SELECCIÓN DEL REFERENTE Y DE LAS UNIDADES DE COMPETENCIA

Familia Productiva INTERMEDIACION FINANCIERA

Tipo de Referente Nivel

de
CATALOGO OFERTA
compe
FORMATIVA
tencia 02
MINISTERIO DE
EDUCACION

MINTRA

Actividad Económica ACTIVIDADES DE SERVICIOS FINANCIEROS , EXCEPTO LAS DE SEGUROS

Y FONDOS DE PENSIONES

Programa de estudios ASISTENTE EN ASESORAMIENTO OPERATIVO Y COMERCIAL EN

PRODUCTOS BANCARIOS Y FINANCIEROS

Unidades del Módulo MODULO

Realizar las transacciones

UM 01 financieras a solicitud de
Mantiene una adecuada presentación personal (ropa de los clientes, utilizando los
trabajo y uso de fotocheck).
diversos medios de pago
en distintos canales de
atención.
 ASISTENTE EN ASESORAMIENTO OPERATIVO Y COMERCIAL EN PRODUCTOS
NOMBRE DEL MODULO
BANCARIOS Y FINANCIEROS

Unidades de Desempeños (Indicadores de logro, elemento de

Evidencias
Módulo competencia, realizaciones)
1. Mantiene una adecuada presentación personal (ropa de Presentación personal adecuada.
trabajo y uso de fotocheck).

UM 01
Realizar las
transacciones
financieras a
solicitud de los
clientes, utilizando
los diversos medios
de pago en
distintos canales de
atención.
 MATRIZ PRIMER AÑO DE SECUNDARIA

ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD

MATRIZ PARA ORGANIZAR EL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

1.1. Referente Norma de Competencia (SINEACE) 1.6. Nivel de competencia ( 3 )

1.3. Familia Productiva SERVICIOS PRESTADOS A EMPRESAS

1.4. Actividad económica ACTIVIDADES JURIDICAS Y DE CONTABILIDAD

1.5. Proyecto de ELABORAR UN MAGAZINE INFORMATIVO PARA PROMOVER LA IMPORTANCIA DE EXIGIR
Emprendimiento NUESTROS COMPROBANTES DE PAGO
Desempeños (Indicadores de logro,
Unidades Didácticas Evidencias
elemento de competencia, realizaciones)

UD. 1:
 UD. 2:
IDENTIFICANDO
OPORTUNIDADES DE
EMPRENDIMIENTO
 UD. 3:
EXIGIMOS NUESTROS
DERECHOS COMO
CONSUMIDORES
RESPONSABLES
 PROPOSITOS DE APRENDIZAJE PRIMER AÑO DE SECUNDARIA

ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD

AÑO PRIMERO PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia de
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Área
Capacidad Desempeño
1. Crea propuestas
de valor

2. Aplica
habilidades
técnicas

2.16 Utiliza software informático para elaboración del prototipo del proyecto seleccionado.
3. Trabaja 3.1 Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de vista y definiendo los roles. Promueve la
cooperativamente perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas asignadas
para lograr a su rol.
objetivos y metas
4. Evalúa los 4.1 Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y tomar decisiones oportunas para ejecutar
las acciones correctivas pertinentes.
resultados del
proyecto de
4.2 Formula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y económico generado para incorpora mejoras al
emprendimiento proyecto.
Competencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Transversal
Capacidad Desempeño
AU.1. Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de
Define metas de
aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera
aprendizaje reflexiva y de forma constante.
Organiza acciones
AU.2. Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de
estratégicas para
aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada
alcanzar las metas
Monitorea y ajusta
AU.3. Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones propuestas, su experiencia previa y la
su desempeño
priorización de sus actividades para llegar a los resultados esperados. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan
durante el proceso sus pares para el logro de las metas de aprendizaje
de aprendizaje
Competencia
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Transversal
Capacidad Desempeño
Personaliza TIC 1. Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con
entornos virtuales sus necesidades de manera pertinente y responsable.
 Gestiona TIC 2. Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
información del contenido reconociendo los derechos de autor.
entorno virtual TIC 3. Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información relevante.
Crea objetos
TIC 4. Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y presentaciones
virtuales en
digitales.
diversos formatos
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Enfoque de Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
derechos concertación construir juntos una postura común.
Respeto a las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
Enfoque inclusivo
diferencias diferencia
Enfoque Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios
Justicia
Intercultural derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Enfoque de
igualdad de Empatía Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
genero
Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a
Enfoque ambiental
solidaridad actuar en beneficio de todas las personas.
Enfoque de
orientación al bien Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
común
Enfoque de Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para
Flexibilidad y
búsqueda de la alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
apertura
excelencia nuevas.
 ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES PRIMER AÑO DE SECUNDARIA

ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD

UNIDADES
UD2 UD3 UD4
DIDÁCTICAS
IDENTIFICANDO EXIGIMOS NUESTROS
DESCUBRIENDO MIS
OPORTUNIDADES DE DERECHOS COMO
TÍTULO CAPACIDADES
EMPRENDIMIENTO CONSUMIDORES
EMPRENDORAS RESPONSABLES

Tiempo Del _____ al Del _____ al Del _____ al

 PROPOSITOS DE APRENDIZAJE PRIMER AÑO DE SECUNDARIA
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
DEL ÁREA
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Crea propuestas de valor
Aplica habilidades técnicas
Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y metas
Evalúa los resultados del
proyecto de emprendimiento
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
TRANSVERSALES
virtuales generados por las TIC
Se desenvuelve en entornos
 Personaliza entornos
virtuales
 Gestiona información del
entorno virtual Interactúa
en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos
ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD
ESTÁNDARES DE
UNIDADES DIDÁCTICAS
APRENDIZAJE
UD1 UD2 UD3
IDENTIFICANDO EXIGIMOS
DESCUBRIENDO NUESTROS CICLO VI
OPORTUNIDADES
MIS CAPACIDADES DE DERECHOS COMO
EMPRENDORAS EMPRENDIMIENTO CONSUMIDORES
RESPONSABLES
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social cuando se cuestiona
sobre una situación que afecta a un grupo
de usuarios y explora sus necesidades y
X X X expectativas para crear una alternativa de
solución viable y reconoce aspectos éticos
y culturales, así como los posibles
resultados sociales y ambientales que
implica.
Implementa sus ideas empleando
X X X habilidades técnicas, anticipa las acciones
y recursos que necesitará.
trabaja cooperativamente cumpliendo
sus roles y responsabilidades individuales
X X X para el logro de una meta común,
propone actividades y facilita a la
iniciativa y perseverancia colectiva.
Evalúa el logro de resultados parciales
relacionando la cantidad de insumos
empleados con los beneficios sociales y
X
ambientales generados; realiza mejoras
considerando además las opiniones de los
usuarios y las lecciones aprendidas
Se desenvuelve en los entornos
virtuales cuando interactúa en
diversos espacios (como portales
educativos, foros, redes sociales,
entre otros) de manera consciente
X X X y sistemática administrando
información y creando materiales
digitales en interacción con sus
pares de distintos contextos
socioculturales expresando su
identidad personal.
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma al darse cuenta
de lo que debe aprender, al
establecer prioridades en la
realización de una tarea tomando
en cuenta su viabilidad, y por ende
definir metas personales
respaldándose en sus
potencialidades y oportunidades
de aprendizaje. Comprende que
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

debe organizarse lo más realista y

específicamente posible y que lo
 Define metas de planteado sea alcanzable, medible
aprendizaje y considere las mejores
estrategias, procedimientos,
recursos, escenarios basado en sus
experiencias y previendo posibles
cambios de cursos de acción que le
permitan alcanzar la meta.
Monitorea de manera permanente
sus avances respecto a las metas
de aprendizaje previamente
 Organiza acciones X X X establecidas al evaluar el nivel de
estratégicas para alcanzar logro de sus resultados y la
metas viabilidad de la meta respecto de
sus acciones; si lo cree
conveniente realiza ajustes a los
planes basado en el análisis de sus
avances y los aportes de los grupos
de trabajo y el suyo propio
 Monitorea y ajusta su mostrando disposición a los
desempeño durante el posibles cambios.
proceso de aprendizaje
 De derechos X X
 Inclusivo o de atención a la
X X X
TRASVERSALES

diversidad
ENFOQUES

 Intercultural X
 Igualdad de género X X
 Ambiental X X
 Búsqueda de la Excelencia X
 Orientación al bien común X X

