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Reconocimiento del curso – Taller 2

El siguiente taller está basado en los contenidos del Syllabus del curso Herramientas informáticas,
para su correcto desarrollo usted debe leer detenidamente el documento mencionado que se
encuentra en el “Entorno de Conocimiento”.

El taller consta de 4 ítems que se deben desarrollar de acuerdo con la información leída.

1. Todo curso tiene unos propósitos y por ende unas competencias que los estudiantes adquieren
en el desarrollo del mismo. Los propósitos o intencionalidades formativas son aquellas que se
tienen como meta al diseñar el curso. En el siguiente cuadro se muestran 4 frases que son los
propósitos y competencias del curso, de acuerdo con la lectura realizada identifique cuáles son
propósitos y cuáles competencias. Además, debe indicar con cuál de las unidades del curso se
relaciona el propósito o competencia.

Identificar Propósito o Unidad con la que se


Frase
Competencia relaciona
Que el estudiante procese la
información presentándola
en diferentes tipos de Se relaciona con la unidad
COMPETENCIA DEL CURSO
documentos como 2
procesadores de texto, hojas
de cálculo y presentaciones.
Almacenar la información
digital que requiera en su PROPOSITO DE FORMACION DEL Se relaciona con la unidad
quehacer diario de una forma CURSO 1y2
organizada.
Que el estudiante comprenda
la importancia de los 3 pilares
de la informática: hardware,
software y recurso humano, y Se relaciona con la unidad
COMPETENCIA DEL CURSO
aplique los conceptos 1y2
adquiridos para organizar la
información digital
adecuadamente.
Procesar la información para
ser presentada en diferentes
PROPOSITO DE FORMACION DEL Se relaciona con la unidad
documentos como: hojas de
CURSO 2
cálculo, procesadores de
texto y presentaciones.
2. Los contenidos del curso están divididos en dos unidades, cada una de las cuales presenta
diferentes temas. A continuación, presentamos un listado de temas y usted los debe organizar
en la unidad a la que pertenezcan en el cuadro posterior.

Tema
Hoja de cálculo
Virus y ataques informáticos
Procesador de texto
Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada Salida
Historia y evolución de la informática
Presentación
Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes de programación.
Definición pilares de la Informática
Licenciamiento

Tema
Unidad
Virus y ataques informáticos
Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada Salida
Historia y evolución de la informática
Unidad 1 Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes de
programación.
Definición pilares de la Informática
Licenciamiento
Hoja de cálculo
Procesador de texto
Presentación
Unidad 2

3. En el curso el acompañamiento docente tiene tres mediaciones: en tiempo real (conocidas


como sincrónicas), en tiempo no real (llamadas asincrónicas) y presenciales. A continuación,
usted encuentra una tabla que en la primera columna muestra las diferentes estrategias de
acompañamiento que se aplicarán en el desarrollo del curso; en la segunda columna usted debe
indicar la mediación de esa estrategia, es decir, si es Sincrónica (en tiempo real), Asincrónica (en
tiempo no real) o Presencial; y en la tercera debe describir la actividad a desarrollar en la
estrategia.

Mediación (Sincrónica, Descripción (en que consiste


Estrategia de Acompañamiento
Asincrónica, Presencial) la estrategia)
En estos espacios
creados cada
estudiante podrá
resolver sus dudas e
inquietudes y también
Correo Interno ASINCRONICA
podrá conocer la
realimentación parcial
de sus actividades
antes de enviarlas en
forma definitiva.
Son grupos de estudio
que se conforman
entre los estudiantes
para desarrollar
CIPAS (Círculos de Interacción
SINCRONICA Y/O interacciones
de Interacción y Participación
Académica y Social
PRESENCIAL académicas en
orientación con un
docente del área, de
manera presencial
y/o sincrónica.
Espacio de
interacción, que, de
forma simultánea,
brinda a los
estudiantes las
orientaciones iniciales
Web conferencia educativa SINCRONICA sobre el desarrollo de
las actividades, y les
permite despejar las
dudas que surjan de
la lectura de la guía y
los contenidos del
curso.
En estos espacios
creados cada
estudiante podrá
resolver sus dudas e
inquietudes y también
Foros de discusión ASINCRONICA
podrá conocer la
realimentación parcial
de sus actividades
antes de enviarlas en
forma definitiva.
Consisten en
estrategias de
aprendizaje de
manera presencial y
que permite la
comunicación entre
estudiantes-
estudiantes,
Encuentros B-learning PRESENCIAL
estudiantes-tutores,
para profundizar los
temas propuestos y la
oportunidad de
obtener puntos
adicionales por la
participación de los
estudiantes.
Esta es una
herramienta de
comunicación en línea
como apoyo para el
proceso de enseñanza
Atención vía Skype SINCRONICA
aprendizaje que
permite interactuar
entre estudiantes y
docentes de forma
simultánea.

4. El curso presenta un plan de evaluación que está dividido en tres fases: Inicia, Intermedia y Final.
La primera tiene una ponderación de 25 puntos, la segunda 350 puntos y la tercera 125 puntos.
En el cuadro siguiente encuentra los nombres de las 4 actividades a desarrollar. Usted debe
completar el cuadro escribiendo en la segunda columna el rango de las semanas en que se debe
desarrollar cada actividad (ejemplo 3-5), en la tercera columna la fase de evaluación (Inicia,
Intermedia o Final) y en la cuarta columna la ponderación (puntos máximos a asignar) a cada
una de las actividades.
Rango de
Actividad Fase de la evaluación Ponderación
semanas
Ciclo de la tarea 1 3-8 INTERMEDIA 175
Ciclo de la tarea 2 9-14 INTERMEDIA 175
Postarea 15-16 FINAL 125
Pretarea 1-2 INICIAL 25

Desarrolle este taller y envíelo por el entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro “Pretarea”
para recibir realimentación de su tutor, antes de enviarlo definitivamente por el entorno de
Seguimiento y Evaluación en la tarea llamada “Pretarea – Entrega de la actividad”.