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PROYECCIÓN DE LA EXPERIENCIA

FECHA: 10 de junio al 2 de julio de 2019


NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: el maravilloso mundo de los bichos
GRUPO: los piratas, niños y niñas de 2 y 3 años

Luego de desarrollar experiencias alrededor de la lúdica y los conocimientos previos que


tenían los niños y niñas sobre los animales, se escucho en las voces de los mismos,
apreciaciones sobre los insectos, ya que en varias de las experiencias tenían acercamientos
a algunos de estos; por ejemplo al ingresar a la sala de desarrollo encontraron en dos
ocasiones un gusano ciempiés que de inmediato capto la atención e interés de los piratas,
expresando voces como “profe ese gusanito no pica”, “eso no es una lombriz”, “profe ese
gusano no me da miedo”, “en el patio hay mas gusanitos”, “yo vi muchas hormigas en mi
casa”. Otro acercamiento con insectos fue durante una experiencia de pintura en el patio,
donde una avispa y una mariposa volaron cerca a los niños y niñas, causándoles emoción y
curiosidad a algunos al querer acercarse a estos insectos, mientras que otros demostraban
asombro y susto de ver volar estos insectos cerca a ellos, expresando “profe eso me va a
picar”, “miren yo la voy a coger”, “profe yo voy a pintar una abeja así”. Por otra parte, un día
cualquiera llego miguel ángel con el puño cerrado al centro infantil y con misterio enseñaba a
sus pares una hormiga viva que había atrapado antes de entrar y que la quería compartir
para jugar con sus amigos según expresó la abuela del niño. Todo esto, fundamenta la
necesidad de desarrollar experiencias que les permita a los piratas ampliar la noción sobre el
mundo de los insectos.

La intencionalidad de esta proyección es enriquecer los saberes de los niños y las niñas
relacionándolos con el mundo natural de los bichos que han generado interés en ellos,
potenciando a la vez el desarrollo de habilidades en el lenguaje y razonamiento lógico
matemático.
Específicamente se fortalecerán los siguientes aspectos:
 la utonomia en la alimentación, identificando de que, y como se alimentan los bichos,
así como los beneficios de consumir vegetales para crecer sanos y fuerte.
 Reconocimiento de la familia, al aprender sobre los tipos de bichos y la dependencia
de estos.
 Ubicación y reconocimiento del vestuario tal como el derecho y revés de las prendas
de vestir y pertenencias propias y del prójimo, este alcance se complementará con los
acuerdos de convivencia y se enfatizará en aquellos niños y niñas nuevos dentro del
grupo.
 Fortalecimiento y reconstrucción de los acuerdos de convivencia y Transito exitoso,
recordando constantemente la importancia del buen trato y de la diversidad para la
sana convivencia.
 Interacción con el medio natural y ecosistemas en los que habitan los insectos del
interés de los niños y niñas.
 Estimulación de procesos lógico-matemáticos al desarrollar experiencias sobre
cantidad, cualidades y formas de diversos bichos.
 Experimentación con texturas, pinturas y elementos naturales que les permita asociar
a los niños y niñas las trasformaciones por las que pasan algunos insectos para llegar
a ser sorprendentes como las mariposas y avispas.
 Estimulación orofacial para desarrollar el lenguaje verbal y la memoria motriz a través
de rondas y canciones infantiles sobre los insectos y sus movimientos peculiares.
 Representaciones graficas y personificaciones, basadas en lecturas y experiencias
propias, haciendo uso de diferentes materiales y herramientas que permitan el
fortalecimiento de la motricidad fina y las expresiones corpóreas.
Se estima que esta proyección tenga la duración de un mes para su desarrollo, aun así, este
podrá verse reducido en tiempo o extendido según sean los intereses de los piratas frente a
la temática abordada y las experiencias ofrecidas.