UD1 UD2 UD3

Ciencia y tecnología: Explica el mundo

Matemática: Resuelve problemas de
forma, movimiento y localización
VINCULACIÓN CON
CC.SS. Gestiona responsablemente los
LAS COMPETENCIAS
recursos económicos.
DE OTRAS ÁREAS
Comunicación: Se comunica oralmente
en su lengua materna.
Comunicación: Se comunica oralmente
en su lengua materna.
DPCC: Convive y participa democrática-
mente en la búsqueda del bien común
Matemática: Resuelve problemas de
forma, movimiento y localización
Arte: Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
Comunicación: Se comunica oralmente
en su lengua materna.
CC.SS. Gestiona responsablemente los
recursos económicos.
Arte: Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
 PLANIFICACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS PRIMER AÑO DE SECUNDARIA

ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD

Capacidades Desempeños para el 1er Año

 Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno para mejorarlo
o resolverlo a partir de su campo de interés. Determina los principales factores que los originan
utilizando información obtenida a través de la observación y entrevistas grupales estructuradas.
Crea propuestas de  Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a través de
valor prototipos, y la valida con posibles usuarios incorporando sugerencias de mejora. Determina la
propuesta de valor en función de implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
 Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor y genera acciones para
adquirirlos. Formula un plan de acción para elaborar a propuesta de valor considerando alternativas
de solución ante contingencias o situaciones imprevistas.
 Reconoce sus Características personales con base en el conocimiento de sí mismo y los cambios que
experimenta en su vida familiar, escolar y cultural.
 Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes situaciones de la vida, explicando las causas,
anticipando y reconociendo los efectos en sí mismo.
 Identifica sus capacidades emprendedoras, poniendo énfasis en la búsqueda de información y
perseverancia.
 Reconoce la Contabilidad como el soporte indispensable de todo emprendedor.
 Reconoce los comprantes de pago: Boleta de Venta, Ticket, Factura como sustento de la realización
de transacciones comerciales.
Aplica habilidades  Registra operaciones de compra y venta en los comprobantes de pago.
técnicas  identifica las entidades del estado que recaudan, supervisan y administran el dinero proveniente del
impuesto a las transacciones comerciales.
 Identifica el destino que tiene el dinero recaudado por el estado mediante el impuesto del IGV.
 Realiza operaciones de cálculo matemático para determinar el valor del IGV (18%).
 Discrimina los objetivos de los emprendimientos económicos y sociales.
 Identifica las necesidades del consumidor.
 Selecciona un producto o servicio como medio de satisfacer una necesidad identificada.
 Asume un compromiso grupal e individual para organizar equipos de trabajo.
 Reconoce la importancia de los medios de información.
 Identifica la estructura de un magazine.
 Utiliza software informático para elaboración del prototipo del proyecto seleccionado.
Trabaja
cooperativamente  Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de
para lograr objetivos demás. Asume con responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus compañeros compartiendo
y metas información, estrategias y recursos para el logro del Objetivo común.

Evalúa los resultados  Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de indicadores que le permitan
del proyecto de mejorar la calidad del producto o servicio, la eficiencia de los procesos.
emprendimiento  Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para determinar los beneficios o pérdidas
económicas, y el impacto social y ambiental generado por el proyecto para incorporar mejoras.
 ORGANIZACIÓN PROPOSITOS DE APRENDIZAJE PRIMER AÑO DE SECUNDARIA
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
DEL ÁREA
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Crea propuestas de valor
Aplica habilidades técnicas
Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y metas
Evalúa los resultados del
proyecto de emprendimiento
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
TRANSVERSALES
virtuales generados por las TIC
Se desenvuelve en entornos
 Personaliza entornos
virtuales
 Gestiona información del
entorno virtual Interactúa
en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos
ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD
ESTÁNDARES DE
UNIDADES DIDÁCTICAS
APRENDIZAJE
UD1 UD2 UD3
IDENTIFICANDO EXIGIMOS
DESCUBRIENDO NUESTROS CICLO VI
OPORTUNIDADES
MIS CAPACIDADES DE DERECHOS COMO
EMPRENDORAS EMPRENDIMIENTO CONSUMIDORES
RESPONSABLES
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social cuando se cuestiona
sobre una situación que afecta a un grupo
de usuarios y explora sus necesidades y
X X X expectativas para crear una alternativa de
solución viable y reconoce aspectos éticos
y culturales, así como los posibles
resultados sociales y ambientales que
implica.
Implementa sus ideas empleando
X X X habilidades técnicas, anticipa las acciones
y recursos que necesitará.
trabaja cooperativamente cumpliendo
sus roles y responsabilidades individuales
X X X para el logro de una meta común,
propone actividades y facilita a la
iniciativa y perseverancia colectiva.
Evalúa el logro de resultados parciales
relacionando la cantidad de insumos
empleados con los beneficios sociales y
X
ambientales generados; realiza mejoras
considerando además las opiniones de los
usuarios y las lecciones aprendidas
Se desenvuelve en los entornos
virtuales cuando interactúa en
diversos espacios (como portales
educativos, foros, redes sociales,
entre otros) de manera consciente
X X X y sistemática administrando
información y creando materiales
digitales en interacción con sus
pares de distintos contextos
socioculturales expresando su
identidad personal.
 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma al darse cuenta
de lo que debe aprender, al
establecer prioridades en la
realización de una tarea tomando
en cuenta su viabilidad, y por ende
definir metas personales
respaldándose en sus
potencialidades y oportunidades
de aprendizaje. Comprende que
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

