INSTITUTO EDUCATIVO DISTRITAL CIUDADELA 20 DE JULIO

PLAN DE AULA DE GEOMETRIA

DOCENTE: ERICK SANDOVAL ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRIA GRADO: 6° ABCD

PERIODO: PRIMERO I.H.: 1 horas FECHA: 21 DE ENERO A 31 DE MARZO - 2019
 META: Los estudiantes desarrollaran comprensión a acerca del  HILOS CONDUCTORES: ¿Cómo se resuelven situaciones cotidianas
concepto de Medición y clasificación de ángulos construcción de utilizando construcción de ángulos y bisectrices?
ángulos y bisectrices ¿Cómo identifico la diferencia entre un polígono regular y un polígono irregular?
TÓPICO GENERATIVO:
Conozcamos la relación que existe entre los ángulos internos de un polígono regular y su número de lados.
 TEMAS: Medición y clasificación de ángulos. - Construcción de ángulos y bisectrices. - Polígonos. - Polígonos regulares e irregulares.

PROCESO DIDACTICO INDICADORES DE DESEMPEÑO VALORACION CONTINUA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

( EXPLORACION, INVESTIGACION (EVALUACIONES) (PRODUCTO)
GUIADA,SINTEXIS)
EXPLORACION:  Describe propiedades que se  Dominio del Tópico.  Los estudiantes recopilaran en su
cumplen en los ángulos internos  Nivel de comprensión de cuaderno las actividades desarrolladas
Las dos primeras semanas se de los polígonos. lectura. en clases con ayuda de guías
desarrollara actividades del Proyecto  Utiliza el trasportador para  Nivel de atención, escucha a elaboradas por el docente y del texto
de Matemáticas: DESARROLLO DEL realizar mediciones de ángulos y las opiniones de sus proporcionado por la Secretaria de
PENSAMIENTO LÓGICO (DPL). construcción de polígonos. compañeros. Educación.
 Construye representaciones de  Responsabilidad.  Bitácora con las actividades del
Reflexión: los ángulos y los clasifica según  Capacidad de análisis. proyecto desarrollo del pensamiento
 Organización en grupo para su medida.  Capacidad de observación y lógico.
exploración de conocimientos retención.  Desarrollo de actividades de
previos.  Participación activa. competencias sobre los temas dados.
 Socialización de los saberes.  Trabajo en equipo.  Representación de manera creativa
 Lluvia de ideas entorno a la.  Respeto por la actividad y el del conjunto de los números Reales.
medición y clasificación de ángulos. compañero.
 Realización de actividades de  Pulcritud y creatividad en los
utilización del trasportador para trabajos presentados al
medir ángulos. docente.
 Establecer diferencia entre un  Maneja con evidente facilidad
polígono regular y un polígono los temas o tópicos en las
irregular.. actividades planteadas.
 ¿Por qué es importante el estudio
 de los polígonos?  Cumple diariamente con los
 Socialización de los saberes. compromisos asignados en el
 Realización de talleres del texto. área.
 Aplicar una actividad asignada.  Demuestra interés en la
realización de todas las
actividades académicas,
lúdicas ejercicios otros
asignados en el área.
 Participa activamente en el
grupo de trabajo
contribuyendo con valiosos
aportes que enriquecen el
resultado esperado.
 Cuida los bienes de la
institución y arroja los
desechos en su lugar.
 Mantiene relaciones de
respeto con todos los
estudiantes y tolera las
opiniones diferentes a las
suyas.
OBSERVACIONES: Se debe hacer un repaso de temas estudiados en grados anteriores, los cuales son fundamentales para el desarrollo de la temática
en este grado.
RECURSOS: Texto guía, modelación de ejercicios y situaciones problemas, actividades lúdicas y del proyecto de desarrollo de Pensamiento Lógico.
BIBLIOGRAFÍA: Guía preparada por el docente, HIPERTEXTOS SANTILLANA – VAMOS A APRENDER MATEMATICAS DEL MEN.
WEB GRAFÍA: https://www.youtube.com/results?search_query=medicion+de+angulos https://www.youtube.com/results?
search_query=construcci%C3%B3n+de+angulos https://www.youtube.com/results?search_query=poligonos+y+angulos

