Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 De
Contraste

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de
Tecnológico
formación
Campo de
Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso COMPRAS Y SUMINISTROS
Código del curso 102607
Seleccione el tipo de
Tipo de curso Habilitable Si ☒ No ☐
curso
Número de
2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 6
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 2 de abril de
domingo, 13 de mayo de 2018
2018
Competencia a desarrollar: Pedagógicas, didácticas, tecnológicas y
comunicacionales que le ayuden al reconocimiento e importancia de la
gestión administrativa.
Temáticas a desarrollar: Unidad 2_Gestión de Inventarios:
Gestión de Inventarios, Manejo de Almacenes, Sistemas de Inventarios,
Justo a Tiempo.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Dentro del curso se implementa la estrategia de aprendizaje que
corresponde al Estudio de Caso, definida por Muñoz & Suárez (s. f.)
como una “técnica de aprendizaje en la que el sujeto se enfrenta a la
descripción de una situación que plantea un problema, que debe ser
comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas a través de
un proceso de discusión”. En tal sentido el caso está centrado en generar
propuestas de toma de decisiones, por lo que incluye el estudio
descriptivo de la situación en donde se define el problema al que se
intenta dar solución.
La estrategia de Estudio de caso que se utilizará en el curso es la
considerada en Martínez y Musitu (1995) y se describe en las siguientes
fases:
1. Fase preliminar: leer el caso, estudiarlo y tomar conciencia de la
situación (Actividad individual Fase 1)
2. Fase de expresión de opiniones, juicios: Reflexionar individualmente y
detectar los descriptores (Actividad grupal Fase 2).
3. Fase de contraste: análisis común de los datos estudiados (Actividad
grupal Fase 3)
4. Fase de reflexión teórica: formulación de los conceptos teóricos que se
derivan del caso (Actividad grupal Fase 4).
3. Actividades a desarrollar :
De acuerdo a los resultados de la Fase 1 responder interrogantes
propuestos y diligenciar Formato Control de Inventarios
Entornos
Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
para su
Entorno de Evaluación y Seguimiento
desarrollo
Individuales:
De acuerdo al diagnóstico situacional realizado de la fase 1:

1. Elabore un diagrama de flujo del proceso de logística

Productos de la empresa Farmata S.A.
a entregar
por el 2. Indique las posibles soluciones que debe implementar
estudiante Farmata S.A., para solucionar los inconvenientes
identificados en la Fase 1, en Sector de Logística

3. Teniendo en cuenta que Farmata es una empresa

comercial que distribuye medicamentos al por mayor,
 sugiera el tipo de inventario que se debe implementar
para tener un mayor control.

4. De las 5 planillas que menciona el estudio de caso,

para usted cuál planilla debe eliminarse, por qué y
cómo sustituye esa información?

5. Qué decisión tomaría usted como administrador de

Farmata S.A., con respecto a la actitud y falta de
pertenencia del señor Ramírez y qué solución
propone para realizar el proceso que él lleva?

6. Cada estudiante debe ingresar al entorno de

aprendizaje práctico descargar, diligenciar el Formato
control de Inventarios, con mínimo tres (3)
movimiento de cada producto propuesto y socializarlo
en el foro del trabajo colaborativo. Cabe anotar que
los datos de los movimientos son de su creatividad.
Este formato no se incluye en el trabajo grupal,
sin embargo tiene una valoración en el puntaje
individual.

Colaborativos:

El grupo escoge las respuestas más relevantes de cada uno

de sus compañeros y las tiene en cuenta para la
construcción del trabajo grupal.

Producto a Entregar:
Portada
Introducción
Respuestas a los interrogantes planteados.
Conclusiones
Bibliografía
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Leer Material didáctico.

2. Asignar roles dentro del grupo.
3. Leer y analizar detenidamente el caso
propuesto.
4. Socializar los aportes individuales en el foro
Planeación de del trabajo colaborativo.
actividades para 5. Diligenciar el formato de Control de
el desarrollo del Inventarios de manera individual.
trabajo 6. Articular y construir el trabajo grupal.
colaborativo 7. Enviar el trabajo grupal por el Entorno de
Evaluación y Seguimiento.