debe organizarse lo más realista y

específicamente posible y que lo
 Define metas de planteado sea alcanzable, medible
aprendizaje y considere las mejores
estrategias, procedimientos,
recursos, escenarios basado en sus
experiencias y previendo posibles
cambios de cursos de acción que le
permitan alcanzar la meta.
Monitorea de manera permanente
sus avances respecto a las metas
de aprendizaje previamente
 Organiza acciones X X X establecidas al evaluar el nivel de
estratégicas para alcanzar logro de sus resultados y la
metas viabilidad de la meta respecto de
sus acciones; si lo cree
conveniente realiza ajustes a los
planes basado en el análisis de sus
avances y los aportes de los grupos
de trabajo y el suyo propio
 Monitorea y ajusta su mostrando disposición a los
desempeño durante el posibles cambios.
proceso de aprendizaje
 De derechos X X
 Inclusivo o de atención a la
X X X
TRASVERSALES

diversidad
ENFOQUES

 Intercultural X
 Igualdad de género X X
 Ambiental X X
 Búsqueda de la Excelencia X
 Orientación al bien común X X

UD1 UD2 UD3

Ciencia y tecnología: Explica el mundo

Matemática: Resuelve problemas de
forma, movimiento y localización
VINCULACIÓN CON
CC.SS. Gestiona responsablemente los
LAS COMPETENCIAS
recursos económicos.
DE OTRAS ÁREAS
Comunicación: Se comunica oralmente
en su lengua materna.
Comunicación: Se comunica oralmente
en su lengua materna.
DPCC: Convive y participa democrática-
mente en la búsqueda del bien común
Matemática: Resuelve problemas de
forma, movimiento y localización
Arte: Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
Comunicación: Se comunica oralmente
en su lengua materna.
CC.SS. Gestiona responsablemente los
recursos económicos.
Arte: Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos
 PLANIFICACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS PRIMER AÑO DE SECUNDARIA

ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD

Capacidades Desempeños para el 1er Año

 Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno para mejorarlo
o resolverlo a partir de su campo de interés. Determina los principales factores que los originan
utilizando información obtenida a través de la observación y entrevistas grupales estructuradas.
Crea propuestas de  Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a través de
valor prototipos, y la valida con posibles usuarios incorporando sugerencias de mejora. Determina la
propuesta de valor en función de implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
 Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor y genera acciones para
adquirirlos. Formula un plan de acción para elaborar a propuesta de valor considerando alternativas
de solución ante contingencias o situaciones imprevistas.
 Reconoce sus Características personales con base en el conocimiento de sí mismo y los cambios que
experimenta en su vida familiar, escolar y cultural.
 Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes situaciones de la vida, explicando las causas,
anticipando y reconociendo los efectos en sí mismo.
 Identifica sus capacidades emprendedoras, poniendo énfasis en la búsqueda de información y
perseverancia.
 Reconoce la Contabilidad como el soporte indispensable de todo emprendedor.
 Reconoce los comprantes de pago: Boleta de Venta, Ticket, Factura como sustento de la realización
de transacciones comerciales.
Aplica habilidades  Registra operaciones de compra y venta en los comprobantes de pago.
técnicas  identifica las entidades del estado que recaudan, supervisan y administran el dinero proveniente del
impuesto a las transacciones comerciales.
 Identifica el destino que tiene el dinero recaudado por el estado mediante el impuesto del IGV.
 Realiza operaciones de cálculo matemático para determinar el valor del IGV (18%).
 Discrimina los objetivos de los emprendimientos económicos y sociales.
 Identifica las necesidades del consumidor.
 Selecciona un producto o servicio como medio de satisfacer una necesidad identificada.
 Asume un compromiso grupal e individual para organizar equipos de trabajo.
 Reconoce la importancia de los medios de información.
 Identifica la estructura de un magazine.
 Utiliza software informático para elaboración del prototipo del proyecto seleccionado.
Trabaja
cooperativamente  Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de
para lograr objetivos demás. Asume con responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus compañeros compartiendo
y metas información, estrategias y recursos para el logro del Objetivo común.

