PROGRAMA TALLER DE HISTORIA

Tutora del área: Paula Bernal

Estudiante Lic. En ciencias sociales – UPN

Fechas en calendario académico del curso

 Inicio: 5 de Julio
 Finalización (estimada): 13 de Septiembre

Intensidad horaria: 1 hora y 30 minutos a 2 horas semanales.

Presentación.

El siguiente programa del curso busca reforzar y retroalimentar los contenidos en la

disciplina de la historia al igual que contribuir al entendimiento de los fenómenos
históricos desde una postura no tradicional, sin eliminar por completo elementos de
ésta. Abordándose desde la propuesta de unidades temáticas con algunos tintes de
cronología para mayor facilidad del estudiante a la hora de situar y contextualizar
dichos temas, tales unidades integrarán la Antigüedad Histórica pasando a la Edad
Medía y finalizando con la Modernidad en el mundo, por último se desarrollará desde
un eje de Historia de Colombia un proyecto transversal a lo largo del seminario
trabajado por grupos con temas pertenecientes al eje y escogidos por los mismos
estudiantes, donde se entregarán adelantos, tareas específicas propuestas por los
tutores en curso y finalmente una presentación final ante los respectivos compañeros.

El denominado Taller de historia se propone partir del entendimiento del qué hacer
histórico, sus paradigmas epistemológicos y su aplicabilidad, presencia y rastro en la
vida y el conocimiento humano para así poder aportar de manera crítica y dinámica
en el proceso de aprendizaje. Dicho programa va dirigido a los bachilleres graduados
aspirantes a la educación superior, en especial pública, quienes juegan el papel del
estudiantado o educando en el grupo.

Aclaración: Las unidades temáticas tienen por objetivo hacer de Taller de historia una
asignatura no determinadamente magistral sino por el contrario más práctica y
dinámica, por lo tanto los temas propuestos son sólo un hilo conductor de las
actividades que se desarrollarán durante la permanencia en el grupo, al igual que es
pertinente comprender que al hacer mención del rescate de elementos del paradigma
histórico tradicional, se hace referencia a la cronología como ejemplo, dando a
conocer ya su sustento de utilización.

Introducción al curso.

Clase # 1 - Mayas (Clásico)

- Aztecas (Postclásico)
- ¿Qué es la historia?
- Incas (Postclásico)
- El papel de la historiografía
- Colombia Precolombina
- Cambio de paradigma histórico
(historia tradicional – Nueva Clase # 3
historia)
Antiguas civilizaciones
- Situación de surgimiento de la
historia como ciencia social. - Mesopotamia
- Egipto
Actividad contenidos históricos - India
- China
1. Invasión y conquista de América
2. Revolución Francesa Clase # 4
3. 2da Guerra mundial
- La antigüedad griega
4. Perdida de Panamá
- Roma y su imperio.
5. El Islam
6. Toma del Palacio de Justicia
Unidad temática No. 2 – La Edad
Eje transversal de la actividad: Media

¿Qué es la historia? Clase # 5

¿Cómo se hace la historia? - La Alta Edad Media europea
¿Quién determina los hechos que
componen o configuran la historia o las Clase # 6
historias?
- La Baja Edad Media europea.
Unidad temática No. 1 – La
Clase # 7
Antigüedad en el mundo.
- Breve historia del Islam.
Clase # 2
- ¿Qué sucede en el lejano
Primera civilizaciones América oriente?

- Períodos del Paleoindio al

Clásico.
Unidad temática No. 3 – Modernidad.  el papel de las clases
sociales en la política del
Clase # 8
absolutismo.
- Los orígenes del mundo
moderno. - XVIII: El siglo de las luces.
- Conquista y colonización de  Despotismo ilustrado E
América por parte de Europa. ilustración.
- Las instituciones monárquicas.  La revolución industrial y los
- La revolución de los precios y EEUU independizados.
surge una nueva política
económica: El mercantilismo. - ¿Qué sucede en América y
- Contexto socio-cultural Colombia?
 Renacimiento
Unidad temática No. 4 Enfatización
 El papel de la religión.
Historia de Colombia.

Clases # 10 y 11
Clase # 9
Durante estas dos últimas clases se
La modernidad en los siglos
harán las presentaciones o
- XVII: ¿Un período de sustentaciones de los trabajos finales
decadencia? por grupos, los cuales se dispondrán
 Transformaciones para jugar con el direccionamiento de
económicas definitivas a la clase, así se buscará problematizar y
partir de la época de la realizar conexiones entre los
manufactura y el mundo del fenómenos históricos nacionales.
comercio.