DE DOCENTES A LOCOS

Una sirena de emergencia retumba en mis oídos, se parece a las sirenas de la guerra.
Pregunto que si pasa algo o es un simulacro de terremoto. Me dicen que es la alarma del
colegio avisando que ya es hora de cambiar clase. Esto quiere decir que escucharé la
sirena durante el día por ocho horas a la semana. Es el inicio a de la locura.
Los colores de este colegio son azul y blanco, casetas prefabricadas con mesas rígidas y
formados en filas. La incomodidad por una disciplina militar es permanente. Los niños
tienen que marchar y cargar banderas durante dos horas en medio de un sol agotador.
Pregunto porque hacen esto y una profesora me dice que es el ritual del abanderado en
Ecuador.
¿Un alumno me pregunta que qué me parece? . Mi asombro se nota en mis gestos, solo
digo:
“¿que Qué tiene que ver la milicia con la educación?”
Los países desarrollados como Finlandia dicen que una buena educación tiene que
estimular la creatividad, la pasión, el talento y la energía. Necesitamos una educación
que potencie el desarrollo de cada individuo.
Un profesor de un colegio privado en Quito tiene que trabajar cuarenta horas a la semana.
Pero con esta carga termina trabajando unas cincuenta o sesenta horas a la semana.
Según el ministerio ecuatoriano estas son las actividades que tiene que desempeñar un
profesor:
 6 horas pedagógicas de (40 minutos EGB y 45 minutos Bachilleratobachillerato)
 Reuniones de trabajo con otros docentes
 Atención a representantes legales de estudiantes
 Actividades de refuerzo y apoyo educativo para estudiantes
 Colaboración en la organización, supervisión y control de las diversas actividades
estudiantiles
Mientras que las actividades que se podrán realizar fuera de la institución educativa son:

 Planificar actividades educativas

 Revisar tareas estudiantiles
 Evaluar y redactar informes de retroalimentación
 Diseñar materiales pedagógicos
 Realizar investigaciones relacionadas a su labor
 Asistir a cursos de formación y actualización profesional

Ahora, a estas actividades hay que sumarle los alumnos. Yo tenía que dar clase a 76
alumnos con tres paralelos, que son las clases que se repiten por curso: literatura, filosofía
y ciudadanía, más proyectos culturales. Si lo miramos por cuadernos de una sola materia,
estaría corrigiendo 76, con las otras materias estaría corrigiendo 228 cuadernos por lo
menos cada semana.
Según el ministro dice que el tiempo de los profesores es sagrado. No hay tiempo ni para
dar una regular educación menos para dar una educación personalizada que desarrolle la
creatividad.

El tema de la inclusión forzada por el estado hace más pesada la carga de los docentes.
Ningún profesor tiene el conocimiento, la habilidad ni la destreza, como lo han nombrado
los sicólogos, para atender estos niños. Son tantas las tareas con los otros cincuentas niños
y las demandas curriculares que no se puede parar por uno alumno. Así que los docentes
terminan por poner cualquier ejercicio por un resultado.
En los dos colegios que estuve tenía que atender entre cinco a siete niños con trastorno
de asperger, discapacidad cognitiva, trastorno de aprendizaje, déficit de atención y
dislexia, entre otros. En uno tenía que hacer evaluación diferenciada por exigencia de la
madre y del ministerio de educación. En otro los sicólogos tenían supuestamente el
control de estos niños. Lo cierto es que las labores caían directamente en el docente.
Los niños con discapacidades o problemas de aprendizaje se sienten excluidos. He tenido
que ver como cómo estudiantes se burlan del niño con síndrome de asperger diciéndole
que nunca va aprender, que es un bruto o dejando de lado a los que tienen problemas de
aprendizaje porque no saben ni pueden hacer trabajos en grupo.
Es triste revelar esto a los padres, pero al parecer no quieren ver que la inclusión empieza
por casa. Muchas familias solo dejan a sus hijos en el colegio, en un tipo de guardería,
mientras se gradúan y porque no saben qué hacer con sus propios hijos. Lo cierto es que
desconocen que por más esfuerzo que haga un colegio y su personal, no van a conseguir
una educación de calidad para sus hijos.
Hoy los profesores tienen que permitir que los alumnos entren con sus celulares, escuchen
música y estén conectados. Si hay un porcentaje alto de problemas de aprendizaje ¡¿cómo
es posible que se permita este tipo de distractores como el celular en las aulas?
Así mismo, el abuso de los irreverentes padres que alcahuetean la mala conducta de sus
hijos entorpeciendo aún más las labores del docente.
Una maestra me contó que ya tenían montado toda una coreografía de baile con uno de
sus cursos, pero una alumna nunca quiso hacer mayor cosa. La madre fue hasta el colegio
diciendo que a la niña no le gustaba la coreografía. Se replanteóo el baile para ella, pero
aúun así seguía faltando, la coreografía avanzó sin ella y la madre volvió al colegio
diciendo que la estaban excluyendo del grupo. La maestra le dijo que no había ido a los
ensayos, que su actitud era de desgane desgano y que todos ya tenían una pareja, que le
tocaba bailar con el joven que a ella no le gustaba. Demandaron diciendo que le hacían
Bulling bullying a la niña. El baile nunca se hizo, la maestra se fue del colegio y los treinta
niños restantes nunca tuvieron su presentación.
Como esta hay muchas historias de abuso hacia los profesores que no se saben. Los
maestros tienen que mantener el orden, la atención, dar su materia y como decía esta
maestra, “hasta vestirnos de payasos por unos niños que jamás te van a valorar”. En
Latinoamérica ser profesor de colegio es un desprestigio y esto lo demuestran sus salarios.
Un profesional en un colegio privada privado está ganando entre novecientos y mil
doscientos dólares. Con esta forma es natural que la deserción sea alta. Estuve en un
colegio que en menos de un año tuvo siete profesores en secundaria y dice ser de los
mejores de Quito; eso sí, con pensiones que rozan los quinientos dólares.
Los colegios están locos, desde los padres, los maestros las directivas, los dueños de los
mismos junto con el Estado. Es un sistema caótico de contrariedades y abusos que van en Commented [JB1]: Yo revisaría esta enumeracion, diría
todas las direcciones. ,,,hasta el el Estado.

Pensar en una educación que estimule la creatividad, la pasión, el talento y la energía es

una utopía, mientras no se reconozca la labor del docente y se replanteen las necesidades
de la sociedad vistas desde su identidad. Adaptar modelos curriculares como textos de
otros países con la mafia de las editoriales extrajeras no tiene sentido. Es la muestra de
una sociedad colonialista que está esperando que el hombre blanco continúe su liderazgo.
Necesitamos una educación que sea pensada y se potencie desde las necesidades
latinoamericanas con presupuestos adecuados y políticas coherentes que apunten al
verdadero desarrollo de cada individuo.
Por ahora, termino mi segundo artículo de los colegios, ha sonado la sirena de guerra,
ahora es hora de ir a cuidar la formación del abanderado.
Alguien grita: ¡Marchen 1,2,1,2un dos un dos un dos!