INSTITUTU EDUCATIVO DISTRITAL CIUDADELA 20 DE JULIO

PLAN DE AULA DE GEOMETRIA
DOCENTE: ERICK SANDOVAL ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRIA GRADO: 6° ABCD
PERIODO: SEGUNDO I.H.: 4 horas FECHA: 1 DE ABRIL 14 DE JUNIO - 2019
META: Los estudiantes desarrollaran comprensión a acerca del HILOS CONDUCTORES: ¿Reconoce las diferencias entre un cuadrilátero y un
concepto de triángulos y cuadriláteros, el plano cartesiano y las triángulo y sus movimientos en el plano cartesiano?
traslaciones y rotaciones de polígonos.
TÓPICO GENERATIVO: solucionar problemas en los que se puede hacer uso de los polígonos.

TEMAS: Triángulos, Construcción de Triangulo, clasificación de triángulos, Plano Cartesiano, traslaciones y rotación en el plano cartesiano.
PROCESO DIDACTICO INDICADORES DE DESEMPEÑO VALORACION CONTINUA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
( EXPLORACION, INVESTIGACION (EVALUACIONES) (PRODUCTO)
GUIADA,SINTEXIS)
EXPLORACION:  Dominio del Tópico.  Los estudiantes recopilaran en su
 Nivel de comprensión de cuaderno las actividades desarrolladas
Las dos primeras semanas se  Realiza medidas de lectura. en clases con ayuda de guías
desarrollara actividades del Proyecto ángulos, lados y las  Nivel de atención, escucha a elaboradas por el docente y del texto
de Matemáticas: DESARROLLO DEL dimensiones de figuras las opiniones de sus proporcionado por la Secretaria de
PENSAMIENTO LÓGICO (DPL). bidimensionales. compañeros. Educación.
 Responsabilidad.  Bitácora con las actividades del
Reflexión:  Capacidad de análisis. proyecto desarrollo del pensamiento
 Organización en grupo para  Establece diferencias  Capacidad de observación y lógico.
exploración de conocimientos entre los gráficos del retención.  Desarrollo de actividades de
previos. perímetro y del área. competencias sobre los temas dados.
 Participación activa.
 Socialización de los saberes.  Trabajo en equipo.  Representación de manera creativa el
 Lluvia de ideas entorno al concepto  Respeto por la actividad y el tema de funciones, su clasificación y
de polígono y su clasificación en compañero. su aplicación en situaciones de la vida
diferentes contextos. cotidiana.
 Pulcritud y creatividad en los
 Realización de actividades con trabajos presentados al
cada una de los tipos de polígonos. docente.
 Establecer relación entre los  Maneja con evidente facilidad
diferentes polígonos. los temas o tópicos en las
 ¿Por qué es importante el estudio actividades planteadas.
de los polígonos?  Cumple diariamente con los
 Socialización de los saberes. compromisos asignados en el
 Realización de talleres del texto. área.
 Aplicar una actividad asignada.  Demuestra interés en la
realización de todas las
actividades académicas,
 lúdicas ejercicios otros
asignados en el área.
 Participa activamente en el
grupo de trabajo
contribuyendo con valiosos
aportes que enriquecen el
resultado esperado.
 Cuida los bienes de la
institución y arroja los
desechos en su lugar.
 Mantiene relaciones de
respeto con todos los
estudiantes y tolera las
opiniones diferentes a las
suyas.
OBSERVACIONES: Se debe hacer un repaso de temas estudiados en grados anteriores, los cuales son fundamentales para el desarrollo de la temática
en este grado.

RECURSOS: Texto guía, modelación de ejercicios y situaciones problemas, actividades lúdicas y del proyecto de desarrollo de Pensamiento Lógico.
BIBLIOGRAFÍA: Guía preparada por el docente, HIPERTEXTOS SANTILLANA – VAMOS A APRENDER MATEMATICAS DEL MEN.
WEB GRAFÍA: https://youtu.be/nJvO7sWrhd8 https://youtu.be/qAGWbVLdFPQ
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PLAN DE AULA DE GEOMETRIA

DOCENTE: ERICK SANDOVAL ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRIA GRADO: 6° ABCD

PERIODO: TERCERO I.H.: 1 HORAS FECHA: 08 DE JULIO AL 15 DE SEPT - 2019
META: Los estudiantes desarrollaran comprensión y calcularan el HILOS CONDUCTORES: ¿Qué diferencia hay entre el perímetro y área de una
perímetro y el área de figuras planas, usando diferentes patrones de figura geométrica?
medida.