Evalúa los resultados  Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de indicadores que le permitan
del proyecto de mejorar la calidad del producto o servicio, la eficiencia de los procesos.
emprendimiento  Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para determinar los beneficios o pérdidas
económicas, y el impacto social y ambiental generado por el proyecto para incorporar mejoras.
 ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y LA EVALUACION DEL PRIMER AÑO DE SECUNDARIA

ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD

UNIDAD DIDÁCTICA 1 DESCUBRIENDO MIS CAPACIDADES EMPRENDORAS

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Competencia y capacidades Desempeños de Primer grado y/o desempeños Instrumento de

Evidencias de aprendizaje
del área precisados. evaluación

1. Crea propuestas
de valor

2.1 Reconoce sus Características personales Ficha personal:

con base en el conocimiento de sí mismo y los características personales.
cambios que experimenta en su vida familiar,
escolar y cultural.
Organizador visual,
2.2 Analiza sus emociones y sentimientos en
emociones y sentimientos
diferentes situaciones de la vida, explicando las
personales.
causas, anticipando y reconociendo los efectos
en sí mismo.

2.3 Identifica sus capacidades emprendedoras, Ficha personal de

Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social

poniendo énfasis en la búsqueda de capacidades

información y perseverancia. emprendedoras.
2.5 Reconoce la Contabilidad como el soporte Mapa conceptual sobre la
indispensable de todo emprendedor. contabilidad y sus
características.

Mapa conceptual y
2. Aplica 2.6 Reconoce los comprantes de pago: Boleta
habilidades técnicas organizador visual sobre
de Venta, Ticket, Factura como sustento de la
comprobantes de pago.
realización de transacciones comerciales.
Modelo de comprobantes
2.7 Registra operaciones de compra y venta en
de pagos correctamente
los comprobantes de pago.
llenados.
2.8 Identifica las entidades del estado que
Mapa conceptual sobre las
recaudan, supervisan y administran el dinero
entidades del estado:
proveniente del impuesto a las transacciones
SUNAT, BANCO DE LA
comerciales.
NACION.

2.9 Identifica el destino que tiene el dinero Organizador visual del

recaudado por el estado mediante el impuesto Círculo Virtuoso del IGV.
del IGV.

2.10 Realiza operaciones de cálculo Ejercicios resueltos de

matemático para determinar el valor del IGV compra y venta.
(18%).

3. Trabaja 3.1 Planifica las actividades de su equipo en un Diagrama Gantt

cooperativamente Ficha de
clima de diálogo y respeto hacia las ideas y
observación
opiniones de los demás.
 para lograr
objetivos y metas

4. Evalúa los
resultados del
proyecto de
emprendimiento

Competencias y capacidades Desempeños de tercer grado y/o desempeños Instrumento de

Evidencias de aprendizaje
transversales precisados. evaluación

 Determina metas de aprendizaje viables sobre la base

 Cuestionario formulado para
de sus potencialidades, conocimientos, estilos de
Gestiona su aprendizaje de manera

