comprensión y
12 SANDOVAL SANCHEZ GIOVANNI JOSUE 3.1 2.7 3.5 Visual Verbal/lingüística RA RA RA
resolución de
problemas.
Lograr que realice
producciones de texto
13 SARA RAMIREZ ROBERTO 2.5 2.0 2.9 Kinestésico Interpersonal RA RA RA con reglas ortográficas y
gramaticales, motivar la
responsabilidad.

A partir del diagnóstico elaborado dentro del grupo de 6º A, resultado de la realización de diversas pruebas como el examen diagnóstico, algunos
test para la elaboración del perfil grupal y las herramientas de SISAT, se ha determinado que de un total de 31 NNA que están inscritos dentro
del grupo, 13 requieren de un apoyo significativo para la adquisición de conocimientos, así como para la realización de diversas tareas para
lograr un proceso de aprendizaje que sea favorable y de excelencia. A partir de este panorama se plantea implementar estrateg ias específicas,
como la realización de un entorno de aprendizaje que tome en cuenta los canales de percepción y estilo de aprendizaje de estos NNA, también se
destinará acciones especiales para retomar la lectura, escritura y comprensión de textos por una parte y por otra el desarrollo del pensamiento
matemático para la resolución de problemas. En primer instancia se plantean actividades con lecturas sencillas con apoyo de los padres de
familia para aplicación de actividades como lecturas compartidas y tomas de lectura, de igual forma se lleva un cuaderno de reportes de lectura
con un libro en específico en donde el alumno plasma un escrito en el cual utiliza la síntesis de la lectura y realiza una opinión de lo leído
realizando una analogía con alguna vivencia de la vida cotidiana, aunado a esto se leen los temas de las asignaturas de Ciencias, Historia,
Geografía y Formación a fin de que rescaten ideas principales y realicen cuadros sinópticos, resúmenes, mapas conceptuales y paráfrasis de lo
leído como una forma de retroalimentar los temas y de favorecer la comprensión y la producción de textos. En cuanto al trabajo para el
pensamiento lógico-matemático se trabaja un desafío matemático diario, en una libreta específica en la cual se trabajan los temas de
matemáticas, pero a partir de problemas específicos, así como la utilización de operaciones formales y calculo mental para favorecer el uso de
estas en los diferentes desafíos, de igual forma se trabajará con material concreto que los alumnos puedan manipular para desarrollar las
actividades. Se pretende que el grupo en general muestre un avance en la sana convivencia, en el uso de reglas ortográficas y gramaticales para
la producción de textos, la comprensión lectora y la resolución de problemas.
SESIÓN 1

C.C.T. 15DPR3194X
FRACC HACIENDA SANTA CLARA, LERMA, MÉXICO
PRODUCTO 1
APOYO
SESIÓN 1
LISTADO DE NNA QUE REQUIEREN DE APOYO EDUCATIVO EN 6º.B ROSY

N.
P.
NEE OA
Que su vocabulario sea
más fluido y coherente
ARCIGA SANTAMARIA ANDRE VERBAL
1 3.6 2.7 3.1 KIESTESICO SI RA RA RA PS además de que trabaje
ALEXANDER LINGUISTICO
con las adecuaciones
planteadas
Que sea sociable y que

2 MERCADO CARDENAS SARA 2.0 1.8 1.9 VUSUL LOGICA MAT SI RA RA RA trabaje con todos los
actividades que se
modifiquen a su nivel
Que sea más rápido
MSICAL para realizar sus
3 VAZQUEZ LOPEZ ALEJANDRO 2.4 1.8 2.1 VISUAL NO P RA RA
RITMICO actividades y que las
finalice.
Lograr escritura
4 TELESFORO LOPEZ JUAN DAVID 2.2 1.3 1.7 VISUL INTERPERSONAL NO RA P RA uniforme así como la
ortografía.
Que mejore en cuanto a
VERBAL la ortografía, y se
5 ES`PEJO MORAN GERARDO V 2.0 1.3 1.6 KIESTESICO NO RA RA RA
LINGUISTIVO interese x mejorar la
letra.