TÓPICO GENERATIVO: Construye plantillas para cuerpos geométricos dadas sus medidas, selecciona las plantillas que genera cada
cuerpo a partir del análisis de su forma, sus caras y sus vértices y utiliza la regla no graduada y el compás para dibujar las plantillas de
cuerpos geométricos cuando se tienen sus medidas.
TEMAS: Perímetro y área, Perímetro y área de figuras y cuerpos geométricos, círculo.
PROCESO DIDACTICO INDICADORES DE DESEMPEÑO VALORACION CONTINUA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
(EXPLORACION, INVESTIGACION (EVALUACIONES) (PRODUCTO)
GUIADA, SINTEXIS)
EXPLORACION:  Construcción de moldes para  Dominio del Tópico.  Los estudiantes recopilaran en su
cubos, prismas o pirámides,  Nivel de comprensión de cuaderno las actividades desarrolladas
Las dos primeras semanas se dadas sus dimensiones. lectura. en clases con ayuda de guías
desarrollará actividades del Proyecto  Solución de problemas que  Nivel de atención, escucha a elaboradas por el docente y del texto
de Matemáticas: DESARROLLO DEL involucren perímetro y área. las opiniones de sus proporcionado por la Secretaria de
PENSAMIENTO LÓGICO (DPL).  Estima la medida de longitudes, compañeros. Educación.
áreas, volúmenes, y ángulos en  Responsabilidad.  Bitácora con las actividades del
Reflexión: presencia o no de los objetos y  Capacidad de análisis. proyecto desarrollo del pensamiento
 Organización en grupo para decide sobre la conveniencia de  Capacidad de observación y lógico.
exploración de conocimientos los instrumentos a utilizar, según retención.  Desarrollo de actividades de
previos. las necesidades de la situación.  Participación activa. competencias sobre los temas dados.
 Socialización de los saberes.  Trabajo en equipo.  Representación de manera creativa el
 Lluvia de ideas entorno al concepto  Respeto por la actividad y el tema de funciones, su clasificación y
de perímetro y área de una figura compañero. su aplicación en situaciones de la vida
geométrica. cotidiana.
 Pulcritud y creatividad en los
 Realización de actividades sobre el trabajos presentados al
cálculo del perímetro y área de docente.
cualquier cuerpo geométrico,
 Maneja con evidente facilidad
 Establecer relación entre los los temas o tópicos en las
diferentes cuerpos geométricos. actividades planteadas.
 ¿Por qué es importante el estudio  Cumple diariamente con los
del perímetro y área de cualquier compromisos asignados en el
cuerpo geométrico? área.
 Socialización de los saberes.  Demuestra interés en la
 Realización de talleres del texto. realización de todas las
 Aplicar una actividad asignada. actividades académicas,
lúdicos ejercicios otros
asignados en el área.
  Participa activamente en el
grupo de trabajo
contribuyendo con valiosos
aportes que enriquecen el
resultado esperado.
 Cuida los bienes de la
institución y arroja los
desechos en su lugar.
 Mantiene relaciones de
respeto con todos los
estudiantes y tolera las
opiniones diferentes a las
suyas.
OBSERVACIONES: Se debe hacer un repaso de temas estudiados en grados anteriores, los cuales son fundamentales para el desarrollo de la temática
en este grado.