Define metas de determina los conocimientos

aprendizaje aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la
necesarios para el desarrollo del
tarea simple o compleja, formulándose preguntas de
proyecto
manera reflexiva y de forma constante.
 Organiza un conjunto de acciones en función del  Plan de organización de tiempo
Organiza acciones
autónoma

tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las personal para el desarrollo del
estratégicas para metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y proyecto
 Lista de Cotejo
alcanzar las metas una prioridad en las acciones de manera secuenciada y
articulada
 Revisa de manera permanente las estrategias, los  Organizador visual
Monitorea y ajusta
avances de las acciones propuestas, su experiencia estableciendo las acciones
su desempeño previa y la priorización de sus actividades para llegar a realizadas para el logro del
durante el proceso los resultados esperados. Evalúa los resultados y los proyecto.
de aprendizaje aportes que le brindan sus pares para el logro de las
metas de aprendizaje
Personaliza  Navega en diversos entornos virtuales recomendados
• Realiza búsqueda de
adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus
Se desenvuelve en los entornos virtuales

entornos virtuales información para su proyecto

necesidades de manera pertinente y responsable.
 Clasifica información de diversas fuentes y entornos
• Organiza la información de su
teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
generados por las TIC

proyecto en carpetas digitales

contenido reconociendo los derechos de autor.
Gestiona  Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita • Recopila imágenes
información del ordenar y secuenciar información relevante. relacionadas al proyecto  Ficha de
entorno virtual • Realiza bosquejos de su observación
proyecto con ayuda del  Lista de Cotejo
ordenador
• Utiliza software para diseño
 Elabora proyectos escolares de su comunidad y • Encuestas elaboradas
Crea objetos localidad utilizando documentos y presentaciones haciendo uso de procesador de
virtuales en diversos digitales. textos.
formatos • Encuestas elaboradas
haciendo uso de procesador de
textos.
Enfoques transversales Valores Actitudes observables.

Enfoque de derechos Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura común.

Enfoque inclusivo Respeto a las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
diferencias encima de cualquier diferencia

Enfoque Intercultural Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo
sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
 UNIDAD DIDÁCTICA 2 IDENTIFICANDO OPORTUNIDADES DE EMPRENDIMIENTO

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Competencia y capacidades Desempeños de Primer grado y/o desempeños Instrumento de

Evidencias de aprendizaje
del área precisados. evaluación

1.1. Realiza observaciones o entrevistas ficha de entrevistas para el

individuales para explorar en equipo recojo de información.
necesidades o problemas de un grupo de
usuarios, para satisfacerlos o resolverlos desde
su campo de interés

1.2 Plantea alternativas de propuesta de valor Borrador del magazine

creativas y las representa a través de prototipos informativo.
para su validación con posibles usuarios.

1.3 Selecciona una propuesta de valor en Organizador sobre la

1. Crea propuestas función de su implicancia ética, ambiental y propuesta de valor del
de valor social, y de su resultado económico. proyecto.

1.4 Selecciona los insumos y materiales Lista de cotejo para el control

Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social

necesarios, y organiza actividades para su de los materiales y recursos

obtención. necesarios para la realización
del proyecto.

1.5 Planifica las acciones que debe ejecutar para Diagrama de GANTT
elaborar la propuesta de valor y prevé
alternativas de solución ante situaciones
imprevistas o accidentes.

2.11 Discrimina los objetivos de los Cuadro comparativo de

emprendimientos económicos y sociales. emprendimiento económico
y social.

2.12Identifica las necesidades del consumidor. Ficha de identificación de

necesidades de los
consumidores. SCAMPER

2.13 Selecciona un producto o servicio como Plantilla de identificación de

medio de satisfacer una necesidad identificada. producto o servicio.
2. Aplica
2.14 Asume un compromiso grupal e individual Acta de conformación de
habilidades técnicas
para organizar equipos de trabajo. equipo de trabajo.

2.15 Reconoce la importancia de los medios de Mapa conceptual sobre los

información. medios de información.

2.16 Identifica la estructura de un magazine. Organizador visual sobre la

estructura de un Magazine
informativo.
2.17 Utiliza software informático para Redacción de artículos en
elaboración del prototipo del proyecto Microsoft Word.
seleccionado.
 3. Trabaja 3.2 Promueve la perseverancia por lograr el Presentación de las tareas
cooperativamente objetivo común a pesar de las dificultades y asignadas según el cronograma
para lograr cumple con responsabilidad las tareas del diagrama de Gantt.
objetivos y metas
asignadas a su rol.

4. Evalúa los 4.1 Formula indicadores que le permitan evaluar los Lista de indicadores para
resultados del procesos de su proyecto y tomar decisiones evaluar resultados del avance
proyecto de oportunas para ejecutar las acciones correctivas del proyecto.
emprendimiento pertinentes.