Aunque esta actividad es grupal, se tiene en

cuenta la oportunidad y calidad de los
aportes individuales
Roles a
desarrollar por el
estudiante dentro N/A
del grupo
colaborativo
Líder
Dinamiza el proceso, Verifica que los integrantes
del equipo asuman sus responsabilidades
individuales y grupales.
Roles y Propicia que se mantenga el interés por la
responsabilidades actividad, Cuestiona permanentemente al grupo
para la para generar puentes entre lo que ya se aprendió
producción de y lo que se está aprendiendo.
entregables por
los estudiantes Compilador
Consolida el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los
 participantes que intervinieron en el proceso.
Informa a la persona encargada de las alertas
para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el
producto a entregar

Revisor
Asegura que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador
Asegura que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Comunica a la persona
encargada de la alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas
Alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados
para el envío, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.

Alertas
Asegura que se avise a los integrantes del grupo
de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío
del documento
Uso de
Normas APA
referencias
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
Políticas de siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
plagio presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso
de citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados
de productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará

el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico
demostrado en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante socializa en socializa en el foro
el foro de aprendizaje de aprendizaje
colaborativo las colaborativo las
respuestas a los respuestas a los
interrogantes 1 y 2, de interrogantes 1 y 2,
manera clara y teniendo en cuenta
argumentada, teniendo los resultados de la
en cuenta los resultados Fase 1 y propone
de la Fase 1 y propone un diagrama de
un diagrama de flujo del flujo del proceso de
El estudiante no
proceso de logística de la logística de la
realiza
empresa objeto de empresa objeto de
socialización de
estudio, plantea posibles estudio, plantea
acuerdo a la guía
Socialización soluciones para los posibles soluciones 80
de actividades.
inconvenientes para los Puntos
presentados en la inconvenientes
sección de logística. El presentados en la
estudiante diligencia el sección de logística,
formato Control de sin embargo no es
Inventarios por los claro o pertinente
menos con tres (3) en sus propuestas o
movimientos de cada en su defecto no
uno de los productos diligenció el formato
propuestos. Control de
Inventarios.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 35 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante socializa El estudiante El estudiante no
en el foro de aprendizaje socializa en el foro realiza
colaborativo las de aprendizaje socialización de
 respuestas a los colaborativo las acuerdo a la guía
interrogantes 3, 4 y 5 respuestas a los de actividades.
de manera clara y interrogantes 3, 4 y
argumentada, teniendo 5 teniendo en
en cuenta los resultados cuenta los
de la Fase 1, y sugiere resultados de la
un tipo de inventario Fase 1, sugiere un
para la empresa tipo de inventario
comercial Farmata S.A., para la empresa
propone la eliminación comercial Farmata
de una de las 5 planillas S.A., propone la
utilizadas en la sección eliminación de una
de logística explicando de las 5 planillas
por qué y de qué manera utilizadas en la
se debe manejar la sección de logística
información y finalmente explicando por qué
plantea tomar decisiones y de qué manera se
y soluciones en cuanto a debe manejar la
la actitud de falta de información y
pertenencia del señor finalmente plantea
Ramírez . tomar decisiones y
soluciones en
cuanto a la actitud
de falta de
pertenencia del
señor Ramírez sin
embargo no es
claro, pertinente o
no argumenta
(Hasta 40puntos) (Hasta 35 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo debate los El grupo debate los
Articulación,
aportes individuales aportes individuales
Construcción El grupo no
socializados en el foro socializados en el
Y Envío Del debate, no 95
del trabajo colaborativo, foro del trabajo
Trabajo articula, ni Puntos
escoge las respuestas colaborativo, sin
Grupal construye el
más relevantes embargo no hay
trabajo grupal
realizadas por los una articulación
integrantes del grupo, para la construcción
articula y construye el del trabajo grupal.
trabajo grupal.

(Hasta 50 puntos) (Hasta 45 puntos) (Hasta 0 puntos)

El grupo articula y
Después de articular y construye el trabajo
construir el trabajo grupal sin embargo
No hay trabajo
grupal es enviado por el no es enviado por el
grupal.
Entorno de Evaluación y Entorno de
Seguimiento Evaluación y
Seguimiento
(Hasta 30 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo grupal
contiene lo
solicitado sin
El trabajo grupal
embargo no es
contiene lo solicitado de
claro ni
manera clara
argumentado o no
argumentada, con
utiliza normas de
normas de redacción,
redacción, No presentan
ortografía y utilizan la
ortografía o en su trabajo
bibliografía acorde con
defecto la
el uso de referencias
bibliografía no es
bibliográficas solicitadas
acorde con el uso
en la guía de
de referencias
actividades.
bibliográficas
solicitadas en la
guía de actividades
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
175
Calificación final
Puntos