EL GRADO A MI CARGO TIENE 30 ALUMNOS EL CUAL 16 SON HOMBRE Y 14 MUJERES DE ENTRTE ELLOS 2 ALUMNOS TIENEN NNE
ANDREI ALEXANDER ES AUTISTA Y EL SARA DISCAPACIDAD INTELKECTUAL DE TIPO LIMITROFE ADAH. ALEJANDRO TIENE
DIFICULTADES SEVERAS DE APRENDIZAJE. LOS OTROS DOS ALUMNOS QUE SON DAVID Y GERARDO, LAS NECESIDADES SON
DIFERENTES TIENEN QUE VER CON EL POCO INTERES QUE TIENE EN APRENDER Y EL POCO APOYO QUE RECIBEN E CASA.ASI QUE
CON ELLOS SE TRABAJARA LA AUTOESTIMA, COMUNICACIÒN, MOTIVACIÒN ENTRE OTRAS Y EL APOYO QUE TIENEN QUE RECIBIR DE
CASA.
SESIÓN 1
PARA LOS ALUMNOS CON NNE SE REALIZARAN ADECUACIONES O AJUSTES RAZONABLES, CON LAS SIGNATURAS DE ESPAÑOL Y
MATEMATICAS, CON LAS OTRAS SE INCLUIRAN CON SUS COMPAÑERITOS AL TRABAJO PARA QUE LOS MISMOS ALUMNOS MUESTREN
QUE TAMBIEN ELLOS PUEDEN REALIZAR LAS ACTIVIDADES.
6º.B ROSY
SESIÓN 1

S1 1 Propuesta de Cambios para Atender Nna Ra

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EL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

SECTOR EDUCATIVO VII ZONA ESCOLAR 010

LISTADO DE NNA QUE REQUIEREN DE APOYO EDUCATIVO EN 1° A

PROPUESTA DE CAMBIOS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

SECTOR EDUCATIVO VII ZONA ESCOLAR 010

LISTADO DE NNA QUE REQUIEREN DE APOYO EDUCATIVO EN GENERAL

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

QUE TRABAJE CON

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

PERLA LISSETTE MARTÍNEZ NO ADQUIERA LA

57 MENDEZ GOROSTIETA ADRIAN 3. 1. 40 22

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

PROPUESTA DE CAMBIOS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

PROPUESTA DE CAMBIOS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

2.- Expectativas de NNA que requieren de apoyo.

3.- Expectativas a nivel grupal.

4.- Información obtenida a través de las encuestas a alumnos y/o tutores.

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

6.- Desafíos que tiene que enfrentar.

SECTOR EDUCATIVO VII ZONA ESCOLAR 010

LISTADO DE NNA QUE REQUIEREN DE APOYO EDUCATIVO EN 2º “A”

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

MACIAS CRUZ DANIELA Que trabaje con todos

PROPUESTA DE CAMBIOS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

SECTOR EDUCATIVO VII ZONA ESCOLAR 010

LISTADO DE NNA QUE REQUIEREN DE APOYO EDUCATIVO EN 2º B

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

PROPUESTA DE CAMBIOS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

SECTOR EDUCATIVO VII ZONA ESCOLAR 010

LISTADO DE NNA QUE REQUIEREN DE APOYO EDUCATIVO EN 3° A

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

PROPUESTA DE CAMBIOS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

SECTOR EDUCATIVO VII ZONA ESCOLAR 010

LISTADO DE NNA QUE REQUIEREN DE APOYO EDUCATIVO EN 3° B

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

--CON BASE A LOS RESULTADOS OBTENIDOS (JAUREGUI, TADEO,LIDIA,HECTOR,MATEO,YARETZI) BASADOS DE LA PRUEBA DE

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

SECTOR EDUCATIVO VII ZONA ESCOLAR 010

LISTADO DE NNA QUE REQUIEREN DE APOYO EDUCATIVO EN 4° A

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

1 Emiliano Cayetano Villeda 2 1.8 1.9 V LINGUISTICO NO ED RA RA PS

Solange colín López CONCLUYA EL SABER

Edwin Benítez Ruíz CONCLUYA EL SABER LEER.

PROPUESTA DE CAMBIOS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

SECTOR EDUCATIVO VII ZONA ESCOLAR 010

LISTADO DE NNA QUE REQUIEREN DE APOYO EDUCATIVO EN 4° B

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

PROPUESTA DE CAMBIOS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

LISTADO DE NNA QUE REQUIEREN DE APOYO EDUCATIVO EN 5° A

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

PROPUESTA DE CAMBIOS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

SECTOR EDUCATIVO VII ZONA ESCOLAR 010

LISTADO DE NNA QUE REQUIEREN DE APOYO EDUCATIVO EN 5° B

EDUCACIÓN PRIMARIA CONSEJO TECNICO ESCOLAR 2019-2020 PRIMERA SESIÓN ORDINARIA