Competencias y capacidades Desempeños de tercer grado y/o desempeños Instrumento de

Evidencias de aprendizaje
transversales precisados. evaluación

 Determina metas de aprendizaje viables sobre la base

 Cuestionario formulado para
Gestiona su aprendizaje de manera

Define metas de de sus potencialidades, conocimientos, estilos de

determina los conocimientos
aprendizaje aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la
necesarios para el desarrollo del
tarea simple o compleja, formulándose preguntas de
proyecto
manera reflexiva y de forma constante.
 Organiza un conjunto de acciones en función del  Plan de organización de tiempo
Organiza acciones
autónoma

tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las personal para el desarrollo del
estratégicas para metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y proyecto
 Lista de Cotejo
alcanzar las metas una prioridad en las acciones de manera secuenciada y
articulada
 Revisa de manera permanente las estrategias, los  Organizador visual
Monitorea y ajusta
avances de las acciones propuestas, su experiencia estableciendo las acciones
su desempeño previa y la priorización de sus actividades para llegar a realizadas para el logro del
durante el proceso los resultados esperados. Evalúa los resultados y los proyecto.
de aprendizaje aportes que le brindan sus pares para el logro de las
metas de aprendizaje
Personaliza  Navega en diversos entornos virtuales recomendados
• Realiza búsqueda de
adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus
Se desenvuelve en los entornos virtuales

entornos virtuales información para su proyecto

necesidades de manera pertinente y responsable.
 Clasifica información de diversas fuentes y entornos
• Organiza la información de su
teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
generados por las TIC

proyecto en carpetas digitales

contenido reconociendo los derechos de autor.
Gestiona  Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita • Recopila imágenes
información del ordenar y secuenciar información relevante. relacionadas al proyecto  Ficha de
entorno virtual • Realiza bosquejos de su observación
proyecto con ayuda del  Lista de Cotejo
ordenador
• Utiliza software para diseño
 Elabora proyectos escolares de su comunidad y • Encuestas elaboradas
Crea objetos localidad utilizando documentos y presentaciones haciendo uso de procesador de
virtuales en diversos digitales. textos.
formatos • Encuestas elaboradas
haciendo uso de procesador de
textos.
Enfoques transversales Valores Actitudes observables.

Enfoque de igualdad de Empatía Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
genero diferencia de género.

Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas.
 UNIDAD DIDÁCTICA 3 EXIGIMOS NUESTROS DERECHOS COMO CONSUMIDORES RESPONSABLES

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Competencia y capacidades Desempeños de Primer grado y/o desempeños Instrumento de

Evidencias de aprendizaje
del área precisados. evaluación

1.6 Planifica las acciones que debe ejecutar para Ficha de cotejo para evaluar
1. Crea propuestas elaborar la propuesta de valor y prevé el avance del proyecto.
de valor alternativas de solución ante situaciones
imprevistas o accidentes.

2.18 Implementa una estrategia publicitaria Afiches publicitarios

para dar a conocer el proyecto de impresos.
emprendimiento.
Campaña publicitaria online
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social

2.19 Establece la diferencia entre eficiencia, utilizando el Facebook.

eficacia y productividad.
Cuadro comparativo costos
2.20 Identifica la diferencia entre costos implícitos y costos
implícitos y costos explícitos. explícitos.

2. Aplica Cuadro comparativo para

habilidades técnicas 2.21 Identifica la diferencia entre costos fijos y diferenciar los costos fijos y
costos variables. costos variables.

2.22 Identifica al cliente objetivo Mapa de empatía.

2.23 Realiza ejercicios de descuento simple. Resolución de ejercicios de

descuento simple.

2.24 Realiza ejercicios de interés simple. Resolución de ejercicios de

interés simple.

3. Trabaja 3.3 Promueve la perseverancia por lograr el Presentación de las tareas

cooperativamente objetivo común a pesar de las dificultades y asignadas según el cronograma
para lograr cumple con responsabilidad las tareas del diagrama de Gantt.
objetivos y metas
asignadas a su rol.