RECURSOS: Texto guía, modelación de ejercicios y situaciones problemas, actividades lúdicas y del proyecto de desarrollo de Pensamiento Lógico.
BIBLIOGRAFÍA: Guía preparada por el docente, HIPERTEXTOS SANTILLANA – VAMOS A APRENDER MATEMATICAS DEL MEN.
WEB GRAFÍA: https://www.youtube.com/watch?v=NNCvHedbz84 - https://www.youtube.com/watch?v=1KA6ZRad3gw
 INSTITUTU EDUCATIVO DISTRITAL CIUDADELA 20 DE JULIO
PLAN DE AULA DE GEOMETRIA

DOCENTE: ERICK SANDOVAL ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRIA GRADO: 6° ABCD

PERIODO: CUARTO I.H.: 1 HORAS FECHA: 16DE SEPT. AL 1 DE DIC. - 2019
META: Los estudiantes desarrollaran comprensión a cerca del trazo HILOS CONDUCTORES: ¿En qué consiste la traslación y rotación de una figura
y el reconocimiento de las trayectorias en el plano cartesiano geométrica en el plano cartesiano?
aplicándolas en el análisis de situaciones de la vida cotidiana.

TÓPICO GENERATIVO: Identifica y representa traslaciones y rotaciones de figuras planas sobre un sistema de coordenadas cartesianas.

TEMAS: Movimiento en el plano, representación de puntos, líneas y polígonos en el plano cartesiano,
PROCESO DIDACTICO
(EXPLORACION, INVESTIGACION
GUIADA, SINTEXIS)
EXPLORACION:
Las dos primeras semanas se
desarrollará actividades del Proyecto
de Matemáticas: DESARROLLO DEL  Aplica movimientos de rotación,
PENSAMIENTO LÓGICO (DPL).
Reflexión:
 Organización en grupo para
exploración de conocimientos
previos.
 Socialización de los saberes.
 Lluvia de ideas entorno al concepto
de traslación y rotación en el plano
cartesiano.
 Realización de actividades sobre la
traslación y rotación en el plano
cartesiano teniendo en cuenta los
puntos que componen a una
determina figura geométrica.
 Establecer relación entre los
diferentes cuerpos geométricos.
 ¿Por qué es importante el estudio
del perímetro y área de cualquier
cuerpo geométrico?
 Socialización de los saberes.
 Realización de talleres del texto.
 Aplicar una actividad asignada.
traslación y rotación.
INDICADORES DE DESEMPEÑO VALORACION CONTINUA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
(EVALUACIONES) (PRODUCTO)
 Maneja diferentes movimientos  Dominio del Tópico.  Los estudiantes recopilaran en su
en el plano y los identifica en su  Nivel de comprensión de cuaderno las actividades desarrolladas
entorno. lectura. en clases con ayuda de guías
 Nivel de atención, escucha a elaboradas por el docente y del texto
las opiniones de sus proporcionado por la Secretaria de
traslación y reflexión en el plano compañeros. Educación.
cartesiano para solucionar  Responsabilidad.  Bitácora con las actividades del
problemas.  Capacidad de análisis. proyecto desarrollo del pensamiento
 Capacidad de observación y lógico.
retención.  Desarrollo de actividades de
 Participación activa. competencias sobre los temas dados.
 Trabajo en equipo.  Representación de manera creativa el
 Respeto por la actividad y el tema de funciones, su clasificación y
compañero. su aplicación en situaciones de la vida
cotidiana.
 Pulcritud y creatividad en los
trabajos presentados al
docente.
 Maneja con evidente facilidad
los temas o tópicos en las
actividades planteadas.
 Cumple diariamente con los
compromisos asignados en el
área.
 Demuestra interés en la
realización de todas las
actividades académicas,
lúdicos ejercicios otros
asignados en el área.
  Participa activamente en el
grupo de trabajo
contribuyendo con valiosos
aportes que enriquecen el
resultado esperado.
 Cuida los bienes de la
institución y arroja los
desechos en su lugar.
 Mantiene relaciones de
respeto con todos los
estudiantes y tolera las
opiniones diferentes a las
suyas.
OBSERVACIONES: Se debe hacer un repaso de temas estudiados en grados anteriores, los cuales son fundamentales para el desarrollo de la temática
en este grado.

RECURSOS: Texto guía, modelación de ejercicios y situaciones problemas, actividades lúdicas y del proyecto de desarrollo de Pensamiento Lógico.
BIBLIOGRAFÍA: Guía preparada por el docente, HIPERTEXTOS SANTILLANA – VAMOS A APRENDER MATEMATICAS DEL MEN.
WEB GRAFÍA: https://www.youtube.com/watch?v=Qg2cgPTnHQQ- https://www.youtube.com/watch?v=C3Ydl25rESg