INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

Decreto de Creación Nº 059 de febrero 8 del 2005

Resolución de Aprobación Nº002192 del 06 de Septiembre del 2016 Página: 1
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GUÍA DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS
PROYECTO PRAE “EL AMBIENTE ES NUESTRO” PACTO DE CONVIVENCIA N° 5

GRADO 7 ÁREA CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA

CARLOS JORGE ORTEGA

DOCENTE(ES) JESÚS ALBERTO GUTIÉRREZ PERIODO SEGUNDO
GUSTAVO VILLAMIZAR
CESAR VILLAMIZAR
GUIA N° 1 TIEMPO 2 HORAS

COMPORTAMIENTOS SOCIOCULTURALES. Derecho al desarrollo sostenible, entendido

como el desarrollo que satisface las necesidades básicas de las generaciones
HILO CONDUCTOR
presentes, sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer sus
propias necesidades.

Uso responsablemente los recursos (agua, papel, energía, alimentos, etc.). Emprendo acciones
COMPETENCIAS para la conservación de los recursos naturales, culturales y de valores estéticos que permitan
AMBIENTALES asentamientos humanos dignos y la preservación de la flora y la fauna en el presente y las
generaciones futuras.

NÚCLEO TEMÁTICO ¿Cuáles fueron las características más importantes de los diferentes contextos en la edad
antigua y media?
EJES  Sistemas ideológicos, económicos, políticos y culturales en la edad antigua.
CONCEPTUALES  Expansión de las diferentes civilizaciones antiguas y consolidación del mercantilismo.

CRITERIO DE Reconoce que la división entre un periodo histórico y otro caracteriza los hechos históricos a
DESEMPEÑO partir de marcadas transformaciones sociales.

 Reconoce la importancia de cuidar los recursos naturales para su supervivencia actual y

de generaciones futuras.
INDICADORES DE  Analiza a través de imágenes y noticias el actual estado del ambiente y escribo un
DESEMPEÑO ensayo de los aportes personales sobre el cuidado del medio ambiente presente
garantizando la capacidad para las generaciones futuras.
 Adopta una actitud responsable sobre el cuidado de los recursos naturales.

RECURSOS Texto-Guía

1. SABER: Reconoce la importancia de cuidar los recursos naturales para su supervivencia actual y de generaciones
futuras.

1.1 SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO, ESTRUCTURA A PARTIR DE LOS HILOS

CONDUCTORES.

1.2 LECTURA GRUPAL: DOCENTE-ESTUDIANTES

LECTURA REFLEXIVA

CUIDEMOS NUESTRO PLANETA Y SUS RECURSOS NATURALES

 RELACIÓN MEDIO AMBIENTE-SOCIEDAD-SALUD

Desde que el individuo con el fin de satisfacer sus necesidades básicas comenzó a interactuar con su entorno,
desencadenó un proceso de transformaciones que ha hecho posible el desarrollo ascendente de la humanidad. Sus
actividades han constituido invariablemente un poderoso factor de influencias sobre el planeta, introduciendo cambios,
que de forma voluntaria o involuntariamente, no siempre han sido justificados.

A partir de la versión primitiva del ser humano hasta la actual, este ha tenido que enfrentar innumerables escollos para
mantenerse como especie sobre el planeta: el hambre, el calor o el frío intenso y otros factores del medio en el que
desarrollaban sus actividades, obligaron a nuestros antepasados a buscar nuevas formas de enfrentar la vida.

Con el desarrollo de las fuerzas productivas, se produce la naciente evolución de la sociedad, que fue asumida por los
diferentes grupos humanos teniendo en cuenta sus patrones de comportamiento, valores y concepción del mundo, en fin,
su cultura.

Mientras las poblaciones siguieron siendo pequeñas y su desarrollo tecnológico modesto, el impacto sobre el medio
ambiente fue solamente local. No obstante, al ir aumentando la población, mejorando y desarrollando su tecnología,
aparecen problemas más característicos y generalizados. Este desarrollo propicia el uso y explotación de los
combustibles fósiles, y comienzan a explotarse de forma intensa todos los recursos naturales de la tierra, produciendo un
desnivel cada vez más acrecentado en la calidad del medio y en su capacidad para mantener la vida.

El ser humano al interactuar con el conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos
(organismos vivos) que lo rodea, puede influir negativamente sobre él produciendo efectos indeseados con
consecuencias muchas veces irreversibles. Cuando ello ocurre estamos en presencia de un problema ecológico o
ambiental.

Expertos en el tema reconocen que los conflictos de la salvaguarda medioambiental, que paulatinamente surgieron en
siglos pasados, empeoraron bruscamente en la segunda mitad del siglo xx provocado por el desarrollo intensivo
Científico-Técnico, producido en numerosas partes del mundo.
En el actual siglo, la polarización cada vez más acentuada entre países ricos y pobres, ha propiciado que los más
afectados con la destrucción medio ambiental sean los países en vía de desarrollo, por tanto, los hombres han recibido
daños inherentes a su salud que ponen en riesgo la vida de cientos de personas que viven en condiciones de extrema
pobreza.