4. Evalúa los 4.2 Formula indicadores para evaluar el impacto Lista de indicadores para evaluar
resultados del social, ambiental y económico generado para resultados del avance del
proyecto de incorpora mejoras al proyecto. proyecto.
emprendimiento

Competencias y capacidades Desempeños de tercer grado y/o desempeños Instrumento de

Evidencias de aprendizaje
transversales precisados. evaluación

 Determina metas de aprendizaje viables sobre la base

 Cuestionario formulado para
Gestiona su aprendizaje de manera

Define metas de de sus potencialidades, conocimientos, estilos de

determina los conocimientos
aprendizaje aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la
necesarios para el desarrollo del
tarea simple o compleja, formulándose preguntas de
proyecto
manera reflexiva y de forma constante.
 Organiza un conjunto de acciones en función del  Plan de organización de tiempo
Organiza acciones
autónoma

tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las personal para el desarrollo del
estratégicas para metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y proyecto
 Lista de Cotejo
alcanzar las metas una prioridad en las acciones de manera secuenciada y
articulada
 Revisa de manera permanente las estrategias, los  Organizador visual
Monitorea y ajusta
avances de las acciones propuestas, su experiencia estableciendo las acciones
su desempeño previa y la priorización de sus actividades para llegar a realizadas para el logro del
durante el proceso los resultados esperados. Evalúa los resultados y los proyecto.
de aprendizaje aportes que le brindan sus pares para el logro de las
metas de aprendizaje
 Personaliza  Navega en diversos entornos virtuales recomendados
• Realiza búsqueda de
adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus
Se desenvuelve en los entornos virtuales

entornos virtuales información para su proyecto

necesidades de manera pertinente y responsable.
 Clasifica información de diversas fuentes y entornos
• Organiza la información de su
teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
generados por las TIC

proyecto en carpetas digitales

contenido reconociendo los derechos de autor.
Gestiona  Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita • Recopila imágenes
información del ordenar y secuenciar información relevante. relacionadas al proyecto  Ficha de
entorno virtual • Realiza bosquejos de su observación
proyecto con ayuda del  Lista de Cotejo
ordenador
• Utiliza software para diseño
 Elabora proyectos escolares de su comunidad y • Encuestas elaboradas
Crea objetos localidad utilizando documentos y presentaciones haciendo uso de procesador de
virtuales en diversos digitales. textos.
formatos • Encuestas elaboradas
haciendo uso de procesador de
textos.
Enfoques transversales Valores Actitudes observables.

Enfoque de orientación Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un

al bien común
Enfoque de búsqueda
de la excelencia
Responsabilidad
colectivo.
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario
Flexibilidad y
la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
apertura
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
 ACTIVIDADES DEL PRIMER AÑO DE SECUNDARIA

ESPECIALIDAD DE CONTABILIDAD

UNIDAD DE
COMPETENCIA 1

Competencia y capacidad Desempeño Evidencia Listado de actividades

1. Crea propuestas
de valor

2.11 Discrimina los objetivos de Cuadro comparativo de

los emprendimientos económicos emprendimiento económico y
y sociales. social.

2.12Identifica las necesidades del Ficha de identificación de

consumidor. necesidades de los consumidores.
SCAMPER
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social

Plantilla de identificación de
2.13 Selecciona un producto o producto o servicio.
servicio como medio de satisfacer
una necesidad identificada.

2.14 Asume un compromiso Acta de conformación de equipo de

2. Aplica
grupal e individual para organizar trabajo.
habilidades técnicas
equipos de trabajo.

2.15 Reconoce la importancia de Mapa conceptual sobre los medios

los medios de información. de información.

2.16 Identifica la estructura de un Organizador visual sobre la

magazine. estructura de un Magazine
informativo.

2.17 Utiliza software informático Redacción de artículos en Microsoft

para elaboración del prototipo del Word.
proyecto seleccionado.

3.1 Planifica las actividades de Diagrama Gantt

3. Trabaja
su equipo en un clima de
cooperativamente
diálogo y respeto hacia las
para lograr
objetivos y metas ideas y opiniones de los
demás.

4. Evalúa los
resultados del
 proyecto de
emprendimiento

5.Define metas de
Gestiona su aprendizaje de manera

aprendizaje

6.Organiza acciones
estratégicas para
autónoma

alcanzar las metas

7.Monitorea y
ajusta su
desempeño durante
el proceso de
aprendizaje

8.Personaliza
entornos virtuales
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC

9.Gestiona
información del
entorno virtual

10.Crea objetos
virtuales en
diversos formatos