Las familias participaran por medio de las pasantías, acercándose al centro infantil, para
acompañar una actividad determinada como: lectura de cuento, acompañamiento de
actividades pedagógicas o participación en el juego libre, igual que las voces de los niños y
niñas, las de la familia, serán parte del material para la construcción de la documentación, la
cual se realizará durante la marcha de la proyección día a día, aspirando que durante ese
mes las actividades propuestas sean correspondientes a los intereses de los niños y niñas,
teniendo en cuenta que esta experiencia se realizara por medio de la lúdica, el juego y la
exploración, con le fin de que los ritmos cotidianos sean percibidos e interiorizados de forma
progresiva y así lograr una adaptación exitosa en aquellos niños y niñas que entran por este
tiempo al centro infantil, siendo este su primer acercamiento a un centro infantil.

La ambientación sobre la proyección se encontrará en la sala de desarrollo y se trasformará


según sea el interés de los niños y niñas y se nutrirá con sus creaciones. Este ambiente
contara con nichos en los que encontraran material de consumo para que utilicen y con el
expresaran sus ideas y comunicaran las experiencias que han tenido o que van tejiendo con
sus pares y familiares dentro y fuera del centro infantil. Por otra parte, se encontrará expuesto
sobre la pared los acuerdos preestablecidos por los piratas y el mosaico del grupo sobre la
puerta de la sala acompañado del nombre de la proyección.

Las asambleas serán para mediar exitosamente los encuentro pedagógicos y darle claridad a
los niños y niñas sobre cada una de las actividades a realizar en el trascurso del día, por
medio de esta se dará inicio a la jornada, explicándoles los momentos para ir al baño a
realizar sus necesidades fisiológicas y la importancia del lavado de manos antes y luego de
usar el baño y antes de los momentos de alimentación así como del lavado de dientes, como
hábitos de higiene vitales para una adecuada salud. También los momentos de alimentación
serán un espacio para construir conocimiento allí se expondrán los alimentos que consumirán
y se desarrollaran habilidades de comunicación al dar respuestas a preguntas orientadoras
sobre estos, de lógica matemática al realizar conteos de cantidad y forma, e interiorizaran el
uso adecuado de los utensilios y de la postura en el comedor como retroalimentación de los
acuerdos de convivencia en el comedor. También el juego será un espacio donde la agente
educativa interactuara activamente participando de las dinámicas establecidas libremente por
los niños y niñas, pero durante el momento de actividad física será la agente educativa quien
ubicara el material y explicara la dinámica de la actividad, la cual estará sujeta a la
trasformación del material o su disposición manteniendo la intencionalidad, manteniendo así
el habito de actividad física como un momento lúdico recreativo en aras de promover la salud
por medio de estos ejercicios, al igual que el habito del sueño para el cual se dispondrá de
una sala ambientada para el descanso, pensada en el reposo, oscurecida para facilitar el
sueño y por medio de la lectura y la música clásica promover este habito con el fin de
recobrar la energía gastada durante la mañana, este momento será luego del almuerzo,
lavado de dientes y un corto momento de reposo y siempre estará acompañado por una
agente educativa que vigilara el sueño, mientras que otra agente educativa acompañara a
quienes no deseen dormir, estos estarán realizando actividades alternas de reposo como:
dibujo libre y exploración del color, rasgado de papel, construcción de estructuras con
armables, armado de rompecabezas de 6 piezas, entre otras. Y para finalizar la jornada luego
del algo los niños y niñas realizaran una lectura de cuento partiendo de imágenes y
participaran de una asamblea en la que expresaran como se han sentido durante el día, que
experiencia les ha sido agradable, que actividades llamaron su atención y cuáles no, como
también que evento del día recuerdan y que enseñanzas les ha dejado las actividades
desarrolladas. Dejando a la expectativa las actividades del día siguiente.

Las transiciones y articulaciones se realizaran según la plana anual establecida por la


corporación y se realizaran actividades específicas para cada caso.
DOCUMENTACIÓN

REGISTRO FOTOGRÁFICO