Es irrefutable que la salud humana depende de la capacidad de una sociedad para mejorar la interrelación entre las
actividades humanas y los factores ambientales que lo rodean y precisamente el ser humano sin proponérselo ha
alterado los ciclos naturales del planeta y ha roto e interrumpido su equilibrio ecológico.

La "salud" va más allá del simple enfoque concerniente a la carencia de enfermedades en los seres humanos. La
Organización Mundial la ha definido como el "estado de completo bienestar físico, mental y social y no solamente la
ausencia de las afecciones o enfermedades." Si consideramos esta definición emitida por la OMS, es válido preguntarse
cómo influye el deterioro ambiental en el proceso salud-enfermedad.

Por una parte, se afecta la salud social porque en la medida en que los países imperialistas acrecientan sus ansias de
expansión y poderío, incrementan sus riquezas explotando desmedidamente los recursos naturales, obstaculizando el
progreso de los pueblos en desarrollo, que acrecientan sus calamidades humanas, y agudizando la desigualdad social y
la inequidad económica.

En otro sentido el deterioro ecológico o medio ambiental produce afectaciones a la salud de cada individuo, por
mencionar un ejemplo, se afirma que los contaminantes y sus derivados pueden tener efectos negativos al interactuar
con moléculas que son decisivas para los procesos bioquímicos o fisiológicos del cuerpo humano.

Por otro lado, es muy alarmante la influencia de estos factores en el daño tóxico según los grupos poblacionales. Los
efectos negativos de los contaminantes del aire sobre la salud pueden diferir también en función del grupo de población
de que se trate, en particular, las personas más jóvenes y las de edad avanzada pueden ser especialmente sensibles a
estos efectos nocivos y los que padecen de asma u otras enfermedades respiratorias o cardíacas, pueden sufrir un
agravamiento de los síntomas por la exposición.

Se considera además, la importancia de preservar el agua como fuente natural indispensable para la vida, pues es
inquietante la crítica situación de los países del tercer mundo con la escasez y contaminación de este vital recurso
natural. Se sabe que en los países en desarrollo el 80 % del total de enfermedades, y más de una tercera parte de las
muertes, están originadas por el consumo de agua contaminada. Las enfermedades transmitidas por el agua representan
la principal categoría de enfermedades transmisibles que intervienen en la mortalidad infantil en los países en desarrollo
y la segunda -por detrás sólo de la tuberculosis- de las que intervienen en la mortalidad de adultos, con un millón de
muertes al año.

La vida cotidiana en el planeta demuestra que la contribución humana para mitigar los daños ocasionados es urgente e
inaplazable, de lo contrario, se estará condenando el futuro.

Otras fuentes aseveran que cerca del 55 % de la población rural en el mundo y el 45 % de la urbana no tienen
disponibilidad de agua potable, y que alrededor de cinco millones de personas mueren cada año por enfermedades de
origen hídrico (Instituto Nacional de Higiene, Epidemiología y Microbiología. Serie Salud Ambiental No. 1. Saneamiento
Básico y Urbanización; 1999).

De igual forma, la presencia en el aire de partículas, gases, vapores, y otros, producidas por la actividad humana
desempeña una función importante en la transmisión de afecciones que se adquieren por vía respiratoria y que tanta
importancia tiene para la salud pública.

La contaminación de los suelos, es por lo común, una consecuencia de hábitos antihigiénicos, de diversas prácticas
agrícolas y de métodos inapropiados de eliminación de residuales líquidos y desechos sólidos, por consiguiente, el suelo
se contamina cada vez más con sustancias químicas que pueden llegar a la cadena alimentaria, aguas superficiales y
subterráneas, y por último, ser ingeridas por el hombre.

En relación con las causas que determinan este dramático escenario, Fidel ha expresado lo siguiente:

“Las sociedades de consumo han envenenado los mares y ríos, han contaminado el aire, han debilitado y perforado la
capa de ozono, han saturado la atmósfera de gases que alteran las condiciones climáticas con efectos catastróficos que
ya empezamos a padecer. Los bosques desaparecen, los desiertos se extienden, miles de millones de toneladas de
tierra fértil van a parar cada año al mar. Numerosas especies se extinguen”
Si bien es verdad que la llamada cuestión ambiental no es nueva, no es menos cierto que en los últimos años, la
humanidad ha visto como el crecimiento poblacional y el uso indiscriminado de los recursos naturales están produciendo
graves modificaciones en el equilibrio del planeta. Como consecuencia de ello la humanidad se enfrenta hoy, a serios
problemas ambientales que afectan a todo el planeta en su conjunto.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con base en la lectura:
1. Menciona dos causas que conlleven al deterioro del medio ambiente.
2. Determina dos situaciones que afecten la salud de la población por la contaminación.
3. ¿A qué problemática ambiental ha llevado el aumento de la población en nuestro planeta?
4. Realiza una cartelera y preséntala a los compañeros de curso sobre la contaminación de nuestro colegio.
2. HACER:

Reflexiona sobre la siguiente imagen y elabora un listado de las acciones que Tú realizas a diario para contribuir a
la preservación del medio ambiente.

3. SER: Adopta una actitud responsable sobre el cuidado de los recursos naturales.

4.1. Realiza en el colegio y en el barrio acciones ya sea a nivel personal o grupal para contribuir a con el cuidado de
nuestros recursos naturales.