ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE COLOTLÁN

Lic. En Educación Primaria

PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN INICIAL
Prof. J. Guadalupe Ceballos Román

Dificultades de aprendizaje en la infancia

El estudio del proceso normal del desarrollo cognitivo ofrece conocer acerca
de lo que se debe estudiar en relación a las dificultades que el niño presenta en el
aprendizaje. Es cuando nos podemos cuestionar, ¿los niños con dificultades de
aprendizaje emplean los mismos procesos cognitivos que los niños normales, o por
el contrario difieren en la forma en que procesan la información?, ¿su proceso es
menos efectivo que el de los niños normales? Por medio de estas cuestiones el
autor habla sobre dos niveles para considerar este proceso, el primer nivel referente
a las estructuras y procesos generales del sistema que pueden ser aplicados a
cualquier dominio cognitivo. Sin embargo, una dificultad que se pueden presentar
en esta etapa son las alteraciones del funcionamiento en una serie de dominios.
Referente al segundo nivel, este tiene que ver con estructuras y procesos
específicos propios de un dominio dado, las dificultades es dicho nivel tendrán que
ver más con efectos directos sobre un dominio en particular. Los niños con
dificultades de aprendizaje cuentan con frecuencia con estrategias de ejecución de
pobres y con una reducida motivación hacia la tarea causada por antecedentes de
fracasos.

Todos estos factores se deben considerar para analizar sus dificultades en el

aprendizaje.

El entorno El entorno es el contexto en el cual el niño interactúa y su

importancia radica en dos aspectos, como factor que contribuye a los problemas del
niño y aún sin contribuir en su dificultad de aprendizaje puede ser modificado para
facilitar la adquisición de la habilidad que el niño carece.

El estudio del proceso normal del desarrollo cognitivo ofrece conocer acerca
de lo que se debe estudiar en relación a las dificultades que el niño presenta en el
aprendizaje. Es cuando nos podemos cuestionar, ¿los niños con dificultades de
aprendizaje emplean los mismos procesos cognitivos que los niños normales, o por
el contrario difieren en la forma en que procesan la información?, ¿su proceso es

Yesenia Jazmín Carrillo Enríquez 3 “A”

 ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE COLOTLÁN
Lic. En Educación Primaria
PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN INICIAL
Prof. J. Guadalupe Ceballos Román

menos efectivo que el de los niños normales? Por medio de estas cuestiones el
autor habla sobre dos niveles para considerar este proceso, el primer nivel referente
a las estructuras y procesos generales del sistema que pueden ser aplicados a
cualquier dominio cognitivo. Sin embargo, una dificultad que se pueden presentar
en esta etapa son las alteraciones del funcionamiento en una serie de dominios.
Referente al segundo nivel, este tiene que ver con estructuras y procesos
específicos propios de un dominio dado, las dificultades es dicho nivel tendrán que
ver más con efectos directos sobre un dominio en particular. Los niños con
dificultades de aprendizaje cuentan con frecuencia con estrategias de ejecución de
pobres y con una reducida motivación hacia la tarea causada por antecedentes de
fracasos.

Todos estos factores se deben considerar para analizar sus dificultades en el

aprendizaje.

El entorno El entorno es el contexto en el cual el niño interactúa y su

importancia radica en dos aspectos, como factor que contribuye a los problemas del
niño y aún sin contribuir en su dificultad de aprendizaje puede ser modificado para
facilitar la adquisición de la habilidad que el niño carece.

Yesenia Jazmín Carrillo Enríquez 3 “A”